[熱]幼兒園游戲計劃15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的幼兒園游戲計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園游戲計劃1

　　我們小班共有幼兒50名，大部分的幼兒都來自農(nóng)村，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經(jīng)驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解，制訂了以下活動計劃。

　　一、游戲區(qū)域

　　語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、理發(fā)店、玩具店、超市、

　　二、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)

　　語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和圖書。

　　目的：

　　1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識漢字的興趣。

　　2.能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字。

　　3.會看到圖片說出漢字。

　　美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

　　目的：

　　1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的'興趣。

　　2.學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

　　3.能主動的進行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　手工區(qū)：提供幼兒彩泥和泥工工具。

　　目的：

　　1.激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

　　2.學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。

　　3.能有興趣的進行泥工活動，表達(dá)自己的意愿。

　　娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

幼兒園游戲計劃2

　　第一周

　　活動名稱：幼兒園真好玩

　　活動目標(biāo)：

　　1.能按信號向指定方向走、跑、跳。

　　2.在游戲活動中，幫助幼兒熟悉室外場地和運動器械的名稱。

　　3.喜歡與同伴一起游戲，初步感受參加集體體育活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場地，認(rèn)識和熟悉游戲設(shè)備。教師檢查場地上器械的安全性。

　　2.在場地上畫一個圈。

　　3.利用語言或游戲活動時間學(xué)會兒歌《幼兒園真好玩》。

　　活動過程：

　　1.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)和創(chuàng)編兒歌。

　　在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒沿大圈（兩圈之間）邊走邊念兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走回來。

　　教師：小朋友，你想摸摸操場上的哪些東西？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或同伴說出的物體名稱（如大樹）創(chuàng)編兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹走回來。

　　幼兒自由念兒歌，并進行游戲。必要時，教師指導(dǎo)。

　　第二周

　　活動名稱：開火車

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)一個跟著一個走。

　　2.能遵守簡單的游戲規(guī)則，體驗集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在場地上畫一個大圓。

　　2.開火車的音樂磁帶，錄音機一臺，火車頭標(biāo)記若干。

　　活動過程：

　　1.游戲“開火車”。

　　教師發(fā)出火車啟動的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。教師向幼兒交待游戲方法和要求：每組是一列火車，開車時，后面的小朋友拉好前面一個小朋友的衣服下擺，一個跟著一個向前走，火車頭要看好方向，找空的地方開，小心撞車，看哪組開得又穩(wěn)又好。 教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個跟著一個走，小手不能松。

　　玩“火車變長的”游戲。（兩組連接）

　　在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒由四列火車變成兩列火車，并繼續(xù)玩“開火車”的游戲。（必要時可增加游戲環(huán)節(jié)“火車到站了”，提醒幼兒適當(dāng)休息）

　　玩“一列火車”的游戲。（全體連接）

　　在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒由兩列火車變成一列火車，在開火車的音樂聲中，繼續(xù)玩“開火車”的游戲。

　　第三周

　　活動名稱：身體骨碌碌

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試在墊上自由轉(zhuǎn)動身體，體驗運動的樂趣。

　　2.體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在場地上畫幾個圓。（做停車場）

　　2.大墊子若干塊，錄音機，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.游戲“身體骨碌碌”。

　　教師引導(dǎo)并鼓勵幼兒尋找身體能轉(zhuǎn)動的部位。個別幼兒示范講述，教師根據(jù)幼兒的示范帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)動身體各個部位。

　　介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在老師念兒歌，“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”，請小朋友們根據(jù)我的提示，轉(zhuǎn)動相應(yīng)部位。當(dāng)說到“我的身體骨碌碌”時，小朋友自己躺倒在墊子上，讓身體在墊上骨碌碌滾起來。

　　重復(fù)游戲數(shù)次，提醒幼兒注意安全。

　　第四周

　　游戲名稱：小動物學(xué)開車

　　活動目標(biāo)：

　　1.能在指定范圍內(nèi)聽信號自由跑動。

　　2.初步學(xué)習(xí)在奔跑中相互觀察同伴，不互相碰撞。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，體驗集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.開汽車的音樂磁帶，錄音機。

　　2.每人貼好小動物標(biāo)記。

　　活動過程：

　　1.游戲“小動物學(xué)開車”。

　　教師發(fā)出汽車響的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。

　　教師通過示范向幼兒交待游戲的方法和要求：開車時，要手握方向盤，雙眼看前方；要找空的地方開，不要碰到其他車輛，看誰開得又穩(wěn)又好。

　　幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。必要時提醒幼兒可開車到停車場（圓圈）內(nèi)休息。

　　請幾個開得較好的小動物司機示范表演。

　　幼兒在開汽車音樂的背景聲中繼續(xù)游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲后，增加游戲情節(jié)“紅綠燈”。教師控制音樂，音樂起，幼兒開汽車，音樂停，幼兒也停車。

　　教師小結(jié)游戲，重點是表揚和鼓勵幼兒。

　　第五周

　　游戲名稱：小兔拔蘿卜

　　活動目標(biāo)：

　　1.能雙腳同時向前連續(xù)行進跳。

　　2.體驗和同伴一同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在場地一端布置好蘿卜地，蘿卜數(shù)量是幼兒人數(shù)的2~3倍。

　　2.大籮筐若干。

　　活動過程：

　　1.游戲“小兔拔蘿卜”。

　　教師扮演兔媽媽，以講故事的形式，引發(fā)幼兒參與拔蘿卜的興趣。

　　教師講解并示范拔蘿卜的過程，重點講清跳過去的方法：雙腳并攏向前跳，落地輕。

　　請兩位小朋友示范：雙腳連續(xù)向前跳，跳到對面蘿卜地里后，拔一個蘿卜再跳回原地。 幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　第六周

　　游戲名稱：風(fēng)婆婆和小樹葉

　　活動目標(biāo)：

　　1.能聽信號練習(xí)走、跑交替。

　　2.初步學(xué)習(xí)在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞。

　　3.積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前觀察秋天起風(fēng)時落葉飛舞、飄動的景象。

　　2.學(xué)會表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》和音樂游戲“小樹葉”。

　　3.風(fēng)婆婆頭飾一個。

　　活動過程：

　　1.游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

　　交代游戲角色和玩法。

　　教師：今天我們來玩一個“風(fēng)婆婆和小樹葉”的游戲，你們都來做小樹葉，老師來做風(fēng)婆婆。小樹葉蹲在地上，當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“起風(fēng)了”，就站起來；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)大了”，你們就輕輕地跑步，在飛舞；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)小了”，你們就慢慢地走，輕輕地飄；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)停了”，你們就一起蹲下，“落”在了地上。提醒幼兒除了聽老師的口令外，還可以看老師的動作，這樣可以提高孩子的應(yīng)變能力。達(dá)到視覺和聽覺的高度統(tǒng)一。

　　教師：小朋友在跑的時候眼睛看什么地方？小嘴巴該怎樣？

　　提醒幼兒眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。

　　教師:請你們注意聽老師發(fā)出的信號。想一想，起風(fēng)了，風(fēng)大了，風(fēng)小了，風(fēng)停了，我們應(yīng)該怎么做?

　　★請個別能力較強的幼兒來扮演“風(fēng)婆婆”，其余幼兒扮演“小樹葉”再次游戲2~3次。提醒扮演“風(fēng)婆婆”的幼兒喊的聲音要響亮，其他小朋友要認(rèn)真聽。

　　表揚與大家一起游戲的幼兒和在奔跑中不碰撞別人的幼兒。

　　第七周

　　活動名稱：蘋果香蕉和梨

　　活動目標(biāo)：

　　1.能雙腳離地向上縱跳。

　　2.在跳起時采摘水果，動作協(xié)調(diào)。

　　3.感受秋天是豐收的季節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.長繩3~4根，上面掛著高矮不一的不同水果若干。（水果數(shù)量是幼兒人數(shù)的5~6倍） 活動過程：

　　教師：秋天到了，果園里的水果都熟了，今天老師要帶你們?nèi)フ�水果，請你們排好隊一個跟著一個走。教師：好大的果子呀！你想摘什么水果呢？太高了，怎么辦？誰來試一試？

　　幼兒集體嘗試縱跳觸物�？梢愿鶕�(jù)幼兒的自身情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)果子的高度。

　　教師：誰摘到果子了？你是怎樣摘到果子的？給小朋友們說一說。

　　教師示范，講解跳得高的方法。并告訴幼兒跳起后將果子摘下放在籃子里。

　　2.“摘果子”。

　　幼兒集體游戲“摘果子”。教師重點輔導(dǎo)動作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)的幼兒，提醒高個子的.幼兒要摘掛在高處的水果。

　　第八周

　　活動名稱：螞蟻運糧

　　活動目標(biāo)：

　　1. 能兩手兩膝著地向前爬。

　　2. 體驗共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.沙袋若干，50平方米軟質(zhì)地，小籃子4個，人手一副手套和護膝的物品。

　　活動過程：

　　1. 交待角色，引發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　教師：今天我們一起學(xué)做小螞蟻，像小螞蟻那樣學(xué)本領(lǐng)。

　　教師：蹲下睡一覺，起床伸懶腰，搖頭又晃腦，洗臉笑一笑。轉(zhuǎn)身做做操。摸摸觸角走一走，轉(zhuǎn)個圓圈找一找，發(fā)現(xiàn)豆子拍手跳。

　　幼兒自由練習(xí)像螞蟻一樣爬行。

　　2. 游戲“螞蟻搬豆”。

　　教師介紹游戲的規(guī)則：看清場地上哪里有豆子，然后爬過去把豆子搬回來，放在籃子里。

　　在幼兒熟悉游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上選兩隊幼兒進行比賽，通過比賽讓孩子感受到勝利的喜悅，明白合作力量大的道理。使活動達(dá)到高潮。

　　幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒不要相互碰撞。

　　3. 引導(dǎo)幼兒體驗共同游戲的快樂。

　　讓幼兒相互討論，得到的糧食和誰一起分享，培養(yǎng)孩子有好東西大家一起分享的良好品德。

　　第九周

　　活動名稱：橘子熟了

　　活動目標(biāo)：

　　1.能在寬25厘米的紙板上走。

　　2.行走時，能兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。

　　3.在游戲中感受秋天豐收的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.布置：6個果籃，6顆橘子樹，橘子若干。（橘子和樹可用子母扣）

　　2.人手兩塊長約30厘米、寬約25厘米的紙板。

　　3.輕松歡快的音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　游戲“摘橘子”。

　　教師讓幼兒用紙板鋪成若干條小路，在小路前站成一橫排，教師交待玩法和規(guī)則：秋天到了，果園里的橘子熟了，讓我們一起去果園里摘橘子。但去果園要在小路上走，不能走到路外面去（教師邊講解邊示范）。走到果園后，每人摘一個橘子再走回來。

　　幼兒玩“摘橘子”游戲，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)橘子摘完后，結(jié)束游戲。

　　教師小結(jié)游戲。

　　第十周

　　活動名稱：小貓釣魚

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試鉆過70厘米高的障礙物，練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

　　2.在游戲情境中，知道游戲玩法，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.墊子6塊，分3排擺放。長橡皮筋1條（掛上裝飾的樹葉）。

　　2.小魚的實物玩具或圖片若干（為幼兒人數(shù)的3~4倍），散放在場地�！棒~簍”3只。

　　3.每只小貓1個頭飾或胸飾。

　　活動過程：

　　1.“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做操。兒歌：“今天天氣真正好，小貓小貓來做操，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳，天天鍛煉身體好�！�

　　2.游戲“小貓釣魚”。

　　教師：今天貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚，路上要先爬過草地、再鉆過樹林，最后來到小河邊撿起一條小魚，放入魚簍中，然后從墊子兩邊跑回來。

　　請兩名幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒觀察、掌握動作要領(lǐng)和游戲玩法。提醒幼兒注意，爬時雙手雙膝趴在墊子上，向前爬；鉆時不能碰到樹上的葉子。

　　幼兒游戲，直至把小魚全部釣完后結(jié)束游戲。

　　第十一周

　　游戲名稱：玩具找家

　　活動目標(biāo)：

　　1.能在相距25厘米的平行線中走。

　　2.行走時,兩臂自然側(cè)平舉, 保持身體平衡。

　　3.學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。

幼兒園游戲計劃3

　　游戲是幼兒喜歡的活動之一�！毒V要》倡導(dǎo)以幼兒的積極情緒去推動認(rèn)知學(xué)習(xí)，這是因為快樂的情緒和記憶對幼兒學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。幼兒個體建構(gòu)受自身情感、需要的制約和影響，快樂的情緒是幼兒建構(gòu)過程中的重要元素。因此在為幼兒創(chuàng)設(shè)的'區(qū)域環(huán)境中，盡可能將材料設(shè)置在背景之中，讓幼兒從中獲得對環(huán)境的理解，提升觀察、思維、動手操作和語言表達(dá)等能力。

　　一、 表達(dá)表現(xiàn)

　　1、表演角——引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏唱歌、舞蹈、自己編動作表演，愿意在同伴面前表現(xiàn)自己

　　2、語言角——引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖片內(nèi)容并用簡單的語句表達(dá)出來，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、美工角——運用各種適合小班幼兒的繪畫工具（如棉簽、油畫棒、顏料）進行簡單地玩色、涂色、添畫、構(gòu)圖、裝飾等。在老師的引導(dǎo)下，掌握泥工的初步技能。

　　二、探索區(qū)

　　1、益智角——引導(dǎo)幼兒會探索各種益智游戲的玩法。在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的習(xí)慣，逐步發(fā)展幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

　　2、拼圖角——發(fā)展幼兒的動手能力，學(xué)會根據(jù)底片，在老師幫助下拼出物體形象。

　　三、生活區(qū)

　　1、 娃娃家——引導(dǎo)幼兒初步嘗試扮演家庭角色，增強角色意識，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和初步的社會交往能力。

　　2、生活角——引導(dǎo)幼兒學(xué)會用小勺舀東西、折疊手帕、扣紐扣，等。培養(yǎng)幼兒學(xué)會簡單的自理生活能力。

　　四、游戲區(qū)

　　1、建構(gòu)角——幼兒樂意用不同的建構(gòu)材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

　　2、玩具角——樂意與同伴一起分享各種玩具，在活動中通過交流懂得不同玩具的不同玩法，并養(yǎng)成玩具哪里拿哪里放的好習(xí)慣。

幼兒園游戲計劃4

　　游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：

　　一、開展區(qū)角建構(gòu)游戲

　　1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。

　　2、具體辦法：在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。

　　二、開展益智區(qū)游戲

　　1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動，讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識。

　　2、具體辦法：在活動室一角設(shè)立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導(dǎo)幼兒自由玩。

　　三、開展生活區(qū)游戲

　　1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　2、具體辦法：在活動室一角設(shè)立生活游戲區(qū)。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導(dǎo)幼兒自由開展游戲。

　　四、開展科學(xué)區(qū)游戲

　　1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　2、具體辦法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　五、開展語言區(qū)角游戲

　　1、目的：提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。

　　2、具體辦法：在活動室的一角設(shè)立語言游戲區(qū)角，教師要經(jīng)常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。

　　幼兒園游戲總結(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定幼兒園要“以游戲為基本活動”、《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展的重要形式”。游戲，是具有活動性、趣味性和自主性等特點的活動。游戲能給幼兒帶來無限的樂趣和身心滿足，幼兒十分喜歡參加游戲活動。

　　我園一直以來，十分重視幼兒游戲活動的開展，并且將幼兒游戲活動作為幼兒在園教

　　育活動的重要組成部分，認(rèn)真扎實的開展幼兒游戲活動。經(jīng)過摸索與實踐，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　一、從轉(zhuǎn)變教育思想入手，深刻認(rèn)識游戲在教育中的重要作用。

　　我園是一所新開辦的幼兒園，教師隊伍參差不齊，對于游戲在幼兒教育中的作用和地位，教師和家長們在認(rèn)識上都存在很大的誤區(qū)。家長們都認(rèn)為教孩子玩不是正事，不如叫孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背兒歌能多學(xué)點知識。他們常常以孩子會背幾首唐詩為自豪，為孩子會數(shù)數(shù)，會算題感到驕傲。在每天來園接孩子時見到的第一句話就是：“今天你們上什么課了?學(xué)什么字了?”。大多數(shù)教師的在觀念上仍有“重上課，輕游戲”的傾向，常常為了迎合家長口味完成額外的教學(xué)任務(wù)而延長上課時間，侵占幼兒游戲時間，即使有的教師組織開展一些游戲，也都存在怕亂、怕麻煩的思想，缺乏游戲教育意識，只是為了游戲而游戲，甚至把游戲看成是幼兒的自由玩耍，大大降低了游戲質(zhì)量，消弱了游戲應(yīng)有的作用。

　　針對這種情況，第一步做法是：加強新教師培訓(xùn)，組織教師進行“游戲理論”學(xué)習(xí)、討論，從而提高教師對游戲的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使其真正認(rèn)識到游戲?qū)τ變旱闹匾�意義。第二步做法是：每周定時開展幼兒游戲活動、每月定期開展教師游戲觀摩活動、每學(xué)期定期開展幼兒游戲評比活動，各類活動的開展促使幼兒園游戲活動扎實有效的落實，再也不會出現(xiàn)其他活動擠占游戲活動時間的情況;第三步做法是：結(jié)合重大節(jié)日，開展家園同樂活動，邀請家長和孩子共同游戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時光，想起自己童年時的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會童心，理解童心，理解今天孩子的需求。

　　1.保證充足的游戲時間。

　　如果說，人的`生命是以時間來度量的，那么孩子的童年則是以游戲時間來度量的，要想給孩子一個快樂的童年，首先要把游戲時間歸還給孩子。為此，我們開放了入園、離園、課前、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒按照自己的意愿，隨時取放玩具，開展游戲活動。為了確保幼兒的游戲時間不被侵占，我們要求每個班級開學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級游戲活動計劃，每月制定游戲活動月計劃、每周制定游戲活動周計劃、每周有重點指導(dǎo)活動方案，做到游戲活動有目標(biāo)、有計劃，層層落實，步步推進。同時要求班級教師提前準(zhǔn)備游戲材料，并對幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)進行較詳細(xì)的觀察記錄、分析、反思等，并定期的進行檢查、反饋，將其納入教師的月工作考核，以上環(huán)節(jié)的有序運轉(zhuǎn)，不斷循環(huán)上升有目的、有計劃地推動游戲深入開展，促使每個幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展。

　　2.開辟廣闊的游戲場所。

　　場地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為游戲場地，為保證幼兒的游戲開展創(chuàng)造了良好的條件。

　　3.提供豐富的游戲材料。

　　幼兒游戲離不開玩具和材料，他們是游戲的物質(zhì)支柱，是誘發(fā)支撐，發(fā)展幼兒的游戲行為，是孩子的“教科書”，是促進幼兒發(fā)展的工具，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當(dāng)，直接影響游戲活動的質(zhì)量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衛(wèi)生的廢舊物品和

　　自然物，發(fā)動教師、家長、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制作頭飾、帽子，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。

　　4.充實多樣的游戲內(nèi)容。

　　游戲是一種行之有效的教育手段，為此，我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點和教育的實際需要，設(shè)計開展了豐富多彩的游戲活動。并且，利用每年的寒暑假，為幼兒集中采購、添置游戲材料，積極開展及時自制教玩具評比活動，極大的豐富了幼兒的游戲材料與內(nèi)容。

　　二、保證各類游戲的正常開展，促進教師相互學(xué)習(xí)。

　　在記錄各班游戲時間的同時，我們掌握了各班開展各類游戲的情況，如智力游戲開展的較好，創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開展，集體游戲多于自選游戲等等，帶著這些問題我們組織全園教師進行討論，大家達(dá)成一個共識，就是要使各類游戲都能得到合理安排，使各類游戲得以正常發(fā)展。

　　我們的具體做法是：分別就桌面游戲、角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等形式，逐個突破逐個觀摩，一起來熟悉各類游戲的特點和玩法，然后，在觀摩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新的游戲，要求有自己班級的特色，就這樣，讓教師真正領(lǐng)會游戲的實質(zhì)和所起的作用。

　　經(jīng)過我們的不懈努力，我園的教師能夠正確的認(rèn)識到游戲在游戲中的作用，并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲，促進幼兒的全面發(fā)展。在實際的操作中，我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進一步的解決，但相信經(jīng)過全體教師的不斷地實踐與思考，我園的幼兒游戲活動一定會再上一個臺階。

幼兒園游戲計劃5

　　一、問題的提出區(qū)域活動，就是以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)。

　　考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進行的其他教育活動等因素，劃分一些不同的活動區(qū)域，如積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等。在其中投放一些適合的活動材料，制定活動規(guī)定，幼兒自由選擇活動區(qū)域，在其中通過與活動材料、同伴等積極互動，獲得個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區(qū)域活動中孩子們在與材料的互動中建構(gòu)了知識，開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動，同時也是一種有序的活動，游戲的有序性一旦被破壞，游戲?qū)�無法很好地進行下去。區(qū)域游戲活動因其自由、自主、教師間接指導(dǎo)等特點，也容易出現(xiàn)一些問題，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替，導(dǎo)致自身的自理能力差，隨拿隨放的現(xiàn)象時有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動中充分暴露了這一點，活動結(jié)束后一片狼藉，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān)。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理，二是活動時間的短缺。國有國法，家有家規(guī)。幼兒園的班級是一個大家庭，同樣，班級內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

　　二、存在問題分析。

　　小班幼兒猶如剛出殼的小雞，來到幼兒園這個濃縮的"小社會"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境，獲取新知識，這是必不可少的途徑。對幼兒來說，區(qū)域就是一個有玩具的地方，像自己家的小房間，可以盡情地玩，玩好后可以隨手?jǐn)[放，反正爺爺奶奶會幫他整理，沒有顧忌、沒有任務(wù)，沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對較差，沒有收拾整理的經(jīng)驗。

　　場景一：剛到游戲的時間，教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。

　　場景二：徐何、母智文、時晨棪這幾個男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲，搞的建筑區(qū)亂七八糟，一片狼藉，不時的還發(fā)出"砰砰"的聲音，等到結(jié)束音樂響起來后，幾個小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進了教室。

　　場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)："這個不能放這里的，我不準(zhǔn)你放這里。""這是我的！這是我的！""老師！他打我！他碰我！"相對于集體活動，區(qū)域游戲活動更需要幼兒形成強烈的規(guī)則感，如何選擇區(qū)域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進入?yún)^(qū)域，由于缺乏對規(guī)則的了解，如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒，但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢？我們必須重視細(xì)節(jié)處理，內(nèi)化規(guī)則意識，巧妙制定區(qū)域活動規(guī)則在區(qū)域游戲活動中玩出規(guī)矩來。

　　三、區(qū)域活動規(guī)則建立的方法。

　　如何在區(qū)域活動開展初期做好應(yīng)對工作，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動，讓區(qū)域活動發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動，使幼兒玩得開心、教師帶得省心，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則，我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

　　1.重視開始環(huán)節(jié)，先行活動"前"規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點發(fā)展個性的自主性。小班幼兒符合這個年齡階段，因此對其進行自主性教育勢在必行，而自主并不等同于放任，還需教師適時適地指導(dǎo)，讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進幼兒能力發(fā)展的功能。所以對小班幼兒的區(qū)域活動規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。因此，教師應(yīng)該讓幼兒意識到區(qū)域活動有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動開始前，規(guī)則意識應(yīng)在幼兒的心中逐步建立，規(guī)則建立了，有規(guī)則地開展區(qū)域活動才能算是正式的區(qū)域活動，規(guī)則先行，為活動的開展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢？

　　在區(qū)域活動開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前，一一講解這是什么區(qū)，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？讓幼兒對材料有一個大致的了解，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放，逐漸增加什么可以做，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認(rèn)為對孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線，這些可以和不可以就是規(guī)則。對孩子講規(guī)則時，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導(dǎo)。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動前亮出規(guī)則外，活動中、活動后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激，不斷地幫助幼兒鞏固，規(guī)則才能牢固建立。

　　這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則，如：不隨意移動固定放置的物品，一個區(qū)的物品不能移到別的區(qū)，（有交往需要的例外）每個玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了擺放規(guī)則，給幼兒自己和老師的`整理工作提供了方便。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅持玩到最后等規(guī)則也是需要強調(diào)和鞏固的。

　　區(qū)域游戲活動的制定，只是為區(qū)域活動的高質(zhì)量提供一種"可依的法"，而要讓這個"法"發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于"有法可依"，否則，活動就會失去其存在的意義。在實踐中，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì)，主要運用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規(guī)則。

　�。�1）暗示法所謂暗示法，是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊含在環(huán)境之中，讓"環(huán)境說話"，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。

　　如關(guān)于進區(qū)人數(shù)的限定問題，我們采用進門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動的規(guī)則。如小舞臺，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則；當(dāng)椅子坐滿的時候，先到其他區(qū)域去玩，等椅子空了再來，避免一個區(qū)域因為認(rèn)識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū)，我們投入一定數(shù)量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩，等等。

　�。�2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對顯眼的位置，提醒幼兒遵守。比如，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進區(qū)時比較從容，離開區(qū)域是比較匆忙，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉，提醒幼兒，當(dāng)你的鞋子放成一對好朋友姿勢時，左右腳便不會穿錯。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志，同時又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師。

　　除此之外，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處，貼著積木的筐子表示這是積木的家，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應(yīng)、分類學(xué)習(xí)。

　�。�3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點的制約，在活動中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動。像這樣情況，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭�、提醒。可以是教師對幼兒的提醒，也可以是幼兒對幼兒的提醒�?/p>

　　教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中，幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動過程中，教師播放一些輕柔的音樂，當(dāng)幼兒聲音過響時，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動時，如在娃娃家中，教師看到娃娃被媽媽放在一旁，就走過去抱起娃娃，摸著娃娃的額頭："哎呀，娃娃怎么發(fā)燒了？一定是著涼了，爸爸媽媽們，快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象，又豐富了游戲情節(jié)。

　�。�4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動時專注， 就必須讓他們喜歡區(qū)域，愿意長時間操作。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點，教師在設(shè)計區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里，擺設(shè)各種豐富的小吃，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。

　　2.逐區(qū)開展，材料遞增，細(xì)化、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識水平低，接受能力弱，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩，不光幼兒會顯得手忙腳亂，帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動時，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料。之后采用逐區(qū)開放的方式進行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征，幫助加強幼兒的行為目標(biāo)，為全面開展作儲備。

　　幼兒來到幼兒園這個新環(huán)境，所看到的接觸的一切都是新鮮的，他們想去玩、想去探索，這是孩子的年齡特點所決定的。此時教師必須尊重幼兒的天性，不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒，滿足他們的心理需求，讓他們適時適度地 "為所欲為"非常有必要。

　�。�2）材料遞增，完善規(guī)則逐區(qū)開放，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求，又要顧到幼兒的收拾技能，所以材料遵循品種少，數(shù)量多的原則，等幼兒的興趣逐漸減退，幼兒知曉簡單的規(guī)則后，教師方可逐一豐富，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣，以開展正式的、完整的區(qū)域活動。

　　3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié)，建立活動"后"規(guī)則區(qū)域活動結(jié)束后，幼兒不會整理，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié)，建立良好的活動"后"規(guī)則，這樣的狀況就會逐漸改變。小班幼兒認(rèn)知水平還很低，個體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點困難，但事實證明只要老師把好前面兩道關(guān)，孩子們能做到，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵、引導(dǎo)和督促。前面說到規(guī)則先行時提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立，幼兒在整理時能按老師的要求擺放，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強，能理會老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的，誰放錯了還會幫忙糾正，初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加，遇到種類多又相似的區(qū)域材料，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對應(yīng)。（也有小部分幼兒還不會按要求擺放，但我相信在這么一個潔凈整潔的大環(huán)境下，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化）。

　　習(xí)慣的建立是一個長久的、逐步穩(wěn)定的過程，需要不斷地內(nèi)化，是一種行為傾向。所以日�；顒又械奈餁w原處的規(guī)則要求不能松懈，如：晨間桌面活動的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要，它和區(qū)域活動的取放規(guī)則應(yīng)要求一致，可起到相輔相成的作用。同時爭取家長的積極配合，家園一致要求對習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要�；顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求，教師要不斷強調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動手全部整理干凈，方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動整理的良好習(xí)慣，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。這時候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者，而不是無助的整理者，整理工作大部分交給了孩子，不僅解放了教師，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣，對幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利。

幼兒園游戲計劃6

　　小班：

　　1、萌發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，感知材料特征，初步掌握材料的操作方法。

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、壘高、、拼插等技能，搭建物體簡單造型。

　　4、在建構(gòu)中培養(yǎng)感知能力，如大小、顏色、形狀、長短等。

　　5、要經(jīng)常有意識的讓幼兒說出自己結(jié)構(gòu)的物體名稱。

　　6、引導(dǎo)幼兒明確建構(gòu)的目的性，發(fā)展想象力，鍛煉小手肌肉動作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴使用建構(gòu)材料。

　　8、建立結(jié)構(gòu)游戲的簡單規(guī)則。

　　中班：

　　1、教師應(yīng)設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2、在建構(gòu)中繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技能如：延長、拼合、搭高、鑲嵌等表現(xiàn)物體的特征和某些細(xì)節(jié)。

　　3、引導(dǎo)幼兒有目的地選材，學(xué)會設(shè)計某一主題方案。

　　4、學(xué)會看平面結(jié)構(gòu)圖，按圖紙進行建構(gòu)。

　　5、組織小型的集體結(jié)構(gòu)活動3-4人，教會討論分工，友好合作。

　　6、培養(yǎng)幼兒互幫互讓玩家，愛惜材料等良好行為習(xí)慣和不怕困難、耐心。細(xì)致等品質(zhì)。

　　7、引導(dǎo)幼兒大膽介紹作品，鼓勵幼兒獨立主動發(fā)表意見，學(xué)會欣賞和評價自己和同伴作品，分享成功的體驗。

　　大班：

　　1、引導(dǎo)幼兒多觀察生活中的物體，分析結(jié)構(gòu)特征，讓幼兒學(xué)會觀察物體的細(xì)節(jié)和特征，體驗造型美。

　　2、學(xué)習(xí)運用排列、圍合、壘高、連接、鑲嵌等技能，搭建較復(fù)雜的.建構(gòu)主題。

　　3、進一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力空間知覺能力。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、有始有終。遇到困難想辦法解決等良好品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)合作意識。共同協(xié)商確定主題，學(xué)會分工協(xié)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒材料的整理。學(xué)會有條理地歸類收拾整理材料的良好習(xí)慣。

　　6、懂得介紹和評價自己和同伴的建構(gòu)作品。

　　結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)中存在三大錯誤的做法：

　　1、過于關(guān)注建構(gòu)作品的逼真或造型的美觀，從而導(dǎo)致幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中"創(chuàng)造性"的缺失。

　　2、片面要求幼兒必須完成教師提出的建構(gòu)任務(wù)或者只能使用教師提供的建構(gòu)材料，從而導(dǎo)致幼兒結(jié)構(gòu)游戲中"自主性"的缺失。

　　3、認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲純粹是幼兒自己玩的，只要提供材料，只要幼兒不爭吵就行，從而導(dǎo)致幼兒園結(jié)構(gòu)游戲"教育性"的缺失。

幼兒園游戲計劃7

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。

　　2.每天都能高高興興上幼兒園。

　　活動材料：

　　魔術(shù)袋一個，小手巾一條。

　　活動過程：

　　1.老師出示小星星魔術(shù)袋，介紹魔術(shù)袋的來歷，引起幼兒的興趣;

　　2.讓幼兒觀察魔術(shù)袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術(shù)袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾，引起幼兒的好奇。

　　3.老師念咒語，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出現(xiàn)，快出現(xiàn)，1，2，3!”，老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。

　　4.重復(fù)一次，此時鼓勵幼兒與老師一同念咒語，然后老師悄悄從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出小手巾。

　　5.若時間充分可再繼續(xù)游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最后如果幼兒已經(jīng)熟悉游戲可以在老師的指導(dǎo)下進行表演。

　　智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務(wù)為目的的一種規(guī)則游戲。它可以豐富幼兒知識、發(fā)展幼兒的感、知覺和語言計算的功能。在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、編故事、圖片配對、拼幾何圖形、搭火柴棒、接龍、聽聲音、嘗味道、猜一猜，摸奇妙的口袋等游戲。一般都有一定的難度，需要教師指導(dǎo)和孩子的努力。這類游戲可以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動腦筋的習(xí)慣，鞏固學(xué)到的知識。

　　本學(xué)期的具體安排如下：

　　第一周：品嘗、聞味道(醋、糖、鹽、辣椒——延伸：酸、甜、咸、辣)。

　　第二周：聽覺測試(聽聲音判斷是什么動物)。

　　第三周：圖片配對(請幼兒從動物的某個部位猜出動物并對號入座)第四周：實驗—神奇的漂浮物(針浮在水面上的實驗)。

　　第五周：有趣的生活用品(用各種圖形搭出日常用品)。

　　第六周：觸覺測試(觸摸物體——各類水果)。

　　第七周：猜謎語(猜有關(guān)人體部位、動物的謎語)。

　　第八周：編故事(讓幼兒自己看圖自己編故事內(nèi)容)。

　　第九周：找影子(看動物、水果的影子辨別出是哪種)。

　　第十周：敏捷的走出迷宮(從入口處走出出口)。

　　第十一周：你能一只腳平衡嗎?

　　第十二周：味覺測試(蒙上眼睛，品嘗水果猜出是什么!)

　　第十三周：誰先分出來(請幼兒將混合的鹽和胡椒面分開——利用摩擦的原理!)。

　　第十四周：水里的`光線會拐彎(觀察)。

　　第十五周：塑料袋熱氣球(每人準(zhǔn)備一個塑料袋，用嘴吹氣，成一個氣球狀。)。

　　第十六周：大家來找茬(從兩幅圖中找出不同的地方)。

　　第十七周：美麗的手鐲(將廢舊的紙剪一橫條，圖上色彩，制作成美麗的手鐲)。

　　第十八周：聽音樂(身體隨著音樂的強弱做出自由的律動)。

　　第十九周：看一看，連一連(準(zhǔn)備幾幅虛線圖，讓寶寶猜猜是什么，然后用把虛線連上成一幅真正的畫)。

　　活動目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒多思考、多判斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。

　　活動過程：

　　1、游戲前，在游戲室里布置一個娃娃家和一個自選商場。

　　2、在娃娃家里，教師扮媽媽，幼兒扮孩子。媽媽說：孩子，今天請你到自選商場幫我買幾樣?xùn)|西，買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球，記住了嗎?然后，孩子根據(jù)媽媽的指令去自選商場購物，返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了，給予表揚;買錯了，請他將東西退回去。然后根據(jù)媽媽的指令再買一次，采購的物品應(yīng)有所改變，游戲重新開始。

　　3、要求幼兒必須按媽媽的指令購物。

　　提示：

　　1、發(fā)展幼兒的記憶能力和交往能力。

　　2、要求幼兒記憶的內(nèi)容可由淺入深，采購的物品也應(yīng)由少到多。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

幼兒園游戲計劃8

　　第一階段游戲指導(dǎo)

　　【學(xué)期目標(biāo)】

　　1、 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

　　2、 學(xué)會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐 富。

　　3、 幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往， 分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

　　4、 幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需 要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

　　5、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。

　　【情況分析】

　　經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣�；�于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的能力。

　　第一階段(9月)

　　【活動內(nèi)容】醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：

　　1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

　　2、增強規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

　　3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

　　4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

　　第一次活動指導(dǎo)：

　　1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護士的職責(zé)。

　　2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

　　3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

　　首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等；

　　其次，重點指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。

　　4、幼兒游戲。

　　引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

　　5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的`收拾玩具。

　　6、評價幼兒游戲情況。

　　【活動反饋】

　　幼兒已經(jīng)進行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當(dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。

　　第二次活動指導(dǎo)：

　　1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？

　　2、提出要求：

　�、攀帐巴婢哂蟹诸�，并放回原處。

　�、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。

　　3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

　　4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅守自己的崗位。

　　5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

　　6、評價：表揚分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責(zé)的幼兒。

　　【活動反饋】

　　幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。

　　第三次活動指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。

　　2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

　　3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。 鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系， 促進幼兒間的交往。

　　5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。

　　【活動反饋】幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里 面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。

　　第四次活動指導(dǎo)：

　　1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：

　�、�、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。

　　2、幼兒進行游戲：教師重點指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進行游戲。

　　3、組織幼兒進行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。

　　【活動觀察與推進】

　　本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進一步的認(rèn)識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

　　第二階段角色游戲教案（10月）

　　【游戲內(nèi)容】風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。

　　【游戲目的】

　　1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。

　　2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機會。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

　　【游戲指導(dǎo)：】

　　第一次指導(dǎo)：

　　1、 引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？

　　2、 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。

　　3、 提出本次活動的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

　　4、 教師提出活動要求：

　�。�1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃

　　點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

　�。�2）顧客要文明用餐，不浪費食品。

　　5、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

　　（1） 指導(dǎo)能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。

　�。�2） 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　�。�3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團做肉棕、魚丸等。

　　6、 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

　　【活動反思】

　　新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

　　2、 教師提出活動的注意事項：

　　（1） 遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。

　�。�2） 要相互配合，謙讓。

　�。�3） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

　�。�4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

　　3、 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

　　（1） 幼兒分配角色。

　�。�2） 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

　�。�3） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

　　4、 結(jié)束活動。

　�。�1） 組織幼兒快速的收玩具。

　�。�2） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

　　【活動反思】

　　本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。

　　第三次指導(dǎo)：

　　1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

　�。�1） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

　�。�2） 在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。

　　（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。

　　3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

　　4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

　　【活動反思】

　　幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

　　第四次指導(dǎo)：

　　1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

　　2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

　�。�1） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

　�。�2） 游戲時不要大聲叫喊。

　　5、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

　　6、 幼兒評價同伴的游戲情況。

　　【階段小結(jié)】

　　在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　第三階段（11月）

　　【游戲內(nèi)容】菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。

　　2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

　　1. 材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

　　【活動指導(dǎo)】

　　第一次指導(dǎo)：

　　1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識了哪些蔬菜？

　　2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

　　3． 提出本次活動的主要內(nèi)容：《菜市場》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

　　4． 教師提出活動要求：

　　（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

　�。�2）顧客要文明買菜，不挑菜。

　　5． 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

　�。�1） 指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。

　�。�2） 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培

　　養(yǎng)活潑開朗的性格。

　�。�3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。

　　6． 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

　　第二次指導(dǎo)：

　　7、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

　　8、 教師提出活動的注意事項：

　�。�5） 遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。

　�。�6） 要相互配合，謙讓。

　�。�7） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

　　（8） 活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。

　　9、 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

　�。�4） 幼兒分配角色。

　�。�5） 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。 督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

　�。�6） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

　　10、 結(jié)束活動。

　　（3） 組織幼兒快速的收玩具。

　�。�4） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

　　第三次指導(dǎo)：

　　1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

　�。�4） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

　�。�5） 在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。 （6） 聽到信號要迅速收拾玩具。

　　3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

　　4． 教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

　　第四次指導(dǎo)：

　　1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

　　2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

　�。�3） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

　�。�4） 游戲時不要大聲叫喊。

　　4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

　　11、 幼兒評價同伴的游戲情況。

幼兒園游戲計劃9

　　一、班級情況分析

　　1、大班的幼兒已是幼兒園中年齡做大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。在新學(xué)期的角色游戲中他們會表現(xiàn)出興奮如熱情，然而也同樣會出現(xiàn)許多問題。具體分析如下：1、 游戲興趣：進入大班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現(xiàn)得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數(shù)，還有一部分則表現(xiàn)得很靦腆、含蓄，在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現(xiàn)出個體傾向性，一部分幼兒善于發(fā)現(xiàn)和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。

　　2、 游戲能力：游戲中幼兒角色經(jīng)驗豐富，對現(xiàn)實生活的表現(xiàn)能力強，孩子們能在游戲內(nèi)容上隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教室的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。

　　3、 游戲常規(guī)：活動中，大多數(shù)幼兒能有始有終堅持完成任務(wù)，并能遵守游戲的各項常規(guī)，但少數(shù)幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至?xí)�故意搗亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學(xué)期加強督促和鼓勵，幫助他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　本學(xué)期將對游戲中的薄弱之處重點練習(xí)訓(xùn)練，同時幼兒在掌握了一定的技能基礎(chǔ)上，逐步深化游戲的主題與目標(biāo)，讓游戲活動變得更加形象、生動、有趣。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入下半學(xué)期做好準(zhǔn)備。

　　二、游戲目標(biāo)

　　1、按意愿自選角色，會進行角色分配，并能明確所扮演角色，了解其職責(zé)。

　　2、會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。

　　3、積極參與游戲活動，會用語言表達(dá)自己的意見、想法，能創(chuàng)造性地運用形象，自由地開展游戲。

　　4、能遵守游戲規(guī)則，懂得愛惜、愛護游戲材料。

　　5、物品會按類擺放，并回自覺收拾整理。

　　6、同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。

　　7、同伴間會合作著完游戲，不單一地玩。各游戲會相連地玩。

　　8、會形象、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。

　　9、評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下次游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、期初合理調(diào)整游戲區(qū)，并根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學(xué)適用。

　　2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設(shè)備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

　　3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。

　�。ǘ�）教師指導(dǎo)

　　大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少的問題，比如想玩新主題新情節(jié)卻沒有足夠的經(jīng)驗等，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產(chǎn)生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo)，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。

　�。ㄈ�）游戲后的培養(yǎng)

　　游戲結(jié)束后，萬惡哦讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗體會。引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點加以點評，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，指導(dǎo)要協(xié)商，對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

　�。ㄋ模┳龊糜螒虻母�蹤觀察記錄，寫好游戲個案

　　游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導(dǎo)。做好現(xiàn)場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。

　　每次游戲結(jié)束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。

　　四、具體安排

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲（娃娃家、醫(yī)院、菜場、理發(fā)店、超市、服裝加工廠等）和區(qū)域活動（生活角、數(shù)學(xué)角、科學(xué)角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

　　預(yù)見游戲一：菜場

　　準(zhǔn)備：秤、水果、各種蔬菜及葷菜

　　要求：

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在菜場購物的過程，先選東西后付錢。

　　2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識，通過模仿買家與賣家之間的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。

　　3、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

　　4、要隨時添置物品，游戲結(jié)束時要整理好。

　　5、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗，讓家長抽空帶幼兒去菜場時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對話。

　　6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

　　7、學(xué)做營業(yè)員，能夠用一些方法來吸引顧客，促進商品的交互。

　　8、在活動中，相互學(xué)習(xí)，做個禮貌、文明的人。

　　預(yù)見游戲二：娃娃家

　　準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)有廚房、客廳、臥室等家庭環(huán)境布局，各類室內(nèi)擺設(shè)，并根據(jù)幼兒游戲情況及時更新材料。

　　要求：

　　1、幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

　　2、能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的.同意。

　　例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”

　　3、能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

　　例如：兩個幼兒都想當(dāng)媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會兒，我當(dāng)一會兒�！�

　　4、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

　　5、隨時為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結(jié)束時把材料歸放好。

　　預(yù)見游戲三：理發(fā)店

　　準(zhǔn)備：

　　理發(fā)店用具一套，幼兒自帶木梳，空瓶的洗發(fā)水，毛巾，

　　要求：

　　1、初步了解理發(fā)店的規(guī)則和玩法，明確角色身份和任務(wù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道理發(fā)的流程，掌握一定的技能。

　　3、初步進行發(fā)型設(shè)計。

　　4、要學(xué)習(xí)禮貌的交往，顧客在挑選發(fā)型時要為其介紹。

　　5、要指導(dǎo)幼兒分類整理材料，便于拿取。

　　預(yù)見游戲四：醫(yī)院

　　準(zhǔn)備： 掛號、收費處，病人病理記錄，各種藥品，醫(yī)生用具：聽筒、血壓器等。

　　要求：

　　1、了解醫(yī)院的作用，熟悉醫(yī)生等的工作。

　　2、知道要遵守醫(yī)院的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動按序排隊看病。

　　3、工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

　　4、引導(dǎo)幼兒用語言進行交往，能說清楚自己的病情。

　　5、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗，指導(dǎo)幼兒要禮貌地進行交往，耐心對待病人。

　　6、游戲結(jié)束后要把醫(yī)院的物品整理好并放置在規(guī)定的地方。

　　預(yù)見游戲五：超市

　　準(zhǔn)備：

　　超市場景、收銀機、超市貨物及用具等

　　要求：

　　1、超市工作人員能熱情服務(wù)，時刻保持超市的整潔。

　　2、會給顧客介紹各種物品，并牢記物品的價錢。收銀人員能進行一些簡單的運算。

　　3、工作人員謹(jǐn)遵游戲規(guī)則，堅守崗位，不擅自離崗。

　　4、豐富幼兒的交往能力及語言表達(dá)能力。

　　5、游戲結(jié)束后能將物品擺放整齊。

　　預(yù)見游戲六：服裝加工廠

　　準(zhǔn)備：

　　各種款式的成品服裝、各種顏色的塑料袋、廢舊物、剪刀、雙面膠、卡紙、皺紋紙、即時貼等

　　要求：

　　1、提供簡單的一些應(yīng)備材料及一些半成品之外，鼓勵幼兒利用原有材料充當(dāng)象征性的材料。

　　2、運用各種材料對成品衣進行有目的設(shè)計并裝飾。

　　3、能設(shè)計各種款式的衣服，并運用塑料袋進行裁剪。

　　4、游戲結(jié)束能將東西擺放整齊，并將活動區(qū)域收拾干凈。

　　生活角

　　為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學(xué)活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

　　數(shù)學(xué)角

　　作為課堂教學(xué)的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成�？茖W(xué)角

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒的認(rèn)識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。

　　五、指導(dǎo)要點

　　九月份

　　1繼續(xù)開展娃娃家、理發(fā)店、菜場等游戲，并增添了超市、服裝加工廠等游戲

　　2、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。

　　3、加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達(dá)能力，并能用簡單的英語向別人問好。

　　十月份

　　1、重點指導(dǎo)超市游戲，制定一定的超市規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

　　2、發(fā)動幼兒收集各種有超市內(nèi)的物品，豐富游戲材料。

　　3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。

　　十一月份

　　1、在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設(shè)想以確定新游戲。

　　2、重點指導(dǎo)教育區(qū)的游戲，要求幼兒能仔細(xì)、認(rèn)真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅持性。

　　3、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責(zé)。

　　4、鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結(jié)束時，能把游戲的材料放回原處。

　　十二月份

　　1、重點指導(dǎo)幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。

　　2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導(dǎo)，更好的反映社會生活。

　　3、進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。一月份

　　1、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容。

　　2、在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時添置新的材料。

　　3、重點指導(dǎo)特色 區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。

　　4、繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

幼兒園游戲計劃10

　　一、班級情況分析：

　　我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣，幼兒園大班游戲活動計劃。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　二、游戲總目標(biāo)：

　　1、喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。

　�。�、培養(yǎng)幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想象力，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語言交往能力和社交能力。

　　3、有了較強的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結(jié)構(gòu)活動，合作意識增強。

　　三、具體內(nèi)容安排

　　游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

　　角色游戲

　　1、游戲中，堅持使用普通話，不斷提高幼兒的口語表達(dá)能力

　　2、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識并在游戲中感到快樂

　　3、促進幼兒間的交往，提高幼兒的.社會交往能力

　　4、能自覺遵守游戲規(guī)則

　　《實幼旅行社》

　　《美味餐廳（中西餐廳）》

　　《時代超市》

　　《愛心門診》

　　寶應(yīng)旅游景點的圖片，幼教文案《幼兒園大班游戲活動計劃》。

　　餐具及廢舊物品。

　　各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。

　　藥柜、白大褂、聽診器等

　　游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

　　結(jié)構(gòu)游戲

　　1、豐富幼兒對建筑物及其它物體的外形特征的表象認(rèn)識。

　　2、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

　　3、能與同伴合作游戲、不爭搶，能自己獨立解決游戲中出現(xiàn)的問題

　　4、愛護玩具、自覺整理玩具。

　　《白田廣場》

　　《寶應(yīng)二橋》

　　《實驗幼兒園》

　　《玩具王國》

　　大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動物拼圖積木等。

　　塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件。

　　各種廢舊物品、玩沙工具等。

　　游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

　　表演游戲

　　1、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能

　　2、讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物，體驗所扮演的情感

　　3、感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。

　　《龜兔賽跑》

　　《大雁和鴨子》

　　《跳舞吧》

　　錄音機磁帶。

　　背景圖。

　　各種舞蹈服裝，舞臺背景，音響，磁帶、碟片等。

　　游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

　　音樂游戲

　　1、發(fā)展幼兒的聽力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感受能力

　　2、激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣

　　3、要求幼兒根據(jù)音樂和提示進行游戲、并遵守游戲規(guī)則

　　4、通過多種音樂游戲活動，進一步提高幼兒對音樂的感受力。

　　《逛公園》

　　《蓋房子》

　　《小小帆船》

　　《貼燒餅》

　　錄音機磁帶

　　各種頭飾衣物道具

　　背景圖

　　游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

　　體育游戲

　　1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增強幼兒體質(zhì)

　　2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。

　　3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會鉆過60厘米高度的拱形門，發(fā)展動作的靈敏性，鍛煉動作的速度。

　　《植樹去》

　　《小馬春游》

　　《救護傷員》

　　《一起跳竹竿》

　　竹竿若干根。

　　小椅子若干把。

　　各種動物頭飾。

　　錄音機磁帶。

幼兒園游戲計劃11

　　游戲，是幼兒生活中不可或缺的重要部分，幼兒從剛?cè)胄“嚅_始就接觸自主性游戲，到現(xiàn)在的中班下學(xué)期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經(jīng)驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

　　本學(xué)期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

　　一、指導(dǎo)思想上

　　幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。作為教師要明確，幼兒的自主性游戲是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。

　　二、游戲目標(biāo)

　　1. 進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的'興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。

　　2. 繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導(dǎo)，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

　　3. 啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

　　4．強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語

　　進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

　　5．游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習(xí)慣。

　　6.將特色課題逐步細(xì)化，由易到難，多創(chuàng)新游戲的形式，體現(xiàn)班級教學(xué)特色。

　　三、具體措施

　　1．創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的游戲環(huán)境，根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關(guān)材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自主參與設(shè)計和制作游戲材料。

　　2．遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲，采用適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導(dǎo)，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

　　3．結(jié)合課題研究將奧爾夫音樂、傻瓜音樂游戲等特色園本教學(xué)活動開展得豐富多彩，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。同時重視游戲活動的評價，及時把握指導(dǎo)契機，適時適當(dāng)進行指導(dǎo)。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體討論，分享交流的同時，教師結(jié)合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。

　　4．提醒孩子參與整理、收放物品，主動負(fù)責(zé)快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習(xí)慣。

　　5．在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。

　　6．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。

幼兒園游戲計劃12

　　研究目標(biāo)：

　　1、端正觀念，關(guān)注兒童，正確理解區(qū)域活動對兒童發(fā)展的價值。

　　2、進一步探索適合本園的區(qū)域游戲環(huán)境，充分挖掘、利用有利資源，合理利用活動空間；為區(qū)域游戲的開展提供條件保證。

　　3、結(jié)合本園健康特色開展運動、生活區(qū)域的研究，探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動，不斷豐富園本課程研究。

　　研究內(nèi)容：

　　1.幼兒園區(qū)域游戲分類、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價值及案例分析。

　　2.區(qū)域活動環(huán)境的`特點及與各環(huán)節(jié)教育活動環(huán)境的有機聯(lián)系。

　　3.運動區(qū)域、生活區(qū)域活動的特點、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師指導(dǎo)等研究。

　　研究階段：

　　第一階段：

　　1.合理調(diào)整一日作息時間，保證區(qū)域游戲的開展。

　　2.規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園整體環(huán)境。結(jié)合幼兒園班級物品配備，因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，并與一日個環(huán)節(jié)教育活動有機結(jié)合。

　　3.借助區(qū)課程研究班、區(qū)域游戲研究班的研究成果和實踐，組織全園教師學(xué)習(xí)、探索，實踐、反思，以整體課程觀為指導(dǎo)，初步開展“主題背景下區(qū)域活動” 的實踐研究。

　　4.組織各層次教師參觀學(xué)習(xí)上海及南京區(qū)域研究特色幼兒園，并與全園教師及時分享、研討；提高教師對區(qū)域活動的認(rèn)識，為教師開展區(qū)域活動的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗。

　　第二階段：

　　1.調(diào)查本園教師區(qū)域活動開展中的經(jīng)驗、困惑及問題等現(xiàn)狀，成立專題教研小組定期開展區(qū)域活動的實施研究。

　　2.組織幼兒區(qū)域活動發(fā)展專項評估，引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。

　　3.邀請專家來園指導(dǎo)，把脈診斷；為本園區(qū)域活動的研究方向、關(guān)注重點及存在的問題等給予具體指導(dǎo)。

　　4.結(jié)合話題關(guān)鍵經(jīng)驗及本班實際，設(shè)置區(qū)域標(biāo)識，強化師幼區(qū)域意識。

　　第三階段：

　　1.就本園教師的主要困惑和問題開展教研，借助省游戲研究組的研究經(jīng)驗及專家資源由園區(qū)域活動研究中心組先行研究，逐個突破、解決問題。

　　2.開展觀摩研討，并邀請區(qū)教研員參與；關(guān)注區(qū)域活動研究現(xiàn)場中孩子的現(xiàn)狀，真正了解孩子們的實際需求；為更有效地教育提供依據(jù)。

　　3.提高區(qū)域活動的觀察能力，并結(jié)合有目的觀察設(shè)計相關(guān)量表，為更好的進行區(qū)域活動的研究提供幫助。

　　4.開展沙龍研討，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區(qū)域認(rèn)識及思考，分享經(jīng)驗、呈現(xiàn)問題。

　　第四階段：

　　1.學(xué)習(xí)探討用適宜的方法觀察、記錄、評價幼兒區(qū)域活動，提升區(qū)域游戲的研究水平。

　　2.結(jié)合課程及兒童關(guān)鍵經(jīng)驗，有目的選擇區(qū)域活動內(nèi)容，關(guān)注兒童發(fā)展目標(biāo)；提高課程整體意識。

　　研究小組人員：xxx、xxx、xxx

幼兒園游戲計劃13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。

　　二、具體目標(biāo)：

　　1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。

　　2、加強游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。

　　4、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的動手操作能力。

　　5、初步學(xué)習(xí)游戲評價。

　　三、具體措施：

　　1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。

　　2、保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。

　　3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。

　　5、和平行班互換游戲。

　　游戲總結(jié)

　　20xx—20xx年度第二學(xué)期中(三)班

　　本學(xué)期我們在《綱要》精神的指導(dǎo)下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、晨間活動：

　　我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的'發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。

　　二、自選游戲：

　　根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學(xué)會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語，努力練習(xí)口語運用，并初步學(xué)會了合作游戲。

　　三、其他游戲：

　　除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導(dǎo)和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。

　　幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中，習(xí)得了知識，口語表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。

　　但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導(dǎo)，以更好地促進幼兒全面發(fā)展!

幼兒園游戲計劃14

　　活動目的：

　　1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享歡樂的心境。

　　2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動作。

　　生活用具：

　　毛巾、衣筐

　　活動流程：

　　共同布置場地--------交待要求-------幼兒活動教師觀察-----接力車賽-------整理場地

　　活動過程：

　　一、共同布置場地

　　1、師：今日教師請你們來當(dāng)小司機，司機是做什么工作的呢?那開車應(yīng)當(dāng)注意什么?應(yīng)當(dāng)往哪邊走?當(dāng)小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧!

　　2、師：我們看見馬路中間有什么?(路線)今日教師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁，雪碧瓶你們會建出一個怎樣的`防護欄呢?幼兒自行設(shè)置。

　　思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有本事自我設(shè)想出自我想要的東西，那么教師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。

　　二、交待要求：

　　師：此刻我們每個人都拿到了車，并且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時我們應(yīng)當(dāng)堅持必須的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

　　三、幼兒活動教師觀察

　　看幼兒參與活動的情景，是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

　　出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

　　提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。

　　思考:停車場是在固定的一個P的地方，開始時要讓幼兒清楚，停車場的地方。

　　四、接力車賽

　　今日我們來玩?zhèn)�游戲，我們來個接力賽，在玩的過程中，可能有危險，那怎樣來避免呢

　　如:在第一個跑的過程中，我們跑步時身體不能前傾，不能去撞別的幼兒，要堅持距離.

　　接力棒要交給對面的幼兒后，那個幼兒才能開始跑.

　　五、整理玩具

幼兒園游戲計劃15

　　指導(dǎo)思想

　　區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高，幼兒園小班第一學(xué)期游戲計劃。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。

　　一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒

　　根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。

　　二、有計劃地投放材料

　　創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　三、區(qū)域活動的總目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　四、各活動區(qū)域分目標(biāo)

　　1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演

　　2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的`物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

　　3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則，幼教文案《幼兒園小班第一學(xué)期游戲計劃》。

　　5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

　　6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

　　五、區(qū)域之間的聯(lián)系

　　加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

　　六、活動開展內(nèi)容暫定

　　第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

　　1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

　　2)科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

　　3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

　　4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

　　5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

　　6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

　　七、加強指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

　　在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

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