【推薦】幼兒園游戲心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的幼兒園游戲心得體會,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園游戲心得體會1
幼兒園游戲活動是幼兒園教育中非常重要的一部分,能夠促進幼兒身心健康發(fā)展,提高幼兒創(chuàng)造力和想象力。以下是我對開展幼兒園游戲活動的一些心得體會:
1. 游戲活動要適合幼兒的年齡和發(fā)展水平。游戲是幼兒自主自愿的活動,應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平來設(shè)計游戲,確保游戲能夠吸引和滿足幼兒的興趣。
2. 游戲活動要具有趣味性。游戲應(yīng)該富有趣味性,能夠吸引幼兒的注意力,讓幼兒愿意參與其中。同時,游戲活動也應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性,能夠給幼兒帶來成就感和自信心。
3. 游戲活動要注重細節(jié)。游戲活動過程中,要注重細節(jié),如游戲的主題、游戲規(guī)則、游戲環(huán)境等,這些都能夠讓幼兒更好地參與游戲。
4. 游戲活動要鼓勵幼兒創(chuàng)新。幼兒的`創(chuàng)造力和想象力是非常有限的,因此,游戲活動應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)新,讓他們在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
5. 游戲活動要體現(xiàn)教育性。游戲活動不僅僅是為了促進幼兒身心健康發(fā)展,還應(yīng)該注意體現(xiàn)教育性,如通過游戲教育幼兒禮儀、道德等。
開展幼兒園游戲活動需要注重幼兒的年齡特點、興趣點和發(fā)展水平,同時也要注重游戲的細節(jié)和體現(xiàn)教育性,這樣才能夠讓幼兒更好地參與游戲活動,促進幼兒身心健康發(fā)展。
幼兒園游戲心得體會2
創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括:角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點,在材料準(zhǔn)備、場地布置與指導(dǎo)策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中,教師要注重追隨幼兒的興趣,與孩子一起創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料,最大限度地為幼兒自主游戲提供支持,滿足幼兒親歷體驗的需要。
幼兒通過扮演角色、模仿、想象,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲有利于兒童身體健康,有利于在全面提高兒童的能力,有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)有利于兒童個性的矯正與完善,有利于擴展兒童的視野,增加對社會的了解,有利于培養(yǎng)兒童的審美。創(chuàng)造性游戲更容易吸引孩子的注意力,更容易讓孩子感興趣,更容易讓孩子融入其中,孩子更可以自主的`發(fā)揮更多的想象,
投入其中。孩子們只有在自已所需要的環(huán)境中,自己所喜愛的活動中,才能心里放松,心情愉快,興趣十足地投入到活動中,也只有在這種情緒下,易于引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。因此,活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)必須是幼兒所需要的。
幼兒園游戲心得體會3
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。它是創(chuàng)造性游戲的一種,在這一動手活動中,即體現(xiàn)了幼兒對現(xiàn)實環(huán)境的單純機械的模仿與再現(xiàn),又體現(xiàn)了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創(chuàng)造。
學(xué)校里雖然學(xué)了關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲的知識,而我實地接觸結(jié)構(gòu)游戲活動卻是在工作后。記得當(dāng)時來到班級,看著教室里各式各樣的積木我無從下手。而看著孩子們積極投入的用積木拼出各種東西,我感嘆不已,那時就結(jié)構(gòu)游戲而言孩子們是我的老師。隨著教齡的增長,通過不斷的學(xué)習(xí)實踐,我對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的認識。今年有幸參加了唐老師的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲課程,更是讓我對結(jié)構(gòu)游戲有了進一步的了解。
通過自己的實踐,以及幾次到其他幼兒園的實地觀摩,我認為就大班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)來說:老師既要讓幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的技能,又要保證幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性地發(fā)揮,還要注重幼兒之間協(xié)商、合作能力的培養(yǎng),從而使游戲的教育價值和作用得到充分發(fā)揮。
方法和技能是結(jié)構(gòu)游戲的支柱,需要老師由淺入深,循序漸進地引導(dǎo)幼兒獲得。在感性認識的基礎(chǔ)上,建構(gòu)游戲必須借助一定的方法和技能,將自己對生活的觀察創(chuàng)造性再現(xiàn)出來。我認為大班幼兒要學(xué)會能使用輔助材料裝飾建筑物并和同伴合作建造,所建造的物體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜、精細、勻稱,并有一定的創(chuàng)造性,在主體建構(gòu)活動中,對環(huán)境有一定的布局能力,能參與同伴間的商量、分工與組合的合作過程。新添的游戲材料老師可在幼兒探索的基礎(chǔ)上讓幼兒認識這種玩具的名稱、顏色、形狀、用途,并師幼互動進行交流、講解、示范這種玩具的插長、圍合、加高、整體連接、端點連接、交叉連接等技巧。幼兒學(xué)習(xí)基本的拼插技能同時,教師可拼插一些較形象、較精致的'范例安放在醒目處,引導(dǎo)幼兒欣賞,這其中蘊含著興趣的激發(fā)、結(jié)構(gòu)技能的暗示、創(chuàng)造思路的誘發(fā)等,從而發(fā)揮環(huán)境刺激的作用,激發(fā)他們用這種玩具游戲的興趣。
結(jié)構(gòu)游戲蘊含著很多教育價值,所以需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度,讓我們的孩子在這之中獲得更多的發(fā)展。
幼兒園游戲心得體會4
近年來,越來越多的家長選擇將孩子送入幼兒園接受早期教育。幼兒園作為孩子們的第一所學(xué)校,扮演著無比重要的角色。在幼兒園里,孩子們不僅能夠?qū)W到各種各樣的知識,也能通過游戲獲得更多的樂趣和成長的機會。本文將從幼兒園課程和游戲的角度,談一談我在這方面的體會與感悟。
首先,幼兒園的課程安排給我留下了深刻的印象。從早晨的升旗儀式開始,到一天的結(jié)束,幼兒園的課程豐富多彩,充滿了無限的樂趣。其中,語言課程尤為重要。通過歌唱、故事講解和語言游戲等形式,老師們引導(dǎo)孩子們積累語言能力,培養(yǎng)孩子們的表達和溝通能力。我注意到,在幼兒園里,孩子們會迅速掌握各種文字和表達方式,并且愿意與他人分享他們的喜悅和疑惑。同時,數(shù)學(xué)、科學(xué)和美術(shù)等課程也被巧妙地融合其中,讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)各種知識。這樣的課程安排讓我深深地感受到,學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種享受,而不是一種負擔(dān)。
其次,幼兒園的游戲環(huán)境給了孩子們寶貴的成長機會。游戲是幼兒園的主旋律,也是孩子們學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。在游戲中,孩子們可以通過模仿、角色扮演和自由發(fā)揮等方式,鍛煉他們的動手能力和思維能力。例如,我曾觀察到孩子們在游戲中扮演家長和店主的角色,從中學(xué)會了如何與他人交流和合作,如何處理日常生活中的問題。這樣的游戲不僅讓孩子們在感知和認知上有了很大的提高,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力?梢,幼兒園的游戲環(huán)境對孩子的身心發(fā)展非常有益。
再者,幼兒園的課程與游戲相輔相成,形成了良好的教育模式。課程和游戲之間的關(guān)系是相互滲透的。通過游戲,孩子們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,增強對知識的記憶和理解。同時,游戲也能夠為課程提供更多的實踐機會,培養(yǎng)孩子們的實際操作能力。例如,孩子們在語言課上學(xué)到了一首兒歌,通過游戲的方式,他們能夠更好地記住歌詞和旋律,提高語言表達能力。這種有機結(jié)合的教育方式,讓孩子們學(xué)到了更多的'知識,并且在實踐中增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
最后,幼兒園的課程和游戲培養(yǎng)了孩子們的綜合素養(yǎng)和生活習(xí)慣。除了學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識,幼兒園還注重培養(yǎng)孩子們的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣和社交能力。例如,上學(xué)早晨的升旗儀式和午睡前的整理活動,讓孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時,幼兒園還定期組織各種集體活動和研學(xué)旅行,豐富了孩子們的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了他們的獨立性和團隊合作精神。這些方面的培養(yǎng),使孩子們在未來的學(xué)習(xí)和生活中,具備了較強的適應(yīng)能力。
綜上所述,幼兒園的課程與游戲相結(jié)合,為孩子們提供了一個全面發(fā)展的平臺。無論是課程的安排、游戲的環(huán)境,還是教育模式和培養(yǎng)效果,都自然而然地體現(xiàn)了幼兒園教育的優(yōu)勢與價值。作為家長,我們應(yīng)積極地關(guān)注孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和游戲體驗,與幼兒園攜手合作,共同為孩子們的成長努力。
幼兒園游戲心得體會5
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心,主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。通過這次學(xué)習(xí),我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料,自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的游戲活動。游戲中會出現(xiàn)以物代物、以人代物,人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性,假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性,材料應(yīng)是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師,我們不要人為控制幼兒對角色的選擇,同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持:經(jīng)驗支持;材料、場地支持;時間支持;活動常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”,是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用,自主地、創(chuàng)造性的'反映周圍事物的游戲活動。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點,并適當(dāng)給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內(nèi)容,然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性,我們要充分尊重幼兒,讓幼兒成為游戲的主人。因此,幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
幼兒園游戲心得體會6
幼兒園游戲作為兒童成長和發(fā)展的重要組成部分,已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。作為一名幼兒園教師,我一直在思考如何設(shè)計有趣、實用的游戲,以促進幼兒的學(xué)習(xí)和自我成長。最近,我參加了一場幼兒園游戲研討會,并從中汲取了不少啟發(fā)和經(jīng)驗,今天我想與大家分享一下我的心得體會。
幼兒是好奇、探索和學(xué)習(xí)的天才,游戲是他們最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。幼兒園游戲設(shè)計要考慮到幼兒的心理、興趣和能力,讓他們在玩耍中感受到知識和技能的樂趣,從而促進其全面的身心發(fā)展。優(yōu)秀的游戲設(shè)計可以調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)其綜合能力和思維能力,促進其社會性和情感的發(fā)展。因此,幼兒園游戲設(shè)計是幼兒教育的重要內(nèi)容,也是幼兒教師必須熟練掌握的'技能之一。
在幼兒園游戲研討會中,我學(xué)到了許多有益的知識和技巧。比如,我了解了如何使用豐富的教育資源,設(shè)計更加生動、有趣的游戲;如何從幼兒的角度出發(fā),找出他們感興趣、喜歡的游戲;如何利用多種教學(xué)形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)各種知識和技能。此外,我還參加了一些實踐操作,如制作游戲道具、模擬演練等,這對我提高了游戲設(shè)計和教學(xué)能力有很大的幫助。
經(jīng)過這次研討會的學(xué)習(xí)和思考,我認為未來幼兒園游戲設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重以下幾點。一是要更加貼近幼兒的實際需要,注重游戲培養(yǎng)類別、游戲設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新,實現(xiàn)幼兒的個性化和全面性的發(fā)展;二是要加強教學(xué)內(nèi)容新穎性、玩法多樣性,通過多元法引導(dǎo)幼兒體驗性和創(chuàng)新性游戲活動;三是要注重幼兒園游戲與幼兒健康促進的有效結(jié)合,從而使幼兒更好地理解并自覺參與到游戲活動中。
總的來說,我通過參加研討會,感受到了幼兒園游戲設(shè)計的重要性和魅力,也懂得了教師應(yīng)該做什么,以及如何去做。在未來的工作和生活中,我會繼續(xù)努力,選用更加合適、有效的游戲形式,以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其天性的好奇心和創(chuàng)造性,讓他們在游戲中贏得無盡的歡樂和愉悅。同時,我也希望與更多的教師一起分享心得、汲取靈感,為幼兒的成長和教育不斷探索和嘗試。
幼兒園游戲心得體會7
第一段:幼兒園托班游戲的重要性(200字)
作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一,幼兒園托班游戲是幫助孩子發(fā)展智力、情感和社交能力的有效手段。通過游戲,孩子能夠主動地參與到各種活動中去,體驗到不同的角色,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。此外,游戲還能激發(fā)孩子對科學(xué)、自然、藝術(shù)等各個領(lǐng)域的興趣,促進他們身心健康的全面發(fā)展。因此,我對幼兒園托班游戲心得的體會頗為深刻。
第二段:游戲的目標(biāo)和意義(200字)
在幼兒園托班的游戲活動中,主要目標(biāo)是通過有組織的游戲活動,幫助孩子發(fā)展他們的身體、智力、情感和社交能力。通過參與各種游戲,孩子能夠鍛煉動作協(xié)調(diào)性、觀察力和判斷力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時,游戲還能促進孩子們之間的交流合作,培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神。在游戲中,孩子們能夠體驗到成功和失敗,培養(yǎng)積極應(yīng)對困難的心態(tài)。因此,幼兒園托班的游戲活動對于兒童的成長和發(fā)展具有重要意義。
第三段:我在托班游戲中的體會(300字)
作為一名托班的學(xué)生,我有幸參與了各種精彩的游戲活動。在托班中,我喜歡玩建積木的游戲,通過自己的動手操作,我可以自由地創(chuàng)造各種形狀,培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在游戲中,我還學(xué)會了溝通和合作,與小伙伴們一起完成任務(wù),并且學(xué)會了如何與他人分享和互助。此外,我還喜歡玩角色扮演的游戲,通過角色扮演,我能夠體驗到不同的人物性格和角色,培養(yǎng)了我的表達能力和溝通能力。托班游戲讓我快樂地成長,為我打開了無限的想象和創(chuàng)造空間。
第四段:家庭的重要角色(200字)
雖然幼兒園提供了許多游戲活動,但是家庭也扮演著重要的角色。家庭是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的第一個社會環(huán)境,家長的參與和陪伴對于兒童的成長具有至關(guān)重要的作用。家長可以幫助孩子選擇適合他們發(fā)展的游戲,并參與到游戲中去。家庭也可以提供一些簡單的游戲材料,鼓勵孩子進行自主創(chuàng)造和探索。除此之外,家長還可以給予孩子鼓勵和贊揚,激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長的動力。因此,家庭的'支持和參與是幼兒園托班游戲的重要一環(huán)。
第五段:幼兒園發(fā)展托班游戲的啟示(300字)
幼兒園在發(fā)展托班游戲方面可以采取一些策略。首先,幼兒園可以提供多樣化的游戲活動,滿足孩子們不同的興趣和需求。其次,幼兒園可以加強游戲活動的組織和引導(dǎo),讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。同時,幼兒園還可以鼓勵孩子們參與到規(guī)則制定和活動安排中來,培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造力。最重要的是,幼兒園要與家長進行溝通和合作,共同為孩子們提供更好的游戲環(huán)境和支持。通過不斷的改進和創(chuàng)新,幼兒園托班的游戲活動將會更加豐富和有意義。
總結(jié):通過幼兒園托班的游戲活動,孩子們能夠體驗到創(chuàng)造、合作和互助的樂趣,發(fā)展身心和社交能力,獲得全面的成長和發(fā)展。在游戲中,孩子們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力,鍛煉他們的動作協(xié)調(diào)性和觀念建構(gòu)能力。這些游戲體驗,對于孩子們的發(fā)展和成長具有重要的意義。因此,幼兒園托班的游戲活動值得我們重視和關(guān)注。
幼兒園游戲心得體會8
游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑,是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。
從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園,小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲,在生活中、課堂上,游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式,談?wù)勛约簩τ螒虻拇譁\認識:
一、安排自由分散的戶外游戲
我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,根據(jù)其年齡的發(fā)展特征,幼兒動作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健,他們需要嘗試自己的力量,擴大自己的視野,加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如:讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包,讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,他們毫無拘束,毫無顧忌,自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要,為了保證幼兒的安全,使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項。在游戲進行中,都要來會走動,不斷巡視,隨時制止幼兒的危險舉動,保證幼兒的安全。同時還要指導(dǎo)不會玩的幼兒,帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過教師的教育、幫助和鍛煉,使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,將糾紛和事故減少到最低限度。
二、桌面游戲應(yīng)注意
。1)掌握好游戲的時間。孩子到了歲半歲左右,自控能力增強了,手眼動作進一步協(xié)調(diào),認識的能力逐步延長。桌面游戲可以調(diào)整為15---20分鐘。這樣,使會的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能,玩出花樣來。玩出水平。對不會的幼兒,教師可引導(dǎo)他們觀察,模仿同伴的游戲;在他們失去興趣,影響別人游戲時,就讓他們到別的地方去玩別的玩具,使游戲開展井然有序。
。2)豐富游戲內(nèi)容。如桌面游戲時供給幼兒一團橡皮泥,就玩捏泥、搓長、搓圓和壓偏;供給紙筆就學(xué)畫畫。供給串珠,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào);供給拼板,訓(xùn)練目測;供給套盒,比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時間出現(xiàn)在幼兒面前,而是根據(jù)幼兒的年齡、人數(shù)、能力、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。根據(jù)幼兒的人數(shù),一般安排3---4種玩具,供給的數(shù)量要充足,保證每個幼兒都有玩具玩,玩過一段時間,幼兒興趣不濃了,再及時更換別的玩具,使幼兒覺得常玩常新。
(3)幼兒可自選游戲。組織游戲時,盡量讓孩子自己選擇,以保證游戲有興趣性和積極性。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協(xié)商,征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來。這樣做,既符合了幼兒的實踐需要,又充分發(fā)揮了幼兒的`主動性和積極性,體現(xiàn)了幼兒和主體地位。對動手能力強,肯動腦筋又搭到好的幼兒及時進行表揚、鼓勵、起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品,供觀賞,起到示范作用,于利于整體的提高。
三、組織好幼兒參加集體的教學(xué)游戲
集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段,教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的,它的內(nèi)容非常廣泛。通過集體參加教學(xué)游戲的組織,使每個幼兒都有鍛煉的機會,從而培養(yǎng)他們對集體活動與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類,多角度,多方位進行的,有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。
幼兒園游戲心得體會9
第一段:簡述游戲在幼兒成長中的重要性(200字)
游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分。通過游戲,幼兒可以獲得自主探索、合作共享、思維發(fā)展等豐富的經(jīng)驗。在幼兒園托班的一次游戲中,我深刻感受到了游戲?qū)τ變旱闹匾浴_@次游戲不僅讓我觀察到幼兒在游戲中展現(xiàn)的自主性和創(chuàng)造力,還讓我意識到幼兒園游戲的設(shè)計和引導(dǎo)至關(guān)重要。
第二段:講述游戲環(huán)境的設(shè)置和規(guī)則(200字)
在這次游戲中,我作為一名托班老師,負責(zé)設(shè)計和組織游戲環(huán)節(jié)。我精心搭建了一個海洋主題的游戲區(qū)域,提供了豐富的游戲素材,如海洋動物模型、海藻、沙灘球等。在游戲開始前,我向幼兒們介紹了游戲規(guī)則,希望他們可以在游戲中相互合作,發(fā)揮創(chuàng)造力。
第三段:描述幼兒在游戲中展現(xiàn)的自主探索和創(chuàng)造力(200字)
一開始,幼兒們當(dāng)然迫不及待地涌入海洋主題的.游戲區(qū)域中,他們熱情高漲。有的幼兒開始通過模型海洋動物來進行角色扮演,有的幼兒在沙盤中塑造沙灘和海浪的形狀。他們充滿創(chuàng)造力地運用所學(xué)的知識,將自己的想法和感受融入到游戲中。同時,幼兒們也展現(xiàn)出了自主探索的能力,他們通過摸索和觀察,學(xué)會了如何用海藻搭建小屋、如何用沙子造出一個完美的城堡。
第四段:強調(diào)幼兒園游戲設(shè)計和引導(dǎo)的重要性(200字)
在游戲中,我意識到幼兒園游戲設(shè)計和引導(dǎo)的重要性。幼兒園老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和能力設(shè)計適合他們發(fā)展的游戲環(huán)節(jié),給予他們足夠的自主空間和刺激。同時,老師的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的,通過適時地提供思考問題、傳授技能和給予贊賞,可以幫助幼兒在游戲中更好地發(fā)展自己的能力和解決問題的能力。
第五段:總結(jié)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極影響(200字)
通過這次游戲,我深刻認識到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極影響。游戲可以提供多樣化的學(xué)習(xí)和體驗機會,促進幼兒的社交能力、情緒管理能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。同時,游戲也可以幫助幼兒培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作為幼兒園老師,在游戲中引導(dǎo)幼兒的發(fā)展,既可以提供他們發(fā)展的機會,又能夠培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和合作的態(tài)度,為其未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園游戲心得體會10
我們經(jīng)常說的,幼兒園以游戲為基本活動,就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題:難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進行嗎?如果是這樣的話,那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方,想干什么就干什么,沒有了起碼的行為規(guī)則和要求,培養(yǎng)出來的人也許會不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度:一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利,有明確的目標(biāo),堅忍不拔和有進取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū),比如給任何活動都冠以游戲的名稱,追求游戲活動的熱鬧場面,以單一的游戲形式貫穿一日活動,這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。
其實這樣是與理論相違背的,因為從自主性游戲的特征來說,它又具有游戲計劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機會的均等性。而實踐中不少教師認為:自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的,當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入,惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”,無法把握教師指導(dǎo)的“度”,這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑,在這一章節(jié)中也有明確的解說,在自主游戲的幾對關(guān)系中指出,在游戲中,兒童是游戲的主人,教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明:有教師指導(dǎo)的游戲更能促進兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點,對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性,在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題,需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下,給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅V匾,這樣不僅能促進游戲繼續(xù)延伸下去,而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想:幼兒是游戲的主人,幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配,在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的.積極性和主動性,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件,同時也將教育目標(biāo)、要求滲透進去,以促進幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵,更是明天的太陽,作為我們來說,為了他們,我們做什么都值得,雖然這條路很漫長又迷茫,還看不到邊,但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行,這就是我們的專業(yè),我們的責(zé)任。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式!薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。
游戲是最好的思維訓(xùn)練
游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),促進幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,從認知活動而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會發(fā)展更好一些。
“現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多,他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識,這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認為,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂!
寓教育于游戲活動中
chq先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實踐中的運用,不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,也可作為組織教學(xué)活動的有效手段,更應(yīng)是貫穿整個幼兒園教育教學(xué)所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中,幼兒的動機是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動過程中,游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,培養(yǎng)和提高他們對學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,使幼兒對學(xué)習(xí)的興趣日有長進,讓幼兒在愉快的游戲中增長知識,就好象春風(fēng)化雨般使草木生機盎然。
精心創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境
保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間,時間在半小時左右,如果時間太短幼兒游戲不能盡興,時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。
準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,在游戲中為幼兒提供多種材料,有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激,利用不同的材料去替代和想象,在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料,有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封),白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗,可以折各種小動物,也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒),可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具,木制玩具,美工材料(筆、油泥、剪刀等),可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要,為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍,它符合幼兒的年齡特點,滿足身心發(fā)展的需要,給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等,此時,幼兒可以自由自在的玩耍,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞,在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗,提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨立自主性,形成積極的自我意識,增強自信心。
如果你問我孩子們什么時候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉,我也會被他們的快樂所感染;顫姾脛、愛玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天,在縣教育的安排下,我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識,內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔。吳老師的課真的很吸引人,內(nèi)容層層梯進,讓人不知不覺中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性:
一、尊重兒童,尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者
如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛就會出現(xiàn),控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時刻來了,這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,支持、回應(yīng)、推動才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以,請相信你的孩子,兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。
三、教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵,追隨兒童的學(xué)習(xí)方式,回應(yīng)兒童的需求)
當(dāng)有人傾聽兒童的心聲時,力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時,請在一邊站上一會兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細觀察兒童在做什么,然后,如果你能很好地理解他,可能你的教學(xué)就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓(xùn),讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾,給予我今后在工作上,如何安排幼兒的游戲提供了幫助,也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
幼兒園游戲心得體會11
一、 從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”
“游戲中的教師”強調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”,還是到“醫(yī)院”看病,還是飯前洗手,我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當(dāng)成是自己的伙伴,而變的整個過程是由老師控制的,外面應(yīng)該要改變自己的教師身份,應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴,應(yīng)該跟著小朋友一起走進游戲,他們想做什么事讓他們盡量自己動手,不要按照自己的計劃指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來幫助他們完成游戲,能更好的.幫助幼兒。
二、 從“手把手教”到“讓幼兒自主”
以往的幼兒一起做游戲,我們總是煞費苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩,我們常常會手把手的去教他們,讓幼兒知道這是什么,怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗而變得“慘不忍睹”的畫面。于是,就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過程中,通過觀察,沒有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩,所以我要放棄手把手教的方法,,說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想,做想做"。
三、游戲與教學(xué)從分離到融合
長期以來在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后,我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容,并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容,能有更好的收獲。
我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動不僅順應(yīng)了幼兒的需要,更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園游戲心得體會12
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛玩是每個孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來,讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)將是一個很不錯的主意。根據(jù)每個不同年齡段的孩子,合理分配孩子創(chuàng)造性游戲,讓孩子更容易接受與參與,老師在其中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,孩子在老師的交流,指導(dǎo)下慢慢地拓展,每個孩子的想象是無限的,只有想不到的,沒有做不到的。
教師應(yīng)該將游戲的自主權(quán)交給孩子,而不是以教師為主導(dǎo)去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學(xué)習(xí)的作用,給兒童一個和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對于游戲的現(xiàn)場指導(dǎo),當(dāng)幼兒在玩游戲的`過程中發(fā)生沖突時,幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛,推動幼兒游戲情節(jié)的進步發(fā)展。各種不同類型游戲活動的支持與引導(dǎo),要求幼兒教師應(yīng)全面了解各類游戲,如特點、對幼兒發(fā)展的影響與價值等方面的知識,使每個游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過游戲中扮演的角色,讓孩子更加充分的認知事物,參與其中,慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性,從而在游戲中獲得愉悅,并讓孩子慢慢了解并接觸社會生活中不同的場景。游戲是更能夠吸引孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法,生活來源于社會,學(xué)習(xí)來源于生活,老師講得非常棒,感謝老師的分享。
幼兒園游戲心得體會13
近年來,幼兒園教育逐漸受到社會的重視,幼兒園課程與游戲成為幼兒園教育的兩個核心要素。通過有趣而富有挑戰(zhàn)性的游戲,幼兒在玩中學(xué),逐漸培養(yǎng)了他們的興趣和好奇心,同時也引導(dǎo)幼兒主動參與學(xué)習(xí),發(fā)展?jié)撃。從我自身的親身經(jīng)歷出發(fā),我想分享我的幼兒園課程與游戲心得體會。
在幼兒園,幼兒課程是全面的,包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個方面。這樣的課程設(shè)置使得幼兒在接觸到各種不同的學(xué)科的同時,逐漸拓寬了他們的視野和認知能力。例如,在語言課程中,老師會通過童話故事、兒歌唱游等方式,幫助幼兒提高自己的語言表達能力和溝通能力。而在數(shù)學(xué)課程中,老師會利用各種有趣的游戲,培養(yǎng)孩子們的計數(shù)能力和邏輯思維能力。這樣的綜合課程體系,不僅考慮了幼兒的興趣,也注重了幼兒的全面發(fā)展。
與此同時,游戲在幼兒園教育中起到至關(guān)重要的作用。游戲不僅能夠讓幼兒放松身心,還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和獨立意識。例如,在角色扮演游戲中,孩子們可以扮演不同的角色,體驗到各種社交場景,學(xué)會與他人合作和交流。這種游戲的方式很好地培養(yǎng)了孩子們的社交技能和問題解決能力。而在建構(gòu)游戲中,孩子們可以通過自己動手搭建建筑、制作工藝品等方式,培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。游戲引導(dǎo)孩子們通過自己的努力和探索來獲得成功,不僅增強了他們的自信心,還培養(yǎng)了他們的毅力和堅持不懈的品質(zhì)。
幼兒園課程與游戲的有機結(jié)合,使得幼兒能夠從中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。正如我的個人經(jīng)歷,我曾參與過一次幼兒園的科學(xué)實驗活動,我們用飲料瓶制作了一個迷你火箭,并在戶外試飛。在這個游戲過程中,我們不僅學(xué)到了怎樣制作火箭,還了解了火箭的構(gòu)造原理以及飛行的科學(xué)知識。在實驗的'過程中,我們摸索出配比合適的火箭燃料,改進了火箭飛行的高度和速度。通過這樣的實踐,我不僅對科學(xué)產(chǎn)生了興趣,也懂得了自己通過實踐和不斷優(yōu)化來解決問題的能力。
幼兒園課程與游戲的體驗也教會了我一個重要的道理,那就是:學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課堂上,我們可以在游戲中學(xué)到更多。在我的幼兒園里,老師鼓勵我們通過自己的興趣去探索世界,不斷地提出問題并尋找答案。在游戲中,我們可以參觀植物園、動物園等地方,用卡片游戲的方式記憶植物的名稱和特點,觀察動物的生活習(xí)性。這種學(xué)習(xí)方式讓我覺得學(xué)習(xí)是有趣和可持續(xù)的,因為在游戲中我不僅是被動接受知識,還能夠主動去發(fā)現(xiàn)和探索自己感興趣的內(nèi)容。
總結(jié)起來,幼兒園課程與游戲的結(jié)合是一種很好的教育方式。在課堂上,幼兒通過全面的課程設(shè)置接觸到各個領(lǐng)域的知識;在游戲中,幼兒通過自己的實踐和探索,培養(yǎng)了自己的興趣、合作精神和創(chuàng)造力。這種體驗讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和意義。所以,我相信,幼兒園課程與游戲的心得體會一定會在我的成長道路上產(chǎn)生深遠的影響。
幼兒園游戲心得體會14
9月,xx教育機構(gòu)的老師對我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動和操作材料的相關(guān)培訓(xùn),在半天的培訓(xùn)中,讓我受益匪淺。
首先,老師帶我們學(xué)習(xí)了活動區(qū)的相關(guān)理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論,蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中,使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區(qū)的理解,分享了自己對活動區(qū)類型、特點的看法,然后老師再一一闡述xx教育理念下對活動區(qū)的定義,以及對活動區(qū)的分類及特點。接著,蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區(qū)設(shè)置層次性和漸進發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動態(tài)性,如何做好活動區(qū)創(chuàng)設(shè),以及用活動案例舉例說明了區(qū)域活動的實施流程和方法。
其次,對如何做好活動區(qū)環(huán)境進行了詳細的講解,并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以看出,創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境,如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示,可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的好習(xí)慣。這是我們平常的活動區(qū)所缺乏的,需要努力改善的地方。
總的來說,這次的.活動區(qū)培訓(xùn)活動讓我對活動區(qū)的特點有了更加深刻的認識,以及對今后活動的設(shè)置增添了更多開闊的想法。
幼兒園游戲心得體會15
xxxx年8月29日我很有幸參加了教育局組織的張娜蓮老師的講座,很榮幸能夠有一次這樣的機會學(xué)習(xí),培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間雖短,但受益良多。整個培訓(xùn)活動很精彩,也讓我開闊視野,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。下午是張娜蓮老師的講座,是關(guān)于區(qū)域游戲活動的.開展的,是在培訓(xùn)中,讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識,游戲?qū)τ變簛碚f就是一種學(xué)習(xí),在游戲中,幼兒主要是通過操作區(qū)域游戲材料來實現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說,“玩具”可以是任何東西;對于教師來說,要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。區(qū)域游戲是學(xué)前兒童的基本活動,對兒童而言游戲室一種快樂的體驗,我們應(yīng)滿足兒童的游戲需求,主動為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境,提供充足的游戲材料,保證兒童游戲的時間和權(quán)力,一切以幼兒為主,尊重幼兒主體性,尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展區(qū)域活動時,教師不單單只是提供材料,還要去觀察孩子,讀懂孩子,了解孩子,回應(yīng)孩子,不要限制孩子的玩法,給與孩子自由發(fā)揮的空間,因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩,比如我們班的大衛(wèi)小朋友在玩葫蘆棋時,他的玩法總是與眾不同,拿起倒著轉(zhuǎn),跟小朋友比賽看誰轉(zhuǎn)的久,所以孩子在玩的過程中想象力,創(chuàng)造力得到了發(fā)展,如果我去制止他說不能這樣玩,要按格走,這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時,要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點。學(xué)習(xí)的時間雖然短暫,但整個培訓(xùn)活動下來,“區(qū)域游戲”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中,我一定會認真領(lǐng)會落實培訓(xùn)精神,珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,切實開展好各項教育活動,促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
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