幼兒園的游戲活動觀察記錄（集合10篇）
幼兒園的游戲活動觀察記錄1
觀察目的
孩子們是如何展開游戲的'。
兒童行為表現(xiàn)與分析
今天一到游戲區(qū)大家就把娃娃家里的東西搬了出來，放在了桌上，東摸摸、西瞧瞧。突然張智杰叫了起來：“這是什么呀？”軒軒接話了：“這是鍋啊，真笨。你，看下面是個煤氣灶呀！”說著張智杰就拿著做飯了。不一會兒就做好了，接著貝貝在擺碗筷，可是突然發(fā)現(xiàn)碗不夠用，這可怎么辦呢？天天拿來了杯子說道：“我就用杯子吃飯吧！”“今天吃什么菜啊？”王涵問道。這時張智杰端了胡蘿卜，大家就搶著吃。啊嗚~~啊嗚“真好吃”天天假裝吃�！斑@不好吃”貝貝一個勁的吐，怎么回事？原來貝貝真的把胡蘿卜放到嘴里，大家樂呵呵。
反思與調(diào)整
孩子們對娃娃家的材料感興趣，喜歡探究。由于第一次開展，材料準備不充分，導致缺碗筷的情況，幸好孩子們反應能力快，游戲可以繼續(xù)開展。從活動中可以看出孩子們已經(jīng)會用材料進行操作，開展游戲，并結合生活經(jīng)驗展開想象，只是不知道自己在游戲中該做些什么事情，沒有一定的角色意識。
幼兒園的游戲活動觀察記錄2
觀察目的
1、可以自由選擇想玩的區(qū)角，不影響他人。
2、學會將物品整齊放置。
兒童行為表現(xiàn)與分析
“呀”小凡不由自主地發(fā)出一聲嘆息，“我來我來！”程程迫不及待地接手，“給我給我”坤坤也來湊熱鬧�！安灰銈儙兔Α毙】∠铝酥鹂土�，但是，程程和坤坤沒有要離開的意思，還是站在那里，但是也沒有，要搶走小俊手上東西的意思，只是仔細地看著，小俊又再一次嘗試將筆轉起來，但是還是失敗了，小俊顯得很懊惱，又再一次想趕程程和坤坤走，但是不管用，小俊還是在嘗試，終于成功了，他開心極了，然后又把筆給折了，然后得意地說：“你們放棄吧，我會了”，說著放下筆，就離開了。
反思與調(diào)整
有時候，孩子的能力是不可想象的，接受小俊一樣，平時他總是不專心，做事也沒有全心，往往是做不成就丟一邊，但是這次，他卻有理爭，主動要求完成任務，也許興趣是最好的'老師，他遇到了自己感興趣的活動，他更有了專注的動力，當然，他的堅持得到了回報，他成功將筆轉起來，他很開心，我相信，下次他還會堅持，這就是成功的體驗。
幼兒園的游戲活動觀察記錄3
觀察目的
培養(yǎng)幼兒的職責意識，學會討論、了解幼兒在超市活動中遇到顧客如何應對。
兒童行為表現(xiàn)與分析
角色游戲開始了，只見小朋友都來到了自己喜歡的區(qū)域準備游戲。這時超市里沒有客人。只見促銷員胡楊和盧俊天正在超市里整理東西。過了一會兒來了一位小顧客，謝淑雅來到超市直奔柜臺。謝淑雅拿起一瓶礦泉水準備去收銀臺付錢了，可是胡楊和盧俊天就急忙來到謝淑雅面前�！澳阋I礦泉水啊？”胡楊問。謝淑雅回答說：“嗯，是��！”“為什么不買味動力呢？我們的味動力很好喝的”。盧俊天急忙說到�！翱墒俏揖褪窍牒鹊V泉水啊！”謝淑雅回答。“都是一元錢，味動力比水還多呢，而且好喝！”胡楊補充到。“那我就買味動力把！”在一番促銷員的推薦下，謝淑雅放下礦泉水，拿起了味動力到收銀臺付錢！
反思與調(diào)整
我們可以看到兩位促銷員對自己的工作職責的理解是非常到位的，從開始超市里沒有顧客就開始整理貨架上的小東西，當他們看到有客人來了就停下了手中的工作來推薦介紹并在他們的解釋下讓顧客成功購買了商品，我們看到兩位促銷員根據(jù)生活經(jīng)驗模仿大人促銷做得非常棒。在幼兒碗角色游戲的時候，教師應該觀察幼兒的行為，可以使用下介入或以間接介入的方法提高幼兒游戲水平，組織幼兒討論作為超市的'促銷員如何才能做到既滿足到客人的需求又把自己促銷的東西賣出去。
幼兒園的游戲活動觀察記錄4
觀察目的
有目的的選擇物品進行游戲，在游戲中體會快樂。
兒童行為表現(xiàn)與分析
坤坤手里拿著罐子，然后他又找來一根繩子，將這兩樣東西合在一起，罐子就變成了一根簡易的籃子，坤坤顯得很開心，開始招呼大伙他這里放東西，不一會兒，他的籃子里就放滿了繩子和紗包，最終，他的簡易籃子沒能承受住這些重量，散架了，坤坤顯得有些失落，開始拒絕和退回前來放東西的伙伴，然后他又修復了他的籃子，在這之后放東西的過程中，也顯示更加小心，不讓重量過重，保護著籃子一直到活動傳來。
反思與調(diào)整
有時候我門覺得孩子需要我們教育孩子怎樣可以有效的保護自己，但是事情往往不像我們想象的一樣，通過一個活動就發(fā)現(xiàn)了保護自己物品的`有效方法，在事情沒有惡化之前，就采取了拒絕和維護的工作，雖然之前有過錯誤，但是他馬上就糾正了，我相信通過這件事情之后會學會預估后果，提前作出選擇，讓孩子在游戲中得到他們應有的發(fā)展。
幼兒園的游戲活動觀察記錄5
觀察目的：觀察幼兒在玩打電話游戲時語言的表達能力，以及幼兒的想象力。
兒童行為表現(xiàn)與分析：20xx年12月23號老師開展了一次名為《打電話》的游戲，首先是老師負責打電話給幼兒引導幼兒回答老師所提出的'問題，幼兒在老師的引導下都可以做出很簡單的回答。后來我就試著讓幼兒倆倆自己玩游戲，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都只會說一些老師說過的話，沒有加入自己的想法，也沒有達到游戲的目的。
反思：幼兒之所以沒有創(chuàng)新的對話跟幼兒平時的訓練是有關系的，所以教師應該在發(fā)現(xiàn)問題后要多開展有利于幼兒語言表達能力的活動。
幼兒園的游戲活動觀察記錄6
觀察目的：
�、庇猛可姆椒ńo自己喜歡的物品裝飾。
�、搀w驗繪畫活動的快樂�，F(xiàn)象描述：在美工區(qū)里，DYT小朋友選擇了一件衣服開始涂顏色。DYT小朋友說：“我給衣服涂上漂亮的顏色�！毙‖幮∨笥岩瞾斫o衣服涂顏色。我請幼兒觀察小朋友衣服上的花紋是什么樣的、顏色是什么樣的。DYT小朋友等幼兒看了一會，就各自選擇了自己喜歡的顏色涂了起來。DYT小朋友涂好了拿給我看，說：“這是我媽媽家里的衣服，這個顏色是媽媽最喜歡的一件衣服�！�
思考與分析：
《指南》社會領域人際交往，目標⒈具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，能按自己的想法進行游戲或其他活動。DYT小朋友比較喜歡參加涂顏色的游戲活動。在游戲中，DYT小朋友對于老師提供的游戲材料感興趣，能積極嘗試操作，大膽地制作自己的'作品。DYT小朋友在活動中，有自己的想法，能自己挑選顏色，均勻涂色。努力嘗試完成作品。在以后的游戲中，可以引導幼兒仔細觀察同伴服裝的顏色、花紋，豐富幼兒相關經(jīng)驗。
建構區(qū)里的小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也來了，我建議幼兒拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一個大的花，我建議幼兒圍起來一起搭花，DYT小朋友說：“我要搭一個大花籃，可以把搭好的花放進去�！彼麄円贿吥弥e木一邊拼搭著。這時，小豪把一些積木散落到了地毯上，很開心地在和旁邊的小朋友說話。DYT小朋友看到了，把積木主動撿起來了。
在玩建構區(qū)的游戲中，幼兒積極參與，學會了拿一片搭一片積木，在活動中能完成拼搭小花、大花。相互合作，大膽想象建構。《指南》社會領域的目標3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，DYT小朋友在活動中能按自己的想法進行活動。在活動中，幼兒的建構水平顯示出了差異。這體現(xiàn)了《指南》中幼兒發(fā)展的個體差異。我們應該尊重幼兒的個體差異 ，關注個別幼兒，引導幼兒愛護游戲材料，一起來拼搭作品，使幼兒之間能相互學習，不斷提高建構水平，使幼兒在原有水平上得到提高。
幼兒園的游戲活動觀察記錄7
觀察時間：20xx年xx月
觀察地點：建構區(qū)
觀察對象：
觀察目的
鍛煉幼兒的合作意識，集體來完成一個建筑作品，學會如何安靜的玩，有序的玩。
兒童行為表現(xiàn)與分析
建筑區(qū)一直是班里男孩子特別喜歡玩的地方，由于男孩子多，老是去不了，今天曾侶偉、羅唯可算是開心極了，兩人跑來跑去，整個建構區(qū)只聽到曾侶偉哈哈的'大笑聲。本來他的聲音比較響，在那個環(huán)境里就更響了。羅唯就推到積木從來，但是旁邊的智宇就是十分的安靜，幫他撿積木，還一直對侶偉說：“你輕點，吵得我們都受不了。孩子們也跑出去跟我說，我就讓他們休息一會，看別人怎么玩的。
反思與調(diào)整
游戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在游戲中幼兒可以自由的支配自己的行為，愉快的與同伴交流、合作。游戲為幼兒提供了良好機會和最佳途徑，鼓勵幼兒在共同游戲中學會文明、保持安靜也是一種文明。幼兒與同伴游戲，文明游戲實踐的大好時機。
幼兒園的游戲活動觀察記錄8
觀察目的
1.面對部分缺乏自信的，孩子，提高孩子們的.自信心
2.加強孩子的語言表達能力。
兒童行為表現(xiàn)與分析
活動時間到了，昊琦選的是建構區(qū)。他拿起一些雪花片，打了一個大圓圈高興地跑過來跟我說：“老師，你看，是我搭的�！蔽艺f：“不錯，想辦法搭的更漂亮吧！”就看到他東看看、西看看，沒有再玩了。于是我就跟嘉燁說：“你跟昊琦兩人來搭一個更漂亮的吧！”都點點頭說“好”。
反思與調(diào)整
在面對一些缺乏自信的小孩，應該做到主動與其交流，并且采用同伴互助的方式來鼓勵孩子的積極主動的參與各項活動，昊琦能夠走出這一步說明他已經(jīng)走出第一步，相信以后會有更大的進步。
幼兒園的游戲活動觀察記錄9
1、踩影子
今天的天氣格外晴朗，太陽公公出來和孩子們游戲啦!
三位女孩子圍坐在一起曬太陽。不知是誰對自己的影子產(chǎn)生了興趣，起身踩住旁邊一位女孩的影子。
“你不要踩著我的影子嘛。”琪琪有點不樂意的樣子。
“哈哈，你來踩我的呀，我踩我踩�！辨骆乱贿呎f一邊開心的玩。
幾個女孩一下被吸引啦，圍著踩對方的影子。
“嘿嘿，不見啦，你踩不到我�！庇暧隀C靈的往曬不到太陽的地方一躲結果全部都藏起來啦!
“不行啦，我們都躲起來了，那踩誰的影子呢�！辨骆掳l(fā)現(xiàn)全部都躲起來了，都不好玩。
“耶，我們出來了，你來踩我呀!”琪琪和雨雨兩人一會躲著，一會出來，讓媛媛都踩不過啦!
三個孩子玩的特別開心。
踩影子活動雖然不起眼，但在孩子的世界他們卻覺得特別的好玩，通過她們的游戲我感悟到我們不能用大人的眼光衡量小朋友的世界，孩子一舉一動都會有著他們的意義，我們應該多與孩子交流，感知他們的想法。不盲目的用成人的感觀扼殺他們童真的心靈。
2、孩子的世界
孩子們的戶外活動豐富多彩，今天的太陽特別舒服，孩子們玩耍的心情大大增加。
“老師，我們出去玩吧，外面好大的太陽呢!”潔潔興奮地指著教室外。
“就是嘛，外面好舒服呀，老師你不是我們要多曬太陽才長得高嘛�！庇暧暧现鴿崫�，用渴望的眼神望著我。
“好吧!我們組織小朋友一起出去玩一會吧!”滿足寶貝的`想法。
“好耶，好耶老師要帶我們出去玩啦!快點排好隊。”潔潔高興的歡呼組織孩子們排隊。
來到操場孩子們特別的開心，隨著太陽奔跑。
“老師，你看我們在做什么。我們可以把新新抬起來，走很遠�！毖笱蠛蜔顭钐е滦略谖腋办乓约菏嵌嗝吹哪芨�。
“哇，你們太厲害了，力氣真大。這是玩的什么游戲呢?”表揚他們
“呵呵，我們在玩抬轎子的游戲呢，可好玩啦!我們的力氣非常大可以把新新他很長一段路�！毖笱笞院赖恼f著
“那你可以把你這個本領交給其他小朋友嗎?和小朋友一起游戲，你當小老師�！眴l(fā)寶貝把自己會的游戲分享給他人。
“可以，但是我不會教，怎么辦?”孩子害怕
“沒事，我在一旁幫助你給你加油，你能行的�！辈粩喙膭钏�，寶貝有點蠢蠢欲動。
“就是兩個小朋友手拉手一只手低一只手高，另一個小朋友坐在低的手上就可以啦�！毖笱筮�是紅著臉給小朋友講解了步驟。
“老師，我還知道另一種方法就是兩只手交叉，小朋友用腳放在交叉的洞里，這樣抬著走”一旁的辰辰急著說出自己知道的方法。
“哇，我的小朋友們真不錯，那你們找到好朋友一起游戲吧，要學會保護自己，不讓自己受傷，好嗎?”鼓勵孩子自由玩耍。
通過今天的戶外活動發(fā)現(xiàn)寶貝們都有自己的想法，在他們有想法時我們教師應該提供足夠的時間、空間讓他們說出自己的想法，自由探索游戲、活動中的樂趣，不是約束孩子的想法，局限他們的思維。孩子的世界色彩斑斕，我們要發(fā)掘他們的特別之處，留有足夠的空間，讓其發(fā)展尊重他們。
幼兒園的游戲活動觀察記錄10
觀察目的
幼兒之間是否能夠合作，協(xié)商解決問題。
兒童行為表現(xiàn)與分析
今天的建構區(qū)，婧怡、陽陽、晨鋒、詩晨來玩了。他們幾個人想建一座城堡抵御怪獸的攻擊，可在意見上出現(xiàn)了分歧，晨鋒想建圍墻，而陽陽不同意，只要在城堡上裝上監(jiān)控就可以了。他們爭執(zhí)聲很響，我走上前詢問他們發(fā)生了什么，事，陽陽便把剛才發(fā)生的一切告訴了我。我想了想說：“你們都是為了城堡的安全，既然這樣為什么不既造圍墻，又裝監(jiān)控呢，這樣會不會更安全呢？”聽了我的話，他們便不在爭吵了，認真搭建起來了。
反思與調(diào)整
今天的區(qū)域活動中，孩子發(fā)起了爭論，老師要介入，從中調(diào)解，平息爭論。我覺得這是孩子們以自我為中心的心理特征造成的。作為教師，應加以引導，告訴孩子每一個人都有提出意見的`權利，如果意見和自己的不一樣，那么也要思考他是否合理，是否對最后的結果有幫助，一起討論最有利結果的方法，而不是一定要聽誰的，老師的意見也是參考，不一定要聽老師的話，要考慮是否合適。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們會慢慢學會合作，學會協(xié)商的。
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