幼兒園表演游戲教案：三只小雞4篇（經典）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園表演游戲教案：三只小雞，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園表演游戲教案：三只小雞1
一活動目標
1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色
2、能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演
3、學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。
二活動準備
1、經驗準備：已經熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現。
2、物質準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶
三指導要點
1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。
師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。”
幼兒(幼兒食品)觀看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。
2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。
�。�1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答
�。�2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答
（3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答
3、完整表演。 教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。
4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。
四觀察與反思
1、活動簡況：
幼兒在游戲中能初步地用語言表現出各角色的特征，特別對小黑雞、小黃雞，小花雞等角色的語氣、動作表演的更好些。老牛的角色對話基本掌握。
2、不足之處：
幼兒在動作上的表現還不是很突出，大部分幼兒還局限于朗誦式的`表演。
3、原因：
指偶表演比較單一，教師在動作上的表演示范不夠。
4、對策：
�。�1）組織幼兒討論如何更好的從動作上體現幾個角色的性格特征。
（2）利用表演區(qū)時間豐富幼兒有關三只小雞及老牛的表演經驗。
幼兒園表演游戲教案：三只小雞2
游戲目標：
1、能大膽生動的表現各個角色的性格特征，并能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。
2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
游戲準備：
1、經驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現。
2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
游戲重點難點：
游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
游戲指導：
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
(1)角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
(3)共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。
活動反思
1、活動簡況：
幼兒在游戲中能初步了解各角色的'性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。
（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。
幼兒園表演游戲教案：三只小雞3
一、第三次活動目標
1、能大膽生動的表現各個角色的性格特征，并能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。
2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
3、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。
4、學習進行游戲評價(自我評價,互評等)
二、活動準備
1、經驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現。
2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架
三、指導要點
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的.性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒(幼兒食品)大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
�。�1）教師介紹提供的幾種材料
�。�2）師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。
4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。
�。�1）角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。
�。�2）收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。
（3）共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。
5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
6、評價：
引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。
教師小結。
四、觀察與反思：
1、活動簡況：
幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，對三只小雞及老牛等角色的語氣、動作表演的更好些。不能實現小組創(chuàng)設出游戲的情景。
2、不足之處：
幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動作上大膽表現。幼兒在角色：
老牛及三只小雞的表演時神態(tài)、動作沒有很好的表現出來。
3、原因：
幼兒創(chuàng)設的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經驗積累還不夠。
4、對策：
�。�1）與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料，如：草地、小橋、桌椅等。
�。�2）組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設出游戲情境。
（3）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞及老牛的表演經驗。
幼兒園表演游戲教案：三只小雞4
活動總目標
1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。
2、發(fā)展口語表達能力和有感情的表演能力。
3、學會合作交往，合理扮演及協(xié)商分配角色。
4、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。
5、在表演中學習解決問題。
6、學習整理表演材料。
7、學會進行游戲評價（自我評價，互評等）
第一次活動目標
1、了解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。
2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。
3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇
活動準備
1、知識準備：幼兒（幼兒食品）已聽過該故事的情節(jié)內容
2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。
指導要點
1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣
（1）師：小朋友們去過農村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？你們在那見過那些動物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？
�。�2）師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎？請聽老師講一個故事。
2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。
3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：
�、偃恍‰u向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？
�、谛』u為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？
�、勰闹恍‰u做的對？為什么？結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”
4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？
5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。
6、活動延伸：在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容
觀察與反思
1、活動簡況：幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的.好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。
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