幼兒園表演游戲教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園表演游戲教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園表演游戲教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。
2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動(dòng)作、語調(diào)的變化進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾
活動(dòng)過程
(一)交代任務(wù)
老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師來表演，誰來幫老師講旁白。
(二)老師表演一遍，幼兒分析、評價(jià)學(xué)習(xí)。
1、狐貍用什么樣的語言、動(dòng)作騙公雞的?(狡猾的聲音)
2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢?
引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的.，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的?用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?
幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。
4、公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的?怎么做的?
幼兒討論后，學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對話。
[反思：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒啟發(fā)性和創(chuàng)造性原則，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語言和動(dòng)作。運(yùn)用分析、討論法引導(dǎo)幼兒積極地參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉。]
(三)請個(gè)別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。
(四)活動(dòng)延伸
今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎?如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢?(小朋友討論)
范淑婷、寶陽、余晨小朋友都說：在做些頭飾。
李婧萱說：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。
廖振杰說：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。
高俊杰說：我要做雞冠，我要表演公雞。……小朋友們你一句我一句議論開了，于是，生成了第三次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進(jìn)行分析、評價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語言和動(dòng)作進(jìn)行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。
活動(dòng)的最后提出問題引發(fā)幼兒思考，沒想到小朋友表現(xiàn)出對制作道具有很強(qiáng)烈的欲望，于是決定下次活動(dòng)讓幼兒自己來制作表演道具。
幼兒園表演游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過反復(fù)地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞意。
3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因?yàn)樨澇裕謵勐牴ЬS的話才上當(dāng)受騙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。
活動(dòng)過程
(一)、交代任務(wù)。
1、出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，你們看誰來了?(公雞)它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
2、介紹故事名稱。
今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細(xì)聽聽故事里有誰?
[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點(diǎn)，為后面活動(dòng)的開展做了鋪墊。同時(shí)，向幼兒拋出問題，為此，小朋友們最想知道的是這個(gè)故事講了什么?故事里有誰?]
(二)、聽故事。
1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)
2、老師再講一遍故事，講完后提問：
(1)請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?
(2)狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?
老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的`語言，讓幼兒討論有什么不一樣?
老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?
幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
(3)公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次?公雞有沒有缺點(diǎn)呢?
幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩�，愛聽好話，所以才受騙的。
[反思：本環(huán)節(jié)通過教師的語言示范，引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷�，所以才上�?dāng)受騙。]
(三)、這個(gè)故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎?(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論：
1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓?jiān)偃嬖V公雞要聽話，不要上狐貍的當(dāng)，受狐貍騙。
2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?(因?yàn)樨澇裕牶傉f不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃!”)
3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)
(2)什么叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。)
(3)什么是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)
(4)畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么?
(四)、總結(jié)
今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個(gè)故事?下次我們就來表演吧。
活動(dòng)反思
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
幼兒園表演游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受，主動(dòng)學(xué)演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。
2、要求幼兒表演時(shí)，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場景、準(zhǔn)備道具，共同商量決策。
3、積極愉快的表演角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準(zhǔn)備的道具。
2、幼兒在活動(dòng)中制作的部分道具。
3、家長為幼兒制作的道具。
活動(dòng)過程：
1、談話引出活動(dòng)
(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?
(2)老師組織大家討論：在分配角色時(shí)因該怎么分比較好?(大家互相協(xié)商)
2、決策性活動(dòng)
(1)教師先請幾位組織能力強(qiáng)的幼兒(7位)擔(dān)任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。
(2)提出表演的要求：表演要在指定場地進(jìn)行。
(3)幼兒自由活動(dòng)。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。
4、分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)廖振杰小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。于是，立即對他們的表演進(jìn)行肯定、表揚(yáng)。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進(jìn)行表演。寶陽這組的小朋友在場景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進(jìn)行了裝飾。活動(dòng)中我沒有給幼兒太多的指導(dǎo)和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行協(xié)商，分配角色所需的道具，以次來培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。不過在游戲中還是出現(xiàn)個(gè)別幼兒爭角色和搶表演道具現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后，我及時(shí)進(jìn)行處理，讓幼兒自己說應(yīng)該怎么辦?讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]
5、游戲評價(jià)
(1)幼兒自評和互評。
請小朋友說說你們表演的好嗎?你覺得誰表演的好?為什么?
[反思：評價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評、互評和老師點(diǎn)評的形式進(jìn)行。在幼兒自評和互評中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進(jìn)行評價(jià)。通過幼兒的相互評價(jià)，我認(rèn)為對幼兒辨別是非，以及對事物的.分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時(shí)也不能避免幼兒間違心的對他人的評價(jià)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。]
(2)教師評價(jià)(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動(dòng)作的表現(xiàn)上進(jìn)行分析、肯定。)
活動(dòng)反思：
教師不僅是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，更是一個(gè)觀察者。做為一個(gè)教師，在活動(dòng)過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動(dòng)中存在的問題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，對幼兒在活動(dòng)中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動(dòng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，而且，能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望。本次活動(dòng)中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。
幼兒園表演游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。
2、運(yùn)用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料(如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等)
2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。
活動(dòng)過程：
1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那么，你們想自己做表演道具嗎?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，我們一起來看看吧。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什么。
子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。
陳瑤：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。
昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。
蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。
婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的`翅膀�！�.
師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開始動(dòng)手吧。
[反思：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準(zhǔn)備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想像，為后面的制作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]
3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作中遇到的問題。
小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是針對上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)引發(fā)幼兒討論時(shí)生成的活動(dòng)。在材料的準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成。幼兒的想象力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。
在做頭飾時(shí)幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準(zhǔn)確，多數(shù)偏小。于是，在活動(dòng)中，我及時(shí)該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進(jìn)行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。
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