幼兒園游戲化教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園游戲化教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園游戲化教案1
【游戲目標】
一、明確所扮演的角色，增強角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。
【游戲準備】
經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
【游戲過程】
一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。
師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對?為什么?
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好?
師小結：醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的.地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1.與同伴協(xié)商角色分配。
2.導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
1.適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
幼兒園游戲化教案2
一、名稱
停車場
二、材料
1、三張桌子，上面分別用即時貼劃分成停車場的樣子。
2、真實的玩具車若干輛（幼兒收集），并貼有車牌號碼。
三、玩法
玩法一：立體停車場——玩具車若干輛、在停車場及車尾貼有數(shù)字或小圓點的車牌號碼。
●三層停車場，在停車場地上有車牌號碼，車牌號碼有數(shù)字的也有點子的，讓幼兒在停車時把車子停在自己的車位上，發(fā)展孩子的觀察力和數(shù)數(shù)能力。
玩法二：停車場——停車場上橫列是數(shù)字1—8，豎列是ABCD，車牌由字母和數(shù)字組成。
●按照車牌號碼，把車子停在相應的地方。
●停完后進行統(tǒng)計，A區(qū)有幾輛車、B區(qū)有幾輛車、C區(qū)有幾輛車、D 區(qū)有幾輛車。
四、觀察要點
1、幼兒是否能根據(jù)數(shù)字或小圓點正確將車停到相應的位置。
2、觀察幼兒運用序數(shù)的.經驗進行停車的情況。
五、提示
在《我在馬路邊》的主題中，有“停車場”這一素材點，教師利用這一內容結合益智區(qū)，創(chuàng)設了由立體停車場和普通停車場，在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進、個體差異。根據(jù)車牌上的字母和數(shù)字為車子找到相應的位置進行停車，使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置），發(fā)展了幼兒的空間方位感；在立體停車場中將車牌上的數(shù)字和圓點與立體停車場中的車牌進行匹配，使幼兒理解10以內數(shù)字代表的基數(shù)（表示物體數(shù)量的數(shù)），會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
幼兒園游戲化教案3
一、名稱
送小動物回家、送水果、送牛奶
二、材料
1、創(chuàng)設三幢房子（小動物的家、水果超市、牛奶箱）
2、小動物、水果、牛奶若干，圖片上有門牌號碼。
三、玩法
玩法一：將小動物、水果、牛奶進行正確的分類，然后分別送其回家。
幼兒根據(jù)特征進行分類。
玩法二：創(chuàng)設三種不同的找門牌的方式，體現(xiàn)難易程度
●第一幢都貼了門牌號碼，并在小動物身上貼上門牌。幼兒將小動物用一一對應的方式將其送回家；
●第二幢房子個別樓層貼有門牌號碼，水果上都有號碼，將其送入水果超市；
●第三幢房子上都沒有貼門牌號碼，在牛奶在貼有號碼，將其正確地送到家。
四、觀察要點
1、幼兒分類情況，是否能正確進行分類。
2、幼兒是否能將小動物、水果、牛奶送到正確的位置。
五、提示
在《周圍的人》的主題中，有“送信”這一素材點，教師利用這一內容結合益智區(qū)，創(chuàng)設了送小動物回家、送水果、送牛奶的情境，在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進、個體差異。根據(jù)圖片上的門牌號碼將其送到正確的.位置，使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置），發(fā)展了幼兒的空間方位感。
幼兒園游戲化教案4
活動目標 ：
1．感受樂曲歡快的曲調，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學唱 歌曲。
2．通過創(chuàng)設游戲氛圍，遷移生活經驗，嘗試用有節(jié)奏的身體 動作表現(xiàn)歌詞內容。
3．體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1．具有“請你猜猜我是誰”的游戲經驗，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。
活動過程：
1．教師出示小豬胸飾，簡單創(chuàng)設小豬家開會的故事情境，提問并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌
曲，對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋，并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。
3、教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時，引導幼
兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。
4．加入“猜同伴”游戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。
5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請大家反思自己歌唱的情況，如是否會唱？引導幼兒用
好聽的聲音唱出歌曲。
6．教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼�！焙蠖氵M彩虹傘中。
（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）
活動反思:
1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設息息相關�；顒又兴械囊�(guī)則不是源自教師的要求，而是結合游戲情境自然生發(fā)的，如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。
2．循序漸進的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力
活動中，我們先是固定位置進行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。
3．基于游戲過程的反思
在歌唱活動過程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現(xiàn)時，可是被“狗熊”問話的'幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時沒有建立好游戲規(guī)則有關。在前期教師與幼兒共同建構游戲規(guī)則時，如果教師強調，當有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學方式。由于教師忽視了前期游戲經驗的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓，以后坐在椅子上玩游戲時，教師就要幫助幼兒練習并建立穩(wěn)定的游戲結構。
幼兒園游戲化教案5
一、名稱
有趣的樹葉
二、材料
1、三棵不同形狀的樹的輪廓。
2、各種不同的'樹葉及影子、各種數(shù)字。
三、玩法
玩法一：樹葉找朋友——各種形狀、大小的樹葉及影子，教師在樹葉上貼上數(shù)字。
●幼兒根據(jù)樹葉的影子找出它的好朋友，并將其按順序排列。
玩法二：數(shù)數(shù)有多少
●幼兒嘗試統(tǒng)計不同形狀、大小、顏色的樹葉各有多少。
玩法三：樹葉排排隊
●幼兒嘗試有規(guī)律地進行排列，如ABAB、ABBABB、AABAAB等。
四、觀察要點
1、幼兒是否能根據(jù)葉子的影子找到與之匹配的樹葉。
2、幼兒是否能正缺數(shù)出各種樹葉的總數(shù)。
3、幼兒是否能按照一定的規(guī)律進行排序。
五、提示
1、在《在秋天里》的主題中，認識各種樹葉的形狀也是認識各種植物中的一個知識點，教師利用這一內容結合益智區(qū)，創(chuàng)設了有趣的樹葉的情境。充分利用樹葉這一材料，將圖形、數(shù)數(shù)、排序串聯(lián)在一起，發(fā)展幼兒不同層面的能力。
2、材料投放先后順序像是一個闖關游戲，必須先正確找到樹葉的影子，然后再進行統(tǒng)計數(shù)數(shù)，最后是有規(guī)律地排序，體現(xiàn)一個層層遞進的過程。
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