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利用家鄉(xiāng)本土資源促進(jìn)幼兒園游戲的開展
作為農(nóng)村的幼兒教師，如何因地制宜，發(fā)揮本土特色的優(yōu)勢(shì)激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，成為游戲?qū)嵺`的迫切需要。以下是小編為大家分享的利用家鄉(xiāng)本土資源促進(jìn)幼兒園游戲的開展，歡迎借鑒！
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蛑谐錆M自由、自主和愉悅。游戲是幼兒特有的生活方式，幼兒通過游戲不斷地體驗(yàn)成功與失�。徊粩嗟卣J(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界；不斷地豐富和完善人格，獲得身心和諧健康發(fā)展�！队變航逃笇�(dǎo)綱要（試行）》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，要綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。要依據(jù)教育目標(biāo)，為幼兒提供充足的玩具和游戲材料。我園地處江南水鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富。
一、利用家鄉(xiāng)的本土資源，積極營(yíng)造有利于幼兒游戲開展的環(huán)境
環(huán)境對(duì)幼兒來說是一種無聲的刺激，輕松和諧的環(huán)境能讓幼兒產(chǎn)生愉快、振奮的情緒，形成同伴間和諧融洽的氣氛，從而提高活動(dòng)的效率。環(huán)境是幼兒發(fā)展的首要條件，無論是大環(huán)境還是小環(huán)境，墻面環(huán)境還是區(qū)角環(huán)境都留有很大的教育空間。高淳山清水秀，無論是美麗的固城湖，還是原生態(tài)的大山，都蘊(yùn)藏著極為豐富的物質(zhì)材料和具有本土氣息的自然資源。如：生態(tài)園的吊瓜子、固城湖的大螃蟹、河蚌等等。隨著對(duì)本土文化認(rèn)識(shí)的深入，老師的目光從鮮艷漂亮的成品教玩具轉(zhuǎn)向了身邊的自然材料。
第一，我們利用自然資源和廢舊材料，師生共同參與制作，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。在園內(nèi)，一張張漁網(wǎng)和河蚌做成的裝飾圖，懸掛在過道上，一節(jié)節(jié)蓮藕串成的風(fēng)鈴，掛在窗口。走廊上、大廳里，有體現(xiàn)家鄉(xiāng)民俗文化的展板、圖片，有親子遠(yuǎn)足和各類活動(dòng)的留影，有孩子們稚嫩的作品等。
第二，我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，積極探索、體現(xiàn)特色，讓幼兒感受到濃濃的家鄉(xiāng)氣息。教師在活動(dòng)室里用農(nóng)作物、漁網(wǎng)、稻草、樹葉、螃蟹殼等自然材料布置了主題墻，并且組織幼兒收集家鄉(xiāng)民俗圖片、特產(chǎn)開展手工制作活動(dòng)。
第三，有效利用廢舊物品制作游戲材料，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中，加深對(duì)周圍環(huán)境和家鄉(xiāng)的了解。如：用稻草、麻繩、玉米皮制作的“農(nóng)家樂”；用枯稻草制成的稻草人；用吊瓜子、河蚌制作的掛飾；用泥巴捏成的小人、小動(dòng)物。這些本土資源材料的創(chuàng)造性使用，給幼兒帶來了極大的成就感和無窮的樂趣。利用這些材料產(chǎn)生的游戲活動(dòng)，給幼兒提供了動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。
第四，我們根據(jù)四季的變化，采取不同的方式，讓幼兒走進(jìn)自然，感悟自然。春天時(shí)，組織幼兒養(yǎng)蝌蚪、放風(fēng)箏、挖薺菜、包餃子，體驗(yàn)民風(fēng)民俗；秋天時(shí)，組織幼兒秋游、挖山芋，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，豐收的喜悅；冬天時(shí)，帶領(lǐng)幼兒堆雪人、打雪仗，感悟季節(jié)的變換。我們還充分利用社區(qū)資源，讓幼兒在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，了解身邊的社區(qū)，關(guān)注周圍的生活，開闊眼界，豐富經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)被社會(huì)接納、重視的感受，從而更順利地開展活動(dòng)。
二、創(chuàng)造性地開展各類具有地方特色的主題游戲
高淳文化底蘊(yùn)深厚、物產(chǎn)豐富。我們充分利用、挖掘地方資源，創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)角。以具有地方特色的游戲活動(dòng)為載體，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展區(qū)域游戲，進(jìn)行特色教育。
“充分利用本土資源，全面開展區(qū)域活動(dòng)”是我園的特色。我們發(fā)展區(qū)角作用，把本土特色帶進(jìn)幼兒的區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)幼兒需要和近期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提供相應(yīng)的材料、教具，讓幼兒嘗試操作。這滿足了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的需要，豐富、色彩鮮艷的操作材料，也能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、利用家鄉(xiāng)的本土資源，豐富幼兒戶外游戲
《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和自我保護(hù)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。我們利用家鄉(xiāng)的本土資源，變廢為寶，優(yōu)化幼兒戶外游戲，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。如：利用稻草做成形態(tài)各異的稻草龍，讓幼兒給稻草龍“穿衣打扮”；利用細(xì)竹竿、竹滾圈等開展跳躍游戲，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用清洗消毒后的廢棄漁網(wǎng)，制成各種小魚兜，開展游戲“網(wǎng)小魚”。我們堅(jiān)持因地制宜，變廢為寶的原則，開發(fā)本土資源，利用幼兒熟悉的生活情景，開展“舞龍”“舞獅”“抬花轎”等戶外游戲。這些游戲都是幼兒十分熟悉的，他們?cè)谟螒虻倪^程中體驗(yàn)到了快樂，增強(qiáng)了體質(zhì)。
另外我們還動(dòng)手制作了大量的體育玩具，如：用布和玉米粒縫制的毽子、用玉米葉編的跳繩、用玉米骨做的搭建材料、用竹子做的高蹺等。利用這些特別的玩具開展了豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)攀爬、鉆、平衡、堆積，在玩耍中發(fā)展幼兒的交往、合作、動(dòng)手、創(chuàng)新的能力。
幼兒園游戲計(jì)劃安排
游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計(jì)劃：
一、開展區(qū)角建構(gòu)游戲
1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。
二、開展益智區(qū)游戲
1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動(dòng)，讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識(shí)。
2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。
三、開展生活區(qū)游戲
1、目的：幫助幼兒樹立勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立生活游戲區(qū)。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料，引導(dǎo)幼兒自由開展游戲。
四、開展科學(xué)區(qū)游戲
1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間，到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。
五、開展語言區(qū)角游戲
1、目的：提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。
2、具體辦法：在活動(dòng)室的一角設(shè)立語言游戲區(qū)角，教師要經(jīng)常更換投放的材料，讓幼兒隨時(shí)自由地玩。
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