中班角色游戲幼兒園
剛剛走出中班的幼兒要開始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境，這對(duì)幼兒來說并非易事，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，較長(zhǎng)的過程。以下是小編為大家整理分享的中班角色游戲幼兒園，歡迎閱讀參考。
中班角色游戲幼兒園 篇1
一、情況分析
由中班上來的幼兒經(jīng)過一個(gè)暑假，彼此間有了陌生的感覺。中班幼兒在第一次游戲中對(duì)于新的環(huán)境會(huì)有許多不熟悉：娃娃家、醫(yī)院、公共汽車到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫(yī)院的呢？……，重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。
在角色游戲的過程，中班幼兒還保留著許多中班的年齡特點(diǎn)，以與物交往為主，那么對(duì)待物的態(tài)度又如何呢？
剛剛走出中班的幼兒要開始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境，這對(duì)幼兒來說并非易事，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，較長(zhǎng)的過程。
二、游戲要求
�。�1）熟悉游戲環(huán)境，知道自己選擇的主題是在什么地方，會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。
�。�2）會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待玩具。
三、游戲準(zhǔn)備
1、材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣灶、碗、筷等，醫(yī)院聽診器、壓舌板等。
豐富經(jīng)驗(yàn)：（1）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如商店是有圍墻的，醫(yī)院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對(duì)生活的印象。（3）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道要愛護(hù)玩具，因?yàn)獒t(yī)院里的醫(yī)生愛護(hù)自己的醫(yī)療器具，娃娃家的媽媽都會(huì)愛護(hù)家里的用品。
說明角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此通過無數(shù)次回憶、討論，讓幼兒在游戲前或游戲后，能進(jìn)一步理解生活、感受生活。
四、游戲指導(dǎo)
1、和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車等主題玩的地方，確立主題的環(huán)境。
2、向幼兒介紹教室里的積木和玩具。
說明幼兒經(jīng)過中班的角色游戲會(huì)對(duì)已有主題玩具有一定的需求，讓幼兒充分意愿地選擇能促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。
3、觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲。
�、僦攸c(diǎn)觀察幼兒選擇玩具
說明
選擇玩具的多少，正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識(shí)的強(qiáng)弱，在面對(duì)幼兒的選擇時(shí)教師不應(yīng)著急地評(píng)判，這個(gè)年齡的幼兒有時(shí)會(huì)忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的`幼兒會(huì)有目的地拿起與自己角色相匹配的玩具，而且在游戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞，讓幼兒游戲得更帶勁。
�、谥攸c(diǎn)觀察幼兒選擇積木
說明
要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個(gè)游戲者都有這種意愿的，也不是每一個(gè)游戲者在游戲開始時(shí)就產(chǎn)生的，幼兒有時(shí)會(huì)在玩的過程中發(fā)現(xiàn)“咦，娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒有圍墻？”于是會(huì)有一名幼兒去一個(gè)角落里搬來不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發(fā)自內(nèi)心地為他高興。
然而有很多時(shí)候一場(chǎng)游戲幼兒誰也不在意，誰也沒想到要搭個(gè)圍墻，這也是正常的，也是需引導(dǎo)的。
③重點(diǎn)觀察幼兒收理玩具
說明幼兒選擇的玩具總有她（他）一定的道理，收理玩具時(shí)給幼兒一個(gè)固定的籮筐，對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具的態(tài)度有好處。
4、交流評(píng)價(jià)
①再現(xiàn)式：將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn)，如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的，就在家中造起了一堵墻；如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。
說明再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn)，也可以通過語言再現(xiàn)，再現(xiàn)式交流能使中班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，因此，這種方式應(yīng)多用、多強(qiáng)化。
�、谔釂柺剑航處熞越巧矸萏岢鰡栴}。
如，我是病人原先在醫(yī)院看病，可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發(fā)，看見理發(fā)店的叔叔手上拿著聽診器等等，幼兒會(huì)在這種問題前思索，這種思索可能會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，但這是很正常的。
�、塾谜宫F(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導(dǎo)幼兒知道要會(huì)選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。
中班角色游戲幼兒園 篇2
一、情況分析
經(jīng)歷了三個(gè)月的角色游戲，到了十二月份中班幼兒已經(jīng)具有了初步的角色意識(shí)，比如娃娃家的媽媽會(huì)抱著娃娃說：“今天我要送你去幼兒園，你要聽老師的話，好好學(xué)本領(lǐng)”。打針醫(yī)生會(huì)邊給娃娃打針，邊對(duì)著娃娃說：“你別怕疼噢，我會(huì)替你打得輕一點(diǎn)。”這些就說明在角色游戲中幼兒的行為、語言、意識(shí)已經(jīng)與所扮演的角色相匹配。他們基本上會(huì)較為粗略地反映社會(huì)生活的各種角色。然而，角色游戲有其特有的性質(zhì)，它是一種社會(huì)化的游戲。幼兒在扮演一個(gè)角色的時(shí)候很自然地會(huì)與同伴有接觸，就象現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人與人存在著許多聯(lián)絡(luò)，存在著許多關(guān)系一樣。比如娃娃家的“媽媽”會(huì)對(duì)“爸爸”說：“爸爸，我現(xiàn)在很忙，你去熨熨衣服。”“爸爸”就照辦了。還比如公共汽車的“司機(jī)”會(huì)對(duì)“售票員”說：“我開汽車，你賣票，要是我說‘汽——’的一聲就說明汽車到站了，你再開門！”這些短暫的交往從另一個(gè)角度說明幼兒在游戲中已經(jīng)有從個(gè)體游戲向合作游戲發(fā)展的傾向。幼兒在游戲中需要同伴、需要合作著一起玩。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽地在游戲中扮演角色，大膽地去交往。
二、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中大膽扮演角色，會(huì)根據(jù)自己的意愿與同伴交往。
三、游戲準(zhǔn)備
1、提供材料
提供各種自制玩具的素材，讓幼兒在游戲中能找到替代品。
2、豐富經(jīng)驗(yàn)
�、偃粘Ｉ钪胸S富有關(guān)主題的語言、動(dòng)作等生活經(jīng)驗(yàn)。如娃娃家父母之間、父子之間、母子之間、孩子之間：醫(yī)院里醫(yī)生與病人之間，醫(yī)生與醫(yī)生之間、病人與病人之間：幼兒園里師生之間、老師與老師之間、孩子與孩子之間等等。
②豐富幼兒在生活互相交往的經(jīng)驗(yàn)。如生活中互相合作一同玩、一同解決困難或者求助等等。
說明：游戲是幼兒反映生活的意愿性活動(dòng)。了解生活越多，體會(huì)情感就越豐富，反映出的角色意識(shí)以及由角色意識(shí)引發(fā)出的角色交往就越多。需要說明的是豐富經(jīng)驗(yàn)不是一朝一夕就完成的，它必須由教師長(zhǎng)期地不懈地努力才會(huì)有效果。另外，需要正確認(rèn)識(shí)的是，我們不是為幼兒的游戲而豐富生活經(jīng)驗(yàn)，而是幼兒的游戲離不開幼兒的豐富生活。
四、游戲指導(dǎo)
1、游戲前可以通過講講昨天游戲或上次游戲中的事來激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。比如教師說：“昨天餐廳里的服務(wù)員真好，發(fā)現(xiàn)餐廳里的燈壞了，他會(huì)去問別人：‘你會(huì)修燈嗎？’‘你會(huì)修燈嗎？’最后他終于找到一個(gè)修理工幫助餐廳修好了燈。”以此來鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽交往。
說明：教師在鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽交往的同時(shí)，切記不能離開角色。也就是說交往應(yīng)該在具有角色意識(shí)的基礎(chǔ)上。就拿餐廳服務(wù)員找人修燈來說，最后落腳點(diǎn)一定是“他是個(gè)好服務(wù)員”，他具有負(fù)責(zé)精神，而不能就事論事。
2、觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲
�、儆^察幼兒在游戲中扮演角色的動(dòng)作、語言、情感，以及游戲中的交往。
②重點(diǎn)觀察各種交往產(chǎn)生的原因、交往時(shí)的語言以及交往的結(jié)果。
說明：
幼兒在游戲中產(chǎn)生交往的原因有多種多樣的。有的是必然的交往，譬如醫(yī)院里的醫(yī)生、餐廳里的`服務(wù)員、理發(fā)店的師發(fā)師往往需要有對(duì)象了才能真正玩起來。而沒有對(duì)象會(huì)出現(xiàn)幼兒空等甚至游離主題。而有的交往是產(chǎn)生于幼兒某一日某一時(shí)的意念，就如上面說的餐廳服務(wù)員去找修理工。還有的交往來源于幼兒在游戲中產(chǎn)生了矛盾，等等。這些都說明幼兒在游戲中的交往是層出不窮、此起彼伏的。觀察了解清楚幼兒在游戲中交往產(chǎn)生原因，交往時(shí)的語言以及交往結(jié)果，共享幼兒在游戲中交往的結(jié)果有助于教師及時(shí)適度地指導(dǎo)。
另：在游戲過程中教師就幼兒交往的各種情況應(yīng)予以指導(dǎo)，比如有的時(shí)候教師就可以鼓勵(lì)幼兒的交往，幼兒園的教師想去娃娃家請(qǐng)孩子來上學(xué)時(shí)會(huì)有些猶豫不決；這時(shí)候教師可以在幼兒交往過程中予以幫助。兩個(gè)小朋友由交往變成爭(zhēng)執(zhí)，教師就可以幫著一起協(xié)商解決。
3、游戲評(píng)價(jià)
①和幼兒一起交流幼兒的游戲，（教師要從分享情感為主，其次捕捉幼兒好的角色、意識(shí)以及由此引發(fā)的交往）讓幼兒感受生活、理解生活。
�、诤陀變阂黄鹩懻撚螒蛑械氖�，體會(huì)交往的樂趣，鼓勵(lì)幼兒在以后的游戲中大膽交往。
說明：交流游戲中的交往首先有助于更進(jìn)一步提高角色意識(shí)。因?yàn)榻煌仨氁越巧庾R(shí)為前提。其交交往時(shí)的語言、態(tài)度也是講評(píng)的內(nèi)容之一，因?yàn)橹邪嘤變河性S多時(shí)候還不知如何交往、如何表達(dá)自己的意愿。因此捕捉交流中幼兒說的交往將有交往意念后找誰說、如何說、說什么作為經(jīng)常分析給孩子聽的內(nèi)容能提高交往能力，促進(jìn)游戲發(fā)展。最后讓幼兒在交流中體會(huì)交往的樂趣，有助于游戲中愉悅情緒的強(qiáng)化，也有助于游戲延續(xù)發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是由于幼兒年齡較小，因此要求幼兒根據(jù)自己的意愿與同伴交往還需要利用平時(shí)豐富的幼兒經(jīng)驗(yàn)。
中班角色游戲幼兒園 篇3
游戲目的：
1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
4、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。
具體措施：
本學(xué)期開展的主題游戲有農(nóng)工商超市、大頭貼、汽車城、DIY坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2、多給幼兒說話的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7、在講評(píng)活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
具體安排：
預(yù)見主題：農(nóng)工商超市。
準(zhǔn)備：
收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個(gè)購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果、蜜餞、彭化食品、服裝。根據(jù)季節(jié)變化印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。經(jīng)理證一個(gè)和外出證二個(gè)。
要求：
1、繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購物的.過程，先選東西后付錢。
2、豐富幼兒對(duì)各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識(shí)，通過模仿顧客與售貨員之間的對(duì)話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
4、要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)要整理好。
5、繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：通過《家長(zhǎng)園地》及家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對(duì)話。
6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵(lì)幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。
7、根據(jù)幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場(chǎng)地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒把材料按類分放回原位。
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