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幼兒園小班自主游戲涂鴉區(qū)觀察記錄
觀察是知覺的高級形式，是一種受思維影響的有目的，有計劃，比較系統(tǒng)，持久的知覺活動。觀察比一般知覺有更強的積極性和理解性，思維在其中起著重要的作用，所以，觀察也叫"思維的知覺"。觀察的全過程和注意，思維等密切聯(lián)系。下面是小編收集整理的幼兒園小班自主游戲涂鴉區(qū)觀察記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲主題：涂鴉區(qū)
幼兒姓名：陳XX
幼兒游戲背景：（主題引入時間、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、孩子游戲水平等分析）
教室后半?yún)^(qū)開辟了一個涂鴉館，投放了一些卡紙、色紙、顏料、膠水、橡皮泥、記號筆、眼睛等材料，還提供了示意圖，讓幼兒進行手工制作。每天總有幼兒爭搶著去玩，但是觀察下來，他們過多地是喜歡玩橡皮泥，搓搓、捏捏……
幼兒游戲行為實錄：
角色活動時間到了，孩子們都紛紛選擇區(qū)域進行游戲，陳XX來到了美工區(qū)，拿起橡皮泥開始擺弄起來。過了不久，她拿著色紙像發(fā)現(xiàn)新大陸似地問我：“老師這個紙要來干嗎？”我沒有直接告訴她，而是打開了她旁邊的示意圖，請她看了看老師制作的“小狗”。她發(fā)現(xiàn)小狗是用這個紙做的，于是她也拿起紙開始擺弄起來。她是個領(lǐng)悟力很強的孩子，通過幾次嘗試，一只小狗像模像樣地折出來了�？吹剿晒α�，我遞給了她一支記號筆，她納悶地看著我：“這個要來干嘛？”“給小狗畫上眼睛，它才會活呀。”于是，她用記號筆涂了二個小黑點，一只小狗就這樣活靈活現(xiàn)地出來了。后來我又用膠水，將她的作品貼至草地上，她體驗到了成功，又開始積極嘗試其她小動物制作的方法。
教師觀察與分析：
1、陳XX是一個聰明、求知欲望強的孩子，當她發(fā)現(xiàn)有色紙這個材料時，來尋求我的幫助。我沒有直接教授她小狗的折法，而是引導(dǎo)她觀看圖片，欣賞作品，了解制作過程。在她做出小狗后，我又鼓勵她嘗試添畫，豐富作品。最后當我把她的作品粘貼至我們的美工展示板上時，她高興地笑了。雖然這一舉動很平常，但給孩子帶來了成功、喜悅的感受，從而激發(fā)了她想制作不同小動物的興趣。
2、在講評時，我將希希的作品拍成照片，讓大家共同了解涂鴉館除了橡皮泥之外還有許多好玩的材料，激發(fā)孩子們的興趣。并請希希示范了小狗的折法，將這一好辦法與大家共享，讓更多地孩子愿意嘗試新的材料和玩法。
角色 規(guī)則 交往
思考與調(diào)整
1、在美工區(qū)教師要為幼兒提供充足的材料和欣賞品，并提供操作步驟圖。
2、教師在觀察和參與中指導(dǎo)，最主要地是能引導(dǎo)幼兒運用已有的材料進行創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作的過程中，幼兒遇到了困難，老師要適時引導(dǎo)和點播，從而鼓勵幼兒，肯定其做法。
注：請教師在相應(yīng)的格子內(nèi)打上☆（好）○（一般）△（較弱）等符號，以表示該孩子的游戲水平。
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