幼兒園小班娃娃家游戲的開展策略

　　小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。下面是小編整理的幼兒園小班娃娃家游戲的開展策略，歡迎閱覽。

　　《綱要》中明確指出:“對幼兒實(shí)施環(huán)境育人，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。”小班幼兒年齡小、情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境的刺激和影響，因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。對于小班幼兒來說，“娃娃家”游戲與幼兒的生活最為貼近，能使幼兒在“家”的氛圍中緊張的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的環(huán)境中我們應(yīng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮他們的生活經(jīng)歷、已有的知識經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求和能力，努力創(chuàng)設(shè)能給孩子帶來滿足、快樂，能促進(jìn)孩子各方面發(fā)展的游戲環(huán)境。

　　一、努力營造家庭化游戲環(huán)境

　　開學(xué)初，孩子們從不同的家庭來到幼兒園，處在分離焦慮時(shí)期。面對陌生的環(huán)境，陌生的群體，小班幼兒入園后首先面對的就是如何克服分離焦慮。所以在新生還沒有入園之前我們就要做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在最初的階段，由于孩子并不熟悉幼兒園的環(huán)境，不適合分區(qū)游戲，因此我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大的“娃娃家”，在這個(gè)大的“娃娃家”里我們將所有的材料集中在一起以便于孩子們?nèi)》拧８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，我們把活動(dòng)室布置成了一個(gè)大的家庭環(huán)境。一個(gè)墻飾制作成歡迎小朋友入園的畫面，另一個(gè)墻飾設(shè)置為紅紅小雞、綠綠小雞和黃黃小雞的家。小班孩子年齡小，玩具及空間布置要富有童趣，投放的玩具材料有小廚房、床、餐桌椅、抱抱娃、各種成型的玩具等，也可根據(jù)幼兒園的情況投入如小爬滑、搖搖椅等材料。對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，新奇有趣的游戲玩具能吸引他們的注意力，使其調(diào)整不良情緒，激發(fā)參與游戲的愿望，積極進(jìn)入到游戲情景中。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于初入園小班幼兒來說是非常適宜的。

　　二、在游戲中學(xué)會(huì)生活

　　遵循小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，我們充分重視在生活、游戲活動(dòng)中滲透教育。養(yǎng)成教育離不開自然、真實(shí)的生活，在“娃娃家”家庭化的游戲環(huán)境中孩子們自然而然地模仿、習(xí)得生活技能，再現(xiàn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)造“娃娃家”環(huán)境上我們力圖再現(xiàn)家庭的生活場景，突出“家”的真實(shí)感、溫馨感，讓孩子找到家的感覺。因此在幼兒基本適應(yīng)了幼兒園的生活后，我們根據(jù)幼兒興趣調(diào)整游戲環(huán)境、材料，在滿足幼兒最初剛?cè)雸@需要的同時(shí)，進(jìn)一步根據(jù)幼兒發(fā)展，有計(jì)劃地調(diào)整材料，創(chuàng)設(shè)了單獨(dú)的“娃娃家”游戲區(qū)。根據(jù)幼兒興趣增添了多種布做蔬菜、水果，小沙發(fā)、靠墊、小推車、飲水機(jī)、小衣服、奶瓶等家中及幼兒需要的一切生活用品。在這樣的游戲環(huán)境中，幼兒輕松地游戲，嘗試著給娃娃做飯、喂飯、穿衣服、哄娃娃等。隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累、體驗(yàn)的增加，加之教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，游戲情節(jié)會(huì)更加豐富。

　　三、在游戲中學(xué)會(huì)探索

　　新《綱要》指出要讓幼兒自由探索，不斷地積累自己的經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的興趣出發(fā)，“娃娃家”游戲提供了幼兒探索的條件。小班幼兒正處在“我自己來”的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師要善于放手讓孩子自己去嘗試、體驗(yàn)和探索，讓孩子做自己想做的事，相信自己，勇于嘗試動(dòng)手克服困難。相比較第一階段入園初期，我們在材料投放上做了調(diào)整，將一些成型的玩具收起一部分，適當(dāng)?shù)赝斗帕税氤善凡牧虾蛷U舊材料制作的玩具。同時(shí)在制作上體現(xiàn)趣味性，以吸引幼兒的游戲情趣。幼兒游戲具有依賴于具體的玩具或材料來進(jìn)行的特點(diǎn)，幼兒年齡越小，對玩具材料的依賴就越大，對游戲材料的逼真程度要求越高。因此，小班的玩具材料在制作上就要形象逼真、顏色鮮艷。如:皺紋紙做的餃子皮、荷包蛋，泡沫紙做的幼兒可以自己動(dòng)手串的“魚串、肉串、豆腐干串等”、多功能布包、切切看點(diǎn)心等。這些材料極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作興趣，發(fā)展了他們的小肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性和控制能力。同時(shí)，在操作過程中他們自己嘗試著多種玩法，通過自己的嘗試不斷積累自己的知識經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒的探索意義不在于研究得多深，而在于樹立其“我能行”的信心，增強(qiáng)其自我意識。

　　四、在游戲中學(xué)會(huì)交往

　　小班幼兒自我中心意識強(qiáng)，自控能力弱，堅(jiān)持性差。由于缺乏與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)，孩子的獨(dú)占欲望強(qiáng)，在游戲中出現(xiàn)沖突是常見現(xiàn)象，特別是表現(xiàn)在爭搶玩具材料上。因此在材料的投放上要有“備份”。利用孩子從眾的心理特點(diǎn)讓他們體驗(yàn)共同游戲的快樂。在材料的投放上，每一種、每一類我們都投放多件，如系扣的、喂豆的、操作用的蔬菜、水果，還有娃娃、餐具、小筐、小包等都投放3―4個(gè)，力圖讓幼兒有條件自主選擇玩具材料。另外在游戲的過程中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子喜歡獨(dú)自游戲，與同伴交往甚少。因?yàn)橛螒虿牧鲜呛⒆优c教師和同伴進(jìn)行交往的最好媒介，所以我們經(jīng)常更換一些游戲材料來豐富幼兒的游戲內(nèi)容，增加幼兒之間的交往。如我們給孩子開設(shè)了“銀行”、“菜場”、“超市”，提供了小推車、生日蛋糕、小藥箱等，于是買菜、過生日、看病的游戲主題自然而然地就產(chǎn)生了，而且小班幼兒游戲的重復(fù)性、模仿性強(qiáng)，這些帶主題情節(jié)的游戲內(nèi)容，他們百玩不厭。小班幼兒自我意識己初步萌芽，獨(dú)立意識增強(qiáng)，自尊心、同情心開始發(fā)展，同伴間的友好交往、合作、輪流、分享、謙讓等良好的社會(huì)性行為的培養(yǎng)和內(nèi)化，將有利于他們成長為具有良好適應(yīng)性和社交能力的人。

　　五、讓孩子通過多層次材料獲得成長

　　“兒童的認(rèn)識發(fā)展是在其不斷與環(huán)境材料相互作用中得來的，讓孩子與材料對話不是把材料直接交給孩子就能實(shí)現(xiàn)的，而是讓材料同時(shí)存在幼兒視野中，使孩子成為材料的真正主人，根據(jù)需求而發(fā)展”。小班幼兒的小肌肉發(fā)展水平不同，應(yīng)提供難易程度不同的活動(dòng)材料。所以在材料的投放上我們也充分考慮到材料的多功能性，做到一物多用，讓孩子發(fā)明創(chuàng)造新玩法，使每種材料在不同孩子的手中，發(fā)揮出不同的用途。例如“喂娃娃吃飯”的功能就能使孩子感知大小、顏色、形狀。

　　總之，小班“娃娃家”游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)材料是基礎(chǔ)，而游戲是材料的展現(xiàn)，它們是不可分割的統(tǒng)一整體。要想使孩子獲得主動(dòng)的發(fā)展，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡相符的游戲環(huán)境，保持幼兒的游戲激情與興趣，豐富與深化游戲的主題與內(nèi)容。

　　拓展：幼兒園大班角色游戲教案《娃娃家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

　　2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)語

　　小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興�。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　　二、幼兒游戲

　　教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

　　普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

　　教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

　　三、教師評價(jià)

　　1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；

　　2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)；

　　3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

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