淺談?dòng)變簣@托班的玩球游戲

　　體育器材的多種鍛煉方法、多種游戲可以讓體育活動(dòng)豐富多彩，并能有效的發(fā)展和提高幼兒的基本動(dòng)作和身體素質(zhì)，也會(huì)大大的提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，并能讓興趣更加持久。以下是小編收集整理的淺談?dòng)變簣@托班的玩球游戲，歡迎閱讀！

　　淺談?dòng)變簣@托班的玩球游戲 1

　　在孩子的眼中，球是個(gè)非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會(huì)向前滾動(dòng)， 碰到東西又會(huì)反彈回來(lái)；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過(guò)程中可以鍛煉孩子的動(dòng)手操作、手眼配合等能力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類游戲，讓孩子們自由玩耍。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●孩子們?cè)谕妗摆s小豬”的游戲，只見(jiàn)琪琪翹著小屁股，兩只小手抓著皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽(tīng)話”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著皮球回到原地，又專心地推起來(lái)。

　　分析：托班孩子很喜歡玩滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動(dòng)方向的能力較差，不能將球較準(zhǔn)確地推到預(yù)定位置(方向)，滾球時(shí)還常會(huì)出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會(huì)向不同方向滾動(dòng)，不易控制，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。

　　●佳音戴著小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個(gè)紙球嘴里就說(shuō)一聲“打你”，她發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)紙球沒(méi)扔出去，就又重新?lián)旎貋?lái)，用力扔出去。

　　分析：不停地扔球和撿球是托班孩子樂(lè)意嘗試的一種游戲方式，由于游戲中融入了故事情節(jié)和角色，使孩子很容易投入到游戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)，還能提高身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性。

　　●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動(dòng)，沒(méi)走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過(guò)去抱起皮球準(zhǔn)備再夾時(shí)，胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過(guò)。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉(zhuǎn)身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。

　　分析：活動(dòng)中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn)，其實(shí)卻反映了這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識(shí)和能力，他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動(dòng)中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會(huì)成功的喜悅。

　　二、教師的支持行為

　　1．在球類玩具中可放置一些像報(bào)紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動(dòng)手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀(教師協(xié)助用透明膠貼好)；也可請(qǐng)孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來(lái)，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2．提供各種玩球活動(dòng)中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂(lè)瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長(zhǎng)短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識(shí)。

　　3．在玩球活動(dòng)中，教師要有意識(shí)、積極地參與孩子的活動(dòng)，和孩子一起探索各種球的玩法，經(jīng)常和孩子一起交流“你喜歡什么球”“你會(huì)怎樣玩球”等，也可借助身體部位或各種材料來(lái)設(shè)置障礙物，增加玩球的難度，體驗(yàn)球的不同玩法和一球多玩的樂(lè)趣。

　　4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設(shè)置一些游戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導(dǎo)孩子投入到角色中，用球作為工具，通過(guò)扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動(dòng)作練習(xí)，提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。

　　5．在場(chǎng)地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點(diǎn)，因此各種球的數(shù)量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。

　　三、活動(dòng)建議

　　1．冬季不要在水泥地或結(jié)冰時(shí)玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進(jìn)行玩球游戲，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)度不宜過(guò)大。提醒孩子在活動(dòng)中、活動(dòng)后適量喝水，活動(dòng)中關(guān)注出汗多的孩子并及時(shí)幫其擦汗。

　　2．玩球時(shí)教師要巡回觀察指導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、勸阻。活動(dòng)中教師不要將要求強(qiáng)加于孩子，以順應(yīng)孩子為宜，保持孩子快樂(lè)的情緒和活動(dòng)的興趣。

　　3．在孩子興趣消退的時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)提供新的材料，通過(guò)示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓勵(lì)孩子們玩出新花樣，并在快樂(lè)的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。

　　4．游戲中教師不要忽視孩子良好習(xí)慣的.培養(yǎng)，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在游戲后能主動(dòng)將球放回原處。

　　5．可通過(guò)“家園之窗”或其他方式，向家長(zhǎng)宣傳親子玩球的益處和作用，并推薦多種游戲方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起玩球，共同感受其中的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：晴朗的天氣里，在場(chǎng)地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場(chǎng)地可設(shè)置一些障礙物，如獨(dú)木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。

　　觀察要點(diǎn)：孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實(shí)心軟球等)；玩球時(shí)出現(xiàn)哪些動(dòng)作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。

　　附：游戲活動(dòng)舉例

　　活動(dòng)一：滾皮球

　　材料準(zhǔn)備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。

　　觀察要點(diǎn)：孩子是否能較準(zhǔn)確地將球滾進(jìn)紙箱內(nèi)；孩子在活動(dòng)中有沒(méi)有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。

　　活動(dòng)二：傳球

　　材料準(zhǔn)備：皮球一只。

　　觀察要點(diǎn)：孩子對(duì)傳球活動(dòng)是否感興趣；偏愛(ài)哪一種傳球方式；孩子之間是否有語(yǔ)言交流；孩子在活動(dòng)中有沒(méi)有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。

　　附：小集體活動(dòng)舉例

　　玩皮球

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　愿意摸摸、說(shuō)說(shuō)、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球，布袋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．感知皮球的特征：引發(fā)孩子對(duì)皮球的興趣，觀察皮球的特征。

　　2．玩皮球：引導(dǎo)孩子滾皮球、拋皮球、鉆山洞(多樣玩法)。

　　3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。

　　4．結(jié)束：送皮球“回家”。

　　淺談?dòng)變簣@托班的玩球游戲 2

　　一、教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點(diǎn)，滿足幼兒的需要

　　興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不僅是游戲順利進(jìn)行的保證，更決定著游戲的質(zhì)量。而游戲材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開(kāi)展游戲的物質(zhì)前提。我觀察發(fā)現(xiàn)，托班幼兒尤愛(ài)大皮球。每當(dāng)看到其他年齡階段小朋友玩皮球時(shí)，那專注的神情，企盼的眼神都令我難忘。于是，我們也有了大皮球，而且每人一個(gè)，滿足了孩子的需要。孩子們拿到了皮球，有滾著玩的、有抱著扔的、有向上拋的、有用腳踢的、還有的干脆抱著不撒手的。如何利用皮球發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到鍛煉的目的？

　　二、教師要把握有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)，發(fā)揮皮球在活動(dòng)中的作用，了解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，與孩子們共同討論大皮球怎么玩

　　多數(shù)幼兒提出皮球可以滾動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小豬回家”游戲。幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒的喜愛(ài)程度，游戲情節(jié)不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)“小橋”，繞過(guò)“危險(xiǎn)”回到家。

　　幼兒雙手滾球動(dòng)作的基本要領(lǐng)是：兩手的手掌與球體要基本吻合，利用手臂、手腕前擺的力量以及手指等部位的協(xié)調(diào)用力，將球沿著地面向前滾動(dòng)，兩只手及手臂的用力要均勻。

　　托班幼兒很喜歡滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動(dòng)方向的能力較差，不能將球較準(zhǔn)確地滾動(dòng)到預(yù)定位置（方向），滾球時(shí)還常會(huì)出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。

　　滾球活動(dòng)能有效地增強(qiáng)幼兒手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手腕關(guān)節(jié)的靈活性，發(fā)展雙手動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)的能力。

　　由于年齡特點(diǎn)決定，托班幼兒喜歡抱著皮球玩，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲“運(yùn)西瓜”，幼兒雙手抱著“西瓜”，從甲地運(yùn)到乙地，小朋友抱著“西瓜”跑向指定地點(diǎn)，他們樂(lè)此不疲。

　　抱著皮球跑，不僅鍛煉了幼兒持物跑的能力，協(xié)調(diào)了四肢的配合，同時(shí)，也約束幼兒每次抱一個(gè)，要輕拿輕放，中途不掉球，增強(qiáng)了幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)。

　　幼兒拋球的活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，可以用兩只手將球拋向前方，或雙手將球高舉過(guò)頭頂，可以拋過(guò)前方橫桂的彩繩，可以自拋?zhàn)越忧�。我們�(cè)O(shè)計(jì)了“打大灰狼”、“小鯉魚(yú)跳龍門(mén)”等游戲。

　　托班幼兒學(xué)習(xí)拋球動(dòng)作時(shí)，不單是手臂用力，常常是整個(gè)身體處于緊張用力狀態(tài)，拋球的方向不夠穩(wěn)定，不夠準(zhǔn)確，時(shí)高時(shí)低，時(shí)左時(shí)右，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，很難將球較準(zhǔn)確地拋往正確的方向或位置；隨著幼兒動(dòng)作能力的.逐步發(fā)展以及經(jīng)常的練習(xí)，到了后期，拋球的動(dòng)作技能已經(jīng)有了較明顯的提高。

　　拋接球的活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性，發(fā)展幼兒的反應(yīng)速度，且還能很好地鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)。

　　隨著幼兒對(duì)皮球游戲越來(lái)越喜愛(ài)，技能也逐步嫻熟，他們開(kāi)始探索新的玩法，開(kāi)始學(xué)習(xí)拍皮球。

　　目前播映的第十七屆世界杯足球賽也影響著我們的孩子，孩子們主動(dòng)要求踢足球，并且要有守門(mén)員守門(mén)，還從家中戴上手套，模仿“卡恩”守足球大門(mén)，世界杯賽結(jié)束了，可我們的足球賽沒(méi)有結(jié)束�！靶∽闱颉被顒�(dòng)正紅火起來(lái)。

　　三、教師要采取適宜的指導(dǎo)措施，促進(jìn)幼兒游戲的良性發(fā)展

　　拍球活動(dòng)對(duì)于托班幼兒是有相當(dāng)難度的。拍球技能也不容易掌握。幼兒拍球動(dòng)作的基本要領(lǐng)是：用前臂、手腕、手指等部位肌肉的共同與協(xié)調(diào)用力將球拍起，當(dāng)球從地面反彈起來(lái)的時(shí)候，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球，如此反復(fù)。

　　觀察幼兒，他們?cè)陔S意玩的過(guò)程中，產(chǎn)生了拍球的需要。而這個(gè)年齡段的幼兒，成人刻意去教，他們往往表現(xiàn)出消極情緒。這就要求教師通過(guò)對(duì)幼兒游戲的關(guān)心、參與、支持來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)拍球愿望。利用他們好模仿的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谀７吕蠋熍那騽?dòng)作中感知、發(fā)現(xiàn)；充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促進(jìn)能力強(qiáng)的幼兒先掌握拍球技能，再利用同伴之間的影響；教師并不是活動(dòng)中唯一的指導(dǎo)者，幼兒之間的互動(dòng)、合作、交流也是十分重要的教育資源。

　　幼兒在最初學(xué)習(xí)拍球動(dòng)作時(shí)，用力的部位往往是使用不夠正確，有的只使用手指力量拍球。有的則是用整個(gè)手臂來(lái)打球。手隨球抬起的緩沖動(dòng)作以及手腕的彈性用力動(dòng)作掌握不得要領(lǐng)，常常是將球越拍越低。教師適宜的指導(dǎo)，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)。孩子們終于學(xué)會(huì)了拍皮球�，F(xiàn)在，我班有近50%的幼兒能熟練拍球；其中有50%的幼兒在拍球過(guò)程中做一些自己創(chuàng)造的身體動(dòng)作，如交替著拍，拍幾下接住球再拍，拍球接力等。這不僅豐富充實(shí)了幼兒拍球活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和探索、創(chuàng)新的精神，還進(jìn)一步提高了幼兒拍球動(dòng)作的技能，使其更加?jì)故臁?/p>

　　拍球的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　開(kāi)展皮球系列活動(dòng)，不但發(fā)展了動(dòng)作能力，在活動(dòng)中，幼兒感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的自信心、成就感。也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造了性格。

　　通過(guò)這一系列活動(dòng)，使我感悟到：對(duì)某一活動(dòng)技能而言，不同年齡的孩子表現(xiàn)不同。但不是只有某個(gè)年齡段的孩子能適用，而其他年齡段的孩子不能適用。

　　為了更好地把握幼兒年齡和心理發(fā)展水平，只有深入到孩子的活動(dòng)、游戲中去，才能識(shí)得廬山真面目，才能促進(jìn)孩子能力發(fā)展離不開(kāi)教師對(duì)孩子細(xì)心觀察與適宜指導(dǎo)。教師要從孩子的活動(dòng)和游戲中去體會(huì)孩子的心理、活動(dòng)水平、具體表現(xiàn)形式以及特征等，從孩子的身上發(fā)現(xiàn)和把握應(yīng)該怎樣為他們提供活動(dòng)材料和活動(dòng)空間以及恰如其分的指導(dǎo)。

【淺談?dòng)變簣@托班的玩球游戲】相關(guān)文章：

幼兒園托班手指游戲09-14

托班親子游戲01-22

托班識(shí)字游戲幼兒園教案08-16

幼兒園音樂(lè)游戲托班教案06-09

幼兒園托班體育游戲教案09-28

幼兒園托班親子游戲教案07-18

幼兒園托班益智游戲教案11-08

小托班游戲教案03-05

托班親子游戲15篇01-22