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中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》

時(shí)間:2022-11-08 14:31:54 紫陽(yáng) 親子游戲 我要投稿
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中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》(精選10篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》(精選10篇)

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇1

  1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

  2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。

  師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

  2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的'不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

  師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改 正了,做個(gè)講禮貌、愛(ài)護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

  3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

  4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

  剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

  5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

  6、結(jié)束游戲:

  (1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

  (2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解銀行是可以存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)帳等功能。

  2、體驗(yàn)和老師、同伴一起參觀銀行的快樂(lè)。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在開(kāi)展活動(dòng)之前,通過(guò)某種渠道與銀行聯(lián)系,告訴之參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀的準(zhǔn)備。

  2、幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒(交通旗)

  3、做好參觀前的安全教育,禮貌教育和紀(jì)律,提出參觀銀行的注意事項(xiàng)。如:有禮貌、有秩序、安靜、專心聽(tīng)銀行人員解說(shuō)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、7:40-8:00幼兒來(lái)園

  1)早上來(lái)園穩(wěn)定幼兒情緒,做好準(zhǔn)備工作(上廁所、檢查衣服、所帶物品)

  2)8:00-8:30幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備,教師集合清點(diǎn)人數(shù)并講解安全方面的要求并重復(fù)提醒

  3)8:30出發(fā)前準(zhǔn)備工作,整理儀表及隨身攜帶物品。

  4)8:50準(zhǔn)時(shí)出發(fā),老師做好安全教育工作。

  二、去銀行路途中

  1、老師組織幼兒排整齊隊(duì)伍,并要求每個(gè)人以開(kāi)"火車"的拉好,注意個(gè)別行動(dòng)能力差或調(diào)皮的幼兒。

  2、愛(ài)途中,幼兒不得推擠、掉隊(duì),過(guò)馬路時(shí),將錐形筒(交通旗)放在馬路中,讓幼兒安全的過(guò)馬路,之后將錐形筒(交通旗)撤走,可以在途中唱歌,教幼兒認(rèn)識(shí)路途中的'各種職業(yè)場(chǎng)所。遇到有休息的場(chǎng)所時(shí),讓幼兒休息,并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水,并一一檢查幼兒是否出汗,出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背。

  三、到達(dá)目的地--銀行

  1、銀行人員接待,老師組織幼兒向工作人員問(wèn)好,并請(qǐng)銀行工作人員介紹銀行的總體概括。

  2、在銀行人員的帶領(lǐng)的帶領(lǐng)下,到每個(gè)區(qū)域進(jìn)行參觀并告訴不同窗口有不同的作用,如詳細(xì)告訴各個(gè)窗口的具體功能,并告訴幼兒辦理業(yè)務(wù)的顧客必須排號(hào)等候辦理業(yè)務(wù),不允許插隊(duì)。讓幼兒了解無(wú)論做什么事都要排隊(duì),理解認(rèn)同并能遵守排隊(duì)的規(guī)則。

  3、組織幼兒向忙碌的工作人員送上親手畫的"辛苦了"的蠟筆畫,然后倒水給忙碌的工作人員喝。

  4、工作人員將準(zhǔn)備好的紅包,發(fā)送給幼兒,讓他們傳播節(jié)約,儲(chǔ)蓄、勞動(dòng)的好品格。

  5、分散活動(dòng),讓幼兒與辦理業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行交流,培養(yǎng)幼兒的社交能力。

  6、讓幼兒提出不懂的問(wèn)題,工作人員給予解釋與回答。

  四、結(jié)束參觀銀行

  1、"小朋友,今天阿姨叔叔帶你們參觀了哪些地方呀?他們各有什么作用呀?"幼兒回答完后,夸獎(jiǎng)幼兒真乖真聰明,記憶力真好,那你們參觀銀行后,你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎?讓你們也當(dāng)一回工作人員,下面由老師人員到不同區(qū)域"工作

  2、表?yè)P(yáng)幼兒在參觀銀行時(shí)能遵守秩序,聽(tīng)工作人員安排。"但也有個(gè)別的幼兒也有不乖得地方,希望改進(jìn)喲,竟然小朋友們這么乖,那老師下次帶你們?nèi)⒂^你們即將踏入的小學(xué)。"

  活動(dòng)延伸:

  回幼兒園后進(jìn)行角色扮演,家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒時(shí),向父母建議,讓他們帶上孩子到銀行親自體驗(yàn)一下存蓄。

  活動(dòng)反思

  11月15日上午9:00——11:00大一班的老師們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)龍華支行光大銀行舉辦的“小小銀行家”光大銀行進(jìn)行參觀,了解銀行的基本操作流程,并在銀行工作人員的幫助下親身,體驗(yàn)了ATM機(jī)的存款、取款過(guò)程。

  本次活動(dòng)旨在讓孩子們了解基礎(chǔ)的金融知識(shí),通過(guò)在銀行營(yíng)業(yè)大廳開(kāi)展互動(dòng)游戲模擬理財(cái),點(diǎn)鈔等豐富多彩的方式,培養(yǎng)孩子們從小理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

  本班總?cè)藬?shù)28人,參加活動(dòng)的有21位幼兒。早上9:10,活動(dòng)正式開(kāi)始。為了讓孩子們體驗(yàn)“銀行家”的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)他們的文明禮儀。光大銀行航姐姐,帶領(lǐng)我們的孩子來(lái)到網(wǎng)點(diǎn)大廳,首先讓他們認(rèn)識(shí)多媒體自助終端等自助設(shè)備、體驗(yàn)其功能和使用;再在自助服務(wù)區(qū)體驗(yàn)存取款,通過(guò)叫號(hào)機(jī)取號(hào),排隊(duì)體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)卡等服務(wù)。孩子們通過(guò)體驗(yàn)銀行服務(wù),對(duì)銀行業(yè)務(wù)有了初步認(rèn)識(shí),而且整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)洋溢著溫馨、快樂(lè)的氣氛。在工作人員的指導(dǎo)下,孩子們開(kāi)展了“我是點(diǎn)鈔小能手”體驗(yàn)活動(dòng),在一片“沙沙”聲中,小手麻利點(diǎn)鈔,小手真能干。通過(guò)這次活動(dòng),不僅幫助小朋友們?cè)黾訉?duì)錢幣知識(shí)的了解,還培養(yǎng)他們正確的理財(cái)觀念和理財(cái)意識(shí)。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

  同組幼兒玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

  大數(shù)卡,實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

 。何覀冎挥1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

  教師指導(dǎo):(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、講評(píng)。

  (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思考:

  本課題來(lái)源于南師大出版社《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》(科學(xué)·大班下)的一個(gè)活動(dòng),名稱為“自助銀行”。我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的.特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力;顒(dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途;顒(dòng)的第二環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握;顒(dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

  本次活動(dòng),只是一書面材料,是設(shè)計(jì)者理念中的理想狀態(tài),能否成功有待于實(shí)踐操作。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事逛超市,知道在超市中如何文明購(gòu)物。

  2.嘗試物品的種類進(jìn)行分類。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。

  2.幼兒動(dòng)手給物品分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料 2.膠棒若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞并理解故事《逛超市》

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā) 生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

  問(wèn)題;1叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買東西的?

  2.呼嚕豬和草莓兔呢?

  3.誰(shuí)做得好?誰(shuí)做的`不好?為什么?

  二、小小超市百貨員

  1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置,我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員,把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。

  2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料,將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái),再將同類貨品擺放在同一層貨架上。

  3.幼兒 說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法,教師小結(jié)正確的擺放位置。

  三、延伸

  學(xué)做文明的小顧客

  1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。

  2、在超市買東西的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺(jué)到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的情感,興趣。

  不足之處:各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠,出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。

  在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,培養(yǎng)幼兒的興趣,讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇5

  活動(dòng):

  角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店

  活動(dòng)目的:

  1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的.加強(qiáng)游戲的集體性。

  3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)

  2、繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以回憶上次的游戲情況引入活動(dòng)。

  1、師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?

  2、師;你最愛(ài)玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?

  3、師:冷飲店的生意好嗎?(不好,人手不夠,很多顧客來(lái)了,但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?

  引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇6

  主題名稱

  好鄰居

  涉及領(lǐng)域

  社會(huì)

  活動(dòng)名稱

  方便的超市

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解超市的貨架分類和貨架上的物品及其擺放。

  2、知道營(yíng)業(yè)員工作很辛苦,懂得尊敬他們。

  活動(dòng)形式集體學(xué)習(xí)

  不錯(cuò)的活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 與附近超市聯(lián)系,協(xié)助做好有關(guān)工作。

  2、 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備1—5元錢。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 激發(fā)參觀超市的.興趣。我們的社區(qū)里有一個(gè)為大家提供食品、日常用品的地方,猜猜是什么地方今天我們就去超市看看。教師介紹參觀地點(diǎn)和要求。

  2、 實(shí)地參觀,了解超市的貨架分類和物品名稱。

  (1)引導(dǎo)幼兒參觀超市,感受超市里有很多豐富的商品。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放在哪里,是怎樣擺放的。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察營(yíng)業(yè)員和顧客之間的交往活動(dòng)。

  3、 實(shí)踐活動(dòng)

  不錯(cuò)的請(qǐng)幼兒選購(gòu)食品,提醒不奔跑,要輕拿輕放。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇7

  主題產(chǎn)生的背景:

  近階段,常常聽(tīng)孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問(wèn)題:如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過(guò)的包裝盒、袋帶來(lái),并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西,同時(shí) 還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴,這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ,因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開(kāi),力求通過(guò)幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè),豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí),提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)實(shí)施過(guò)程:

  第一階段:調(diào)查超市中的物品,收集、公布廣告資料

  第一次活動(dòng):幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來(lái)到了“農(nóng)工商大賣場(chǎng)”,他們邊看邊記 錄,家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來(lái)給大家看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了,孩子們馬上就提出問(wèn)題:“我們的超市不大,這么多的東西放得下嗎?”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒(méi)想到。所以我馬上也提出疑問(wèn):“那你們覺(jué)得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢?”這下幼兒可來(lái)勁了,嘰嘰喳喳地討論開(kāi)了,從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷,于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次,而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。

  第二次活動(dòng):幼兒這次去調(diào)查后帶來(lái)的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn),我事先為他們提供 了三個(gè)公布欄,并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志,幼兒隨時(shí)可以把帶來(lái)的資料進(jìn)行 公布,在公布過(guò)程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念,真可謂一舉兩得。

  活動(dòng)后反思:

  1.幼兒的興趣通過(guò)自身的`體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。

  2. 教師設(shè)置的問(wèn)題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。

  第二階段:嘗試自己結(jié)伴分組,共同收集制作的工具和材料

  由于有了辦超市的明確目標(biāo),孩子們的熱情一天比一天高漲,他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒(méi)了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶,我都一一看在眼里,覺(jué)得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。

  第一次活動(dòng):在孩子們分組之前,我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來(lái),如分幾組,每組的人 數(shù),各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等,幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完 成,而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn),并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓 勵(lì),特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多,在幼兒分成 三個(gè)大組后我又提議各組一分為二,這樣幼兒合作起來(lái)也比較容易。 小組分好后,幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具,由于是第一次討論,孩子們 之間的意見(jiàn)總是不統(tǒng)一,還有的甚至吵了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手,所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>

  第二次活動(dòng):這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣,但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄,告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄 下來(lái),我們要來(lái)比一比哪一組最棒。

  其實(shí)我的用意很明顯,就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積 極參與,友好合作,克服以自我為中心的弱點(diǎn),在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活 動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示,從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。

  活動(dòng)后反思:

  1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過(guò)程展示出來(lái),使孩子成為環(huán)境中的主體,有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。

  2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行,而相對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)每組人數(shù)更不宜過(guò)多。

  3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考,推動(dòng)主題的開(kāi)展。

  第三階段:分組制作超市物品

  這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行,幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)積極,對(duì)于自己完成的物品愛(ài)不釋 手。但在前幾次活動(dòng)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題:如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系;制 作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成;個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng),甚至有破壞行為。

  針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題首先分析了原因:

  1.由于高估了幼兒的制作水平,導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。

  2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn),因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。

  3.沒(méi)有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。 因此,我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整,專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛(ài)個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng);另外我還積極 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng),解決了幼兒在制作方面的困惑;而對(duì)于幼兒的破壞行為用平 等的語(yǔ)氣和他們對(duì)話,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法,并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。 漸漸地,孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫,超市需要的物品也逐漸增多,當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí),他們歡呼雀躍,高喊著:“我們的超市要開(kāi)張嘍!”

  活動(dòng)后反思:

  正確解讀幼兒的行為,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略,有助于提高幼兒對(duì)探索活 動(dòng)的參與程度。

  2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件,使家長(zhǎng)也來(lái)支 持孩子的活動(dòng),增添孩子完成活動(dòng)的信心。

  3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料,給 幼兒留有一定的探索空間。

  第四階段:制作超市購(gòu)物單,學(xué)習(xí)按計(jì)劃購(gòu)物

  在孩子 們和家長(zhǎng)的努力下,我們的小超市終于要開(kāi)張了。這天孩子們顯得特別興奮,他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊,有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品,另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽,我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后,我 把幼兒召集到身邊,把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們:

  根據(jù)清單上的商品和自 己購(gòu)買的需要畫一張購(gòu)物單

  2.購(gòu)物時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物,遵守超市的規(guī) 則。

  3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證,并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購(gòu)物活動(dòng)正式開(kāi)始 了,只見(jiàn)幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購(gòu)買的東西,我觀察下來(lái)覺(jué)得他們基本上能 按老師的要求制作購(gòu)物單,目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù),實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來(lái),滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí),臉上流露著得意的笑容。 從此以后,每逢 孩子們做游戲時(shí),他們不再為買不到商品而煩惱,取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆,而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。

  活動(dòng)帶給我們的啟示:

  1. 探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān),從幼兒關(guān)注的事物人手,才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。

  2. 要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。

  3. 教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒完成活動(dòng)。

  4. 探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開(kāi)展,關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合,創(chuàng)造各種圖像,表現(xiàn)畫面場(chǎng)景。

  2. 愿意關(guān)注周圍的環(huán)境,有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

  3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖“附近的路”、幼兒作畫工具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的'物體

  1、清晨,媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里?觀察一下幼兒園周圍都有些什么?(高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹(shù)木……)

  2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的?

  3、小結(jié):原來(lái),把各種不同的圖形組合起來(lái)能創(chuàng)造出各種物體,有高樓有樹(shù)木有車子等,圖形的本領(lǐng)可真大。

  二、幼兒園門前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體

  1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路,馬路兩邊有許多的物體、建筑物等,如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的,不整潔也不美麗,怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁,變得好看呢?今天我們也來(lái)為幼兒園門前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景,讓它變得更美麗、更整潔。

  2、教師邊解說(shuō)示范:先畫出幼兒園門前的一條路,用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物,然后將房屋、樹(shù)木等進(jìn)行錯(cuò)落排序,布置成一條美麗的馬路。

 。ㄈ纾簷E圓形找到長(zhǎng)方形變成了樹(shù)、三角形和長(zhǎng)方形做朋友變成了房子、圓形和長(zhǎng)方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……。)

  3、出示教師范例讓幼兒欣賞。

  三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品,教師指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。

  2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西,用圖形組合的方法表現(xiàn)出來(lái),注意畫面布局。

  3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹(shù)木進(jìn)行錯(cuò)落排列,提醒幼兒畫出事物的大小、高低。

  四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享

  將幼兒的作品布置在教室內(nèi),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到馬路邊有些什么?說(shuō)說(shuō)馬路邊有趣的事情。

  小百科:道理是供人馬車輛通行的路,兩地之間的通道。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)找園徽、設(shè)計(jì)海報(bào)的環(huán)節(jié),萌發(fā)對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

  2、識(shí)別并能表達(dá)清楚幼兒園的名稱、地理位置等。

  3、知道園徽的作用,嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒參觀幼兒園,教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。

  2、空白廣告牌;筆;幼兒園的名字與標(biāo)識(shí);幼兒園廣告宣傳單。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論參觀所見(jiàn)所聞。

  (1)幼兒說(shuō)說(shuō):我們的幼兒園名稱是什么?,在哪個(gè)位置?周圍都有什么?

 。2)教師提問(wèn):我們的書包上都有一個(gè)標(biāo)識(shí),哪里還能找到這樣的標(biāo)識(shí)?

  2、再次參觀幼兒園場(chǎng)地,尋找園徽標(biāo)識(shí)。

  3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識(shí)的作用。

 。1)提問(wèn):你在哪里看到園徽的標(biāo)識(shí)了,為什么我們幼兒園要有標(biāo)識(shí)呢?

 。2)教師小結(jié):看到標(biāo)識(shí)就能明白是幼兒園,標(biāo)識(shí)就像廣告一樣,讓很多的人認(rèn)識(shí)我的幼兒園。

  4、提出問(wèn)題,引出任務(wù)。

 。1)你們想不想讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的'幼兒園?

  (2)你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園?

 。3)今天我們先嘗試用小海報(bào)的方法來(lái)介紹我們的幼兒園,你想介紹什么呢?

  4、幼兒嘗試設(shè)計(jì)小海報(bào)。

  提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報(bào)最顯眼的位置上;鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料,繼續(xù)制作海報(bào)。

  活動(dòng)建議與提示:

  1、最后環(huán)節(jié)的活動(dòng),可延續(xù)紙區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,可以個(gè)別指導(dǎo)幼兒選擇各種材,料制作幼兒園小海報(bào),也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報(bào)。當(dāng)幼兒完成海報(bào)后,可組織幼兒展示、介紹海報(bào)。

  2、美工區(qū)投放園徽的模板,讓那個(gè)幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片,讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。

  3、準(zhǔn)備品面圖、字卡及圖片,協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn),在平面圖上找出其他場(chǎng)所的位置。例如,保健室隔壁就是洗手間,然后貼上合適的圖卡,并說(shuō)出其功能。

  反思:

  在活動(dòng)中我首先提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣,接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察,有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情,是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志,注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn),幼兒參與積極性高。

  中班角色游戲教案《超市、銀行、幼兒園》 篇10

  一、主題活動(dòng):

  幼兒園里朋友多

  二、主題產(chǎn)生:

  二期課改中提倡以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,要遵循幼兒的自然發(fā)展,注重培養(yǎng)幼兒情感交往的發(fā)掌。在這樣理念的引導(dǎo)下,我們一直在不斷的進(jìn)行著觀念的轉(zhuǎn)變,在觀察幼兒,了解幼兒的基礎(chǔ)上開(kāi)展各類活動(dòng)。

  我們發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)入了中班下學(xué)期,自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少,開(kāi)始表現(xiàn)喜歡和同伴一起做游戲,喜歡來(lái)到幼兒園里和大家一起生活學(xué)習(xí)在一起。在體育運(yùn)動(dòng)中,幼兒開(kāi)始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時(shí)的自主游戲中,幼兒也很多的在進(jìn)行交換玩玩具,一起玩玩具。與此同時(shí),在和同伴的一起生活中,幼兒也能夠表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心和愛(ài)護(hù):當(dāng)一個(gè)幼兒的手受傷了,其他幼兒就會(huì)幫助他搬椅子,還給他喂飯;一個(gè)新來(lái)的小朋友不熟悉環(huán)境,想媽媽哭了,其他幼兒見(jiàn)了就拿來(lái)紙巾幫他擦,把自己帶來(lái)的糖送給他吃等等。

  又根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律,此時(shí)的幼兒需要培養(yǎng)他們與同伴之間的合作意識(shí),讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中,與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情。基于以上的分析,我們選擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)。

  三、主題線索:

  線索一:我的好朋友

  1、找一找幼兒園里誰(shuí)是好朋友,介紹自己的好朋友。如:畫畫好朋友,做好朋友的臉譜。

  2、做兩個(gè)一起玩的小泥人,表達(dá)自己與同伴友好相處的`情感。

  3、了解自己和朋友的生日,并在日歷上作記錄。關(guān)心生病的朋友,打電話詢問(wèn)等。

  4、音樂(lè)游戲:三人套圈

  5、欣賞故事:桃樹(shù)下的小白兔;兩只小羊。

  6、兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好;拉拉勾;我?guī)婢叽蠹彝妗?/p>

  7、開(kāi)展主題性區(qū)域活動(dòng)。

  線索二:我和朋友一起玩

  1、值日生:共同制定值日生表,了解自己與同伴的值日生日期,輪換做值日生。交流怎樣做值日生,和誰(shuí)一起做。

  2、兒歌:值日生。

  3、故事:小羊和狼。

  4、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你和我跳個(gè)舞。

  線索三:我和老師做朋友

  1、大舞臺(tái):看老師的各種表演,跟著老師一起學(xué)學(xué)做做。

  2、表演自己認(rèn)為最棒的動(dòng)作給同伴看,讓老師、同伴一起學(xué)一學(xué),做一做。

  3、故事:野花。

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、區(qū)域活動(dòng):材料操作:臉譜配對(duì)、實(shí)物圖片配對(duì);提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。

  2、自主活動(dòng):為幼兒提供各種玩具、圖書,創(chuàng)設(shè)功玩的興趣。

  五、家園共育:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起收集日歷,供幼兒作生日記錄;

  2、建議幼兒自帶各種玩具,大家一起玩;

  3、帶一些小食品供大家分享。

  主題活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)身子女,在家養(yǎng)尊處優(yōu),但較孤獨(dú),到幼兒園來(lái)不僅能學(xué)到許多知識(shí),以及各方面的能力得到發(fā)展,更重要的是在幼兒園這個(gè)天地里增進(jìn)同伴間友好交往等。作為教師的責(zé)任就在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂(lè),給朋友帶去歡樂(lè)。為此,我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》。

  在本主題中,我們通過(guò)《兩只山羊》、《桃樹(shù)下的小白兔》等活動(dòng),讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相謙讓等等,通過(guò)對(duì)這些故事的理解,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)《兩只小象》、《三人套圈》等通過(guò)“音樂(lè)”這一幼兒喜愛(ài)的方式,讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)帶來(lái)的美的享受的同時(shí),更讓他們體驗(yàn)到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。通過(guò)與朋友“套圈圈”,不僅潛移默化地學(xué)會(huì)了一種集體游戲方式,更增進(jìn)了與同伴之間的感情。在主題活動(dòng)中,我們更融合了“六一”節(jié)的契機(jī),通過(guò)不同的慶祝方式,體會(huì)與同伴間一起過(guò)節(jié)的快樂(lè),讓他們知道了要關(guān)心、愛(ài)護(hù)同伴,要和同伴友好地相處。

  《幼兒園朋友多》這個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束,通過(guò)故事、學(xué)兒歌、唱歌、做游戲等一系列的活動(dòng),每個(gè)孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍,活動(dòng)效果良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒與幼兒之間相處融洽,相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來(lái)了。如有的幼兒不小心摔了一跤哭了,馬上會(huì)有人跑過(guò)去幫他擦眼淚;有的幼兒沒(méi)拿到喜歡的玩具,便會(huì)有人主動(dòng)讓出自己的玩具……以往的搶玩具、爭(zhēng)吵等現(xiàn)象雖然偶爾也有發(fā)生,但是很少,幼兒之間的相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來(lái)了。

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