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《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案，希望對大家有所幫助。
《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案 篇1
原設計：
1、教游戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣；呼，二口氣，一、二、三！
2、講規(guī)則：
�。�1）分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組；
�。�2）每組請1名兒童（A）蒙上雙眼，手掌張開，手心向下；
�。�3）同組其余兒童（B）伸出食指，觸于A兩手掌掌心中；
�。�4）兒童一起念兒歌；
�。�5）至兒歌最后一個字——“三”，A關住手掌，同時，B將手指抽出；
�。�6）A猜手指被捏住的兒童是誰（若A沒有捏住B，則A繼續(xù)做蒙眼兒童）；
�。�7）A3次猜不出，A表演節(jié)目（可以問其有關上課內容的問題，作鞏固）；
（8）交換角色，游戲繼續(xù)（若A猜出，相同）。
3、講注意點：
（1）A必須等兒歌念完才能關手掌；
�。�2）B必須等兒歌念完才能抽出手指；
�。�3）A可通過聲音/觸摸判斷B的身份；
�。�4）在A進行猜測時，其余兒童不得提示。
4、中場：游戲進行1～2輪，暫停，講游戲中出現(xiàn)的問題，并重申必要的規(guī)則和注意點。
現(xiàn)實情況：
我和陳賽犯了一個很大的'錯誤。現(xiàn)實有4組兒童，而我和陳賽只準備了1條蒙眼布，我倆當場傻眼！只能一組組地請兒童上來玩游戲，很多底下的兒童開始坐不住，整個有點兒小吵鬧起來。為了給底下兒童一點事情做，我請他們“幫助”游戲的兒童一起念兒歌。最后，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做蒙眼布，我們又請了兩位學姐幫忙，終于，所有兒童都能一起玩游戲了。
游戲進行了一段時間后，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進行了交換，保持了兒童猜測時的難度和兒童進行游戲的新鮮度。同時，也可以借此機會增進我們和兒童之間的親密度。
兒童在進行游戲時出現(xiàn)了以下問題：兒童在張開手掌時，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開；B在將食指觸于A手掌掌心時，總是一窩兒童都認準其中一個手掌心，殊不知另一個手掌心一直等在那里；A總在念到“三”之前就將手掌關�。籅總在念到“三”之前就將手指抽出。
教學反思：
動開始部分，我出示鍋蓋，通過提問引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氛圍，引起幼兒對活動的興趣，在掌握了兒歌的內容后，充分調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒進行替換仿編，進一步擴散幼兒的創(chuàng)造性思維，最后，邊創(chuàng)編念兒歌邊游戲的形式。
《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案 篇2
活動經驗：
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學習興趣，此游戲的關鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導致游戲停頓，教師應注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導。
活動目標：
1、能發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學習集中注意傾聽。
活動材料：頂鍋蓋
材料與環(huán)境
1、有鍋蓋的.鍋子一個。
2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
主要環(huán)節(jié)
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜?
2、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
(2)必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住，就問：“燒的什么菜?”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結伴，進行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應。
工作坊
1、展示區(qū)：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關經驗。
2、制作區(qū)：師生或與父母合作進行蔬菜瓜果的制作活動。
游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
日常生活
平時教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習慣，去飯店或每天就餐時，要求幼兒說說今天吃了什么?注意豐富幼兒對菜肴的認識。
《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案 篇3
活動目標：
１、學習發(fā)準“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
�。病⑻剿饔螒蛲娣�，能根椐自己的生活經驗，說出個種菜肴的名稱。
活動準備：
鍋蓋一個。
活動過程：
1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師帶領幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
（2）兒歌念完，就要問：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。
4、引導幼兒學習游戲的難點部分。
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經驗，說出各種菜肴的.名稱，豐富關于菜肴的經驗。提問：小朋友，你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜？幼兒報菜名，然后交換角色，再進行一次游戲。
最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習游戲中的語言。
6、教師組織幼兒結伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。
教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現(xiàn)的問題給予及時的幫助和指導，與幼兒一起快樂地游戲。
《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案 篇4
一、活動目標：
1、學習發(fā)準"蓋、怪、菜"等容易混淆的字音；
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱；
3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲；
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力；
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
二、活動準備：
經驗準備：
在日常生活中借助圖片與幼兒交談喜歡吃的菜，引導幼兒認識常吃的菜名。
引導幼兒學念兒歌《頂鍋蓋》。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^情景表演，引起幼兒的興趣。教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣；
�。ǘ┮龑в變簩W習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩"頂鍋蓋"的游戲呢？教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心；
�。ㄈ┙榻B游戲玩法。
1、幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋；
2、兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住；
3、若被抓住，"鍋蓋"要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的.菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲；
4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
�。ㄋ模⿴熡坠餐螒�。
（五）幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。
�。┓窒砼c交流游戲結束后，組織幼兒分享與交流：你最喜歡吃什么菜？
《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案 篇5
活動目標：
1．感受鍋刷印畫的特殊藝術效果。
2．學習運用鍋刷進行美術創(chuàng)怍，能根據(jù)鍋刷印畫進行大膽合理的想象。
3．有良好的作畫習慣，能與同伴合作使用材料。
活動準備：鍋刷、顏料、棉簽、抹布、范畫PPT、音樂班得瑞《安妮的仙境》。
活動過程：
1．出示鍋刷，導入活動。
2．引導幼兒對鍋刷印畫進行想象。
師：這個鍋刷啊會變魔術，瞧，我蘸上顏料變出了什么啊?你覺得像什么?(幼兒自由講述)
完成范畫，使用鍋刷的不同面印出不同形狀的圖案組合，加上棉簽的簡單添畫，變成一只站在樹枝上的貓頭鷹。(強調組合，使用側面刷的方法)
3．引導幼兒感受鍋刷印畫的特殊藝術效果。
師：這幅畫和平時水彩筆的.畫有什么不一樣?(引導從紋理、色彩方面講述感受)
師：我這里還有好多鍋刷印畫，我們一起來看一看(欣賞PPT)，試—試。
(通過看一看、說一說、做一做來營造輕松民主的氛圍。只有在民主寬松、輕松愉快的學習氣氛里，幼兒才能獨立地感知，大膽發(fā)表見解，并在這個基礎上自主探究，為下面的自由創(chuàng)作做鋪墊。此外，輔助課件的合理運用，不僅可幫助孩子建立構思，也可激發(fā)孩子的更多想象。)
4．交代要求，幼兒創(chuàng)作。
(1)你想畫什么?這些鍋刷印還能組合成什么圖案?(與同伴交流，個別講述。)
(2)交代材料。鍋刷、棉簽、顏料。
(3)請幼兒說說作畫步驟。(先干什么，再干什么，然后干什么，最后做什么。)
(4)還有哪些注意事項?(提醒合作使用材料)
(5)巡回指導幼兒，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
A．對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽使用鍋刷印、刷。
B．通過表揚、提示，引導幼兒大膽進行組合、添畫，豐富內容。
5．展示評價。
(1)請幼兒介紹自己作品：你畫的是什么?是怎么畫的?
(2)評價同伴作品：你最喜歡哪幅作品?為什么?(引導幼兒從圖形組合，想象，畫面結構方面評價。)
《頂鍋蓋》幼兒園中班游戲活動教案 篇6
設計意圖：
幼兒喜愛各種美術活動，如蠟筆畫、印畫、水粉畫等等都是孩子們經常接觸的課程，因為孩子們畫這類型的作品太多了，所以都提不起他們的興趣。在一次觀察活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對鍋刷的話題很感興趣，總是說我會拿這個做出漂亮的東西來，促使我來了一個靈感，要為孩子們設計一節(jié)創(chuàng)新的課，同時讓他們接觸新的東西，提高他們的學習興趣。
活動目標：
1、學習使用鍋刷拍畫的方法。
2、以添畫的形式在拍打出圓的基礎上表現(xiàn)各種物體的形象。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對拍畫的興趣。
活動準備：
洗鍋用的帶把的鋼絲刷子、水粉顏料、顏料碟、水粉筆、黑卡紙。
活動過程：
一、教師出示兩幅范畫，讓幼兒欣賞。
1、漂亮嗎？上面畫了什么？（幼兒講述）
2、這些畫都是老師畫的，知道是怎樣畫出來的嗎？（用水粉顏料在紙上點，用紙在上面印。）
3、答案就在這里（鍋刷裝在一個罐子里）
4、教師慢慢地打開，作神奇的表情。小朋友快告訴我這是什么？（刷子）
5、對了，鍋刷有什么作用呢？（刷鍋、刷地、刷墻……）
6、它的本領可大了，可以刷鍋、刷墻。但它還有一個本領，老師的畫就是用它拍出來的？
7、想不想老師現(xiàn)場給你們拍一幅？
二、教師示范拍畫，拍出一個圓，然后讓幼兒想象。（本節(jié)課重點在于想象創(chuàng)造）
1、我拿起一個鍋刷，用毛筆在顏料盒里點一點、刮一刮，涂在鍋刷上，在卡紙上面拍，（教師拍幾下以后讓幼兒跟著做拍的動作）
2、快拍好了，想想老師會拍出一個什么？（圓）
3、對了，這個圓像什么？（像月亮、氣球、車輪、月餅……）
4、如果幼兒的想象沖不出這個圓以外的.話，教師馬上問：這個圓會變成什么？（螃蟹、蜘蛛、蘋果、小雞、媽媽的臉蛋……）
5、剛才XX說會變成螃蟹，我就變螃蟹吧。怎樣變呢？（用筆畫上去）
三、引導幼兒學習畫面的完整性。
這只螃蟹在哪里？卡紙的上面還可以拍畫些什么呢？（天空、太陽。）
四、教師播放視頻，豐富幼兒的想象。
1、老師還拍出了很多畫，想不想看呢？
2、在看的時候請小朋友想一想，一會你會畫什么？
3、看了這么多的畫，你想好畫什么了嗎？跟旁邊的小伙伴說說。
五、操作要求。
1、在用顏料的時候要注意顏料不要混在一起。
2、請開動你的小腦筋，如果拍畫出來的跟老師不一樣的小朋友是最棒的。
六、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒出現(xiàn)的問題。
七、集體欣賞。
剛才有的小朋友畫了…有的畫了…有的又畫了…一會請你去看看其他小朋友的畫，回來的時候請你告訴我們你喜歡誰的畫，為什么？
八、離場。
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