幼兒園區(qū)域游戲教案（精選18篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)域游戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園區(qū)域游戲教案 1
一、教學背景
本周的主題是奇妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如：鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具)，各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區(qū)角內供幼兒發(fā)現和探索，孩子在探索的過程中也發(fā)現了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢?
一次，我發(fā)現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點，把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū)，讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子，來提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等，而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動的重點區(qū)是彩瓶子世界，3個層次：一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。
二、教學目標：
1、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。
2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發(fā)展。
三、材料準備
娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工區(qū)：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布
娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠：泥、糖紙、 糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區(qū)：喂一喂：根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。
串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)
扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個小蝸牛)
建構區(qū)：各種積木、管子、各種罐子
表演區(qū)：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套
語言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如：吃飯、洗手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶，聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等，供幼兒復述和表演。
益智區(qū)：釣魚(點數配對)
四、教學過程
(一)導入
1 師：小朋友，這是什么?(瓶子)那么，你覺得這些瓶子漂亮嗎?
2 你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發(fā)表)
教師小結：原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊，那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求，幼兒進入活動區(qū)游戲
1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來的小魚放錯了家，所以今天請玩釣魚的小朋友，看清楚它身上有幾個點，應該住在哪個家。
2、生活區(qū)的喂一喂小動物，上次小動物吃的肚子疼了，原來小朋友喂錯了，要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴形狀一樣。
3、幼兒自選區(qū)角進區(qū)活動。
4、教師指導重點：
(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。
(2)對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。
(3)觀察其他區(qū)，注意幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現，對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。
(三)結束游戲：評價游戲
1、整理玩具，結束游戲
2、今天美工區(qū)的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪里去?
3、表揚認真游戲的幼兒。
設計意圖：
孩子喜歡親近小動物。“娃娃家”里有許多會發(fā)聲的塑膠動物玩具，為此，我們設計了“我是誰”的'游戲，以有效激發(fā)孩子游戲的興趣，引導孩子大膽嘗試。
材料及制作：
準備一個牢固的敞口紙盒，將會發(fā)聲的塑膠動物玩具放到紙盒內。取一張硬紙板，在上面剪出若干個圓洞;在圓洞口貼上有一定彈性的泡沫紙;將這張硬紙板用泡沫膠粘貼在紙盒敞口面上;用手工刀在圓洞口的泡沫紙上劃不同形狀的口子(如斜向交叉、十字交叉)。
玩法：
1.讓孩子嘗試將手通過不同形狀的泡沫紙人口伸進去，看看什么樣的口子容易將手伸進去，什么樣的口子不太容易將手伸進去。
2.嘗試摸小動物玩具，并通過捏出的聲音猜猜摸到的是什么小動物玩具，再將小動物拿出來看看自己猜得對不對。
3.游戲結束時將小動物玩具放回盒子里。
建議：
1.泡沫紙也可以用不易撕破的布替代，以便重復使用。
2.小動物玩具應是孩子比較熟悉的，數量可以由一種開始，再慢慢增加到2～3種。
幼兒園區(qū)域游戲教案 2
結構游戲：
秋天的公園
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
�。�、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
�。�、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經驗之間的聯系。
３、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導
�。薄⒁龑Щ貞浬罱涷�，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。
�。病⒁龑胂�，鼓勵創(chuàng)造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的.興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
�。�、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
�。�、幼兒結構游戲，師指導；
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
幼兒園區(qū)域游戲教案 3
一、設計意圖
托班孩子對簡單的形狀已有一定的認知，如圓形、方形、三角形，而且很多孩子喜歡拼圖游戲，于是，我們設計了“立體拼圖”游戲，為孩子提供了有一定挑戰(zhàn)性的學習任務。
二、材料及制作
1、在加固的紙板箱四周畫上形狀和大小不同的圖形：圓形、方形、三角形、多邊形，一個面畫一種圖形。
2、用美工刀將圖形形狀鏤空，將鏤出來的圖形放起來。
3、在鏤空處邊上和鏤出來的'圖形上分別貼相同的小動物粘紙。
三、玩法
1、找圖形：根據鏤空的形狀找對應的圖形拼上。
2、找動物：通過找對應的動物，嘗試將圖形拼回原先的位置。
四、建議
1、繪制圖形的時候盡可能大小差異明顯些，以適應孩子的不同發(fā)展水平。
2、圖形不要畫成正圓和正方，以引導孩子學習適當旋轉紙板方向將圖形拼上。對能力相對弱的孩子給予一定的幫助。
3、小動物形象應是孩子熟悉的。
幼兒園區(qū)域游戲教案 4
活動目標：
1.引導幼兒用各種材料制作餅干/糖果。
2.培養(yǎng)幼兒社會交往能力。
活動準備：
圖書角投放各種圖片餅干和糖果;手工區(qū)準備卡紙/皺紋紙/海綿紙/橡皮泥制作餅干/糖果。娃娃家利用制作的餅干糖果招待客人。
活動過程：
一、談話導入。
1、請幼兒說說與他人相處的感覺。
教師：今天，又到了區(qū)域活動的時間，今天我們區(qū)域活動的主題是生活甜蜜蜜。小朋友都有自己的朋友，你喜歡你的朋友嗎?和朋友在一起感覺怎么樣呢?那你喜歡老師嗎?和老師在一起學習知識、做游戲感覺怎么樣呢?
2、小結幼兒的回答。
教師小結：和朋友、老師在一起玩游戲、學本領，一起生活的感覺真好，感覺很開心、幸福。
二、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
教師：今天我們娃娃家準備了許多的糖果，看看都有什么糖果?(棒棒糖、穿著花衣裳的糖果)今天，小朋友到娃娃家后，分配好角色，可以扮演小主人和客人，請小朋友來當小主人，招待客人。
2、動手區(qū)。
教師：在手工區(qū)老師準備了包裝糖果的材料，還有其他的手工材料，有給小動物喂食物，小朋友可以選擇自己喜歡的材料進行玩，可以好朋友一起玩玩。在給動物喂食物的時候要注意了，彩色圓糖和豆子都是用來喂娃娃的，用調羹來喂娃娃。(提醒幼兒注意使用材料的安全)
3、閱讀區(qū)。
教師：今天在閱讀區(qū)準備了新的圖書讓小朋友看呢!你們喜歡和書做朋友嗎?這么漂亮的書我們都要愛護，按照老師說的要求來看書，小手拿好一本書，大拇指食指捏住書的.下角，從封面開始看!看看圖書中都有哪些有趣的事情呢!
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師：在進區(qū)的時候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區(qū)已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處，然后拿好進去卡送回小兔的籃子里。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
幼兒園區(qū)域游戲教案 5
目標：
1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。
2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。
準備：
1．實物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒，作為固定的起點；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選擇的終點。
2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說明：
實物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點接至終點。
電子游戲“水管工”：根據APP中的語音提示，將水管從起點連接至終點。
指導要點：
1．創(chuàng)設“為新建的.房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作任務。
2．觀察幼兒如何分工合作。可提示兩個人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協商，然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并引導同伴互相學習。
3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。
4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經驗遷移至實物操作游戲中。
5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動：
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。
幼兒園區(qū)域游戲教案 6
游戲目標：
1、能用方塊積塑進行插接。
2、能注意構建物體的形象。
3、了解一些家具的用途，并用語言表達出來。
游戲準備：
1、情境創(chuàng)設：家的場景
2、材料準備：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的.盒子等
游戲過程：
1、創(chuàng)設情境，故事導入。
教師利用積木積塑有序地建構好十間平面房間。
師：（出示小熊）小朋友們好，我是小熊歡歡。我家搬新房了，可是我卻不知該買些什么家具，小朋友你們家有些什么家具呢？
2、幼兒介紹自家的家具。
3、教師提出活動要求：
�。�1）以組為單位，共同建構一個家。
�。�2）提醒幼兒建構時，注意顏色的搭配。
�。�3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進筐子里。
4、幼兒分組活動。
幼兒自選材料，以組為單位進行建構。鼓勵幼兒注意顏色搭配，表現家具的不同特征，教師全面觀察，適時對幼兒進行指導。
5、幼兒作品展示，介紹家具。
�。�1）請幼兒有序地擺放家具。
（2）幼兒介紹各自家中的家具。
�。�3）表揚游戲中能相互幫助，相互討論的幼兒。
幼兒園區(qū)域游戲教案 7
一、活動區(qū)創(chuàng)設背景
本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。
�。ㄒ唬┏浞掷煤萌S空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
�。ǘ┏浞掷煤脵还�、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
（三）充分利用好室外空間。為了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設置說明
1、圖書區(qū)：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。
建構區(qū)：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū)：
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現圖書封面的書架或書袋；
3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@，
4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。
活動反思：
區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。
每當孩子們進入游戲區(qū)，很快就進入了角色。他們有的看書、有的`下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。
但是在區(qū)角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。
問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現這種現象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當然，區(qū)域活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應有的價值。要解決此類現象，首先我們應樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長大膽表現的過程，要給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，在活動中給予積極的期望。
通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學習，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：
一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。
二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發(fā)現區(qū)活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。
同時，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。
幼兒園區(qū)域游戲教案 8
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發(fā)展。
2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特征。
【活動準備】
各角色區(qū)標志牌及胸卡；
各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪；
愛嬰醫(yī)院：
醫(yī)生、護士的衣帽；
指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學器械；
多多藥房：帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱；
面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋；
鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干；
中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡；
急救中心：電話、急救車；
公用電話亭：電話。
活動過程：
1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什么”ⅱ時間老人的出現，給予幼兒想象得以實現的新希望。師化妝后悄然出現“小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現自己的愿望嗎讓我來幫你們實現偉大的夢想，好嗎”“現在我把時間調到20年以后，（轉時針）很快就讓你們夢想成真��！”
2、活動以各職業(yè)工作人員的`一日工作為核心，完整的展現幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區(qū)域，獨立進行準備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學號密碼取款進行游戲活動。
3、設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。
4、活動的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區(qū)域。面包物語這一
活動區(qū)域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束。
幼兒園區(qū)域游戲教案 9
一、游戲目標：
1、會將動物與食物分類排列，并一一對應擺放。
2、對活動材料及活動內容感興趣，樂意參加數學活動。
二、游戲準備：
1、《喂喂小動物》材料教具一套，學具6套，每套包括：小兔、松鼠、小狗熊、小花狗及胡蘿卜、松果、玉米棒、肉骨頭實物卡片各一張，分類板一塊。
2、其他練習相聯、相關對應、一一對應的操作學具若干套。
三、游戲過程：
�。ㄒ唬┯^察卡片上的小動物，討論他們喜歡吃的食物
1、教師出示動物卡片問：“認識這些小動物嗎？我們一起來和他們打個招呼吧�！睅ьI幼兒與每個小動物問好，并將卡片排列在分類板的上一排。
2、師：“你們知道小兔最愛吃什么食物呢？”幼兒說到胡蘿卜教師就出示胡蘿卜，并把胡蘿卜卡片對應放在小兔的下面。
師：“哇小兔吃的好飽喲。”
師：“其他小動物也餓了，你們會像喂小兔那樣喂喂其他幾個小動物嗎？”
（二）操作：喂喂小動物
1、師：“喂小動物的時候先要把小動物們排在分類板的上排，再把它們愛吃的食物放在下排，一一對應擺放好�！�
2、幼兒活動時教師重點關注幼兒對“為為喂喂小動物”活動規(guī)則的理解，了解幼兒一一對應排列的掌握情況，對有困難的幼兒進行個別指導。鼓勵幼兒完成活動后收拾好材料。
師：“你們喂小動物的時候一定要仔細哦�！�
師：“一個小動物吃一種東西，不要把小動物不喜歡的東西給他們吃哦�！�
�。ㄈ┘w交流
陳列幼兒作品，互相交流喂誰吃了什么東西。
師：“誰來說一說你們給小動物們喂了什么吃的.呀？”
師：“你給小貓吃了魚，哦你給小狗喂了骨頭。”
�。ㄋ模┘w游戲
小動物找吃的。
師：“今天老師準備了很多的頭飾，我想請你們來扮演一些小動物�！�
師：“地上還有很多的食物，請你們來找一找好吃的東西�！�
幼兒園區(qū)域游戲教案 10
【游戲目標】
1.能用團、搓、壓、擰的方法制作豆豆、糖果。鍛煉小肌肉的發(fā)展。
2.能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,樂意動手操作、體驗分享的快樂。
【游戲準備】
1.關鍵經驗準備:幼兒有參與各區(qū)域游戲的經驗,知道各區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則。
2.游戲場所:本班各游戲區(qū)域
室內:美工區(qū)、益智區(qū)。
室外:娃娃家。
3.游戲材料:
(1)美工區(qū):橡皮泥、皺紋紙、糖紙、小盒子若干。
(2)益智區(qū):動物娃娃3個;瓶娃娃6個;有形狀的食物、圖片若干;黃豆、綠豆等若干。
(3)娃娃家:廚房、小客廳、娃娃家臥室等。
【游戲過程】
一、導入活動,引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區(qū)域的活動內容。交待活動要求,幼兒自主選擇區(qū)域活動。
1.美工區(qū):制作巧克力豆豆、。包糖果。
玩法:幼兒用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皺紋紙先做糖果、再用糖紙包好。最后放到小盒子里。
2.益智區(qū):喂娃娃
玩法:一組幼兒根據食物形狀喂動物娃娃(與動物嘴巴相對應)。另一組幼兒根據提供的食物豆豆喂瓶娃娃。
3.娃娃家:
玩法:豐富幼兒的角色意識,會用簡單的語音交往。
三、教師巡回觀察與指導。
重點指導美工區(qū)的.活動。提示幼兒可把做好的豆豆、糖果給小朋友拿一些去喂娃娃。
四、游戲評價
1.表揚游戲中表現好的幼兒,指出游戲中幼兒出現的不良習慣。
2.裝扮巧克力豆樹,給森林里的小動物們。
3.指導幼兒收拾好游戲活動的材料、場地。
幼兒園區(qū)域游戲教案 11
活動目標：
1．回憶生活經驗，學習用協商的方法自主分配角色。
2．遵守游戲規(guī)則，能用角色語言和行為積極交流。
3．養(yǎng)成游戲前后主動擺放、收拾游戲材料和整理活動場地的好習慣。
活動準備：
紅太狼家的環(huán)境布置（一套娃娃家的游戲材料），蛋糕店、花店相關區(qū)域游戲材料。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
孩子們，還記得前天我們續(xù)編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎？現在它們之間關系怎樣��？
今天，紅太狼過生日，它們會邀請誰去做客呢？
二、回憶生活經驗，了解各社會角色的語言和行為。
1．為了迎接客人，灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準備？客人來了它們該如何招待？怎么熱情打招呼？
2．客人們會帶些什么禮物？（蛋糕、鮮花……）蛋糕、鮮花到哪兒買？
客人們除了帶禮物還會帶些什么祝福的話？
3．如果你是蛋糕店的營業(yè)員，怎樣來推銷你店里的蛋糕？
三、利用各種方法自主分配角色。
1．確定角色：
師：今天，我們就來玩“紅太狼過生日”這個游戲，想想：這個游戲需要哪些角色？
2．提出要求：
有這么多角色呀！小朋友可要記清楚哦。等會兒請大家相互協商，分配角色。注意哦：紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的，要請平時待人最熱情的小朋友扮演；營業(yè)員要會熱情地推銷自己的產品；客人們做客時要有禮貌！
3．相互協商，自主分配。
四、幼兒自主游戲，教師巡回指導。
1．教師觀察幼兒游戲時的語言交流和游戲規(guī)則遵守情況，并以角色的身份介入指導。
2．鼓勵幼兒用角色語言互相交流。
3．教師以角色的身份宣布游戲結束。
4．整理活動場地和游戲材料。
五、分享快樂，集體評價。
師：孩子們，今天你們玩得開心嗎？為什么這么快樂？
1．請扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受，和大家一起分享快樂。隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現相應場面，再現顧客買蛋糕時擁擠的鏡頭，提問：這里有問題嗎？什么問題？
2．請一位扮演“營業(yè)員”的小朋友說說感受。投影儀再現顧客忘記帶錢去買花，營業(yè)員彬彬有禮的鏡頭，請營業(yè)員上前介紹熱情待客的話語“對不起，您沒帶錢，請明天再來�！奔w學說文明語言。
3．請一位扮演“客人”的小朋友說說感受。投影儀再現紅太狼家客人們做客時的鏡頭，引導幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現問題，討論正確做法。
教師小結：
今天你們玩游戲開心嗎？我也很開心，因為我們明白了：
到商店買東西時要學會等待，人多要排隊，遵守秩序；
沒有錢是不能買東西的；
到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西，還要有禮貌，小朋友在生活中可要記住哦！
活動反思：
動畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后，深受孩子們的喜愛，但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來一些負面的影響，為了幫助幼兒建立和諧的人際關系，在游戲前，我組織孩子們續(xù)編了《喜羊羊與灰太狼》團結友愛的故事，而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。圍繞角色游戲“紅太狼過生日”，共設置了三個區(qū)域：紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。
活動中，我始終尊重幼兒的主體地位，把孩子的游戲交還給了孩子，讓他們充分地感受到自己是游戲活動的主人。如在角色分配這一環(huán)節(jié)里，孩子們爭執(zhí)得比較激烈，當時灰太狼、營業(yè)員、點心師等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引導幼兒運用石頭剪子布、點兵點將等多種方式，自己來確定角色，充分體現了自主性和公平性，這是本次活動的一個亮點。
游戲時，孩子們玩得很投入，能以角色身份互相交流，還會提醒對方進入角色，很真實、很自然。同時，我對幼兒的游戲進行了全面的'觀察，以角色的身份介入了指導，使游戲的質量得到了提高。活動評價這一環(huán)節(jié)也是本次活動的一個亮點，經過子課題組成員的探討與交流，我們改變以往老師講、孩子聽，孩子講、大家評的傳統評價方式，決定當場拍攝下幼兒玩游戲時的一些有價值的鏡頭，引導幼兒一起觀看，集體評價。
事實證明，這是一個有效的嘗試，通過再現游戲情節(jié)，孩子們的注意力一下就投入到游戲評價中來，他們迅速從游戲主體換位為觀察主體，自己去觀察、發(fā)現、反思，收到了事半功倍的效果�？傊螒蚯敖處熅唧w的引導，是游戲順利開展的前提，游戲中教師針對性的指導，是游戲質量完善與提高的保障。當然，活動中我也發(fā)現了自身存在的不足，如應答語言不夠豐富等，在今后的實踐中我將不斷學習，注重積累，努力嘗試，逐步提升自己的教育教學技能。
幼兒園區(qū)域游戲教案 12
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的投擲能力。
2、培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質。
活動準備：
1、聽過解放軍打仗的故事或看過軍事表演;
2、廢舊的小型雪碧瓶裝少量水為手榴彈;椅子背面貼有舊報紙制作的"石頭"為碉堡;紙盒圍起來兩邊縫上畫上顏色為坦克車(五至六輛);紅、藍顏色的長橡皮筋各一根。
活動過程：
一、扮演角色，活動身體
1、教師啟發(fā)：今天我們一起來玩學習解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動聽指揮。教師喊口令，幼兒進行隊列練習。
2、教師啟發(fā)：解放軍叔叔有哪些本領?根據幼兒的回答，師生一起模仿解放軍叔叔本領：打槍--上肢運動;拼刺刀--下蹲運動;開炮--體轉運動;騎馬--全身運動。教師引導幼兒邊做動作，邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。
二、探索學習、集體練習
1、教師啟發(fā)：現在我們要練習扔手榴彈的本領，學會以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡等等。教師把幼兒分成紅藍兩隊，各自站在紅線和藍線上，用力向前投擲手榴彈(雪碧瓶)并力爭投過前方的橡皮筋。
2、教師在觀察幼兒探索學習的基礎上，請1~2名幼兒進行示范，教師說明動作要領：一只手臂彎曲在肩，兩腿分開，把手中的"手榴彈"用力投過"封鎖線"。
3、幼兒自由選擇紅線或藍線進行練習，教師隨機指導，指導中可運用集中，分散和個別指導的形式來糾正幼兒的動作，調動幼兒學習的`積極性。
三、變換角度、難度練習
1、教師啟發(fā)："全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進行軍事演習。紅隊做'坦克兵，'藍隊投炸彈'坦克'�，F在兩隊實戰(zhàn)開始，看是'坦克'先攻克'陣地'，還是'手榴彈'將'坦克'全炸毀。"幼兒各自進入角色，紅隊兩人一組鉆進席筒為"坦克兵"，向藍隊滾動前進，藍隊躲入"戰(zhàn)壕"(小椅子后)為"投彈手"，待坦克駛近開始向他們投彈。
2、教師吹哨子，雙方進行實戰(zhàn)演習。
3、紅隊、藍隊交換角色再次演習。每次演習結束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，并設計自己隊進攻的方案。教師亦可參與某一隊的活動。
四、結束游戲
放松身體教師吹哨子，全體幼兒集合，大家一進講評，表揚在游戲中表現機智、勇敢克服困難、堅持到底的幼兒。大家聽著音樂，跳一個"歡樂舞"。
活動反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園區(qū)域游戲教案 13
活動由來及設計思路：
五一勞動節(jié)期問，我們引導幼兒了解各行各業(yè)勞動者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機、購物小票等都產生了濃厚的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了�！蹦莻�說：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢�！睘榱俗層變焊玫卣莆�、了解生活中的經驗，并提升他們對超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創(chuàng)設了超市情境，開展超市購物的游戲活動。
活動目標：
1、幼兒學習并體驗超市中的不同角色，擴展社會經驗。
2、幼兒學習解決游戲中遇到的問題。
活動準備：
1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。
2、經驗準備：幼兒有逛超市的經驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經驗，討論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。
重點、難點：
重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內容。
難點：幼兒學習協商扮演超市里不同的角色。
活動過程：
1、創(chuàng)建超市。
從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班里也有一個超市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設和材料準備。他們開始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標簽。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架，因為他認為過渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發(fā)現還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦?”我說： “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說：“我們自己做錢吧�！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫上數字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。
2、學習角色。
在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。
超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個購物籃，作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問他： “請問有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說：“你自己找找吧�！被顒雍�，我請幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽說：“促銷員應該學會推銷商品，有的促銷員還請顧客免費品嘗呢�！绷锜钫f：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品�！睆堣蛟抡f：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品。”于是我們生成了一次談話活動：“我是小小促銷員�！闭埫恳粋�幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設計和制作海報，及時介紹商品信息。
超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員細心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價錢，后面的顧客都等急了，收銀員因為商品太多一直算不出總數來;顧客拿的商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時，她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現收銀員找錯了錢，他會怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品，如何注意用錢安全?”魏積宇說：“顧客會很生氣，他下次就去別的超市買東西了�！眲⑴嗾f：“那怎么行，超市也要賠錢的�！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規(guī)定每個顧客選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動區(qū)游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧�！蔽襾淼匠校l(fā)現地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽說：“老師，這都是李堯干的.。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了�！庇谑�，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款。”劉培正說：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西�！庇谑俏覀冋埫拦^(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則，做文明的小顧客。
當遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規(guī)則時，會發(fā)生什么情況?引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開業(yè)有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了�！背欣淅淝迩宓臎]有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區(qū)的小朋友來超市購物，他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環(huán)保棋呢�！彼终埩藥讉�小朋友，結果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎么辦呢?”我請他向小朋友了解
一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品�！被顒訁^(qū)評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的�！蓖踝榆幷f：“老師，超市可以賣水果，媽媽經常給我買超市的水果。”我說：“超市的服裝應該怎么準備呢?”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢�！庇谑�，在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢�！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服�！笨鞓烦杏种匦聼狒[起來了。
當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調動幼兒已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
以往的角se區(qū)，教師總是把很多的材料準備好，引導幼兒直接參與游戲。通過學習《綱要》，我意識到要引導幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。從超市的開張，到角色的扮演，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經驗，想辦法解決游戲中遇到的問題。孩子們在活動中學習了怎樣為顧客服務和怎么做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發(fā)展。
2、活動中的不足：
還應把超市活動和其他的區(qū)域活動結合起來，鼓勵各區(qū)域游戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
主要內容：
1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說：“歡迎你下次光臨�！贝黉N員有責任心，能夠主動向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴�！睕]有顧客時能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。
2、收銀員和促銷員要及時的補充新商品，為商品貼上標簽。引導超市的工作人員討論：“沒有顧客時，超市的工作人員應該做什么?購物完成后，顧客還要做什么?”教師要有明確的意識把游戲情節(jié)連續(xù)下去。不能僅僅是購物完成游戲就結束了。教師可以組織幼兒開展各個區(qū)域的聯合游戲。例如，開一個“小小美食城”或者開一個“游園會”，將班級分成各個區(qū)域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動起來進行游戲。同時在不同的角色游戲中體驗不同的角色內容。
3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。
4、收銀員應該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員交談，更好地了解商品的信息。
5、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購物，也可以為家人購物。
綜合評析：
1、從活動過程來看，教師把活動區(qū)的創(chuàng)建、調整與完善過程作為促進幼兒主動發(fā)展的過程，為幼兒提供自己發(fā)現問題和解決問題的機會，這種師幼互動對幼兒的快樂與發(fā)展起著積極的作用。建議教師繼續(xù)嘗試活動區(qū)之間的整合與相互滲透，使區(qū)域之間互動起來，幼兒由區(qū)域內的小角色變?yōu)閰^(qū)域問的大角色，對幼兒的合作學習和社會性發(fā)展都有良好的促進意義。
2、從反思上來看，個人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進行，對“超市”區(qū)域的創(chuàng)建研討得很充分。但是，反思的范圍比較局限，與教研專題的關系不明顯。小組反思可以進一步拓展思路，以一次活動為切人點，深入研討目標化活動區(qū)的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導教師總結提升游戲指導經驗，為后續(xù)的活動指導提供支持和借鑒。
幼兒園區(qū)域游戲教案 14
一、目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
二、重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
三、設計思路：
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的`欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┯^察討論
導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
�。ㄈ┮龑еv評
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）
幼兒園區(qū)域游戲教案 15
游戲價值
知道鏡子會反光，通過改變鏡子的角度，發(fā)現光會移動。
游戲重點
鼓勵幼兒通過改變鏡子的角度
改變光反射的方向
案例分析
《幼兒園教育指導綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的實物與現象作為科學探索的對象。光是幼兒生活中的常見現象，對于光的'折射、光反射等原理進行科學探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進行探索的欲望。
《猴子看月亮》是根據光的反射原理來組織的科學探究活動。本次活動利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見的材料，不僅大大降低了活動準備的難度，也使整個活動變得更加豐富有趣。
這次活動內容除了游戲化特點顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。
階段一：操作體驗，神奇的鏡子會“發(fā)光”
在游戲開始，老師將鏡子分發(fā)給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽光下，觀察所出現的現象。在活動開始階段，老師的引領是至關重要的，這直接關系到幼兒能否很好地進入活動。
老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說一說在生活中鏡子的作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽光做游戲并引領幼兒說一說自己的“小發(fā)現”——鏡子會“發(fā)光”。
這時，老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣，而且也為幼兒創(chuàng)造觀察和初步探索的機會。
階段二：移動光斑
在游戲第一階段，幼兒已經發(fā)現鏡子能反射光的現象，這一階段是幼兒操作體驗的深入。
首先，老師問“你們能把光打到教室里去嗎？”，這一問題讓幼兒通過改變自身站位來改變鏡子的反光方向；
然后老師問道“房頂上的光是誰的？”等一系列問題，讓幼兒對自己的操作進行進一步確認，以便下一步引領幼兒深入操作；
最后，老師問道“你們倆的光能在一起追來追去嗎？”引領幼兒通過改變鏡子的角度、位置等來體驗自身操作與鏡子反光之間的關系。
階段三：“曬太陽”和“照亮月亮”
以上這兩種小活動都是建立在幼兒熟練操作鏡子進行反光這一基礎上，這一過程中利用了游戲情景，使本次“光的反射”這一科學探究活動變得更加生動有趣。
語言表達在科學探究活動的過程中很重要，幼兒通過用語言表達其操作結果，能夠對他的動作實行有效監(jiān)控，有助于動作內化的過程。
在活動中，老師激勵幼兒對自己的操作結果進行表達，能夠幫助幼兒排除具體因素干擾，從本質上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯系。
幼兒園區(qū)域游戲教案 16
【活動目標】
1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。
【活動準備】
1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。
2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。配班老師
【活動過程】
1.活動導入(熱身運動)
教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。
2.羊群練功
“羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡里，你們現在想不想救他?到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領，才能到達，現在我們開始到練功場訓練�！�
羊群在練功場上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習爬上高山跳下山澗的動作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環(huán)節(jié)根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(老師)巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練。
3、 解救沸羊羊
①村長交代規(guī)則和玩法：
“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發(fā)，到達城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡后救出沸羊羊?”
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路線為1：爬上高山跳下山澗(1個凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。
羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發(fā)，到達城堡后看見的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現了羊群按原路返回村里(終點)。灰太狼出來說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設的更加難走�！�
③第二次解救：
村長(老師)：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了，我們每隊準備出發(fā)。”
路線為2：爬上高山跳下山澗(6個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的`距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。
羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點)�；姨浅鰜砩鷼獾恼f(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來?這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了?”
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村長(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準備出發(fā)吧!”
路線為3：爬上高山跳下山澗(10個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。
羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
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村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色。現在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍)
4、羊村慶祝：
村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。
【效果反思】
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
幼兒園區(qū)域游戲教案 17
一、游戲目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
二、游戲準備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
三、活動過程：
（一）分享經驗
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？
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2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
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�。ǘ┨岢鰡栴}，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的`意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
幼兒園區(qū)域游戲教案 18
【游戲目標】
1．能在老師的提醒下選擇游戲內容進行區(qū)角游戲活動。
2．喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
3．愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
【游戲準備】
1.經驗準備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經驗，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2.游戲場所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）
3.游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
【游戲過程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區(qū)域的活動內容。
（一）《米奇之家》：
1．娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學習用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2．扣紐扣、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3．幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服。做好娃娃洗澡前的準備工作，學習幫娃娃洗澡。
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1．幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2．撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3．寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。
4．穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
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1．幫媽媽穿項鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯成媽媽的項鏈。
2．喂小動物 玩法：教師為幼兒準備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動物的嘴巴里。
3．幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
�。ㄋ模恩煳髌雌次荨� 玩法："米奇之家"有點擠，想再造一座高樓，請你為"米奇之家"搭一座美麗的'高樓。
三、活動組織。
1．幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。
2．幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導。
3．小組交流幼兒的游戲情況，引導幼兒關注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂。
游戲反思：
1.第一階段教師的主要職責是通過創(chuàng)設娃娃家真實溫馨的情境引導幼兒喜歡來生活坊參與游戲。并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導幼兒學習拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。
2.在第二階段中教師通過創(chuàng)設淋浴房的情境引導幼兒把在第一階段中學習的生活技能進行鞏固和運用。并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣。豐富游戲情節(jié)。
3.在第三階段教師創(chuàng)設小院子的陽臺情境投放多種晾衣夾引導幼兒學習晾衣服：投放網格收納盒等材料引導幼兒學習分類、收納。在此基礎上提出“今天是打掃日”的活動主題。將所有物品雜亂擺放。引導幼兒按照標記以及自己的游戲經驗將物品歸類擺放。
4.在以上階段中。教師應尊重幼兒自主選擇游戲的要求。并在此基礎上根據幼兒的差異進行有意的調整。如孩子還不能達到第三階段的能力要求教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的游戲內容。
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