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寶寶在兒歌中成長的案例
案例一：打噴嚏
奶奶過生日，媽媽做了豐盛的晚餐，爺爺奶奶爸爸媽媽和寶寶全家人熱熱鬧鬧在一起高興用餐，吃著吃著，寶寶突然對(duì)著餐桌打了一個(gè)大噴嚏，雖然不是外人，但是爸爸媽媽還是為寶寶感到很尷尬，這樣的事情已經(jīng)發(fā)生幾次了，媽媽雖然批評(píng)了寶寶，但是寶寶還是記不住。
幼兒行為解析：
幼兒自控能力較差，需要成人的指導(dǎo)和培養(yǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)以上不當(dāng)行為的時(shí)候，不能大家一起哄笑或者說“沒關(guān)系”之類安慰的話，以免對(duì)孩子這種行為產(chǎn)生強(qiáng)化。如果教育方法得當(dāng)，孩子會(huì)很快接受并改正。
方法運(yùn)用：
首先明確告訴孩子這種行為是沒有禮貌、沒有教養(yǎng)的，也是不受大家歡迎的，咳嗽和打噴嚏的時(shí)候會(huì)有很多細(xì)菌噴到飯菜上，很不衛(wèi)生，所以要學(xué)會(huì)控制。有一首“打噴嚏”的兒歌很有趣，可以用來提醒和教育孩子：
黃狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)小黃狗，阿嚏——嚇跑了小鴨和小雞；
河馬打噴嚏，張開大嘴巴，阿嚏——嚇跑了烏龜和小魚；
大象打噴嚏，伸長了脖子，阿嚏——嚇跑了山羊和毛驢；
寶寶打噴嚏，捂住小嘴巴，頭側(cè)一邊去，阿嚏——聲音輕輕的。
最重要的是兒歌的最后一句，告訴了寶寶打噴嚏的要領(lǐng)和規(guī)范。需要的時(shí)候成人可以作及時(shí)的提醒：“寶寶打噴嚏是怎樣的？”家長可以邊說兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行示范。
知心話語：
最不留痕跡的教育是最成功的教育，孩子最樂于接受的教育方式就是最好的教育方式。
溫馨提醒：
1.“巧用童謠”法使用時(shí)，最好能讓孩子把相關(guān)童謠和兒歌背熟，每當(dāng)遇到該情景時(shí)就說一說，讓孩子能逐漸內(nèi)化成為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則。
2.使用童謠時(shí)，能用動(dòng)作示范的最好做出動(dòng)作進(jìn)行示范。
案例二：穿鞋
小強(qiáng)兩歲半了，媽媽為了鍛煉寶寶自己動(dòng)手的能力，經(jīng)常讓他做一些力所能及的事情，如：自己穿脫衣服，自己穿鞋子等，小強(qiáng)因?yàn)閯?dòng)作不得要領(lǐng)經(jīng)常把鞋子穿反了，或者把衣服的紐扣系錯(cuò)了，媽媽糾正了多次小強(qiáng)還是做不好。
幼兒行為解析：
孩子年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，成人認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情，小孩子卻要反復(fù)練習(xí)才能掌握好，兩歲多的孩子沒有經(jīng)過訓(xùn)練，對(duì)左和右的概念還是很模糊的，所以孩子才會(huì)經(jīng)常把鞋子穿反；另外，可能由于媽媽在讓孩子“自己做”的時(shí)候沒有把規(guī)則和要領(lǐng)告訴孩子，指導(dǎo)用語說得不夠明確，也沒有給孩子做正確的示范，孩子做不好也就是情理之中的了。
方法運(yùn)用：
小強(qiáng)的媽媽可以嘗試以下做法：媽媽拿出一雙剛買的新鞋子對(duì)寶寶說：“媽媽給你買了雙漂亮的新鞋子，快過來試一試�！眿寢屢贿吔o寶寶穿鞋一邊說：
兩個(gè)好朋友，從來不分手，
要來一起來，要走一起走，
要是穿對(duì)了，它們頭碰頭，
要是穿錯(cuò)了，它們把頭扭。
說完了問小強(qiáng)：“你知道這兩個(gè)好朋友是誰嗎？對(duì)，它就是我們每天都要穿的鞋子，左邊的鞋子要穿在左腳上，右邊的鞋子要穿在右腳上，如果穿對(duì)了，它們就頭碰頭親親熱熱在一起，如果穿錯(cuò)了，兩個(gè)好朋友就會(huì)生氣地把頭扭向一邊�！�
在穿鞋前，先讓寶寶認(rèn)一認(rèn)摸一摸左腳和右腳，把左右兩只鞋子“頭碰頭”擺放好，然后再穿，就不會(huì)穿反鞋子了。當(dāng)看到孩子又把鞋子穿反了的時(shí)候，只要提醒一下：“看看你的鞋子是不是生氣了？”孩子會(huì)馬上檢查，意識(shí)到錯(cuò)了， 會(huì)馬上調(diào)整過來。
學(xué)會(huì)穿鞋子后，媽媽又教給小強(qiáng)一首學(xué)系紐扣的兒歌：
一個(gè)眼，一個(gè)扣，
我?guī)退鼈兪掷郑?/p>
結(jié)成一對(duì)好朋友。
并告訴小強(qiáng)系紐扣有個(gè)小竅門，從下面最后一個(gè)紐扣開始系，就不會(huì)“進(jìn)錯(cuò)門”了。
知心話語：
對(duì)于孩子來說，生活就是一個(gè)大課堂，吃飯、穿衣、洗手、如廁……生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)習(xí)。
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