對寶寶智力的培養(yǎng)方法有哪些

　　雖然剛出生幾個月的嬰兒看起來是那么的小，但有關(guān)專家仍提示說不要忽視2至3個月寶寶的智力鍛練。雖然2至3個月的嬰兒不會主動拿東西，也讓人感覺 沒有什么思想，只知道吃了睡、睡了吃。其實不然，這個時期的是嬰兒恰恰是大腦發(fā)育的一個重要時期，做為家長千萬不能忽視了這一點，尤其是對于嬰兒手部的鍛 練。

　　細心的媽媽可能發(fā)現(xiàn)，在嬰兒兩三個月的時候就會主動的看到自己的小手了，江蘇省人民醫(yī)院河西分院兒童保健門診近期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，這個 階段有超過1/3的父母為避免孩子抓傷自己，用手套或長袖裹住嬰兒的小手。這種做法是錯誤的，因為這樣可能會影響嬰兒大腦的良好發(fā)育，正確的做法是盡早讓 嬰兒露出小手，開發(fā)智力。

　　兒童保健中心胡幼芳副主任醫(yī)師介紹，兩三個月的嬰兒看到自己的小手，心理也隨著發(fā)展到喜歡看手、玩手，此時常常把 雙手握在眼前，手指亂動，抓臉、抓衣被。兩三個月是嬰兒大腦發(fā)育的重要時期，孩子要用雙手來學習本領提高智力，手的精細動作是嬰兒最初的智能表現(xiàn)，手指動 作的靈巧性在一定程度上反應大腦的發(fā)育成熟程度。限制小手的“自由”，可能會影響到大腦的早期開發(fā)。

　　因此，胡主任建議，為了避免嬰兒用指甲抓傷自己，父母可以在孩子睡著后，用指甲刀輕輕剪去指甲，但不要剪得太短，光滑平整即可。

　　當 然，2至3個月的嬰兒在這個時期，小手還是不能主動抓握物品的，父母最好有意識地放一些帶有細柄的玩具在小手中，如花鈴棒、撥浪鼓、塑料捏響玩具等，及早 促進小手精細動作的發(fā)展，讓嬰兒“心靈手巧”起來。剛開始，可以先用玩具輕輕觸碰小手的第一、二指關(guān)節(jié)，讓他感覺不同的物體。待小手完全展開后，將玩具柄 放入手中，讓他們握緊再慢慢抽出。也可以在等嬰兒抓住玩具后，握住小手，幫他搖出響聲，引起嬰兒視聽的關(guān)注。

　　除了以上的方法外，家長還可以把自己的拇指或食指放進小手手心，嬰兒小手一旦碰到大人手指就會無意識地抓住，一會兒便放開。父母還可以把鉛筆、水果糖或其它光滑的小玩具放進他手心，讓他抓住。

　　“心 靈手巧”這個詞相信在家都知道，因此一定不要忽視2至3個月寶寶的智力鍛練，而手部的鍛練就是一個最好最容易開展的活動。孩子手的精細動作的發(fā)育情況是嬰 兒最初的智能表現(xiàn)，而嬰兒手指動作的靈巧性在很大程度上也反應了大腦的發(fā)育成熟程度，因此，2至3個月寶寶的智力鍛練就從鍛練孩子手的靈活開始，堅持下 來，相信孩子的表現(xiàn)會給媽媽們一個最大的驚喜。

　　【寶寶智力高的20種表現(xiàn)】

　　1.善于用語言描述所聽到的各種聲響；

　　2.常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個詞，孩子就會說讀錯了，并加以糾正；

　　3.喜歡對人講故事，而且講得繪聲繪色；

　　4.喜歡提些怪問題，如人為什么不會飛等等；

　　5.喜歡把玩具分門別類，按大小或顏色放在一起；

　　6.喜歡伴隨樂器的彈奏唱歌；

　　7.喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準確地判斷出是什么樂器；

　　8.能準確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲；

　　9.善于辨別方向，極少迷路；

　　10.乘車時，對經(jīng)過的站名或路標記得清清楚楚，并向你提起什么時候曾經(jīng)來過這個地方；

　　11.喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體；

　　12.喜歡自己動手，很多東西都一學就會；

　　13.特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動作或?qū)Π祝?/p>

　　14.善于體察父母的心情，領會父母的憂與樂；

　　15.落落大方，動作優(yōu)雅懂禮貌；

　　16.看見生人時會說“他好像某某人”之類的話；

　　17.善于把行為和感情聯(lián)系起來，如說：“我生氣了才這樣干的”；

　　18.善于判斷該做什么、不該做什么。

　　19.善于辨別出物體之間的微小差異；

　　20.喜歡擺弄花草、逗弄小動物，而對一般的玩具興趣不大。

　　【如何培養(yǎng)寶寶智力】

　　1、父母不要模仿寶寶說話，寶寶的言語發(fā)展有一定的階段性，從一開始學會發(fā)音，到后來能說出符合規(guī)則的語句需要一個循序漸進的過程，這個過程中，寶寶對父母言語的模仿起了很大的作用，假如父母為了讓孩子聽懂自己說什么或是感覺好玩，而使用寶寶的語音與寶寶交流，將嚴重影響寶寶語言的發(fā)展。

　　2、幫助孩子完成合理的需要，心理學家埃里克森分析，0-2歲的孩子主要發(fā)展任務是克服不信任感獲得信任感，這階段父母一定要讓孩子感覺到安全感，積極的感受孩子發(fā)出的需求信號。2-4歲孩子發(fā)展任務是獲得自主感克服羞怯感，父母要幫助孩子養(yǎng)成自主大小便的習慣，另外需要拓展孩子活動的空間。4-7歲發(fā)展任務是獲得主動感克服內(nèi)疚感，這一階段父母要鼓勵孩子多多游戲，在游戲中體驗主動感。只有克服各個階段的危機，才能更好的發(fā)展孩子的智力。

　　3、鼓勵孩子多多游戲，游戲?qū)τ趦和�的發(fā)展至關(guān)重要，是兒童智力發(fā)展的主要方式之一，由于兒童認知能力和行為能力的限制，不能參與到真實的社會生活中，但是可以在游戲中發(fā)展各種能力，是對以后生活的準備，也是認識各種新事物的途徑，家長可以引導孩子進行積極的游戲活動，例如讓孩子進行有益的模仿游戲，可以玩積木鍛煉動手能力，玩輪滑鍛煉身體能力等等。

　　4、對遲緩型型、困難型兒童應付出更大的關(guān)愛，托馬斯、切斯把嬰兒的氣質(zhì)分為三種，一種是容易型，這類兒童適合新環(huán)境快，容易與人交流，情緒積極，因此比較容易受到家長的關(guān)愛。第二種是困難型兒童，這類兒童經(jīng)常大哭大鬧、容易發(fā)脾氣，生活不軌率，接受新事物也較慢，因此需要家長付出極大的耐心和寬容，才能讓孩子智力發(fā)揮的更好。第三種是遲緩型兒童，這類兒童情緒比較消極，對新事物適應較慢，家長不應該對他們打罵，以免更加阻礙他們接觸新事物，從而影響智力發(fā)展，家長要經(jīng)常鼓勵他們?nèi)ソ佑|新事物，而且要付出極大的耐心。

　　5、家長不要拔苗助長，有的家長不管孩子是否到了學習某項能力的年齡或喜歡與否，給孩子報了各種各樣的班，這樣可能會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，對學習產(chǎn)生抵觸情緒，而且各種補習班嚴重減少了孩子應該進行的游戲時間，會阻礙孩子的發(fā)展。而且人們能力的發(fā)展是有一定年齡限制的，如果不到一定的年齡去學習不該學的東西，會起到不好的效果。例如在六歲的時候才應該學的某些能力，一個孩子的家長讓孩子從四歲時就開始學習，而另一個家長讓孩子到六歲的時候才開始學習，那么六歲時才開始學習的孩子，可能學習兩個禮拜就能達到四歲兒童學習所達到的水平。

　　以上分享的是不要忽視寶寶的智力。對于寶寶的智力水平，家長并不要太過擔心，也不要太多的跟別人家的孩子比較，因為每個人智力發(fā)展速度是不一樣的。

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