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啟發(fā)寶寶智能發(fā)展的方法建議有哪些
數(shù)學(xué)智能之寶寶沒有數(shù)字概念
加德納認(rèn)為，皮亞杰（Jean Piaget）從“感覺運(yùn)算期”發(fā)展到“形式運(yùn)算期”的認(rèn)知發(fā)展模式，或許重點(diǎn)是在描述“邏輯一數(shù)學(xué)智能”方面的發(fā)展。皮亞杰有關(guān)邏輯一數(shù)學(xué)智能發(fā)展的描繪，源于兒童與環(huán)境中的物體的互動(dòng)。所謂的數(shù)學(xué)智能，就是發(fā)現(xiàn)數(shù)字的內(nèi)在含義，并能把“具體事物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺橄蠓枴保龠M(jìn)行抽象事物的處理。最后，來思考假設(shè)與陳述間的關(guān)系和涵義。
邏輯一數(shù)學(xué)智能涉及許多構(gòu)成要素：數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯思維、問題解決、歸納和演繹推理、對模型和關(guān)系的辨別等。數(shù)學(xué)能力。核心是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
問題：
寶寶很會(huì)說話，可是對數(shù)字沒什么興趣，怎么辦？
建議
加強(qiáng)對數(shù)的敏感：在日常生活環(huán)境中，加強(qiáng)寶寶對數(shù)的敏感至為重要。當(dāng)給寶寶任何一樣吃的食物或玩具或指給寶寶看周圍的環(huán)境時(shí)，可隨口告訴他（她）：“這是一個(gè)洋娃娃”、“這里有三棵樹”等。在說到數(shù)字時(shí)可加強(qiáng)語氣，以此加強(qiáng)寶寶對數(shù)的敏感。
讓寶寶學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：跟寶寶在一起取東西或吃東西時(shí)，可順便教他數(shù)數(shù)。比如，讓寶寶數(shù)一數(shù)碗里的餃子有幾個(gè)，外邊馬路上的石子，玩具箱中的玩具有多少等。
玩數(shù)字游戲：在玩幼兒的籃球游戲時(shí)，可為每個(gè)籃框指定一個(gè)數(shù)字，然后讓寶寶排序或進(jìn)行前后顛倒的排列，使寶寶掌握并逐漸察覺數(shù)字的可處理性。
視覺空間智能之寶寶對圖畫不感興趣
視覺作為人類認(rèn)識(shí)世界的一種方式，比語言符號更為古老�；o(jì)錄顯示，遠(yuǎn)在人類使用語言之前，視覺器官就已經(jīng)高度發(fā)展。視覺器官是人類早期獲取知識(shí)的重要工具。人類最早的繪畫是由視覺——空間智能所激發(fā)而創(chuàng)作的。
視覺——空間智能集中了其它一些相關(guān)技能，這些技能包括視辨別、再認(rèn)知、投射、心理圖像、空間理解、映像操作、復(fù)制內(nèi)外心像等，每個(gè)人都可能擁有或表現(xiàn)出上述這些技能的部分或全部。例如，達(dá)芬奇等人，就是通過偉大的藝術(shù)作品顯示其空間智能。其它如牛頓，把宇宙視為由各部分彼此關(guān)系所集合的一架機(jī)器，這正是微妙內(nèi)心圖像的證明。
問題：
寶寶對書中的符號或圖畫好像不太感興趣，怎么辦？
建議
點(diǎn)綴居室環(huán)境：將長椅、座椅或抱枕都成為深受寶寶歡迎的居室輔助物品。在居室中，放置彩色的織布或亮麗的地板墊，就如同展示一些美術(shù)佳作。還可布置一些墻報(bào)或圖畫、插花或盆景，或交互呈現(xiàn)不同物品，創(chuàng)設(shè)啟迪寶寶視覺活力的環(huán)境。
放置各種形象化工具：形象化工具有各式各樣、包括紙張、粉筆、鉛筆、墨水、顏料、照相機(jī)、電腦、錄影帶和投影機(jī)等。讓寶寶妥善地整理和保存這些工具，既可保證他們隨時(shí)使用，又避免顯得凌亂。
開設(shè)家庭展示區(qū)：為了避免寶寶在視覺上的負(fù)擔(dān)過度，可選擇居室的特定空間展示美術(shù)作品、資料或照片。在家庭中展示所搜集的藝術(shù)作品，有時(shí)可以達(dá)到與展覽館相媲美的水平。
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