不同類型寶寶沖突后的處理方法

　　許多寶寶非�；顫姾脛�，看見與他同齡的孩子就喜歡和他們一起玩。但是幾個孩子在一起沒多久就開始搶東西甚至打架，有時寶寶對家里的一些玩具不屑一顧，以下是小編整理的不同類型寶寶沖突后的處理方法，希望對大家有所幫助。

　　這個年齡的寶寶在一起難免會有小小的沖突，只要沒有大的危險，讓寶寶自己學(xué)習(xí)處理沖突，自己經(jīng)歷獲取和給予。不要對寶寶保護(hù)過度。當(dāng)其他孩子搶奪玩具時，寶寶如果抓住不放，父母不要因?yàn)槌扇说亩Y貌而強(qiáng)迫他放棄自己心愛的玩具，那樣會讓寶寶迷惑不解，甚至非常傷心。讓寶寶有機(jī)會保衛(wèi)自己的權(quán)利，這是社會交往的基本原則。

　　忍讓的寶寶

　　有的寶寶非常忍讓，對人特別友好，從不搶別人的玩具，別人一搶他的東西，他就讓給別人，自己去玩別的。慢慢的他也感覺到被人把玩具搶走不舒服，可是又習(xí)慣性地讓給別人，每次都不知所措。

　　對于這樣的寶寶，家長要注意觀察他的情感反應(yīng)，引導(dǎo)他表達(dá)自己的感受，根據(jù)他的自身感受采取相應(yīng)的策略。如果寶寶覺得把東西給其他小朋友無所謂，那就由他去；如果寶寶不情愿地把玩具讓給別的小朋友，他自己心里會覺得委屈，時間長了有可能出現(xiàn)自我保護(hù)行為：不愿意和其他小朋友交往，以免玩具被搶。后一種情況，家長可以鼓勵寶寶保護(hù)自己的玩具，捍衛(wèi)自己的權(quán)利，以保持寶寶對社會交往的興趣。同時要逐漸教會寶寶一些社會交往的技巧，例如，可以和小朋友交換玩具，小朋友搶自己的玩具時給他一個替代品等。

　　“霸道”的寶寶

　　學(xué)齡前兒童都是以自我為中心，他們認(rèn)為世界上的每件事都是因?yàn)樗麄儾虐l(fā)生。特別是獨(dú)生子女，在家中沒有兄弟姐妹，能得到父母較多的關(guān)懷，已經(jīng)習(xí)慣了大家都把注意力放在他一個人身上，東西都是一個人擁有，缺少孩子之間的互助、互讓和分享的體驗(yàn)，容易形成“霸道”：當(dāng)和小朋友在一起的時候，他要控制一切東西，不允許別人染指。

　　在這種情況下，父母要幫助寶寶發(fā)掘玩其中某一件玩具的樂趣，可以這樣玩、那樣玩，把寶寶的注意力集中到這個玩具上來，而不能把著所有的玩具。如果同伴比寶寶小一點(diǎn)，可以稱贊寶寶強(qiáng)壯、聰明、靈巧，這樣把寶寶的身價提高到大哥哥大姐姐的位置上來。讓大哥哥、大姐姐把玩具分給小弟弟、小妹妹，只要寶寶表現(xiàn)出友好的行為，就稱贊他像大哥哥、大姐姐。如果同伴比寶寶大一點(diǎn)，就可以說哥哥、姐姐可以給你玩一個花樣，這樣可以把玩具給別的孩子。

　　孤僻的寶寶

　　如果寶寶比較孤僻，不太合群，很重要的一點(diǎn)是邀請性格相近或有共同興趣的孩子參加活動�；顒觿傞_始，孩子們?nèi)绾蜗嗵幉恢匾�，重要的是他們有機(jī)會在一起，一起玩、一起游戲，寶寶獲得了一次重要的共同經(jīng)歷，為日后的社交技能打下基礎(chǔ)。一旦寶寶喜歡與同伴相處，父母就應(yīng)該對寶寶強(qiáng)化朋友的價值，鼓勵他們交往，不要鼓勵寶寶抱怨同伴，否則就會強(qiáng)化寶寶的孤僻。

　　經(jīng)過一段時間，父母可能會發(fā)現(xiàn)寶寶有了“小伙伴”，寶寶會把小伙伴的名字掛在嘴上，喜歡上那個小伙伴的家里玩。雖然他們還會有沖突、有矛盾，但是他們會自己解決，一會兒滿眼都是淚水，一會兒又破涕為笑。這時，父母的作用便是指導(dǎo)，鼓勵寶寶個人的成長和人際關(guān)系的發(fā)展。擁有一個“小伙伴”是寶寶成長過程中的重要任務(wù)，這為他日后良好人際關(guān)系的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

　　寶寶發(fā)生沖突解決方法

　　第一步：要保持冷靜，并且視情況介入到孩子的沖突中

　　當(dāng)我們看到或聽到孩子之間發(fā)生沖突時，作為成人的我們要第一時間制止，可以借用EarlyBrid愛彼寶的寶寶手語”stop”這個動作，讓孩子停止沖突行為，以防他們受傷。

　　我們要調(diào)整自己的情緒，讓自己保持冷靜，然后走到孩子們中間，蹲下來和孩子們保持同樣的高度，用我們的雙手或者雙臂來安撫他們的情緒。

　　第二步：接受他們的情緒，不批判不指責(zé)

　　我們可以幫助孩子表達(dá)，說出孩子的情感狀態(tài)，并表示認(rèn)可，例如：“Tina，我看到你在哭，聲音很大�！薄澳憧雌饋砗軅�心，Zoe�！痹跍贤ㄖ校�觀察幼兒的情緒，征求雙方的意見，盡量將有爭議的物品掌握在我們的手上，例如：“這個玩具可以先放在我這嗎？”“可以讓我看看這個東西嗎？”

　　很多時候我們在處理幼兒之間的沖突時，調(diào)整自己的心態(tài)和情緒以及安撫幼兒是需要同時去做的事情，我們可以把第一步和第二步放在一起做。

　　第三步：幫助幼兒分析發(fā)生沖突的原因，讓幼兒思考

　　試著描述這個被爭搶的物品“你們都想要玩兒這個積木玩具，對嗎？”用目光注視孩子，并認(rèn)真聽孩子們的回答。面對情緒較穩(wěn)定的孩子，可以進(jìn)一步提問“你怎么哭了？”讓幼兒回憶這件事情的起因，引導(dǎo)幼兒思考。

　　第四步：記錄問題并復(fù)述

　　我們將聽到的回答記錄下來，將看到的和聽到的相結(jié)合，復(fù)述給孩子聽“哦，原來是因?yàn)槟銈儍蓚�都想要玩兒這個積木，Tina先拿到了，Zoe沒拿到所以哭了。”

　　復(fù)述問題可以平復(fù)孩子的情緒，幫助孩子做事件回顧，讓事件的起因更加清晰。

　　第五步：進(jìn)一步分析問題，尋找解決方案。

　　鼓勵幼兒主動思考，尋找解決問題的方法。例如：“這個玩具只有一個，我們要怎么做，能讓你們倆都能玩上這個玩具呢？”“你們有更好的辦法來解決這個問題嗎？”

　　共同協(xié)商找到解決問題的方法，最終征求兩個孩子的意見，確保雙方都接受這個解決方案�！澳阌X得這個方法可以嗎？”“你同意Tina的意見嗎？”

　　第六步：幼兒和解，再次游戲，家長觀察

　　最后，給予幼兒肯定并用肢體動作或語言告訴幼兒，例如：“你們通過自己的方式解決了問題，我為你們感到高興！