教寶寶識字有哪些方法

　　家里的小寶貝慢慢的長大了，爸爸媽媽們就想著教寶貝識字。不過又苦于自己的教學方法比較不科學。那么現(xiàn)在小編就為大家講授幾種實用有效的教小孩識字方法，幫助寶貝們更好的識字。

　　寶寶識字的方法

　　相關(guān)性識字方法

　　當我們在教寶寶識字的時候，我們還是需要先將寶寶需要學習的漢字進行分類。分類的方法也是比較簡單的，利用部首進行區(qū)分即可。比如將鳥字旁的字都歸為一類，我們還是需要為寶寶解釋，這些帶有鳥字旁的字，外形和小鳥有些相似。除了鳥字旁，還有三點水等，這些都是和水有關(guān)系的。

　　爸爸媽媽們嘗試將漢字分類，寶寶按照不同類別進行識字，寶寶也會更好的區(qū)分，同時我們也訓練了寶寶的觀察能力以及分析能力。

　　利用環(huán)境識字

　　在日常的生活中，生活環(huán)境非常適合用于識字教學。比如我們可以在家里的不同家具上貼上名稱，利用實物教學的方法，幫助寶寶更好的認識生字。比如我們可以在電視機上貼上“電視”兩個字，讓寶寶認識到電視的樣子以及電視的漢字。

　　利用這種方法，我們可以幫助寶寶認識生活中常見物品的漢字名稱寫法，能夠更好的幫助寶寶識字。

　　利用動作識字

　　寓教于樂，在教學中，讓寶寶更為快樂的學習，寶寶會提高學習的興趣，能夠有更好的學習效率。在教學過程中，我們讓寶寶認識有關(guān)動作的詞語。比如跳或者是敲等動作，讓寶寶做一些動作，并展示這些動作的漢字，那么寶寶能夠更深刻的體會這個漢字的含義，能夠更好的識字。

　　兒歌識字

　　當我們在教孩子識字的時候，我們也可以讓寶寶選擇聽兒歌。孩子的記憶能力是需要培養(yǎng)的，我們可以選擇讓寶寶唱兒歌。兒歌具備更多的趣味性，小孩對于唱兒歌還是有很大的興趣，利用唱兒歌，讓寶寶識字，效果是非常顯著的。

　　圖片識字

　　在小孩的識字教學中，利用圖片識字是比較常見的一種識字方法。圖片識字確實被很多家長們所使用，這也是說明圖片識字的方法是非常不錯的。圖片識字能夠讓寶寶從視覺上增加對于該字的理解，能夠更好的感受漢字的魅力。在選擇圖片識字的時候，我們要更加注重字的讀音教學。

　　漢字的讀音教學是非常重要的。年齡太小的孩子，仍舊不適合進行書寫。因此在教寶寶識字的時候，我們要更加注重漢字的讀音教學。

　　提高孩子的識字能力

　　當我們在教孩子進行識字的時候，我們要學會提高寶寶的識字興趣，比如增加孩子的識字意識。比如我們在和孩子進行交談的時候，就需要讓孩子萌發(fā)識字的意識。在教學的過程中，我們要考慮到孩子的情緒問題，要讓孩子對于識字有一個更好的印象，能夠保持對于識字的興趣。

　　以上就是對于教小孩識字的相關(guān)介紹，希望以上簡單的介紹能夠給予大家更好的參考。趕緊用正確的方法教家里的寶貝識字吧。

　　教寶寶識字技巧

　　世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進右腦發(fā)展。所以，教寶寶識字，不光可以提高寶寶語言智能，對于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著積極的意義。

　　教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特征，會挫傷寶寶學習的積極性，甚至會帶來許多后遺癥，使寶寶不再愿意學習。如果我們采取科學的方法，培養(yǎng)寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學會許多漢字。

　　竅門1 展現(xiàn)實物學漢字

　　在教寶寶識字時，同時展示實物，這樣字和實物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對寶寶說：“門，這是門�！蓖瑫r向他們出示“門”字，讓他們辨 認。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個表象，實物“門”和漢字“門”。每當我們發(fā)出“門”這個音時，寶寶對實物和漢字都會產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。所以，當寶寶還在襁褓時，我們就可以一邊教他們辨認實物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實踐證明，當寶寶會說話時，他們已能夠認識這些漢字。

　　竅門2 隨時隨地學漢字

　　父母帶寶寶來到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當他們爬上山坡，仔細地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布，聽一聽山間的各種聲響。

　　這時，父母可把“山”字寫在地上，對寶寶說：“瞧，這個字讀什么？”寶寶一定會脫口讀出這個字的音�！吧健弊值拿篮痛笊降拿涝趯殞毜男闹幸�起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認識很多漢字，如：田、鳥、林、樹、村、路等等。

　　當寶寶接近了事物本源的時候，漢字對于他不單是事物的標記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂聲，他的思想就會因為受到語言。魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。

　　竅門3 舉一反三學漢字

　　漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以舉一反三的學習。例如教寶寶認識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個人和一棵樹�！薄皩� ，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺�！薄皩�，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會�！薄白屛襾斫探o你。”教完“木”字的寫法后，再問：“這個人在樹下干什么��？”“他在睡覺�！薄皩�，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休�！比缓蟀选靶荨睂懗鰜�。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個字記住了。你要牢牢記住的是，無論教哪一個字，一定要讓寶寶看實物或圖畫，依靠形象思維來理解漢字。

　　竅門4 開心閱讀學漢字

　　識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學到的字閱讀詩歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍，寶寶就會產(chǎn)生成功的喜悅，就會促進寶寶識字。爸媽們�？鄲澜探o寶寶許多生字，但他們發(fā)現(xiàn)，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個道理。當一個孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時，很容易被遺忘掉。

　　教寶寶識字方法

　　幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。

　　幼兒園的認字活動基本上是在非正規(guī)的教學中進行的，形式也就應(yīng)該是多種多樣的，才能鼓勵不同水平的幼兒積極參與。我們主要采取如下的方法：

　　1、根據(jù)圖意猜出文字

　　如：兒歌“一、二、三、四、五，五只小小雞”，這個“雞”字幼兒從畫上即可猜出，由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。

　　2、結(jié)伴朗讀和閱讀

　　A、結(jié)伴閱讀：啟發(fā)認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結(jié)伴，一般2-3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己能力的機會，容易獲得成功。

　　B、小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。

　　3、幼兒與教師范讀

　　A、幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到小老師。

　　B、教師范讀：對有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1-2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學習作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學習，去獲得成功。

　　4、嘗試拼詞造句

　　主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都認識，但單獨抽取其一字讓其認讀時，卻不認識了。根據(jù)這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句。

　　5、作好記錄體驗成功

　　每當幼兒自己學會一個故事或一首兒歌，就引導幼兒自己在表格上作上記號，成功的體驗會使他們的自信心倍增，鼓舞著他們?nèi)オ毩�學習。至大班結(jié)束，幼兒自己學會的內(nèi)容雖有多有少，就以兒歌來說，多的達幾十首(拿起就能念，僅一二個字不認識需反復辨認或詢問)，最少的是5首，但沒有一個幼兒是從未嘗試過獨立學習的。

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