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寶寶上幼兒園哭鬧家長該怎么應(yīng)對(duì)
對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的小朋友來說，第一次離開父母面對(duì)陌生的環(huán)境自然會(huì)有一些小情緒，那對(duì)于這種情況，家長們又該怎么做呢？
寶寶拒絕上學(xué)的常見原因
1、孩童分離焦慮嚴(yán)重，特別是年紀(jì)較小的孩童上幼稚園。
2、父母疏于建立家庭規(guī)范，無法適應(yīng)團(tuán)體規(guī)范，如無法坐著吃飯。
3. 家長過度保護(hù)，使孩童生活自理能力過于依賴。
4、孩童人際社交對(duì)象與經(jīng)驗(yàn)過少，在幼稚園無法融入團(tuán)體或不理解互動(dòng)方式，如分享、輪流排隊(duì)等。
5、生活作息不穩(wěn)定，使學(xué)習(xí)無法專注甚至情緒不穩(wěn)定。
家長的錯(cuò)誤認(rèn)知
1、提前上幼稚園
孩子很黏人，家長認(rèn)為早點(diǎn)送到幼兒園，哭一哭自然就會(huì)好。事實(shí)上，家長若平時(shí)沒有練習(xí)與照顧者短暫分離，馬上強(qiáng)迫性分離只會(huì)讓孩子分離焦慮惡化，甚至造成孩子其他負(fù)面問題。孩子年紀(jì)越小上幼稚園，往往哭鬧或適應(yīng)問題會(huì)越明顯。一般建議中班上幼兒園，因?yàn)榇藭r(shí)大部分孩子都具備相當(dāng)?shù)恼Z言、認(rèn)知、社交與自理能力，會(huì)是孩子身心最適合上學(xué)的年齡。
2、家長無法堅(jiān)持原則
剛上幼兒園的孩童，由于無法很快適應(yīng)團(tuán)體，很容易在上課前哭鬧。孩子哭鬧造成父母焦慮，父母會(huì)消極妥協(xié)說：「今天讓你休息!但明天一定要去上學(xué)喔!」，假使大人沒有堅(jiān)持原則，造就孩子可以哭鬧方式來拒絕上學(xué)，此舉只會(huì)延長孩子的哭鬧時(shí)間。
3、生活自理依賴幼兒園來教
期待孩子生活自理能力，全由幼兒園老師來訓(xùn)練。建議在家需練習(xí)簡單生活自理能力，如如廁、吃飯和穿衣鞋等，才能避免孩子遭受同儕的取笑和面對(duì)老師的壓力。
爸媽可以這樣做
1、養(yǎng)成孩子正常作息：
提供固定睡眠儀式，讓孩子晚上固定時(shí)間睡覺，減少起床情緒問題，早起也讓孩子有充裕的生活自理時(shí)間。睡眠儀式可加入有關(guān)上學(xué)主題的繪本閱讀，幫助孩子釋放焦慮和壓力。周末也盡量讓孩子維持一般作息，避免星期一癥候群的情緒問題。
2、父母溫柔的堅(jiān)持：
讓孩子清楚了解天天都要去上學(xué)，不要因?yàn)楹⒆映臭[就放棄，因?yàn)楹⒆诱谔魬?zhàn)大人的底線。送孩子去幼稚園前，多給孩子擁抱與口頭保證，讓孩子知道媽媽一定會(huì)來接他回家，然后爸媽就應(yīng)放手離去。
3、 記的說再見:
送孩子上學(xué)時(shí)，爸媽害怕面對(duì)孩子哭鬧著不進(jìn)去幼稚園，甚至?xí)低盗镒撸@樣會(huì)造成孩子極度的不安與焦慮，因?yàn)楹⒆訜o法預(yù)期爸媽在哪裡、何時(shí)會(huì)回來。一定要跟孩子說再見，即使孩子會(huì)哭鬧，爸媽仍要給個(gè)大擁抱也笑著送孩子進(jìn)去，避免用偷溜走方式，造成孩子的焦慮與適應(yīng)時(shí)間更長
4、父母更多的陪伴與傾聽：
孩子即使上幼稚園了 ，仍要在下課后有足夠的陪伴，讓孩子感受爸媽的支持與愛，孩子才不會(huì)認(rèn)為自己被丟到幼稚園或媽媽不愛他了哦!
5、提供獎(jiǎng)勵(lì)制度：
利用集點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)方法，鼓勵(lì)孩子上課前不賴皮的好行為。也與老師溝通孩子在學(xué)校的小進(jìn)步，些微進(jìn)步就給予鼓勵(lì)，讓孩子從上學(xué)中得到成就自信。
6、分享孩子學(xué)校趣事：
每天與孩子討論幼兒園好玩的事，讓孩子感覺上學(xué)是去「玩」、「游戲」，不是在上課與被規(guī)范。分享孩子在學(xué)校的趣事或好行為，也了解孩子在學(xué)校的面臨的困難。
7、兄弟姐妹陪伴：
讓孩子與兄弟姐妹或鄰居玩伴一起陪伴上學(xué)，互相提醒上課時(shí)間和責(zé)任，也可以互相學(xué)習(xí)模仿上學(xué)的好心情和行為。
8、減少分離焦慮發(fā)生：
較年幼的孩子或氣質(zhì)較內(nèi)向的孩子，進(jìn)入幼兒園容易發(fā)生分離焦慮狀況，建議上學(xué)前先讓孩子進(jìn)行小團(tuán)體課程，培養(yǎng)孩童社交互動(dòng)能力、動(dòng)靜態(tài)活動(dòng)的專注，再逐步進(jìn)入幼兒園，減少分離焦慮發(fā)生。剛上學(xué)的初期，家長應(yīng)先陪伴短暫時(shí)間，離開時(shí)約定好下課見面的具體時(shí)間，如：吃完點(diǎn)心媽媽就來接你!，且務(wù)必須遵守約定，可讓孩子減少分離焦慮問題。