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摔東西膽子小和撒謊寶寶究竟怎么了
孩子的每一種行為背后都是有原因的，我們得去真誠地了解他。如果懂得了他，我們會少很多困惑和焦慮。 早晨還迷迷糊糊時(shí)，兒子和往常一樣“殺”入了我們的房間，背后是我媽的叫喊聲，“媽媽感冒呢，媽媽還在睡覺”。我假寐等著他爬到大床上翻來滾去，或者直接扒開我的眼，可是好意外，小家伙半天都沒個(gè)動(dòng)靜。
睜開眼，他正趴在床邊瞅著我呢，見我醒來，他笑了，露出招牌的小梨窩，歪著腦袋逗趣地說，“媽媽，多喝水不感冒�！边�在念叨著，他轉(zhuǎn)身出了房間，再出現(xiàn)時(shí)，手里小心翼翼地端著我的水杯……
25個(gè)月的男孩原來可以那么溫柔和貼心了。原來在我和他平時(shí)的交流和互動(dòng)中，他已經(jīng)悄然接受了我傳遞的信息，掌握了我告訴過他的一些相處方式。
別以為他小，其實(shí)他一直在學(xué)習(xí)，試著去理解整個(gè)世界；別以為我們大什么都懂，其實(shí)很多時(shí)候我們連眼前的這個(gè)小家伙都沒有認(rèn)真了解過。
前陣子某天晚飯后，大家聊得正歡時(shí)，兒子卻在一邊把沙發(fā)上所有的書和玩具都扔到了地上�！澳愀陕镅�？”我脫口而出，兒子沒有搭理，轉(zhuǎn)身去摔別的東西。我有點(diǎn)生氣，正要發(fā)作，先生已經(jīng)捏住了他的小手，“不能扔”。見兒子使勁掙扎，氣鼓鼓憋紅了臉，我突然覺察到了什么，讓先生放開了他，然后蹲下身問，“你怎么摔東西了��？”“我不高興！”“為什么呀？”“你們不要講了、不要講了！”哦，原來是我們一個(gè)勁聊天把他給忽略了。
所以，孩子的每一種行為背后都是有原因的，我們得去真誠地了解他。如果懂得了他，我們會少很多困惑和焦慮。
摔東西
剛才提到的兒子摔東西顯然是他要宣泄自己的不滿，因?yàn)樵谒@個(gè)年紀(jì)，他可以來調(diào)節(jié)自己情緒的工具真的很少，除了哭似乎就是肢體動(dòng)作。扔無疑是他能選擇的最方便的方式。所以只要不是莫名搗亂，我們就沒必要責(zé)怪他們。
除了安慰，我們要幫他去尋找并掌握更有效的情緒調(diào)控工具�！芭�，那下一次你可以先跑過來拉拉媽媽的手，提醒我好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“那我們一起把書撿起來好嗎？”他爽快地答應(yīng)了，邊拾邊告訴我，媽媽我想看書書。Ok，沒問題……
不同年齡階段、不同情況，小朋友扔?xùn)|西的原因并不一樣。比如一歲多的時(shí)候，兒子也喜歡扔?xùn)|西，他會反復(fù)扔并且樂此不疲，那是因?yàn)樗闷妫矚g聽到東西落地的聲音。
再比如，昨天我正在書房趕書稿。兒子竄了進(jìn)來，他二話沒說，以迅雷不及掩耳的速度把所有書桌上他能夠得著的書統(tǒng)統(tǒng)扔在了地上。我以為他是想告訴我，他需要我的陪伴，不喜歡忙于工作。但等我合上電腦，準(zhǔn)備和他玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正低頭專心地把書一本本疊起來。不一會兒，他站起身，踩在了書上，開懷大笑，站高高、站高高。書桌太高，他想看看上面的風(fēng)景呢！
膽小
兒子的膽子似乎一直不大，除了“爸爸媽媽”一些稱呼外，最早學(xué)會的詞語就是“怕怕”。1歲多上早教班，每回一到老師拿著毛絨玩具講故事的環(huán)節(jié)，別的小朋友都爭先恐后地去摸毛絨玩具，他卻拍著胸口說“怕怕”，即便是小兔子這種可愛的動(dòng)物形象，他也絕不觸摸。在家里蹦上跳下的，出門見到陌生人，就抱著我的大腿躲在我的身后。
盡管膽子這事大體是天生的，而且我絕不強(qiáng)迫他必須做到什么。但對于我這個(gè)外向活潑的媽而言，這樣的“怕怕”實(shí)在很難理解，也不免會有焦慮和沮喪。
兩歲不到，有一段時(shí)間，他最愛的滑滑梯也不愛玩了，好不容易說服他爬上去，卻怎么也不肯滑下來。我媽很是擔(dān)心：他怎么膽子越來越小了？男孩子這種膽子，你一定要注意培養(yǎng)了。在我們固有的教育里，總是認(rèn)為膽子大、外向是值得贊揚(yáng)的，膽子小、內(nèi)向總是不夠好。但其實(shí)性格沒有好壞之分，總是各有利弊的。孩子害怕總是有他的道理，只是他還不會表達(dá)，你得去觀察、琢磨。
有一天他在看巧虎，忽的大哭起來，然后抱住我，“不要看不要看�！薄澳悴皇亲類矍苫⒘藛幔俊薄按蠛訝敔�，不好看、不要、不喜歡。”原來“巧虎”視頻新出現(xiàn)的一個(gè)大胡子爺爺讓他害怕了，他有自己的判斷，他也會幻想、會莫名想到一些東西，然后感到恐懼。他們才那么點(diǎn)大，和世界接觸那么點(diǎn)時(shí)間，他們需要一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)什么可怕什么不可怕。“大胡子爺爺是巧虎的好朋友，也很喜歡你呢�！彼贫嵌�，那天我們沒有繼續(xù)再看，第二天，我們繼續(xù)重看視頻，我在旁邊模仿大胡子爺爺說話的樣子，他笑了，哈。
可是小孩子的天地我們也并不是每次都能破解的，尤其是小時(shí)候他還不會表達(dá)。那就請耐心再等等。就比如，突然有一天，兒子這么伸手了，連那些面目猙獰的毛絨小玩具他也不怕了；他又重新享受滑滑梯的快樂，爬上滑下�，F(xiàn)在，他見到陌生人還是不會主動(dòng)打招呼，但他不再躲在我身后，開始會沖別人淡淡地微笑了……
撒謊
“媽媽，我想拉臭臭”。晚上八點(diǎn)，他剛躺下，就咕嚕坐了起來�！澳憬裉觳皇抢^了嗎？”“我想拉臭臭�！蹦浅远嗔嘶蚴抢亲樱矣行┚o張，趕緊抱著他去了小馬桶那里。他一坐下，精神十足，拉過小凳子，媽媽坐坐。然后東瞧瞧西看看，一會兒指著遠(yuǎn)處的火車說開開；一會兒又嚷嚷講故事講故事。一點(diǎn)也沒有拉臭臭的跡象。哦，我上當(dāng)啦，他只是不想睡覺。2歲還差那么幾天的時(shí)候，他就會撒謊了。人類真是好神奇，沒有人教，就知道掩飾真實(shí)的意圖。
我沒有生氣，因?yàn)槲覀冏约憾既鲞^啊。正面管教的專家，美國教育學(xué)博士簡·尼爾森也曾專門對此做過調(diào)查，沒有人從小沒有撒過謊�！肮闶嵌簨寢屚姘�。那我給你講故事吧，我們回床上去？還是在這里再坐兩分鐘？”“坐坐聽故事�！焙冒桑鎵騾柡Φ�，還二合一�！澳沁@里講完一個(gè)故事睡覺？”“好！”
不生氣我卻有點(diǎn)受挫。小家伙為什么要騙我呢？是我太教條和嚴(yán)厲了嗎？心理學(xué)家的一番話打消了我的顧慮，編造是童年早期的一種正常行為，對幼小的孩子而言，幻想和現(xiàn)實(shí)往往會混在一起。當(dāng)他們的話聽上去更像是編造而不是撒謊時(shí)，那就讓他們說出來吧，那可能會是個(gè)好聽的故事，他們的創(chuàng)造力正在迅猛的發(fā)展呢。
又有麻麻問，那他如果不是編造，是真正的撒謊呢，那就幫助孩子相信錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會吧。比如他一不小心把東西灑得滿地都是，你明明知道是他干的，就請不要再問他，是誰干的，你這不是逼著他撒謊嗎？你要做的是讓他和你一起收拾干凈。懂孩子，而不要試圖控制孩子，他是還小，但他也想發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，想做自己想做的事。怎么樣可以不撒謊？他覺得說實(shí)話夠安全。
懂得會是最好的愛。麻麻，你真的懂我嗎？
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