怎么讓寶寶變聰明

　　如何讓寶寶更聰明

　　觸覺(jué)交流

　　母嬰間的觸覺(jué)交流，最常見(jiàn)的是母親為嬰兒授乳。因?yàn)�，授乳已不單是為嬰兒提供生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)，而且為嬰兒最初的觸覺(jué)產(chǎn)生和發(fā)展提供條件。嬰兒以其最為敏感的口角、唇邊和臉蛋，依偎著溫暖的乳房后，能在大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，這對(duì)其智力發(fā)育起催化作用。母親經(jīng)常撫摸、擁抱嬰兒所產(chǎn)生的肌膚接觸，也會(huì)獲得同樣的效果。高橋的研究發(fā)現(xiàn)，一生下來(lái)就失去上述交流的嬰兒，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。

　　視覺(jué)交流

　　嬰兒出生一月左右，視網(wǎng)膜已經(jīng)形成，但中心凹尚未發(fā)育成熟，故其可見(jiàn)距離不會(huì)超過(guò)40厘米，可見(jiàn)區(qū)限于45度，幾乎只能見(jiàn)到眼睛正前方。不過(guò)，此時(shí)他們對(duì)于人臉，特別是人眼已有識(shí)別能力。母親在喂奶時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)嬰兒邊吃邊用眼睛直視著自己的眼睛，這是嬰兒情感發(fā)育過(guò)程中的視覺(jué)需要。因此，嬰兒可在吃奶速度和進(jìn)奶量上，達(dá)到所需要的標(biāo)準(zhǔn)；失去這種交流，嬰兒吃乳時(shí)會(huì)頻繁轉(zhuǎn)身?yè)u頭，甚至煩躁不安。當(dāng)然，除授乳以外，平時(shí)多與嬰兒作對(duì)視交流，也有益于其心理健康發(fā)育。對(duì)于人工喂養(yǎng)的嬰兒，母親在使用奶瓶授乳時(shí)，更應(yīng)有這種視覺(jué)交流。

　　嗅覺(jué)交流

　　生物學(xué)研究證實(shí)，人類在視覺(jué)相當(dāng)發(fā)達(dá)后，嗅覺(jué)便開(kāi)始退化了。但是，嬰兒的嗅覺(jué)卻相當(dāng)靈敏。剛出生幾天的嬰兒，便能聞出氣味的好壞。在試驗(yàn)中，如果把浸過(guò)母乳的布片靠近嬰兒鼻端，嬰兒會(huì)頓時(shí)止哭而做出尋乳的姿態(tài)。由于嬰兒能嗅出是不是母親，故高橋提出，嬰兒期由母親陪睡可產(chǎn)生良性刺激，有利于其智力發(fā)育。他指出，那種不停更換陪睡者的嬰兒，心理常處于緊張狀態(tài)，睡眠時(shí)間和質(zhì)量均大幅度下降。這對(duì)其身心發(fā)育不利，嚴(yán)重者可導(dǎo)致嬰兒發(fā)育遲緩和幼兒期心理障礙。

　　聽(tīng)覺(jué)交流

　　研究表明，嬰兒出生一周后，即能分辨出人聲或物聲。這是因?yàn)�，嬰兒自出生起，便有聲響需要，并能從各聲響中產(chǎn)生“誘發(fā)效應(yīng)”，從而很快以聲音辨別是不是母親�？蓜e小看母親與嬰兒間的“對(duì)話”，細(xì)心的母親會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)嬰兒說(shuō)話時(shí)，他會(huì)動(dòng)手動(dòng)足，一副滿足的模樣。更重要的是，多與嬰兒“對(duì)話”，可使大腦正處在急劇發(fā)育中的嬰兒，很快牙牙學(xué)語(yǔ)，為日后語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，缺乏母嬰語(yǔ)言交流的嬰兒，發(fā)語(yǔ)均遲于有母嬰語(yǔ)言交流的同齡兒，且發(fā)語(yǔ)不清，表情不活潑。

　　由此可見(jiàn)，年輕媽媽和嬰兒的密切接觸與交流多么重要。千萬(wàn)不要囿于快節(jié)奏生活等種種原因，忽視了身邊的小寶貝。別忘記，嬰兒需要母親帶他認(rèn)識(shí)這個(gè)新鮮世界。

　　聰明的養(yǎng)成方法

　　平時(shí)多讀一些懸疑破案方面的讀物，培養(yǎng)自己的分析、邏輯推理能力；多讀一些哲學(xué)家的著作，培養(yǎng)自己的感悟與思考能力；在實(shí)際生活中多注意觀察、學(xué)習(xí)、積累人生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的判斷與辨別能力；在遇到與感情有關(guān)的問(wèn)題時(shí)盡量讓自己保持清醒、冷靜、理智的頭腦，不要被感覺(jué)牽制。

　　不被別人世俗的看法所影響，選擇最適合自己的生活方式過(guò)一生。永遠(yuǎn)不要為背叛自己的人而傷心痛苦。

　　不要被現(xiàn)實(shí)中的虛榮所誘惑，時(shí)刻知道自己最需要的是什么。

　　在思想和精神上獨(dú)立，不要將希望寄托在任何人身上。

　　明白自己身上具備與眾不同的特有資本，并善于挖掘這樣資本，讓它們發(fā)揮充分的作用。

　　聰明不等于世故，世故只可能一時(shí)聰明，但不可能一輩子聰明。只有站得高看得遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)聰明反被聰明誤，才是真正的聰明。

　　判斷孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)

　　1、思維具有靈活性

　　思維的靈活性主要表現(xiàn)在解決所面臨的問(wèn)題時(shí)，能夠在較短時(shí)間內(nèi)找到行之有效的解決辦法。即能快速有效地解決問(wèn)題。

　　如有一個(gè)四歲的男孩，在玩耍時(shí)將皮球掉到樹(shù)洞中，無(wú)法直接拿出來(lái)，他想到了通過(guò)注水的方法使皮球浮上來(lái)，從而達(dá)到目的。在這個(gè)例子中，這個(gè)孩子就表現(xiàn)出了思維的靈活性，因?yàn)樗�能在短時(shí)間內(nèi)想出行之有效的解決辦法。

　　思維的靈活性可通過(guò)一定的方法有意識(shí)地培養(yǎng)，培養(yǎng)的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考和愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　2、思維具有發(fā)散性

　　思維的發(fā)散性是指能從不同的思路找出解決問(wèn)題的不同辦法。學(xué)生在解題時(shí)的“一題多解”就是一種典型的發(fā)散思維的訓(xùn)練。

　　如在一次試驗(yàn)中，一位五歲的兒童能說(shuō)出“布”的三十多種用途和“水”的五十多種用途，表現(xiàn)出很強(qiáng)的思維的發(fā)散性。

　　思維發(fā)散性強(qiáng)的重要表現(xiàn)之一就是想象豐富。因?yàn)橄胂蟮倪^(guò)程是一個(gè)由此及彼、聯(lián)想不同事物間的共同特征的過(guò)程，也即是發(fā)散思維的過(guò)程。

　　3、思維具有積極性

　　思維的積極性強(qiáng)的表現(xiàn)是兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發(fā)展的關(guān)系最為密切。

　　因?yàn)樵谕瑯拥南忍鞐l件下，孩子參與活動(dòng)的積極性越高，活動(dòng)水平就越高，就越能促進(jìn)智力達(dá)到更高的發(fā)展水平，而高水平的智力又會(huì)反過(guò)來(lái)提高參加活動(dòng)，積極探索的興趣。而幾乎每個(gè)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)有一段時(shí)間對(duì)外界的一切事物具有強(qiáng)烈的好奇心，家長(zhǎng)一定要注意保護(hù)兒童的好奇心和求知欲，并引導(dǎo)他們發(fā)展更積極廣泛的興趣愛(ài)好。