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2個(gè)月寶寶該怎么控制鬧情緒
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到寶寶鬧情緒吧，你知道寶寶鬧情緒怎樣處理嗎？以下是小編為大家收集的2個(gè)月寶寶該怎么控制鬧情緒，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
2個(gè)月寶寶該怎么控制鬧情緒 1
你好，很高興為你解答問(wèn)題。你說(shuō)的這種情況，幾乎所有的寶寶都有經(jīng)歷過(guò)這種情況，這種情況雖然很普遍，但卻很難解釋?zhuān)驗(yàn)樾殞氁膊粫?huì)表達(dá)，至于為什么哭，也就沒(méi)有答案了，但有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)這個(gè)問(wèn)題，不外乎以下幾個(gè)方面的原因，
1、“黃昏性腹痛”或叫“三月腹痛”或“傍晚腹痛”，或叫“黃昏啼哭綜合癥”的。顧名思義，這種哭鬧發(fā)生在寶寶出生后3周到三個(gè)月左右，每天發(fā)作的時(shí)間常在傍晚。在醫(yī)學(xué)上被稱為“黃昏性腹痛”。
2、生長(zhǎng)所需，生長(zhǎng)過(guò)快引起寶寶經(jīng)常性的'饑餓，也是常見(jiàn)的哭鬧原因。
3、環(huán)境和情緒。勞累一天的媽媽和極易疲勞的寶寶的情緒互相交融，無(wú)謂的紛擾而致嬰兒哭得更厲害。面對(duì)這種情況，媽媽要調(diào)整情緒，正確對(duì)待，要采取安撫的方式解決，切忌情緒煩燥。
2個(gè)月寶寶該怎么控制鬧情緒 2
第一、轉(zhuǎn)移孩子的注意力
當(dāng)孩子出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▽⑺麄兊淖⒁饬D(zhuǎn)移到其他的地方去，孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移很快，當(dāng)孩子被新鮮事物所吸引的時(shí)，就會(huì)忘記前一秒的不開(kāi)心，家長(zhǎng)可以用些孩子鐘情的小玩具等，相信會(huì)很有成效。
第二、給孩子的情緒抒發(fā)找一個(gè)渠道
一個(gè)合理的宣泄情緒的渠道或是方法可以沖淡寶寶的憤懣和內(nèi)心的不安，當(dāng)孩子負(fù)面情緒多多的時(shí)候，家長(zhǎng)幫助孩子找到一個(gè)合適的宣傳方式，例如做運(yùn)動(dòng)或是去感受大自然，讓孩子可以借助外物力量來(lái)抒發(fā)情緒。
第三、考慮到寶寶的實(shí)際情況
孩子雖然小，但其實(shí)他們也有著敏感的心思，也想要獲得周?chē)说恼J(rèn)可，簡(jiǎn)單的哭泣也可能背后蘊(yùn)含著多層意思，有可能是孩子感到肚子餓了或身體不適等，當(dāng)孩子產(chǎn)生情緒化的時(shí)候，家長(zhǎng)不要第一時(shí)間想到打罵的教育方式，而是究其本質(zhì)，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。
第四、教孩子調(diào)節(jié)情緒
孩子的情感易變，一時(shí)晴天一時(shí)雨的總是讓人應(yīng)付的手忙腳亂，尤其是對(duì)于一些年輕爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子的情感變化只能夠嘆氣搖頭，其實(shí)孩子的情緒管理能力需要從小培養(yǎng)，訓(xùn)練他自己可以控制情緒。
第五、做好榜樣的作用
家長(zhǎng)對(duì)于孩子身心發(fā)展有著重要的影響，寶寶的情感容易受到家長(zhǎng)們的影響，俗話說(shuō)潛移默化就是這個(gè)結(jié)果，父母良好的'情感氣息，溫馨愉悅的家庭氛圍是培養(yǎng)孩子健康心理的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。
總結(jié)：當(dāng)孩子鬧情緒的時(shí)候，不要單一的判斷他們?nèi)涡曰蚴遣欢拢词乖俟郧陕?tīng)話的孩子也是有著自己的脾氣和個(gè)性的，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的每個(gè)階段的特點(diǎn)都需要知曉，并且及時(shí)的給孩子正確的引導(dǎo)。
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小寶寶也有各種情緒：
嬰兒的情緒最初有兩種反應(yīng)，一種是愉快，反應(yīng)生理需要的滿足；另一種就是不愉快，是生理需要未獲滿足或其它不適的反應(yīng)，哭叫正式不良情緒的反應(yīng)之一。
隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的情緒會(huì)逐漸復(fù)雜起來(lái)。主要是大人無(wú)法滿足他的要求；由于語(yǔ)言能力尚未成熟，還不能充分地表達(dá)自己的意見(jiàn)，加上大人不能了解寶寶的想法，寶寶自然就會(huì)以哭、鬧等舉動(dòng)，來(lái)達(dá)到他們的需求。嬰兒從滿月到3個(gè)月末，主要有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶6種情緒反應(yīng)。
寶寶鬧情緒的具體原因：
先天氣質(zhì)：
每個(gè)寶寶的氣質(zhì)皆不同，有的寶寶動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧，有的寶寶卻是常常笑容滿面……父母應(yīng)多觀察寶寶的行為表現(xiàn)，了解他們先天的氣質(zhì)。
生理上需求：
當(dāng)寶寶肚子餓了、尿布濕了、身體不舒服、睡不安穩(wěn)等，就容易有情緒反應(yīng)，了解寶寶鬧情緒的原因，再進(jìn)行安撫。
過(guò)渡時(shí)期反應(yīng)：
兩歲左右的寶寶，開(kāi)始會(huì)借由語(yǔ)言和動(dòng)作，來(lái)表達(dá)他的想法和意見(jiàn)；如果父母不能了解寶寶異常行為背后的原因，寶寶自然就容易以哭、鬧等舉動(dòng)來(lái)達(dá)到他們的需求。
管教不當(dāng)：
寶寶會(huì)在與大人的互動(dòng)中去探測(cè)大人的反應(yīng)，當(dāng)大人回應(yīng)方式養(yǎng)成后，寶寶就會(huì)以此方式預(yù)測(cè)。如寶寶一哭鬧就有玩具、糖果，日后就會(huì)以哭、鬧方式來(lái)取得。
方案1冷靜面對(duì)：
當(dāng)寶寶情緒不穩(wěn)定時(shí)，父母必須成為寶寶的好榜樣，先控制、處理好自己的情緒，不表示任何看法，慢慢走到寶寶面前，讓哭鬧中的寶寶感到你的冷靜，降低哭鬧情緒。千萬(wàn)不要在寶寶情緒不穩(wěn)定時(shí)，自己反而更生氣，對(duì)解決問(wèn)題于事無(wú)補(bǔ)。
方案2利用輔助工具安撫寶寶：
寶寶鬧情緒時(shí)，可以利用一些寶寶平常喜愛(ài)的玩具、布偶，讓他抱在懷中，暫時(shí)安撫寶寶失控的情緒，然后進(jìn)行安撫、詢問(wèn)動(dòng)作。
方案3抱在懷中，安定情緒：
當(dāng)寶寶情緒失控時(shí)，可將寶寶抱在懷中輕拍以安撫情緒，或是放一些輕柔音樂(lè)、寶寶平時(shí)喜歡聽(tīng)的歌，借以安定情緒。
方案4用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)寶寶說(shuō)話：
用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶怎么了，為什么這么生氣，還哭得那么傷心？”“你很難過(guò)，哭一下沒(méi)關(guān)系，等會(huì)兒告訴媽媽為什么會(huì)難過(guò)，讓媽媽幫助你�！比绱藭�(huì)讓寶寶感覺(jué)到你對(duì)他的`關(guān)心和尊重。
方案5一杯水、一條毛巾，讓寶寶感覺(jué)到你的關(guān)心：
拿水給寶寶喝，或是拿一條毛巾，拭寶寶臉上、額頭上的淚水以及汗珠，讓寶寶得到照料，感覺(jué)到媽媽對(duì)他的關(guān)心和注意，降低哭鬧不安的情緒
方案6站在寶寶的立場(chǎng)去思考問(wèn)題：
當(dāng)寶寶鬧情緒時(shí)，須了解寶寶發(fā)脾氣、哭鬧的真正原因，站在寶寶的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，而當(dāng)寶寶對(duì)你訴說(shuō)他的感覺(jué)和想法時(shí)，除用心傾聽(tīng)外，父母可以重復(fù)寶寶所講的話，讓寶寶感覺(jué)到你是了解他的。
方案7適當(dāng)?shù)墓芙蹋?/strong>
如果發(fā)現(xiàn)寶寶每一次都是以鬧情緒為手段，來(lái)達(dá)到引起父母的注意或需求的目的時(shí)，這時(shí)父母就須給予寶寶適度的管教，并且非常嚴(yán)肅地讓寶寶了解，他這樣的行為是不對(duì)的。
錯(cuò)誤的安撫方法舉例：
父母在安撫寶寶哭鬧情緒時(shí)，“愛(ài)”的表達(dá)是很重要的，一個(gè)關(guān)懷的眼神、一句溫柔的華語(yǔ)，都可有效減緩寶寶哭鬧情緒。但是相反的，如果使用了錯(cuò)誤的安撫方法，不但不能解決問(wèn)題，反而讓這場(chǎng)親子戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈。這其中包括：
1、沖動(dòng)地責(zé)怪寶寶，或嫌寶寶動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)哭哭鬧鬧“真是討厭”，甚至生氣地破口打罵，叫寶寶立刻停止哭鬧舉動(dòng)。
2、以威嚇的方式，強(qiáng)迫、限制寶寶不準(zhǔn)再哭鬧、丟東西�！皩殞殻覕�(shù)到三后立刻坐好，不準(zhǔn)再亂丟東西，不然媽媽就要打下去了……”
3、對(duì)寶寶哭鬧情緒反應(yīng)，完全視若無(wú)睹、不加理會(huì)，繼續(xù)做自己的家務(wù)，放任寶寶在一旁。
4、父母隨意拿起吃的、玩的東西給哭鬧中的寶寶，希望他能就此停止哭鬧的舉動(dòng)。
5、過(guò)于寵愛(ài)、溺愛(ài)寶寶，寶寶一哭，就急忙將他抱住和安慰他，如此舉動(dòng)，容易造成寶寶日后經(jīng)常以“哭鬧”的方式來(lái)獲得需求和注意。
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對(duì)付招數(shù)：
1、父母要擅于利用寶寶的習(xí)慣傾向。為他規(guī)劃良好的作息時(shí)間。舉例來(lái)說(shuō)，如果能為兩歲半的寶寶培養(yǎng)良好的就寢習(xí)慣，便可以解決每天叫他上床睡覺(jué)這個(gè)難題。
諸如此類(lèi)的習(xí)慣還包括幫他脫衣服、洗澡、穿睡衣、刷牙、在門(mén)口蕩秋千、帶他進(jìn)浴室、上床、睡前為他講故事、擁抱并親吻道晚安，最后為他關(guān)上燈；這些事要花掉你很多時(shí)間，尤其當(dāng)你疲累不堪時(shí)。但是一旦它們變成固定的作息后，你就有可能讓寶寶乖乖去睡，而非敷衍他或強(qiáng)硬地要他上床睡覺(jué)。
兩歲的寶寶喜歡一成不變，他喜歡重復(fù)做同樣的事，任何變化他都很難接受；因此，盡可能允許他將玩具或私人物品放在原來(lái)的地方，家具也要擺在他希望放置的位置。這個(gè)年紀(jì)的孩子要求每件事物都得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里放在適當(dāng)?shù)奈恢�，他也要求每天的作息有一定的秩序。總而言之，他喜歡凡事一成不變。
2、命令孩子時(shí)，要盡可能為他留面子。不要硬繃繃地命令他；例如，要避免用“吃中飯之前，你必須把所有的玩具撿起來(lái)”這類(lèi)的說(shuō)法，而應(yīng)建議性地表達(dá)“現(xiàn)在讓我們一起把這些玩具撿起來(lái)吧”如果他不愿意，你也不必堅(jiān)持催他答應(yīng)。最好的辦法是改變?cè)掝}或離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，盡量避免以強(qiáng)制強(qiáng)的情況。當(dāng)他不愿意，而你又執(zhí)意要他服從命令時(shí)，最后的輸家往往會(huì)是你。遇到這種爭(zhēng)執(zhí)不下的情況時(shí)，你不妨轉(zhuǎn)移他的注意力。
舉例來(lái)說(shuō)，假如寶寶不喜歡穿衣服，無(wú)論他愿不愿意讓你為他穿衣服，你都要避免和他發(fā)生激烈沖突。也許你可以把他擺到一個(gè)很高的地方，一邊和他談?wù)撐磥?lái)將發(fā)生的事，一邊很快地幫他把衣服穿好。
要轉(zhuǎn)移兩歲半的寶寶的'注意力很簡(jiǎn)單，只要和他說(shuō)話即可。通常和一歲半寶寶的交談，可能會(huì)讓他聽(tīng)得滿頭霧水。但是和兩歲半的寶寶閑聊，即使他不完全聽(tīng)得懂，卻能吸引他的注意，至少可以將他的注意力從先前的爭(zhēng)執(zhí)中轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。
3、 要這個(gè)年紀(jì)的寶寶作決定是非常困難的。因此倘若你能為寶寶預(yù)作計(jì)劃，告訴他將會(huì)發(fā)生什么事，有時(shí)對(duì)你會(huì)很有助益。
寶寶如果能依照順序重新說(shuō)一遍，就表示他懂得你說(shuō)的，而且他也會(huì)照做。至于寶寶亂發(fā)脾氣時(shí)又該如何呢？許多父母發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始亂發(fā)脾氣時(shí)，最佳對(duì)策就是不理他，否則一旦寶寶發(fā)現(xiàn)只要發(fā)脾氣，父母就會(huì)予取予求的話，以后發(fā)脾氣就成了他們最大的武器了。所以，盡可能讓寶寶了解，發(fā)脾氣不但得不到任何東西，甚至?xí)ジ改傅年P(guān)心，這是很重要的事。
但是針對(duì)寶寶亂發(fā)脾氣的情況，父母最好還是能夠防患于未然，絕大多數(shù)的父母都知道寶寶每天在哪些時(shí)候或哪種情形下鬧得最兇，因此至少一半以上針對(duì)寶寶發(fā)脾氣想出的對(duì)策，是讓寶寶離開(kāi)這類(lèi)會(huì)讓他失控的情境。
4、對(duì)于某些年齡的寶寶來(lái)說(shuō)，給他們選擇機(jī)會(huì)是很不錯(cuò)的管教方式。父母也應(yīng)針對(duì)不同個(gè)性的寶寶，給予不同的選擇。像一些頭腦清楚的寶寶們，很清楚自己想要什么，就很容易作選擇，而且會(huì)堅(jiān)持到底，另一種寶寶的個(gè)性就不適合作決定；舉例來(lái)說(shuō)，這些困惑的寶寶們一點(diǎn)也不知道自己想要什么，在這種情況下，如果讓他們選擇，只會(huì)加深他們的困惑而已。
管教方法：
在寶寶不同的成長(zhǎng)階段里，如果你希望他的一言一行都如你所愿，最好你能適時(shí)修正管教方法，來(lái)適應(yīng)他們每個(gè)成長(zhǎng)階段所具有的優(yōu)缺點(diǎn)。而你越了解寶寶在各個(gè)階段的行為特征——尤其是教養(yǎng)黑暗期——你的管教方法就越有效地配合寶寶的年齡和個(gè)性。
1.為孩子設(shè)規(guī)范。面對(duì)孩子的各種需要，家長(zhǎng)要客觀分析，滿足其合理要求，拒絕不合理要求。
當(dāng)需要得不到滿足時(shí)，幼兒獲得消極的情緒體驗(yàn)，可能表現(xiàn)出某種過(guò)激情緒反應(yīng)。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)預(yù)先與孩子共同設(shè)定一些規(guī)范，逐步培養(yǎng)幼兒明辨是非的能力，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中用這種能力對(duì)自己的情緒表達(dá)方式做出價(jià)值評(píng)判。只有當(dāng)幼兒能夠?qū)ψ约旱那榫w作價(jià)值評(píng)判時(shí)，才具有實(shí)現(xiàn)情緒調(diào)控的可能性。當(dāng)然生活中也應(yīng)教育孩子適度節(jié)制各種欲望，抵制各種誘惑，讓孩子時(shí)常既有需要得到滿足的體驗(yàn)，又有需要得不到滿足的體驗(yàn)，這樣慢慢就能正確對(duì)待需要和滿足的關(guān)系，慢慢就能學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒和行為加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
2.為孩子創(chuàng)造與同伴交往和游戲的機(jī)會(huì)和條件。
幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中需要與同伴交往，幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，會(huì)產(chǎn)生莫可名狀的孤獨(dú)感，渴望交流又得不到交流的狀況可能導(dǎo)致慢性的情緒壓抑。積極與同伴交往不僅可以愉悅孩子的身心，也為孩子提供了實(shí)踐情緒調(diào)控的機(jī)會(huì)。同伴是孩子最有效的榜樣，同伴的榜樣對(duì)孩子有較強(qiáng)的吸引力和感染力，易于孩子接受和模仿。幼兒可能從同伴身上學(xué)習(xí)如何調(diào)控自己的情緒。盡管孩子在與同伴交往中不免會(huì)發(fā)生一些小沖突，但正是這些“茶壺里的風(fēng)波”使孩子們學(xué)會(huì)如何與別人協(xié)調(diào)，如何抑制自己不合理的愿望，如何處理同伴關(guān)系，等等。孩子有喜愛(ài)游戲的天性，游戲的趣味性和吸引力促使孩子愉快地、心甘情愿地服從角色分配，服從規(guī)則要求，要想?yún)⑴c就必須約束自己行為，否則會(huì)遭受排斥，失去參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這有助于訓(xùn)練并逐步形成幼兒的情緒控制機(jī)制。另外，游戲本身就是幼兒松弛緊張情緒，渲瀉消極情緒的有效方式，在游戲中幼兒會(huì)借助于動(dòng)作、語(yǔ)言、角色扮演來(lái)體驗(yàn)積極情緒，發(fā)泄消極情緒，在內(nèi)心產(chǎn)生一種滿足和快樂(lè)的感受。
3.教給孩子一些自我調(diào)節(jié)情緒的方法。
由于幼兒注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，消極情緒狀態(tài)持續(xù)時(shí)間不一定很長(zhǎng)，這也表現(xiàn)出一種對(duì)情緒的無(wú)意識(shí)調(diào)節(jié)。面對(duì)孩子的過(guò)激情緒，父母可講究一些策略，如冷處理、設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒注意力等等。但同時(shí)家長(zhǎng)又應(yīng)幫助孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)地控制其情緒。如教給幼兒一些自我調(diào)節(jié)的方法，譬如告訴他們，當(dāng)他們控制不了自己的情緒時(shí)，就在心里暗暗說(shuō)“不能打人”或“不能摔東西”；或者在不愉快時(shí)想想其他愉快的事情。
細(xì)心呵護(hù)健康成長(zhǎng)。
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誘發(fā)寶寶良好情緒：
有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，講的是西歐的普魯士有一個(gè)君主，他很想知道人類(lèi)最初的語(yǔ)言是什么。于是他想：如果找到一批嬰兒來(lái)養(yǎng)著，規(guī)定任何人不得跟他們說(shuō)話，也許能知道“人類(lèi)最初的語(yǔ)言”是什么。他對(duì)那些撫育嬰兒的媽媽和護(hù)士下令，只許給嬰兒喂奶、洗澡，絕對(duì)不準(zhǔn)和嬰兒說(shuō)話。他認(rèn)為這樣一來(lái)，等嬰兒說(shuō)話的時(shí)候，一定會(huì)從嘴里說(shuō)出希伯來(lái)語(yǔ)、拉丁語(yǔ)或希臘語(yǔ)來(lái)。這樣，就能知道人類(lèi)最初的語(yǔ)言是什么了。但是這個(gè)君王沒(méi)有得到他想得到的結(jié)果，卻得到了一個(gè)很悲慘的結(jié)局——這些嬰兒都死了。
怎樣給嬰兒期寶寶好情緒：
★多抱抱寶寶
父母親要多抱一抱寶寶，讓寶寶通過(guò)與母親肌膚的接觸知道自己是被疼愛(ài)的，這對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)閶雰撼藸I(yíng)養(yǎng)上的需要之外，還有精神上的需要。寶寶在媽媽那溫暖的懷抱中，會(huì)感到媽媽的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，他會(huì)凝視著媽媽的臉，看著媽媽的口形，聽(tīng)著媽媽那親切的聲音。肌膚親情能夠滿足寶寶的精神需要，也是幫助寶寶發(fā)展情緒與人際的重點(diǎn)，爸爸、媽媽的懷抱越溫暖、親密，寶寶的情緒就越穩(wěn)定、有自信，所以父母?jìng)兦f(wàn)別忽視。
★多關(guān)心寶寶的哭
寶寶生下來(lái)就會(huì)哭�？奘菋雰号c外界溝通的第一種方式。通過(guò)嬰兒的哭泣，媽媽可以知道：寶寶是饑餓，疼痛，不舒服，大小便了，還是感到寂寞了。半歲的寶寶只有用哭來(lái)表達(dá)他的需要和請(qǐng)求，如果您不關(guān)心寶寶的哭，他會(huì)感到很無(wú)助。時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)變得悲觀消極，并且不再為達(dá)到某一目的而想方設(shè)法去表達(dá)自己的想法。這勢(shì)必會(huì)影響到寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。所以父母要多關(guān)心寶寶的哭，努力去理解寶寶哭的含義。當(dāng)寶寶哭了，爸爸媽媽可以以關(guān)心的口吻對(duì)寶寶說(shuō)：“是不是尿褲子了？”“寶寶是不是想說(shuō)話？”并及時(shí)解決他的困難。如果是寶寶感到寂寞了，就要哄哄他，念兒歌或唱歌給他聽(tīng)，或者和他做游戲，讓他體驗(yàn)到快樂(lè)。
★讓寶寶有安全感
有的父母為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，寶寶一出生就讓他離開(kāi)父母單獨(dú)睡。一些研究人員認(rèn)為：要想培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，最重要的是要讓寶寶的情緒穩(wěn)定，情緒一旦穩(wěn)定了，自然而然就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立性。如果讓寶寶從小離開(kāi)母親，在他需要聽(tīng)到母親的聲音、嗅到母親身上的氣味、得到母親的精心照料時(shí)，卻得不到應(yīng)該得到的滿足，寶寶就會(huì)產(chǎn)生不安全感。同時(shí)還會(huì)影響他們的情緒，自然就不會(huì)增強(qiáng)他的獨(dú)立性。所以，在寶寶6個(gè)月之前，媽媽最好能在寶寶身邊睡，適時(shí)地拍拍、哄哄、抱抱他，或者唱一首搖籃曲，讓寶寶心滿意足地安然入睡。
★提醒
父母與寶寶在一起時(shí)，應(yīng)該把所有的不愉快拋諸腦后，心情盡量放輕松，否則，寶寶會(huì)受到你緊張的.情緒影響，顯得不安、退縮。
好情緒對(duì)EQ、IQ都有積極影響：
嬰兒的情緒社交發(fā)展是由內(nèi)而外逐步展開(kāi)的，他最先接觸到的就是父母、家庭成員，親子關(guān)系是他發(fā)展所有情緒與人際的起點(diǎn)，親密的親子關(guān)系可以穩(wěn)定嬰兒的情緒，讓他感到安全。為了幫助他學(xué)習(xí)信任他人，同時(shí)為他將來(lái)的人際關(guān)系奠立穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
有人曾對(duì)寶寶的行為做過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)每天生活得多姿多彩且有良好情緒的寶寶和另一個(gè)在單調(diào)無(wú)聊的生活中成長(zhǎng)起來(lái)的寶寶作比較，明顯地看出，前者的反應(yīng)比后者靈敏，而且這個(gè)寶寶在以后的教育中也顯示出很大的優(yōu)勢(shì)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出，快樂(lè)的情緒體驗(yàn)對(duì)寶寶智力的發(fā)展、語(yǔ)言能力的提高都有積極的影響。
以上，是小編給當(dāng)爸爸媽媽的人們提供了怎樣給嬰兒期寶寶好情緒的相關(guān)知識(shí)，嬰幼兒需要精心地呵護(hù)，爸爸媽媽你們跟寶寶溝通起來(lái)哦！
2個(gè)月寶寶該怎么控制鬧情緒 6
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：當(dāng)幾個(gè)月的孩子拿到某件東西后，很快就放到嘴里啃起來(lái)。而撫養(yǎng)人(有時(shí)是媽媽?zhuān)袝r(shí)是祖母或小保姆)會(huì)非常的緊張，急忙從孩子手里奪下東西，同時(shí)訓(xùn)斥：“不能吃，太臟了！”結(jié)果往往引來(lái)孩子的哭鬧。每當(dāng)看到這種情況，我們不免有些擔(dān)心：如果在家中父母經(jīng)常這樣限制孩子，孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅會(huì)被剝奪，在以后的歲月里，他的快樂(lè)情緒又從何而來(lái)呢？
在日常生活中，當(dāng)孩子的生理需要得到滿足時(shí)，孩子可以體驗(yàn)到快樂(lè)，例如：當(dāng)孩子洗浴時(shí)可以感到快樂(lè)，孩子在與父母玩耍、娛樂(lè)中感到快樂(lè)。但是隨著孩子的發(fā)育，快樂(lè)最重要的來(lái)源卻是在完成有意義的活動(dòng)過(guò)程中得到的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是孩子有了“成就感”時(shí)，產(chǎn)生了真正的快樂(lè)，例如：當(dāng)孩子通過(guò)爬行拿到了自己想要的玩具的時(shí)候、用嘴巴“嘗到”物品的質(zhì)感的時(shí)候、蹣跚著終于走到媽媽面前時(shí)、找到被藏起來(lái)的物體時(shí)，他可以體驗(yàn)到真正的快樂(lè)�？鞓�(lè)是最基本的正性情緒。它與成就感相聯(lián)系，包含著力量和信心的體驗(yàn)，伴隨著自我肯定和滿足，有益于身體健康。孩子經(jīng)常在成功中得到快樂(lè)，有助于形成樂(lè)觀的個(gè)性。孩子在游戲和學(xué)習(xí)中所獲得的成就和喜悅是日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和做事的真正動(dòng)力。
日常生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的快樂(lè)情緒呢？大人既不可能教給孩子如何去快樂(lè)，也不可能教給孩子去模仿快樂(lè)。從孩子哇哇落地起，滿足他的生理需要，如：餓了有吃的、渴了有喝的、尿了及時(shí)換尿布、不舒服時(shí)有媽媽照顧等都有助于孩子快樂(lè)情緒的體驗(yàn)，也是排除厭惡、痛苦等負(fù)性情緒的最好方法。隨著孩子的月齡增大，提供給他足夠的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)刺激，是非常必要的快樂(lè)來(lái)源。有些父母出于照顧孩子的目的.，過(guò)于限制、控制孩子，壓抑孩子的創(chuàng)造性，使孩子無(wú)法達(dá)到自我滿足，是產(chǎn)生快樂(lè)的障礙�，F(xiàn)在，通過(guò)科學(xué)宣傳，父母?jìng)兞私饬伺佬袑?duì)孩子發(fā)育的意義，因怕臟而限制孩子爬的行為已經(jīng)逐漸減少。但是，在孩子發(fā)育過(guò)程中，有些行為仍經(jīng)常受到成人的過(guò)多限制，如：吃飯時(shí)拿著勺子胡亂使用，搞得一片狼藉的行為常常受到訓(xùn)斥；喜歡撕紙、玩沙子、玩水等往往因大人的喜怒情緒而有時(shí)被允許玩，但更多的時(shí)候常被“不行”一詞所管束等等。這種限制常讓孩子產(chǎn)生挫折感，從而導(dǎo)致日后膽小、依賴性強(qiáng)的個(gè)性。另外，在母親照顧嬰兒的過(guò)程中，安全的依戀關(guān)系是孩子產(chǎn)生快樂(lè)的大本營(yíng)。
鼓勵(lì)是讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)的法寶。當(dāng)孩子爬著拿到玩具時(shí)，他臉上洋溢著笑容，你需要稱贊他的行為。鼓勵(lì)、贊許他的表現(xiàn)是與他分享快樂(lè)的方式。最后，不能不提的是快樂(lè)的孩子必須有健康的身體。體弱多病的孩子往往受到身體原因的影響及大人的“特意”照顧，限制了他達(dá)到自我滿足的愿望，因而快樂(lè)少而苦惱多，會(huì)影響孩子良好個(gè)性的形成。
2個(gè)月寶寶該怎么控制鬧情緒 7
招數(shù)一：面對(duì)憤怒 孩子的玩具或其他心愛(ài)之物被搶走了時(shí)，臉漲得紅紅的，甚至?xí)鍪执蛉�。此時(shí)媽媽要做的不是責(zé)怪孩子不懂得分享，或表情輕松的對(duì)孩子說(shuō)“這有什么好生氣的”，而是應(yīng)該先接受孩子有憤怒等負(fù)面情緒的存在，并認(rèn)同他。
隨后，可以站在孩子的角度去說(shuō)，“如果我心愛(ài)的東西被人搶走，我肯定也會(huì)生氣。不過(guò)，我們其實(shí)可以跟小朋友講講道理，說(shuō)不定可以要回來(lái)，或者協(xié)商一下，輪流玩這個(gè)玩具，或者一起玩這個(gè)玩具，說(shuō)不定大家一起玩會(huì)更開(kāi)心呢?”
招數(shù)二：面對(duì)悲傷 孩子心愛(ài)的東西壞了會(huì)有難過(guò)的情緒產(chǎn)生，這時(shí)媽媽最忌諱的是說(shuō)“早跟你說(shuō)了嗎，要好好的愛(ài)惜的嘛”，也不要立刻跟孩子表示壞了沒(méi)關(guān)系，可以再買(mǎi)一個(gè)新的。
對(duì)此類(lèi)狀況，媽媽?xiě)?yīng)該做的是傾聽(tīng)和同情，告訴孩子知道他的難過(guò)，抱抱孩子，或者給他空間讓他自己呆一會(huì)。
倘若選擇立刻用擁有的快樂(lè)代替失去的`傷痛，會(huì)讓孩子失去體驗(yàn)悲傷情緒的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法領(lǐng)受駕馭悲傷情緒的喜悅。
招數(shù)三：面對(duì)害怕 孩子會(huì)怕黑、怕狗，也可能會(huì)拍陌生人。那么，在其處于害怕時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該做什么呢?
應(yīng)先跟孩子共同體驗(yàn)一下情緒，以同理心展開(kāi)交流，“不僅小孩有害怕的時(shí)候，大人也有害怕的時(shí)候。害怕的時(shí)候，我們會(huì)想躲在爸爸嗎的懷里或者找一個(gè)安全的地方把自己藏起來(lái)。不過(guò)，有的時(shí)候害怕是沒(méi)有必要的。比如說(shuō)，你以前很害怕上幼兒園，可是上了幼兒園之后你發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒園很好玩，對(duì)不對(duì)?”
招數(shù)四：面對(duì)妒忌 每個(gè)孩子都會(huì)有妒忌，尤其是爸爸媽媽對(duì)別的孩子表示親昵，因此你會(huì)看到，當(dāng)爸爸媽媽抱別的孩子，年齡小的孩子就會(huì)緊張，并通過(guò)哭泣或者拉扯其他孩子來(lái)捍衛(wèi)自己的領(lǐng)地。
此時(shí)，媽媽不能立刻教育孩子不可小心眼，而是應(yīng)該找機(jī)會(huì)告訴孩子，當(dāng)別人得到了自己想要的東西時(shí)，也會(huì)妒忌，“不過(guò)，我不喜歡妒忌的感覺(jué)，每次感到妒忌時(shí)，我都告訴我自己，我也有很多他們沒(méi)有的東西呢。想一想，媽媽每天都擁抱你，但是別的小朋友偶爾才能獲得媽媽一次擁抱呢!”
招數(shù)五：面對(duì)內(nèi)疚 孩子不小心打壞了家里面的東西，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚。媽媽是該對(duì)孩子說(shuō)“打破魚(yú)缸沒(méi)什么大不了的”，還是說(shuō)“父母不怪你”之類(lèi)的話呢?
其實(shí)都不是，媽媽?xiě)?yīng)該做的是認(rèn)可孩子的內(nèi)疚情緒，告訴孩子如果自己遇到類(lèi)似的事情自己也會(huì)難過(guò)。不過(guò)，內(nèi)疚并不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，不如一起學(xué)會(huì)處理打壞了東西之后的事，如清理現(xiàn)場(chǎng)，再去買(mǎi)新的等。
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