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名師工作室年終總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的名師工作室年終總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
一年來，作為陸清華小學(xué)語文名師工作室學(xué)員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，引領(lǐng)片區(qū)的學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校做好相關(guān)的課題研究及工作開展，指導(dǎo)或踐行語文教學(xué)，提高教學(xué)實效。
一、理論引領(lǐng)，加強學(xué)習(xí)提高
一年來，我不但注重向書本學(xué)，向同伴學(xué)，還積極參加上級組織的觀摩學(xué)習(xí)，拓寬視野，學(xué)習(xí)前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學(xué)考察學(xué)習(xí)。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師“兩課”專題培訓(xùn)，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛小學(xué)召開的重慶市20xx年秋小學(xué)語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語用”課堂》為題作的學(xué)術(shù)報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建設(shè)小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學(xué)舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會 ”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學(xué)的認識與實踐》》專題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學(xué)在南川鳴玉小學(xué)舉行的陽光互助教學(xué)觀摩研討活動。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專家生動的專題講座。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實踐研究
一年來，依托陸清華小學(xué)語文名師工作室組建的區(qū)小學(xué)語文學(xué)科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學(xué)目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進義務(wù)教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過三年的研究實踐，順利結(jié)題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學(xué)校各年級語文備課組長、學(xué)科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開展了集體備課活動。12名小學(xué)語文學(xué)科組長（包括結(jié)對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課指導(dǎo)，為片區(qū)業(yè)務(wù)骨干成長搭建了平臺。
1月，參與主研的全國教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進義務(wù)教育均衡反戰(zhàn)的實踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過三年的研究實踐，順利結(jié)題。 3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學(xué)校各年級語文備課組長、學(xué)科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開展了集體備課活動。12名小學(xué)語文學(xué)科組長（包括結(jié)對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課指導(dǎo)，為片區(qū)業(yè)務(wù)骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區(qū)小學(xué)語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學(xué)低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
一年來，結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學(xué)競賽、教學(xué)視導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學(xué)能力。
三、培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)
結(jié)隊幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導(dǎo)結(jié)對的彭小權(quán)老師，先后到東勝、五校、大有小學(xué)執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學(xué)目標，提高識字教學(xué)實效》評課講座。
11月，指導(dǎo)結(jié)對教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學(xué)語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔(dān)任南川區(qū)20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)語文學(xué)科主講教師，作《為學(xué)生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學(xué)策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)，到片區(qū)6所小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
四、同伴互助，促進專業(yè)成長
一年來，堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學(xué)語文教學(xué)》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學(xué)員們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互研討，參與工作室絡(luò)互動，實現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。《片區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告》《首批課改實驗學(xué)校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設(shè)，提高德育實效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專項會議上做交流，撰寫論文《紙條風(fēng)波》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作分別獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語文，提升質(zhì)量。
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