信息技術應用能力提升培訓總結【熱門】
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢?以下是小編整理的信息技術應用能力提升培訓總結,歡迎大家分享。
信息技術應用能力提升培訓總結1
我置身網絡學習的平臺。雖時值隆冬,而竟不覺冷;每天學習到深夜,卻絲毫不覺累,只感到莫名的充實與快樂。
一、眼界視野更高闊
課程學習與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯系實際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時,眼界視野更高闊。在培訓中,我深刻認識到信息技術應用于教學是時代發(fā)展的需要。世界科技日新月異,人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,中國作為一個崛起中的大國,教育是國家工作中的重點。而信息技術已成為一種重要的教學手段,作為教師應該順應時代的潮流,學習且精通這種教學手段,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,在課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,從而提高教學質量。由此可見,教師提高自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成長的必然要求。教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數增長,俗稱“知識爆炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教師不但要更深刻、靈活地理解學科知識,還要理解學習者的言行,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,并實踐進行分析和反思的習慣和技能,從而將辛勤耕耘匯入信息技術推動教育變革的洪流之中。
二、參與互動更積極
在網絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中,我切實感受到網絡平臺功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關注、評論你的發(fā)言,你也自覺不自覺參與互動。雖在現實互不識,網絡在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練
在培訓的過程中,專家、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,深入淺出地闡明了教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理。上網查找資源的方法和一些軟件的學習和使用的介紹為教師如何深入開展教科研、更多地獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。經過培訓,我不僅對具體的通用信息技術,WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然我也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。雖然我對“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及,但目前已能自如地利用多媒體與課程融合,使教師、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,已經算收獲頗豐。1月17日的專家巡回指導活動更讓我大開眼界。專家們的現場指導、優(yōu)秀教師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對微課的特點與制作有了進一步的了解,如今我也有了自己的微課作品。它雖顯稚嫩,但畢竟是一個嶄新的開始。我相信只要將自己的培訓所得付諸實踐,在實踐中不斷反思總結,我就一定能制作出更多更好的微課作品。
四、實踐運用更自覺
一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段,但總以為它離常態(tài)化的教學很遠,所以只在上公開課時才不得不調動全力運用。覺得平時像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,一樣可以進行教學。但通過培訓,再加上實踐與反思,我切實感受到傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學手段是那么單調,沒有那么形象、生動、具體。往往教師講得津津有味,學生聽得無精打采。從而直接影響學生學習積極性。我發(fā)現計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力。當我利用計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的'、豐富多彩的形式呈現教學信息時,確實彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。嘗到了甜頭的我現在已將信息技術應用于課堂變成為教學的常態(tài),達到了自覺運用、日臻嫻熟的境界。
五、研修課題更具體
本次培訓最大的特點是“學評測一體,融入過程”,研修成果的呈現,無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關資源、教學反思等),都是立足學校、課程、學生,在專家引領、同伴互助協同、個體反思實踐中完成。在培訓中,大家既收獲著知識,又收獲著友誼;既在實踐中反思,又在反思中提升;既在交流中互助,又在爭論中創(chuàng)新……整個培訓過程精彩紛呈、興味盎然。培訓已結束,但我們的以信息技術推動教育變革的創(chuàng)新之路才剛剛開啟。我堅信我們將帶著夢想,奮力前行,且行且珍惜,且行且收獲!
信息技術應用能力提升培訓總結2
通過幾個月的信息技術網絡培訓提升學習,我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解和提升。聽了專家的講座和網絡研修學習后,我感觸最深的是對微課的認識與制作方法。培訓中,我一方面要求自己以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求自己自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次網絡培訓學習的一些體會。
一、進一步加深了對新的課程的——微課認識
在培訓教授的精心講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程!拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將更新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代,隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展,特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的.普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、結合自己所教數學課程的特點設計微課
通過這一階段的學習,我從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,五至十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如:在這次培訓中,我根據本學科小學六年級數學的教學,我選擇了“圓柱的體積”作為一個知識點設計一節(jié)微課,讓學生在短暫的8分鐘內對圓柱的體積認識、計算方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“圓柱的認識”的基礎上進行微課的設計,突破了本節(jié)課中幫助學生理解圓柱的體積和計算方法教學的兩個重難點。
三、此次培訓模式改變——微課化
這次培訓中,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設計理念。同時,學員可以通過討論平臺等方式與其他學員和主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓時間雖然不是很長,但使我們受益終身,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術應用能力提升培訓總結3
參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了,基礎知識內容已基本學完,現將近期學習情況總結如下:
首先,我要感謝“百年樹人”提供的學習的平臺,感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解,感謝“五人行”學習小組的啟示,感謝學友和同事們的給力。
雖說是初級培訓,但對于我來說,的確稱得上是收獲頗豐:受“五人行”學習小組的啟示,我校成立了“四人行”學習小組,王單方、王桂芳、馮玉梅,他們三人是長期帶信息技術課程的,有豐富的實踐經驗,我在他們的幫助下,取得了很大的進步,再加上“百年樹人”這個學習的平臺,我的政治教學不說“如虎添翼”,也不說“馬到成功”,最起碼是“學有所獲,學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面:
第一,知識與能力方面:
1.掌握了教育技術的基本概念,理解其意義和作用。
2.了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環(huán)節(jié)。
4.懂得了媒體的特點,了解各類媒體對教與學的支持作用。
5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
第二,過程與方法方面:
1.編寫了學習筆記,準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果,在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。
2.學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計,并能夠據此實施與展示、研討教學。
3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,提高了在實際教學中的應用能力。
3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,運用網絡工具搜集教學資源,運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理,運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。
第三,情感與態(tài)度方面:
1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理,形成了對教育技術促進教學的認同。
2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
3.形成了教學資源和教學信息的'正確認識和初步的選擇、處理和加工能力,建立知識產權保護意識。
4.了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響,樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
我期盼著培訓早日升級,期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設備,期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓,期盼著
“平時不學習,用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導:學習,學習,再學習!更要記住我們祖宗的告誡:刀不磨要生銹,人不學要落后!
無情歲月增中減,有味詩書苦后甜。我說:學友同事親無間,有味媒體只有甜!
信息技術應用能力提升培訓總結4
20xx年2月22日、23日,我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓,深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術、新事物,學會并運用新理念、新技術,才能跟上現代教育的步伐,F將參加這次培訓心得體會總結如下:
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座,第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座,讓我認識到:教師的教學是一門科學,需要研究,需要創(chuàng)新,教育信息技術也是一門科學,更要研究,創(chuàng)新。同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術,如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓,讓我認識到,學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰,學生更明白易懂,讓教學過程更明朗化,可以為教學增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的`教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西,更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育信息技術理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中,切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術中需解決的問題,發(fā)現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之,通過這次培訓,使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中,增強學生的學習能力,提高教學實效。
信息技術應用能力提升培訓總結5
20xx年x月至x月,我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓。這次培訓,我感觸很深。經過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。
本次培訓,資源豐富,信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中,讓我感受到:
1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè),全新的培訓平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓模式,以“任務驅動、強調活動,強調參與”為原則,要求每個學員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力,并且從中獲益良多。
2、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中,我們已經十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng),只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的'。
5、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如:“單元教學設計”和“主題式教學設計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設計。一節(jié)課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計,而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計,綜合利用各種教學形式和教學策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習!爸黝}式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關的課外教學內容,經整合后形成高度結構化的學習內容,學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主,教學組織形式不局限于課堂集體教學,而是更加靈活多樣,大部分的教學周期較長,是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多,實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術應用能力提升培訓總結6
通過一個多月的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程--微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代,隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展,特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的`分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如:在這次培訓中,我根據本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設計理念。同時,學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術應用能力提升培訓總結7
在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下,作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學,合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力,引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力,簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力,是在信息化環(huán)境中,學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力,推動教育信息化的整體發(fā)展,學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,對以下方面要有所關注和思考:
第一,要關注課程
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀,并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合,正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現。
第二,要關注課堂
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式,認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎,認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。
第三,要關注學生
信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中,創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境,促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學;樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求,轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。
第四,要關注教師
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力,需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力,需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到,面向信息化的教師專業(yè)成長,是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃,以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五,要關注環(huán)境
信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到,教育信息化建設的效果體現之一,是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發(fā)展,以取得信息化投入的最佳效益。
第六,要關注效益
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到,教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注,需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考,從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計,才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設,真正具備教育信息化的領導能力。
當前,教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分,在推進教育信息化的進程中,學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者,是學校工作的掌舵者,學校信息化的有效應用和使用水平,取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,要貼近教學實際,符合教師的工作需求,才能夠被教師認可,才能有效地得到執(zhí)行,因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的`關鍵,校領導必須清楚各學科教師的學習情況,做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作,能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析,化解難點和教師的困惑,讓教師切實體會信息技術的魅力。
信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作,協調做好服務和管理工作,推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利,解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求,確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用,能為學生平等地共享。
利用信息化,推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究,促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,激發(fā)教師的成就感,為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的,逐步完善的工程,只有從思想上高度重視,充分認識,在行動上積極地踐行,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟,但通過這次學習、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者,靈活運用信息技術,改進教育教學方法,不斷提高課堂教學效率。
信息技術應用能力提升培訓總結8
一、做為一線教師,對于課程改革的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次研修讓我們有幸與專家和各地的精英們交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但信息技術研修拉近了我們的距離。
二、認真的聽、看專家老師的專題解析,認真做好筆記,力爭重要的內容記在筆記本上,領會在心里,落實在教學實踐中,通過學習,解決了我們在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的.技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈,讓我折服,專家的講座內容既深刻又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動有趣,他們對數學的前沿引領,讓人耳目一新,心存敬仰,讓我們經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,指明了當前數學教學的方向,課堂教學,專業(yè)成長有針對性和操作性以及實用價值,要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質,以勝任自己的教育教學工作。
四、更新教育教學觀念:信息技術與學科教學的有機整合,盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習,要為學生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會,使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發(fā)展。通過這次研修,在我們的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
五、在一系列發(fā)帖、回帖、網上答疑的活動,線下聯系崗位實踐,我理解到了新課程的很多理念,新方法,對我的觸動很大。信息技術應用能力提升培訓是一種方便而又有實效的培訓形式,給我們農村小學教師提供了特別好的學習交流平臺,努力完善自己,勇于探索,,不斷提高自身的課堂教學水平。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
總之,回顧這次培訓學習,可謂收獲頗豐,收獲的是專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質的提高,它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!
信息技術應用能力提升培訓總結9
通過遠程教育技術培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,
在學習之余和同事交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快,F將這次培訓心得體會總結如下:
1、轉變教學觀念,提高教育信息技術水平。
隨著教育技術信息化的發(fā)展,我感覺做為一名教師,要做的還有很多。教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合。同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。在學習的過程中,要堅持理論聯系實際,堅持邊學習邊思考,堅持動腦和動手相結合,堅持媒體運用技巧與專業(yè)相結合。要保證學習取得實實在在的效果,發(fā)揚求真務實,要向實際學習,向社會學習,向同行學習,向學生學習。要堅持學以致用,把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去,從而大大提升教學質量,提高教學效果。
2、愛崗敬業(yè),完善自我,提高專業(yè)水平。
通過觀看視頻,聽取這些專家的講座,他們的教學經驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都讓我驚嘆。讓我認識到自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。尤其是對每一課的設計,重難點的把握,多媒體的有效運用,都有了新的認識。所以,我要在今后的教學中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。多媒體技術與課堂教學的有機結合, 由于其視聽結合、手眼并用的`特點和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,進一步調
動學生的學習積極性,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、探究學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段單調乏味,加之有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味, 從而直接影響學生學習積極性。 隨著計算機輔助教學進入課堂, 確實給教學帶來了生機和活力。
3、不斷學習,終身學習。
教師通過現代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用。作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。 教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,多媒體在教學中的使用, 改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。 它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者, 教師和多媒體、 教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習得到極大的幫助。我深深體會到,教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。所以,不斷學習、終身學習是一名教師的終生事業(yè)?傊诒敬螄嘀,我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了教育理念,豐富了教育教學技能,明確了今后如何充分應用信息技術熟練掌握教學內容,選擇適應課程標準理念的教學方式,營造有利于學生主動創(chuàng)新的學習氛圍,關注基礎差異、促進共同發(fā)展,教會學生學習的方向。通過學習,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后,我會學以致用,結合我校的實際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
信息技術應用能力提升培訓總結10
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中,充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。
現在我的教學中信息技術的應用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑,不能放手學生,不敢把課堂還給學生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了,利用研修時間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的.討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學習到了許多先進的教學理念,更新了自己的教學觀念,了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術水平。此次課程學習中,我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘,又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
明天我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經常撰寫教學反思,提高教學實效。
信息技術應用能力提升培訓總結11
今年,我有幸參加了“國培計劃(20xx)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。回顧培訓期間的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的體會。
首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,用新的設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次,專家們的講座,內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的'專業(yè)成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
第三,我非常認真的在線收聽專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。
同時,今后我將努力做到:
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念和運用信息技術,爭做一名合格的思品教師。
信息技術應用能力提升培訓總結12
我是一名小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實,獲益良多,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。
“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的`重大意義,了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:
1、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術,其實教育是一半科學一半藝術,現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口,F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質量的課。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!
信息技術應用能力提升培訓總結13
通過培訓,讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、教學理念得到更新
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,雖然時間不長,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
二、師德素養(yǎng)逐步升華
通過學習,認識到師德主要從教師的人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現。師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此,可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現。
三、專業(yè)知識水平快速提升
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為信息技術老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的.功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,看了視頻的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
四、教學方法不斷更新
1、此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多:一是初中歷史教學中運用虛擬實驗工具的策略;二是初中課堂教學提問與反思的教學策略;三是初中課堂提問與反思的教學策略;四是對拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中,教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益
五、團隊合作深入交流
通過遠程教育培訓,在學習的同時,在班級論壇學習交流時與區(qū)縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除 了自己在教育教學中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設計,完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉變教學方法,才能講出好課,才能講出學生喜歡的課。
信息技術應用能力提升培訓總結14
信息技術應用能力提升工程培訓總結 7月x日,我們在成都師范學校開始了信息技術應用能力提升培訓。在這里,我們要積極參與,更新觀念,拓展知識,提高水平,轉變角色。做到信息技術應用能力在思想理念、技術應用上真正的提升。
在這里,我們了解了信息時代的挑戰(zhàn)與變革、中國的教育頂層化設計、教師信息技術應力標準解讀,F代信息技術深刻的改變著時代,是誰也無法抗拒的。要轉變觀念,現在需要的信息技術與學科深度融合,而不再是以前的只是與學科整合,我們要在信息技術與學科深度融合中去創(chuàng)新。那種認為“狼來了”的思想必須得以摒棄,我們要用教育信息化推動教育的現代化,用教育信息化破解中國教育難題,促進教育均衡發(fā)展和教育公平。我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》,明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,以前我們使用信息技術只是效率的影響,現在我們使用信息技術要使教學發(fā)生結構性的變化,改變教與學的地位。對信息技術的應用要做到經常用、普遍用、教學用。對于偏遠農村地區(qū)的學校、學生來說,學校、家庭承載教育信息化的設備還不足,有了理念的`先行,先掌握了相應的技能,在需要應用時就會很快適應、很快融入時代潮流。
作為一個地方的骨干老師,我們有可能還要成為培訓者。經過培訓,我們懂得了作為一個好的培訓者,要有一個精彩的開場(龍頭),華麗的承接(金身),滿結束培訓(鳳尾)。一個實在、實用的講座,
讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法,希望對以后的培訓有很大的幫助。
作為教師,我們最重要的還是在于教學。在教育信息化的浪潮中,我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這里,我們學習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關知識。這些新技術深刻影響著基礎教育,慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱,是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯網上的開放課程。微課,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課區(qū)別一個是教學模式、學習模式方面,一個是資源、內容方面,微課為慕課做準備,把教學內容碎片化。翻轉課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉”讓學生自己掌控學習,“翻轉”增加了學習中的互動,“翻轉”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到,不久的將來,我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。
在這里,我們通過學習,學過小組合作,我們懂得了教學素材收集與加工的方法,學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作,我們學會了制作微課。對于微課的應用來說,技術只是形式,內容才是核心。微課的路在于與學科結合,內容結合,作為微課的使用者,應該既要懂必要的信息技術,又要有專業(yè)的學科知識。雖然我們是農村學校,存在不小的城鄉(xiāng)差距,微課、翻轉課堂的使用暫時還很難,但信息時代
的變革是相當快的,所以我們要在理論上認識它,技能上掌握它的制作,適當的加以嘗試,當條件具備的時候,我們可以迅速的應用它,改進我們的教學方法、方式,提升我們的教學質量。
我們將結合本次的培訓,在以后的工作中,轉變思想,進一步熟悉各種新技術、新觀念,投身新技術在教育中的實踐,為教育信息化促進教育現代化做貢獻。
信息技術應用能力提升培訓總結15
感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓”。這次我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓,通過培訓學習,讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、重新樹立教學觀念
1、以往教育教學,僅僅是對照教案,給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網絡教學在小學數學教育中的重要性,反思農村教育于城市教育差距的落腳點,補充知識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名數學教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的數學教師。
二、新的教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習,使我充認識到作為老師,要掌握信息操作的'基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
三、全面的知識涵養(yǎng)
這次學習中的很多現場課程,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),在這方面,確實是自己的不組,以往只是注重數學領域的鞏固,但導師們全面的知識涵養(yǎng),在教育教學中表現的淋漓盡致。
在今后的教育教學過程中,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,扎實做好基本功,學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,并將新的信息技術應用的課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應現代化教學的發(fā)展需求。
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