語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)，希望對大家有所幫助。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)1
我，是一位來自農(nóng)村中學的語文教師，學校學習條件有限，信息相對閉塞，在長達12年的語文教學中，我遇到了很多的困惑，有的已經(jīng)解決，有的一直困擾著我！20xx年x月x日，我接到校領(lǐng)導的通知，讓我到西安參加“高中骨干教師省級研修學習” 。我懷著激動、欣喜和期待來到了陜西師大，聽專家講座，觀看教學視頻，參加
教學觀摩，在為期8天的學習中我獲益匪淺！
一、轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新，讓學生日漸愛上語文
教學是一門藝術(shù)，知識是僵硬的，教授是靈動的。語文是一門相對特殊的學科，它涉及領(lǐng)域廣，知識系統(tǒng)龐雜，特別是當今語文的學習地位相對尷尬——最熟悉的陌生學科！
一方面，語文是我們最熟悉的學科，每天說的是漢語，看的是漢字，它是人和人交往交流的主要方式和憑借；另一方面，語文又被無情的忽略甚至拋棄，錯別字、病句隨處可見，嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息，閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學生忽略語文，覺得語文沒什么可學的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài)，那就要從“愛”說起，讓學生愛上語文課，繼而愛上語文！
語文教學是一門藝術(shù)，尤其是課堂教學設計更是一門藝術(shù)！傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式已不再適應當今語文學習的需求，近年來，各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學模式：杜郎口的633教學模式，洋思的“四清”教學模式，昌樂教學模式，東廬中學的“說課稿”模式。不可否認的是，他們都取得了不錯的成績，事實證明他們在一定情況下也是行之有效的，但做為農(nóng)村中學來說，一味地照搬照抄是不可取的.，我們有我們的校情、學情，要有選擇的拿來所用。
語文教學是一門藝術(shù)，我們要把知識傳授有機地穿插在語文教學當中，清醒地認識到，語文教的不僅是知識，還有活躍的思維，開闊的眼界，良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應試而教學，這樣就會葬送學生的思想，甚至未來！
二、努力學習，提升素質(zhì)，加強自己的教師素養(yǎng)
學習是一個人一生都必須做的事情，所謂“活到老，學到老”就是這個道理，特別是一個語文老師更要如此！因為，我們在學習中能不斷地提升自己的情感道德素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導學生，以真實的情感來感染學生，以健康的行為來影響學生，才能使學生信服。
教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠實正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)，學生才能在老師的耳濡目染下具備相應的品質(zhì)！我們在學習中能不斷地提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng)。學習可以讓我們開闊視野，緊跟時代步伐，不斷更新、充實專業(yè)知識，從而不斷的進步。例如，語言學、教育學、心理學知識，文藝理論性知識，更要多讀書，多讀好書這樣，語文老師才能在語文教學中縱橫捭闔，揮灑自如！我們在學習中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的教學技能，這是完成教學任務不可或缺的手段。
一個合格的語文老師要具備較強的語文能力，例如，語文閱讀能力，口頭表達能力，書面表達能力，思考辨析能力；教學能力，例如，研讀教材的能力，設計教學的能力，組織教學的能力，機智應變能力；綜合能力，例如，精彩的語言表達能力，豐富的語文知識，深厚的文學底蘊，廣闊的文化視野。而這些都是一個優(yōu)秀的語文老師所要具備的，它們會穿插在我們語文教學的整個過程當中的！
三、注重心理，維護自我，用健康的心態(tài)面對每一位學生
教師是一個壓力極大的群體，學生情況不一，教學任務繁重，特別是語文教師除了教課本知識，更擔任著育人的重任；不管在生活中還是工作中遇到再大的困難，一旦走上講臺、面對學生，總要面露和藹、充滿激情，這就需要老師有一個健康的心理狀態(tài)！
我認為，要讓學生愛上學習，首先要讓他愛上老師，用自己的人格魅力來感染學生！當代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系，而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系；當代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂，而更多了人性化，注重學生思維的培養(yǎng)。學生回答不到位了怎么辦？學生不認真聽講、學習了怎么辦？學生犯了錯誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己，用健康積極的心態(tài)給學生以正確的引導就顯得格外重要！
學生調(diào)皮了怎么辦？學生生活中遇到了費解的問題了怎么辦？學生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己，用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要！健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對自己的生活和工作，也才能讓自己在工作中發(fā)揮最大的效應！
在短暫的學習中，我有太多次觸動和感悟，他是一次重新激起我教育熱情的一次學習！通過這次學習，讓我感到語文教學的任重而道遠，同時，我也希望通過這次學習，實現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，在今后的語文教學中更上一層樓：我相信、我期待！
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)2
一年來，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續(xù)教育的培訓。通過一年的繼續(xù)學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學年，我嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃，努力工作，現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、把握外出學習機會、及時進行內(nèi)化。外出參加教育教學活動的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學年里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化，做好相關(guān)的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的.教育后果，在實踐中形成？還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思課中反思課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
四、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱�。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)3
炎炎酷暑，獨坐家中，手執(zhí)紙扇，每天準時坐到電腦桌前，觀看了小學語文的網(wǎng)絡培訓。短短40天的培訓，讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對不同風格的教師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊，對教育教學工作有獨到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什么是有效情境教學。使我教育觀進一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。
通過此次培訓，讓我更加認識到，作為新世紀的教育者要不斷更新教育觀念，現(xiàn)代的老師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，成為教育教學的研究者，成為學生的心理咨詢和健康的引領(lǐng)者，促進者，合作者。
在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛是遠遠不夠的。只會轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時俱進，格守常德。勇于探索的真實環(huán)境中去感受、去體驗（即通過獲取直接經(jīng)驗來學習），而不是僅僅聆聽別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。
在作文教學的實踐中，運用建構(gòu)主義的觀點進行情境的設置，是突破傳統(tǒng)作文教學法的的有效手段之一。情境設置得好，這種教學法的優(yōu)越性就越能夠很好的'體現(xiàn)出來。是很有必要的，是很有價值的。就我個人認為，現(xiàn)在的老師和學生受應試教育思想的影響，小學作文教學模式的特點一直是主張以“作文教學為中心”組織讀學寫的訓練，沒有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學習者的作文動機；強調(diào)語言技能的訓練，設計系統(tǒng)的作文教學認知目標，沒有建構(gòu)以提高學生的心理素質(zhì)、文化科學素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學體系。
這種脫離小學生學習的社會文化背景，脫離人的社會本性的教學方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀能動性，阻礙了學生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進行學習，可以使學習者能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當前學習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義；如果原有經(jīng)驗不能同化新知識，則要引起“順應”過程，即對原有認知結(jié)構(gòu)進行改造與重組�？傊�，通過“同化”與“順應”才能達到對新知識意義的建構(gòu)。
在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性，因而將使學習者對知識的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構(gòu)，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗（即通過獲取直接經(jīng)驗來學習），而不是僅僅聆聽別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。在作文教學的實踐中，運用建構(gòu)主義的觀點進行情境的設置，是突破傳統(tǒng)作文教學法的的有效手段之一。情境設置得好，這種教學法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)4
今天我參加了小學語文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發(fā)展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的.增長，這是一次收獲豐厚的學習。
在此次小學語文專題培訓中，教師認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文教學大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議等方面進行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動幽默、深入淺出地講述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性；閱讀教學如何根據(jù)各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻把握年段目標。
具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學段：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達；有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽懂、說得通。
高年級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞段練習基礎(chǔ)上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文等等。
強調(diào)小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點：即語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文教學，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)5
8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的二天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了曹化根副區(qū)長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、增加學生語文實踐的機會
新課程改革的`終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力�！笨墒聦嵣�，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？所以我對毛運方老師的講座深有同感。
此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學生不應是一句空談
只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)6
1、認識到有效教學的理念，關(guān)注學生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學習主要是指學生自主的、探索性的、研究性的學習，這也是我們要著重發(fā)展的學生的學習活動。
教師尊重學生，是實行新課程改革的重要前提，沒有尊重學生，課改無從進行。古人常說的“師道尊嚴”應該有一個正確的解釋，即有尊嚴的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人，教師不應該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學生，才能切實地關(guān)注學生，站在學生的角度看問題，關(guān)注學生的情商，才能真正的接近學生，使每一個教學環(huán)節(jié)能夠在學生身上發(fā)生作用。
比如我班的學生小顧，語文基礎(chǔ)差，是試讀生，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，尊重他，表揚他，結(jié)果他第一個交家庭作業(yè)，課上經(jīng)常舉手發(fā)言，對語文的興趣益濃厚，經(jīng)�？凑n外書籍，中考語文考了118分，有效教學在他身上得到體現(xiàn)。
2、認識到語文是一門交際工具的學科，是人類語言的.基礎(chǔ)，語文教學的基本任務是指導學生理解和運用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學中我特別注重對學生字詞句的積累，這是學生理解說話寫作的基石。
針對那些放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達能力差的學生，加強誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語段的背誦，古詩文的背誦等；加強造句練習；加強口頭表達能力的訓練。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學生口頭表達能力，又實施了有效教學。學生敢說了，逐漸會說了，也提高了作文能力。
3、認識到實施有效教學，最關(guān)鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：
一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。
二是有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。
在新課程背景下實施有效教學，我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、樹立先進的教學理念。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。所以多次參加新課程培訓，更新觀念。
2、豐富個人知識儲備。課外對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在“實踐——反思——再實踐——再反思”螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)7
一直以來都會用這樣一句話勉勵自己：活到老學到老！不想誤人子弟，那就得不斷給自己充電學習，讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進。很榮幸參加了201*年小學教師繼續(xù)教育語文學科遠程培訓的培訓學習，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。
一、當老師要不斷反思學習提高自己
經(jīng)常會告誡學生學會反思；吾日三省吾身。我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢？近幾年教育教學理論學習培訓不斷，學習了一樣新知識下來，反思過自己實際教學中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高？我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的`成長。
二、要立足于根本去進行語文教學
學生的學科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果母語教育不能在通知的心靈播下對母語的熱愛，不能引發(fā)學生對母語的深深迷戀，不能讓學生成為母語的“粉絲”，那么他們在語文技巧層面無論達到多高的水平，都是虛空的花架子。語文教學的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導學生研究課文的表達技巧，學習寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學生對語文的熱愛。
三、與書為伴，豐富自己的文化積淀，做個真正的“文化人”
何以為師？儒有博學而不窮，篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學的方面的書，我們對學生的引導永遠是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引，語文教學就變成了參考書的復制，索然無味了，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人，要有足夠的知識面，要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人�，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當然也提出了更高的要求，何以為師？讓我們與書為伴，豐富自己的文化積淀，做個真正意義上的“文化人”吧。
四、用心設計每一堂課，讓學生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者真正有意義的學習
不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。
總之，這次學習下來，受益匪淺，給個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術(shù)。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步！
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)8
我是學區(qū)的教師。 20xx年第一學期我參加了初中歷史教師的培訓，我通過學習《初中歷史教學內(nèi)容分析與教學方法的選擇》、《初中歷史學科教材的整合和取舍》、《初中歷史事實教學研究》三門課程，并發(fā)表了13篇學習日志，撰寫了工作總結(jié)，并在教學中大膽實踐，這使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
首先，通過學習掌握了分析教學內(nèi)容的科學方法，認識到以前分析教學內(nèi)容膚淺，正因為沒有正確分析教學內(nèi)容使教學方法選擇上有了失誤，教學內(nèi)容的分析是選擇教學方法的標準，而教學方法又是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。所以通過學習是教學水平有了提高。
其次，教學內(nèi)容分析離不開教材知識的整合和取舍，歷史知識是具有連貫性，同時也具有跳躍性等特點，所以在教學時要注意加強知識橫向和縱向的聯(lián)系。
在這次培訓中，通過學習，看到一些老師大膽實踐，勇于思考的精神感染了我。如有的教師從“記憶型課堂”和“思維型課堂”的教學效果和區(qū)別談起，指出歷史課中“過程和方法是指思維的過程和思維的方法，開發(fā)潛能就是開發(fā)思維的潛能”，并結(jié)合例題較具體地講述了思維能力的訓練方法。關(guān)于學分評定的思考，他們從社會認同對學分評定的影響，學分評定與教學資源的關(guān)系，學分評定對教學結(jié)果的影響三方面發(fā)表了自己的觀點，真誠而務實的作風令人感動。
第三，通過學習，我獲得并深化了新課程理念“以學生發(fā)展為本”，而且是全體學生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個性與共性的發(fā)展。
教師應該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學會默默傾聽來接納學生；了解學生的需求與問題來關(guān)注學生；友善與學生的對話與溝通；引導學生并澄清和解決問題。教師要明確新課程所倡導的學習方式及特征是：
（1）自主學習。自定目標、自我指導、自我強化、自我監(jiān)控；
�。�2）合作學習。即團隊責任分工的互助性學習；
（3）探究學習。創(chuàng)設情境、獨立選擇、發(fā)現(xiàn)問題；
�。�4）探究活動。經(jīng)歷過程、情感體驗；
�。�5）獲得發(fā)展、掌握方法、建構(gòu)知識。還有專題設計、有效教學、學業(yè)評價、教師成長等等方面的收獲。
第四，新課程改革對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。新課程的實施，歷史增加了許多新內(nèi)容，尤其是校本課程的開設，不僅增加了教學容量，而且對教師的專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，這就要求每一位老師必須不斷學習，更新知識，開闊視野。
我覺的.對這次培訓，我有以下建議：
�。�1）今后在培訓網(wǎng)上可以多存儲一些課堂實例，我們可以隨時觀看和聆聽。
（2）我們在今后的教學實踐中，如果遇到困惑，希望能及時得到導師的點撥和幫助。
總之通過學習使我有很大的收獲。更新了教育教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質(zhì)教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務的要求，以及如何推進素質(zhì)教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)9
在高中語文的學習中，文言文是重點，但是很多在學習文言的時候沒有好的方法使自己的成績提高不了。在考試中文言文所占的比重是重要，所以我們應該重視，提高自己的理解能力，下面是學大的專家為大家總結(jié)的高中語文文言文學習方法總結(jié)。
1、掌握基本知識結(jié)構(gòu)
文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：
�、賳我粼~和雙音詞。文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。
�、诠沤癞惲x。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩改變和名稱說法改變等。
③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長；拖、拉；引導、帶領(lǐng)；拿、引用；后退、退卻。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。
⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語；名詞活用作動詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動詞；使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。
2、斷句
古人寫文章，沒有標點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句，要注意以下幾點：
首先，要準確把握文言文的基礎(chǔ)知識，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。
其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文習慣等。
第三，掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標志。
第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。
常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復音虛詞。還有常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。此外，還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
3、掌握正確的翻譯方法
人們通常以“信、達、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標準，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作�？梢姡g不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn)，也反映出譯者的表達能力和寫作水平�！爸覍嵲�、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時應遵循的總原則。具體來說，翻譯時要注意以下幾點：
①補充省略的'部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。
②調(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語后置等，都與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時應調(diào)整過來。
�、圻m當增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應做適當擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。
4、多讀
俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多讀，尤其是反復誦讀。是學好文言文的法寶，脫離語言環(huán)境，干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達到效果的，最好是在閱讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學的知識，培養(yǎng)語感，以達到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復誦讀是學習文言文的基本功之一，它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且，古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美，增加學習的興趣。
同學們掌握了高中語文文言文學習方法總結(jié)，在平時的學習中我們就應該重視作文的學習，提高自己的知識積累。文言文是我們了解古代的文化和生活的好途徑，所以我們應該學好，會幫助我們領(lǐng)略文化的燦爛。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)10
有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)很多年了，經(jīng)驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經(jīng)。 直到我參加了繼續(xù)教育的學習，為我提高自己打開了一扇窗。
從學習的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學習時可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參與進來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學習不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。
從學習的效果來說，我覺得學到的東西也能在教學中迅速地應用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學生思路的課，當時我就想這樣的方法對指導學生的寫作真的有用嗎？沒過幾天，講解單元練習里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“ 也美麗”，我指導學生先從“也”字入手討論，再采用老師用過的方法，讓學生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而偉大的等等，平時不怎么回答問題的學生也敢于開口說出自己的想法了。當時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學生的習作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學生知道了應該從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學習的收獲吧。 其實這次的.學習還給了我另一個體會，就是慚愧。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認識到學習是終身的職業(yè)。
“君子之學必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”，的確，不學習不進步實際上就是一種退步。也許教師不會是我終身的職業(yè)，但學習會成為我終身的職業(yè)，如果說，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現(xiàn)在起就要“新婦起嚴妝，事事三五通”了。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)11
我，是一位來自農(nóng)村中學的語文教師，學校學習條件有限，信息相對閉塞，在長達12年的語文教學中，我遇到了很多的困惑，有的已經(jīng)解決，有的一直困擾著我！20xx年x月x日，我接到校領(lǐng)導的通知，讓我到西安參加“高中骨干教師省級研修學習”。我懷著激動、欣喜和期待來到了陜西師大，聽專家講座，觀看教學視頻，參加
教學觀摩，在為期8天的學習中我獲益匪淺！
一、轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新，讓學生日漸愛上語文教學是一門藝術(shù)，知識是僵硬的，教授是靈動的。語文是一門相對特殊的學科，它涉及領(lǐng)域廣，知識系統(tǒng)龐雜，特別是當今語文的學習地位相對尷尬——最熟悉的陌生學科！一方面，語文是我們最熟悉的學科，每天說的是漢語，看的是漢字，它是人和人交往交流的主要方式和憑借；另一方面，語文又被無情的忽略甚至拋棄，錯別字、病句隨處可見，嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息，閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學生忽略語文，覺得語文沒什么可學的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài)，那就要從“愛”說起，讓學生愛上語文課，繼而愛上語文！語文教學是一門藝術(shù)，尤其是課堂教學設計更是一門藝術(shù)！傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式已不再適應當今語文學習的需求，近年來，各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學模式：杜郎口的633教學模式，洋思的“四清”教學模式，昌樂教學模式，東廬中學的“說課稿”模式。不可否認的是，他們都取得了不錯的成績，事實證明他們在一定情況下也是行之有效的，但做為農(nóng)村中學來說，一味地照搬照抄是不可取的，我們有我們的校情、學情，要有選擇的拿來所用。語文教學是一門藝術(shù)，我們要把知識傳授有機地穿插在語文教學當中，清醒地認識到，語文教的不僅是知識，還有活躍的思維，開闊的眼界，良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應試而教學，這樣就會葬送學生的思想，甚至未來！
二、努力學習，提升素質(zhì)，加強自己的教師素養(yǎng)學習是一個人一生都必須做的事情，所謂“活到老，學到老”就是這個道理，特別是一個語文老師更要如此！因為，我們在學習中能不斷地提升自己的'情感道德
素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導學生，以真實的情感來感染學生，以健康的行為來影響學生，才能使學生信服。教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠實正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)，學生才能在老師的耳濡目染下具備相應的品質(zhì)！我們在學習中能不斷地提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng)。學習可以讓我們開闊視野，緊跟時代步伐，不斷更新、充實專業(yè)知識，從而不斷的進步。例如，語言學、教育學、心理學知識，文藝理論性知識，更要多讀書，多讀好書這樣，語文老師才能在語文教學中縱橫捭闔，揮灑自如！我們在學習中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的教學技能，這是完成教學任務不可或缺的手段。一個合格的語文老師要具備較強的語文能力，例如，語文閱讀能力，口頭表達能力，書面表達能力，思考辨析能力；教學能力，例如，研讀教材的能力，設計教學的能力，組織教學的能力，機智應變能力；綜合能力，例如，精彩的語言表達能力，豐富的語文知識，深厚的文學底蘊，廣闊的文化視野。而這些都是一個優(yōu)秀的語文老師所要具備的，它們會穿插在我們語文教學的整個過程當中的！
三、注重心理，維護自我，用健康的心態(tài)面對每一位學生教師是一個壓力極大的群體，學生情況不一，教學任務繁重，特別是語文教師除了教課本知識，更擔任著育人的重任；不管在生活中還是工作中遇到再大的困難，一旦走上講臺、面對學生，總要面露和藹、充滿激情，這就需要老師有一個健康的心理狀態(tài)！我認為，要讓學生愛上學習，首先要讓他愛上老師，用自己的人格魅力來感染學生！當代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系，而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系；當代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂，而更多了人性化，注重學生思維的培養(yǎng)。學生回答不到位了怎么辦？學生不認真聽講、學習了怎么辦？學生犯了錯誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己，用健康積極的心態(tài)給學生以正確的引導就顯得格外重要！學生調(diào)皮了怎么辦？學生生活中遇到了費解的問題了怎么辦？學生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己，用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要！健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對自己的生活和工作，也才能讓自己
在工作中發(fā)揮最大的效應！在短暫的學習中，我有太多次觸動和感悟，他是一次重新激起我教育熱情的一次學習！通過這次學習，讓我感到語文教學的任重而道遠，同時，我也希望通過這次學習，實現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，在今后的語文教學中更上一層樓：我相信、我期待！
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)12
我，是一位來自農(nóng)村中學的語文教師，學校學習條件有限，信息相對閉塞，在長達12年的語文教學中，我遇到了很多的困惑，有的已經(jīng)解決，有的一直困擾著我! 20xx年x月x日，我接到校領(lǐng)導的通知，讓我到西安參加“高中骨干教師省級研修學習” 。我懷著激動、欣喜和期待來到了陜西師大，聽專家講座，觀看教學視頻，參加教學觀摩，在為期8天的學習中我獲益匪淺!
一、轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新，讓學生日漸愛上語文
教學是一門藝術(shù)，知識是僵硬的，教授是靈動的。語文是一門相對特殊的學科，它涉及領(lǐng)域廣，知識系統(tǒng)龐雜，特別是當今語文的學習地位相對尷尬——最熟悉的陌生學科!一方面，語文是我們最熟悉的學科，每天說的是漢語，看的是漢字，它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面，語文又被無情的忽略甚至拋棄，錯別字、病句隨處可見，嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息，閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學生忽略語文，覺得語文沒什么可學的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài)，那就要從“愛”說起，讓學生愛上語文課，繼而愛上語文!語文教學是一門藝術(shù)，尤其是課堂教學設計更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式已不再適應當今語文學習的需求，近年來，各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學模式：杜郎口的633教學模式，洋思的“四清”教學模式，昌樂教學模式，東廬中學的“說課稿”模式。不可否認的是，他們都取得了不錯的成績，事實證明他們在一定情況下也是行之有效的，但做為農(nóng)村中學來說，一味地照搬照抄是不可取的，我們有我們的校情、學情，要有選擇的.拿來所用。語文教學是一門藝術(shù)，我們要把知識傳授有機地穿插在語文教學當中，清醒地認識到，語文教的不僅是知識，還有活躍的思維，開闊的眼界，良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應試而教學，這樣就會葬送學生的思想，甚至未來!
二、努力學習，提升素質(zhì)，加強自己的教師素養(yǎng)
學習是一個人一生都必須做的事情，所謂“活到老，學到老”就是這個道理，特別是一個語文老師更要如此!因為，我們在學習中能不斷地提升自己的情感道德
素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導學生，以真實的情感來感染學生，以健康的行為來影響學生，才能使學生信服。教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠實正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)，學生才能在老師的耳濡目染下具備相應的品質(zhì)!我們在學習中能不斷地提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng)。學習可以讓我們開闊視野，緊跟時代步伐，不斷更新、充實專業(yè)知識，從而不斷的進步。例如，語言學、教育學、心理學知識，文藝理論性知識，更要多讀書，多讀好書這樣，語文老師才能在語文教學中縱橫捭闔，揮灑自如!我們在學習中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的教學技能，這是完成教學任務不可或缺的手段。一個合格的語文老師要具備較強的語文能力，例如，語文閱讀能力，口頭表達能力，書面表達能力，思考辨析能力;教學能力，例如，研讀教材的能力，設計教學的能力，組織教學的能力，機智應變能力;綜合能力，例如，精彩的語言表達能力，豐富的語文知識，深厚的文學底蘊，廣闊的文化視野。而這些都是一個優(yōu)秀的語文老師所要具備的，它們會穿插在我們語文教學的整個過程當中的!
三、注重心理，維護自我，用健康的心態(tài)面對每一位學生
教師是一個壓力極大的群體，學生情況不一，教學任務繁重，特別是語文教師除了教課本知識，更擔任著育人的重任;不管在生活中還是工作中遇到再大的困難，一旦走上講臺、面對學生，總要面露和藹、充滿激情，這就需要老師有一個健康的心理狀態(tài)!我認為，要讓學生愛上學習，首先要讓他愛上老師，用自己的人格魅力來感染學生!當代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系，而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系;當代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂，而更多了人性化，注重學生思維的培養(yǎng)。學生回答不到位了怎么辦?學生不認真聽講、學習了怎么辦?學生犯了錯誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己，用健康積極的心態(tài)給學生以正確的引導就顯得格外重要!學生調(diào)皮了怎么辦?學生生活中遇到了費解的問題了怎么辦?學生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己，用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要!健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對自己的生活和工作，也才能讓自己
在工作中發(fā)揮最大的效應!在短暫的學習中，我有太多次觸動和感悟，他是一次重新激起我教育熱情的一次學習!通過這次學習，讓我感到語文教學的任重而道遠，同時，我也希望通過這次學習，實現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，在今后的語文教學中更上一層樓：我相信、我期待!
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)13
在三尺講臺的教學實踐讓我明白了教師不是一勞永逸的職業(yè)，需要不斷地學習創(chuàng)新，不斷地完善自己。一直以來都會用這樣一句話勉勵自己：活到老學到老！不想誤人子弟，那就得不斷給自己充電學習，讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進。很榮幸參加了20xx年小學教師繼續(xù)教育語文學科遠程培訓的培訓學習，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。
一、認識的提高
曾經(jīng)面對一些新的理念，新的模式，曾經(jīng)也感到過力不從心，如果時光倒退十年，我一定要好好學習，大干一場，現(xiàn)在老了！培訓期間，聽到網(wǎng)上這些名師大家的講座，親眼目睹了她們對待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求，不禁為自己感到汗顏。是啊，時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，所以今天的教師必需要為成為明天創(chuàng)新型的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。不當學生不知道學生有多苦，不當老師不知道老師有多累�？粗粋�個精心設計的教案，聽著言簡意賅的講解，深知這背后花費了多少時間，融進了多少心血。
二、當老師要不斷反思學習提高自己
經(jīng)常會告誡學生學會反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢？近幾年教育教學理論學習培訓不斷，學習了一樣新知識下來，反思過自己實際教學中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高？我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。過去，只知道埋頭書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此進步緩慢。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，和學友的多角度深層次的交流，讓我懂得了“三人行必有我?guī)煛钡牡览�。教學中，在同行身上學到的好方法也及時去應用，我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的`教學相長就是這個意思吧！遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
三、與書為伴，豐富自己的文化積淀
何以為師？儒有博學而不窮，篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學的方面的書，我們對學生的引導永遠是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引，語文教學就變成了參考書的復制，索然無味了，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人，要有足夠的知識面，要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人。現(xiàn)在是新教材，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當然也提出了更高的要求，何以為師？讓我們與書為伴，豐富自己的文化積淀。
四、用心設計每一堂課，讓學生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者
真正有意義的學習，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。
總之，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術(shù)。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生，收獲感動。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)14
一、學習目標的完成情況：
本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習，通過自學、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現(xiàn)在：
1、提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。
2、進一步掌握了教育理論和專業(yè)知識，不斷提高了教學技能。3、改進了教育教學方法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高教育教學工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。
二、完成的主要工作：
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī)，通過學習不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。
2、認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗，豐富自己的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手的'開展教育教學活動。
3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小結(jié)，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結(jié)提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。
5、及時反思和總結(jié)教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。
三、存在的不足：
在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。
四、今后的措施：
1、繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。
2、認真學習教育理論和業(yè)務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。
3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。
語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)15
我認真參加了這次繼續(xù)教育培訓，通過培訓和學習，領(lǐng)略了多位名師先進的教學理念，他們靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象�？偨Y(jié)以下幾點感受：
一、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣
作為一名英語教師，我們應該著重于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體說來，首先我們要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、模仿習慣及時復習以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具；還要有意識的引導他們勤于積累，注重實踐，在實踐中提高。
二、注重情感教育，激發(fā)學生興趣。
教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。班級中包含了各種性格類型、各種學習風格的學生。有些性格內(nèi)向，不善言辭的學生怕在公眾場合發(fā)言，而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的空間，至少有一個緩沖的過程，不至于直接暴露學生自身認為個體的不足，如語音語調(diào)、內(nèi)容表達、或非專業(yè)上的如聲音的洪亮程度、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。
同伴之間有一種安全感，或許還可以從小組中得到某些幫助安慰，建立自信，從而更好地合作共同完成任務。在課堂上，教師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責，讓學生勇于嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發(fā)學習的興趣。
三、引入情境教學，營造語言學習氛圍。
英語教學要注重情境教學模式，不僅教學生知識，更要培養(yǎng)他們運用知識的能力，注重學生語言能力的'培養(yǎng)。要求每一位教師在教學中采用“以教師為主導，以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心”的教學模式，增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感。
“以學生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識，把學習的主動權(quán)交給學生，教師在教學過程中要處理好教師的示范、點撥作用與學生自主學習之間的關(guān)系，要研究哪些活動能夠促進學生的思維，激發(fā)學生的學習動機。
“以活動為中心”就是要設計學生樂于主動參與的游戲活動，使學生在輕松愉快的活動中感受、理解、運用語言，獲得積極、愉快的情感體驗，從而培養(yǎng)他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標，教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽，以促使學生之間互相幫助，為達到共同目標而共同努力，有助于培養(yǎng)學生的合作精神；采取多樣化、多元化的方式對學生進行評價，而不是一味地以分數(shù)來衡量學生。
以上就是我的幾點感受，通過繼續(xù)教育，我學到了很多。我覺得繼續(xù)教育很有必要，老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想，然后付諸實踐，繼續(xù)教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺，在交流中豐富自己的教學方法。
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