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年度教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-15 16:32:13 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

年度教師培訓(xùn)總結(jié)12篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的年度教師培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

年度教師培訓(xùn)總結(jié)12篇

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1

  教師的身心健康問題直接影響著學(xué)生的心理發(fā)展,是值得我們深究的一個(gè)問題。教育專家對(duì)上海市部分教師身心健康狀況進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果顯示當(dāng)前我國(guó)教師的身心健康狀況令人擔(dān)憂。其中心理健康問題檢出率為48%,其中12%有明顯心理癥狀,2%較為嚴(yán)重,其余有輕度的心理癥狀。調(diào)查結(jié)果表明教師身心健康問題已成為一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí),如何改善教師的身心健康狀況,提高教師身心健康水平已經(jīng)成為我們亟待解決的問題。

  一、重視教師身心健康防衛(wèi)

  一年來(lái),我校把關(guān)心教職工的身心健康,作為我校工作的重點(diǎn)。我們始終本著“以教職工健康為本”的基本理念,長(zhǎng)抓不懈,領(lǐng)導(dǎo)重視,教職工積極配合,認(rèn)真執(zhí)行,取得了可喜的成績(jī),使全校教職工逐步樹立健康理念。

  學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)教職工的具體情況,對(duì)原有的教職工健康教育工作進(jìn)行了調(diào)整,確定我校教職工健康教育遵循“預(yù)防為主,嚴(yán)堵源頭為重”的原則。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),政教處、教務(wù)處、團(tuán)委、醫(yī)務(wù)室為成員的教職工健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對(duì)教職工健康教育責(zé)任到人,落實(shí)到位,切實(shí)有效地開展教職工健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教育管理組織,即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與所有教職工的.三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系,組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)學(xué)校教職工健康教育等文件,進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育。使學(xué)校教職工充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展教職工健康教育工作重要性、緊迫性。

  二、加強(qiáng)教師身心健康疾病的預(yù)防

  本學(xué)期,我校根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和教職工身體狀況認(rèn)真開展常見病預(yù)防工作,邀請(qǐng)相關(guān)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及市內(nèi)一些醫(yī)院的工作人員來(lái)為教職工做健康知識(shí)輔導(dǎo)數(shù)次,特別是針對(duì)教師職業(yè)病做出了一些科學(xué)合理的指導(dǎo)。

  教師因?yàn)楦鞣N各樣的外部原因以及自身壓力的不斷增大,出現(xiàn)心理問題的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。醫(yī)生貼心提示平時(shí)多運(yùn)動(dòng),像慢跑、游泳、打太極拳、散步,這種緩和的運(yùn)動(dòng)有利于磨煉性格,消除抑郁和焦慮情緒。如果實(shí)在覺得心里難受,不妨找心理醫(yī)生咨詢。

  三、取得的成績(jī)

  通過(guò)衛(wèi)生、心理健康教育專題培訓(xùn),提高了教師的身心健康水平。教師在教育教學(xué)工作中能自覺運(yùn)用衛(wèi)生、心理健康知識(shí)及衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)方法和技巧,解決好自己遇到的一些衛(wèi)生、心理問題,使他們的身心得到了健康發(fā)展。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2

  百年大計(jì)在教育,教育大計(jì)在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,我校本著實(shí)際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn),師德培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),實(shí)施科學(xué)管理

  俗話說(shuō):“火車跑得快,全靠車頭帶”。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子,缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而年輕人的惰性,浮躁,怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵,因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來(lái)抓,通過(guò)多次召開行政會(huì)、行風(fēng)監(jiān)督員會(huì)議和管理人員個(gè)別談心;校長(zhǎng)親自參與各個(gè)部門的管理活動(dòng),在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查;派管理人員外出學(xué)習(xí)(如:參加校長(zhǎng)學(xué)習(xí)日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動(dòng))等措施,在端正工作態(tài)度,提高業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)管理能力,履行崗位職責(zé)等方面對(duì)管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴(yán)以律己,寬以待人,扎實(shí)工作作風(fēng)”的具體要求,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從各個(gè)方面做教師的表率。

  通過(guò)管理人員的交流和工作實(shí)踐的磨練,使大家對(duì)自己的思想、行為達(dá)到統(tǒng)一,行政人員的工作主動(dòng)性,積極性逐漸增強(qiáng),每項(xiàng)工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng),管理向精細(xì)化、實(shí)效性方向發(fā)展。

  二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的道德水平

  “學(xué)高為師,身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。本學(xué)期我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進(jìn)行了交流,從履行崗位職責(zé)、尊重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高教師素養(yǎng)

  1、突出重點(diǎn),培養(yǎng)骨干

  學(xué)校選拔思想覺悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造名師工程奠定基礎(chǔ),張國(guó)雁、付穎兩位老師參加了三維動(dòng)畫培訓(xùn);劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康教育培訓(xùn);王麗芹、李路參加了剪紙培訓(xùn);李尤龍、丁玉英參加了小實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)……,另有部分老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,拔尖人才展示的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的教師會(huì)后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí),并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,供老師們學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。

  2、自主培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng)

  外出參加學(xué)習(xí)因受時(shí)間,人數(shù),經(jīng)濟(jì)等條件的限制,有一定的局限性,因此,我校在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法,充分利用身邊的資源,達(dá)到省時(shí),省錢,高效的培訓(xùn)目的,逐步形成我校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色。

 。1)請(qǐng)專家進(jìn)校園,解疑答惑

  學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要,請(qǐng)專家來(lái)校講課、作報(bào)告、召開專題研討會(huì)。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型”的報(bào)告。教師們收益匪淺。

  (2)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),互動(dòng)提高

  隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入,學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊,對(duì)每位教師的原有知識(shí)水平,業(yè)務(wù)能力提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),使大家充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。本學(xué)期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),提高了教師對(duì)學(xué)生心理的把握能力,體會(huì)到了課堂駕馭能力是一門學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)。

 。3)開展新課程培訓(xùn),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

  繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后,組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并分年級(jí)組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo),作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級(jí)組進(jìn)行教材培訓(xùn),使大家在實(shí)施課堂教學(xué)中有的放矢,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

 。4)校內(nèi)教師互學(xué),各取所長(zhǎng)

  孔子曰:“三人行,必有我?guī)!蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識(shí)水平,基礎(chǔ)素質(zhì),業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距,各有所長(zhǎng),針對(duì)這種情況,學(xué)校組織骨干教師示范課,新聘教師匯報(bào)課,青年教師匯報(bào)課等講課比賽,老師們?cè)诒荣愔邢嗷デ写瑁餐岣摺?/p>

 。5)分層次指導(dǎo),關(guān)注新教師的成長(zhǎng)

  學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法,使年輕教師盡快成才。對(duì)于新聘用的教師,在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求,加強(qiáng)管理。

  (6)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),扎實(shí)教學(xué)基本功

  本學(xué)期修訂了《陽(yáng)光小學(xué)教研組、備課組活動(dòng)方案》,明確了集體備課、研討、教研周活動(dòng)的要求。根據(jù)“教學(xué)五認(rèn)真”的相關(guān)要求,每月進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查并進(jìn)行反饋。

  利用開學(xué)前的時(shí)間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力,提高了教師教學(xué)信息的`獲取能力,滿足課改需要。

 。7)實(shí)施課題研究戰(zhàn)略,提高教師的科研能力

  培養(yǎng)名師,做科研型教師,首先學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對(duì)我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動(dòng)方案,對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行跟蹤調(diào)查,每個(gè)課題通過(guò)上匯報(bào)課、交流等方式介紹了不同的研究進(jìn)度與成果。

 。8)用理論武裝頭腦,指導(dǎo)課堂教學(xué)

  為了老師們能夠及時(shí)了解掌握當(dāng)前最新教育理念,學(xué)校分學(xué)科按年級(jí)組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍,教導(dǎo)處定期發(fā)放,以自學(xué)為主,提高教師的理論水平,用以指導(dǎo)課堂教學(xué),20xx年有15名教師論文參加市論文評(píng)選,有4人獲一等獎(jiǎng),8人獲二等獎(jiǎng),3人獲三等獎(jiǎng)。

 。9)加強(qiáng)校本課程建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念,依照校本教材,組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,提升了我校的辦學(xué)特色。

  (10)以賽促提高

  積極組織教師參加各級(jí)組織的教學(xué)比賽活動(dòng),以此促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)水平的提高。老師參加市“杯”教學(xué)競(jìng)賽分獲一、二等獎(jiǎng),學(xué)校獲組織獎(jiǎng)。多名老師參加市作業(yè)設(shè)計(jì)與單元過(guò)關(guān)練習(xí)題命制比賽。

  四、抓班主任培訓(xùn),提升班主任素質(zhì)

  學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí),班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。

  學(xué)校在“三項(xiàng)評(píng)比”的基礎(chǔ)上,制定了文明班級(jí)評(píng)比方案,并對(duì)學(xué)校各班進(jìn)行評(píng)比,促進(jìn)了班級(jí)管理向“精細(xì)化”發(fā)展。

  本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績(jī),但教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,我們一定會(huì)以“三大活動(dòng)”為契機(jī),樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作,為陽(yáng)光教育更好更快發(fā)展增彩添色。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3

  1、教師培訓(xùn)有序開展

  利用每周一次的集體教研活動(dòng),我校開展了《不要做這樣的老師》、《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》、《教師主導(dǎo)與學(xué)生主體(一)(二)》、《要實(shí)實(shí)在在評(píng)價(jià)一堂課》等專題校本培訓(xùn)。為了搞好教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),我校對(duì)教師進(jìn)行了多次云空間使用培訓(xùn),使教師在最短的時(shí)間內(nèi)掌握了使用方法。

  2、暑期校本培訓(xùn)扎實(shí)有效

  根據(jù)臨沭縣教育體育局關(guān)于組織暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)的要求,積極貫徹落實(shí)20xx年師資培訓(xùn)方案,我校開展了切實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。8月27日上午,在全體教職工大會(huì)上,張立東校長(zhǎng)總結(jié)了上半年學(xué)校工作,明確了下半年工作思路,提出了近幾年的奮斗目標(biāo)。8月27日下午,臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村教師”——白旄鎮(zhèn)小學(xué)教師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡;縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學(xué)和班級(jí)管理方面進(jìn)行了匯報(bào)。8月28日上午,縣師訓(xùn)辦主任張銳圍繞“教師教科研意識(shí)的.培養(yǎng)與更新”做了精彩報(bào)告。8月28日下午,各學(xué)科以備課組為單位,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材進(jìn)行深層次研討學(xué)習(xí)。

  3、暑期遠(yuǎn)程研修工作成績(jī)顯著

  20xx年7月15日至7月20日,我校116位教師參加了山東省遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)教師的共同努力下,學(xué)校研修工作完滿完成任務(wù),取得了優(yōu)異成績(jī)。作業(yè)完成率100%,100多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦,發(fā)表評(píng)論數(shù)全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫(kù),趙志磊、時(shí)琳、齊曉雯、吳會(huì)林等多位教師的作業(yè)被省課程專家推薦。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)》上。學(xué)校關(guān)注度全市排名第九,全縣排名第三。

  4、存在的不足

 。1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式較單一,次數(shù)較少,學(xué)習(xí)不夠深入,效果不夠明顯,考核反饋不夠及時(shí)。

 。2)遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn)的考核制度還不夠完善,教師的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4

  為全面提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平和執(zhí)教能力。強(qiáng)化教師培養(yǎng)過(guò)程,規(guī)范教師發(fā)展行為,激勵(lì)教師自主發(fā)展,實(shí)行發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià),從而造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬,具有一定教科研能力,適應(yīng)新時(shí)期需求的教師隊(duì)伍,制定以下培訓(xùn)計(jì)劃:

  一、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  教務(wù)處充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。在每次培訓(xùn),教務(wù)處都把師德修養(yǎng)房在首位,組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。

  二、抓好專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

  (一)上半年

  1、校黨委繼續(xù)在全校開展學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動(dòng),教務(wù)處、科研處從校本培訓(xùn)入手,組織教師觀看專家講座、解讀弟子規(guī)、寫心得體會(huì)等,全體教師通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),深挖《弟子規(guī)》中的教學(xué)資源,把弟子規(guī)滲透到課堂中。

  2、磨礪素質(zhì),提升能力,不斷提升教師教育教學(xué)水平。

  一是“學(xué)”

  學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要教師不斷的更新教育觀念,豐富文化底蘊(yùn),提高育人能力,增強(qiáng)崗位責(zé)任。提高教師自身人文心理素養(yǎng)的素養(yǎng),從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展,人文心理素養(yǎng)閱讀必不可少,對(duì)于我校教師尤為重要。以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn),以營(yíng)造濃郁書香校園文化氛圍為目的,引導(dǎo)全體教師讓讀書成為全體教師的一種生活習(xí)慣,在學(xué)校形成讀書熱潮。在讀書的過(guò)程中,提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記,要求每位教師撰寫摘記不得少于5000字,并且寫1500字的讀后感。全體教師在讀書活動(dòng)中能夠把讀書學(xué)習(xí)與自己的`教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái),通過(guò)同讀一本書活動(dòng)加強(qiáng)相互交流,努力提升自己的文化素養(yǎng)。

  二是“思”

  教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式,每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù);我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說(shuō):一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。每位教師按時(shí)寫教學(xué)反思,程校長(zhǎng)不定期對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提高了全體教師對(duì)課堂教學(xué)反思的能力,程校長(zhǎng)對(duì)全體教師的教學(xué)反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三是“聽”

  聽課是教師成長(zhǎng)的重要途徑,經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學(xué)習(xí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,共同前進(jìn);為讓聽課更具有針對(duì)性,教務(wù)處從三個(gè)層次上提出聽課要求,教研室主任聽課著重于發(fā)現(xiàn)問題,給本教研室教師以引導(dǎo)幫助;學(xué)科小組長(zhǎng)聽課要多聽自己學(xué)科小組成員的課;著重于具體的學(xué)科研究;教師盡量聽本學(xué)科或相近學(xué)科的課,著重于提高自己的教學(xué)水平,全體教師已經(jīng)把聽課當(dāng)成自己成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。

  四是“講”

  為了提高我校全體教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮教研室主任的引領(lǐng)作用,引領(lǐng)青年教師盡快成長(zhǎng)發(fā)展,五月份,六月份,教務(wù)處、科研處組織了“教研室主任多媒體教學(xué)示范活動(dòng)”。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示范課。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細(xì)致,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較有創(chuàng)意,課件制作較為精美,用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,從不同的角度展現(xiàn)了自己教學(xué)風(fēng)采。本次活動(dòng)的結(jié)果并不是僅僅是教研室主任多媒體教學(xué)示范課,同時(shí)也為新教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓青年教師學(xué)習(xí)、吸收教研室主任多媒體授課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,從而促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。在教研室主任多媒體示范課的引領(lǐng)下,全體教師積極開展多媒體教學(xué),每位教師準(zhǔn)備了一節(jié)30分鐘的多媒體課堂教學(xué),科研處對(duì)每一位教師的多媒體教學(xué)進(jìn)行了錄制。

  (二)下半年

  1、要高度重視教師群體核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  教務(wù)處要通過(guò)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)在廣大教師中樹立正確的職業(yè)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀,使廣大教師有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人手段。要增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí),維護(hù)各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性,堅(jiān)決按章辦事,堅(jiān)決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現(xiàn)象。

  2、繼續(xù)撰寫教學(xué)反思

  孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!苯虒W(xué)亦如此。教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,是提高教學(xué)水平的階梯,有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結(jié)的過(guò)程,也就是學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思,使教師教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地循環(huán)重復(fù),而是在每一次循環(huán)重復(fù)中得到不斷的提高和升華。

  3、推進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)

  在我們教師隊(duì)伍中,還有個(gè)別教師缺少敬業(yè)精神,個(gè)別教師的教學(xué)理念過(guò)于陳舊,講課不生動(dòng),觀念還需進(jìn)一步引領(lǐng)。這些都需要通過(guò)大家不斷的學(xué)習(xí)去提高,讀書活動(dòng)的持續(xù)開展,在全體教師中已形成人人愛讀書的良好風(fēng)氣。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5

  學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考!

  簡(jiǎn)單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問題。

  那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于評(píng)價(jià)

  在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō):“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語(yǔ)言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),不僅有利于提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng),我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  (四)綜合協(xié)調(diào)能力。作為學(xué)生干部,良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的。要善于團(tuán)結(jié)同學(xué),作為老師與同學(xué)們之間溝通的橋梁。一方面要有很好的感情因素,善于激發(fā)同學(xué)們的熱情,為著共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗,塑造部門強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會(huì)交往,使各種外在因素都能為本部門的工作開展服務(wù),為本部門發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

  (1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,嚴(yán)格執(zhí)行《教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí),要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

  四、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

  一堂新課開始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)知識(shí)有了穩(wěn)步提高。

  教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

  服從領(lǐng)導(dǎo),聽從安排,任勞任怨。由中學(xué)轉(zhuǎn)調(diào)到小學(xué)后,我年年接手教畢業(yè)班。每接一個(gè)新班,我虛心向班主任教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理,向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教育人方法,結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),我摸索著將學(xué)生的理想教育、道德教育和心理健康教育融入到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6

  玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí),知無(wú)涯,學(xué)無(wú)境。這次教師培訓(xùn)活動(dòng),從學(xué)習(xí)貫徹黨指導(dǎo)方針精神到教師專業(yè)發(fā)展,教師職業(yè)道德,班級(jí)管理,班主任工作,心理健康等方面全方位的給我們以指導(dǎo)。

  培訓(xùn)開始,學(xué)員黨員宣誓,重溫入黨誓詞。金校長(zhǎng)的《理想之光照亮前行之路》點(diǎn)燃了我們每一位青年教師的初心,不忘初心,牢記使命,爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有”好教師。使我深深感受到作為一名人民教師的責(zé)任與使命。有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心,老師要用愛培育愛。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。用心去教育,用心去感化。我相信只要我們老師努力進(jìn)取,就一定會(huì)成為一名“四有”的好老師。

  李秋平老師的《以戀愛的姿態(tài)做教育》告訴我們青年教師首先要愛教育,對(duì)教育要有熱情。因?yàn)槟阒挥袩釔鄄拍苄腋5貓?jiān)持下去,只有愛才是最好的教師。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。

  其次青年教師要有創(chuàng)造力,要有創(chuàng)造性,只有創(chuàng)造力才能使你突出重圍。自己一定要有創(chuàng)意,跟上時(shí)代的腳步,走在孩子的前面調(diào)動(dòng)孩子的興趣,引導(dǎo)孩子的`學(xué)習(xí)。積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)造。最后重視閱讀,首先。讀教材教參。教師對(duì)教材要爛熟于心,上課只能關(guān)注學(xué)生不能拿著教材。備課要充分,要新穎。二讀教綱考綱。三讀練習(xí)作業(yè)。四讀學(xué)生學(xué)情。五讀他山之石。只有熱愛閱讀,才能教好學(xué)生,做好自己,擁有智慧型的人生。

  通過(guò)這兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),使我明白,作為一名新老師。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多,我將盡快努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)水平。

  坐而言,不如起而行。路雖遠(yuǎn),行則將至。事雖醒,做則必成。作為青年年教師,我們有信心,找準(zhǔn)自己人生的方向成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7

  按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和安排,今年以來(lái),我縣教師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅(jiān)持以提高教師政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo),積極工作,強(qiáng)化措施,多層次、全方位的開展了教師全員培訓(xùn)工作,取得較好的成績(jī),促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。

  一、培訓(xùn)基本情況

  (一)本縣培訓(xùn)

  1.8月19-27日,舉辦縣20xx年“特設(shè)崗位”教師崗前培訓(xùn)。參加培訓(xùn)60人。

  2.4月6-11日,組織縣中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴深圳培訓(xùn)。參訓(xùn)22人。

  3.7月16-17日,舉辦縣中小學(xué)eepo有效課堂教學(xué)骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)200人。

  4.9月24-25日,舉行南寧二中、高中聯(lián)合教研活動(dòng)。參訓(xùn)100人。

  5.1月21日,舉辦縣“一師一優(yōu)、一師一名師”活動(dòng)。參訓(xùn)99人。

  6.12月26-27日,舉辦20xx年繼續(xù)教育培訓(xùn),參訓(xùn)600人。

  7.12月10-13日,舉辦縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學(xué)技能比賽。觀摩人數(shù)有200人。

  (二)送培

  全縣校長(zhǎng)和教師送培主要有:

  1.“國(guó)培計(jì)劃”國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)共54人次。

  2.參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)校長(zhǎng)資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)共74人次。

  3.參加XX市學(xué)科骨干教師培訓(xùn)114人次。

  4.參加區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)共55人次。

  5.參加幼兒園骨干教師培訓(xùn)共57人次。

  6.參加中國(guó)電信校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)11人。

  7.參加其他培訓(xùn)共12人次。

  8.推薦幼兒園名園長(zhǎng)培養(yǎng)工程1名。

  9.參加“教育部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”90人。

  二、主要工作措施

  (一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作。成立了教育系統(tǒng)干部繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由局長(zhǎng)擔(dān)任,副組長(zhǎng)由分管教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。局班子每年都定期召開培訓(xùn)工作專題會(huì)議,堅(jiān)持對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行督查,及時(shí)研究解決教師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問題。

  (二)制定計(jì)劃,確保培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)教師新一輪教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃,年初部署全縣教師培訓(xùn)工作,對(duì)在職教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提出明確要求,確定培訓(xùn)主題,如“心理健康教育”就是本年度主題之一。

 。ㄈ├枚喾N形式著力抓好教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育。一是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,組織校長(zhǎng)、骨干教師到區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn);聘請(qǐng)外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué)。二是鼓勵(lì)和支持在職教師參加對(duì)口專業(yè)進(jìn)修和深造,提高在職教師的學(xué)歷層次。三是堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年通過(guò)組織自治區(qū)、市、縣級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式,不斷把新的教育理念、教學(xué)方法、教育信息、教育技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下,發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開展學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)。年初安排縣直中小學(xué)校、幼兒園鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)校、幼兒園開展工作,同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子,結(jié)對(duì)幫扶。

 。ㄋ模┱吓嘤(xùn)資源,加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中小學(xué)校的師資,不斷滿足培訓(xùn)課程要求。特別是我們聘請(qǐng)了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人作為教師培訓(xùn)中心教員,發(fā)揮他們專業(yè)特長(zhǎng),較好的對(duì)全縣各個(gè)層次、年段、學(xué)科教師進(jìn)行有效培訓(xùn)。

 。ㄎ澹﹪(yán)格管理,規(guī)范操作。為達(dá)到培訓(xùn)最佳效果,我們始終加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的管理和督查,嚴(yán)肅紀(jì)律,加強(qiáng)管理,從培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度,確保整個(gè)培訓(xùn)工作順利有效。

 。⿲(shí)行繼續(xù)教育年度審核制度。我們?cè)谀瓿趸蚰晡矊?duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記、認(rèn)定、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度教師繼續(xù)教育審核結(jié)果予以公布,接受監(jiān)督。對(duì)不按要求取得學(xué)分的教師,要通過(guò)考試和學(xué)習(xí),才能補(bǔ)發(fā)學(xué)分。

  三、存在的困難和問題

  1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參加集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還較少。

  2.教師培訓(xùn)可用資源匱乏,難于滿足現(xiàn)在老師的培訓(xùn)需求。

  如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)教師少,培訓(xùn)組織管理力量薄弱,沒有教師培訓(xùn)專用場(chǎng)地等。

  3.教師工作和培訓(xùn)矛盾沒有妥善解決。大多數(shù)學(xué)校教師的教學(xué)工作、迎檢驗(yàn)收、學(xué)生管理等工作任務(wù)繁重,沒能按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),給培訓(xùn)班組織管理帶來(lái)許多困難,一定程度造成教師培訓(xùn)資源浪費(fèi)。

  4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得十分有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足廣大教師對(duì)培訓(xùn)的`需要。

  5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制,造成一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員分配不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間安排不科學(xué)、管理不到位等現(xiàn)象。

  6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視教師專業(yè)提高,派出一些沒有教學(xué)任務(wù)的老師參加培訓(xùn),敷衍了事。部分教師參加培訓(xùn)學(xué)校缺乏積極性,如參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師約有三分之一的教師是在相關(guān)指導(dǎo)教師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三催促下才勉強(qiáng)完成任務(wù)。

  一年下來(lái),我鎮(zhèn)切實(shí)把做好“三農(nóng)”工作作為當(dāng)前創(chuàng)新社會(huì)管理的重要內(nèi)容,創(chuàng)新、落實(shí)三大措施,以此更好的更快更有效地提升了農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì),加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。

  一、堅(jiān)持一個(gè)中心,助力農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)民增收

  提高農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn),是一切培訓(xùn)工作的中心,一年來(lái),鎮(zhèn)累計(jì)培訓(xùn)實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)495人次,主要包括行政村干部培訓(xùn)及行政村三資管理培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)政策牲保險(xiǎn)和行政村股份制改革培訓(xùn)等。農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)410人次,主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓(xùn)班。例如:一些學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)后,順利取得農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格,開展葡萄產(chǎn)品營(yíng)銷,目前,四位葡萄經(jīng)紀(jì)人年?duì)I銷總額達(dá)到1000多萬(wàn)元,占全鎮(zhèn)葡萄銷售總量80%以上,并帶動(dòng)了周邊很多農(nóng)民參與葡萄營(yíng)銷,有效促進(jìn)了全鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展,致富了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。

  二、實(shí)施兩大創(chuàng)新,增強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的吸引力和影響力

  1、創(chuàng)新機(jī)制聚合力,加快農(nóng)村勞動(dòng)力人才培養(yǎng)進(jìn)程。一年來(lái),我農(nóng)辦牽頭、部門實(shí)施、基地承辦、財(cái)政支持的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作運(yùn)作機(jī)制,強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo),集中一批優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),建立農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地,一年來(lái)共培育農(nóng)村實(shí)用人才905人,和其他業(yè)務(wù)培訓(xùn),全鎮(zhèn)22個(gè)村以鎮(zhèn)成校為基地的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)共同體,師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)盡顯,鎮(zhèn)農(nóng)辦結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,深入了解從農(nóng)人員需求,培訓(xùn)工作建立資源互補(bǔ),提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)農(nóng)技培訓(xùn)和市場(chǎng)營(yíng)銷理論,農(nóng)民不但我種好自己的農(nóng)產(chǎn)品,也要賣出好的經(jīng)濟(jì)效益,

  2、創(chuàng)新項(xiàng)目吸眼球,努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。鎮(zhèn)農(nóng)辦根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求和農(nóng)民實(shí)際培訓(xùn)需求,積極探索和進(jìn)行技能培訓(xùn),社會(huì)化服務(wù)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民帶頭人培訓(xùn)等,推進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

  三、落實(shí)三大措施,提升農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的質(zhì)量和效果

  1、優(yōu)化師資隊(duì)伍,夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。以鎮(zhèn)成校為培訓(xùn)基地,聘請(qǐng)市、區(qū)專家給培訓(xùn)班學(xué)員上課,邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹成功經(jīng)驗(yàn),優(yōu)良的師資隊(duì)伍提升了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

  2、提升培訓(xùn)層次,調(diào)研培訓(xùn)需求。根據(jù)培訓(xùn)需求,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,在教學(xué)上因材施教,按需培訓(xùn),力求做到培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合,培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)。不僅提高了學(xué)員的專業(yè)技能,同時(shí)在文化學(xué)歷層次上得到進(jìn)一步提升。

  3、改進(jìn)培訓(xùn)模式,提升授課質(zhì)量。沒有實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的培訓(xùn)課堂要求就難以吸引學(xué)員主動(dòng)積極參加。為此,我們始終通過(guò)多種方法,努力構(gòu)建“生動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的“四動(dòng)”培訓(xùn)模式,打造優(yōu)質(zhì)課堂,提升授課質(zhì)量。

  在實(shí)際培訓(xùn)中,我們還注意根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的需要進(jìn)行多項(xiàng)結(jié)合:一是由單一的課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合;二是由單一的專家授課轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴翆<摇眰魇谥R(shí)與介紹經(jīng)驗(yàn);三是由單一的請(qǐng)進(jìn)來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)檎?qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去及基地培訓(xùn)相結(jié)合,從而提升了培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了培訓(xùn)活力。通過(guò)三結(jié)合,參加培訓(xùn)的學(xué)員提高了學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的效果。

  本年度圍繞上級(jí)部門總體工作安排,依據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路,結(jié)合實(shí)際認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作,具體工作總結(jié)如下:

  一、召開“務(wù)實(shí)、精致、有效引領(lǐng)”的小學(xué)校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

  針對(duì)20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀:即對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn),對(duì)校本研修的特征和意義不清晰,培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對(duì)教師需要的考慮,缺乏前瞻性和先進(jìn)性,對(duì)做的好的學(xué)校及時(shí)總結(jié)提升,通過(guò)培育典型,以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

  20xx年11月6日,一場(chǎng)主題為“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入推進(jìn)、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行。各(鄉(xiāng))鎮(zhèn)、縣直小學(xué)校長(zhǎng)、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長(zhǎng)、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)共100余人參加了會(huì)議。會(huì)議由XX縣教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)部主任王立文主持,XX縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)田汝寶出席了會(huì)議,并做了重要講話,他的講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明了努力的方向。

  會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科 “學(xué)本式成長(zhǎng)課堂”教學(xué),查看了校本研修材料,聽取了XX縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn),提升教學(xué)質(zhì)量》、XX縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)前對(duì)三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合,提煉觀點(diǎn),形成一些實(shí)施要領(lǐng),給各學(xué)校改進(jìn)校本研修工作提供方向和方法,三所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮,掌聲多次響起,會(huì)議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡。

  會(huì)后,他們紛紛表示:通過(guò)這次會(huì)議,對(duì)于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo),知道了如何有效開展校本研修活動(dòng);他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議,發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹很“務(wù)實(shí)”、很“精致”,活動(dòng)組織周密、準(zhǔn)備扎實(shí),既有典型經(jīng)驗(yàn)交流,又有材料展示和課堂教學(xué)展示,對(duì)提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和能力起到了很大地推動(dòng)作用。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一。

  二、認(rèn)真細(xì)致,盡職盡責(zé),圓滿完成第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對(duì)象考核認(rèn)定工作(51人)

  20xx年9月,依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排,開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對(duì)象考核認(rèn)定工作。考核認(rèn)定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù),主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、個(gè)人成長(zhǎng)情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個(gè)方面。人事股鄧金連股長(zhǎng)和田汝寶副校長(zhǎng)到基層學(xué)校采取實(shí)地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評(píng)議和綜合評(píng)定等方式進(jìn)行了考核。XX縣第二期被評(píng)定為名優(yōu)教師的有48人,其中:研究型教師2人、骨干型教師45人。參加考核47人,其中,7人考核優(yōu)秀,40人為合格。XX縣第二期名優(yōu)校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象有4人,其中:研究型校長(zhǎng)1人、骨干型校長(zhǎng)3人,參加考核4人,1人考核優(yōu)秀,3人為合格。

  20xx年12月,XX市教育局下發(fā)《關(guān)于XX市第二期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》,認(rèn)定研究型教師2人、骨干型教師45人,研究型校長(zhǎng)1人、骨干型校長(zhǎng)3人。

  三、依托“國(guó)培計(jì)劃”,加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)(16人)

  加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),打造“干得好、用得上”的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),為提升XX縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,本學(xué)期依托“國(guó)培計(jì)劃”,共選派11人參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)示范性項(xiàng)目學(xué)習(xí),通過(guò)集中培訓(xùn)和教師工作坊高端研修項(xiàng)目,推動(dòng)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長(zhǎng)。本學(xué)期參加20xx年示范性教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員5人;參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員13人,教師工作坊研修為期一年,依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),對(duì)區(qū)縣骨干教師教研員(專職培訓(xùn)者)進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn),20xx年11月,北京大學(xué)初中數(shù)學(xué)教師工作坊開班,20xx年12月,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高中教師工作坊開班。

  通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施,打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體,可以開闊教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè),提升教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,促使教師從優(yōu)秀邁向卓越。

  四、組織參加20xx年XX市中小學(xué)骨干教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

  根據(jù)市教育局要求:凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員,需要參加“20xx年XX市中小學(xué)骨干教師全員培訓(xùn)”(60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)),培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓(xùn)部根據(jù)實(shí)施方案要求開展項(xiàng)目的組織與管理工作。

  XX縣參訓(xùn)學(xué)員為491人,因?yàn)檎{(diào)離(8人)或退休(3人),報(bào)刪除11人,學(xué)科輔導(dǎo)教師5人,由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè),為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí),培訓(xùn)初期,積極聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局,幫助學(xué)員完成注冊(cè),處理培訓(xùn)過(guò)程中遇到的各種臨時(shí)性問題,督促學(xué)員注冊(cè)(登錄)、學(xué)習(xí),12月3日,有100余人未學(xué)習(xí),下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào),12月15日,有20余人未學(xué)習(xí),下發(fā)了第二次學(xué)情通報(bào),對(duì)培訓(xùn)期間遇到的問題能積極解決,督促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開展輔導(dǎo)工作。XX縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一。

  通過(guò)培訓(xùn),加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng),提高教師教育實(shí)踐能力,培訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

  五、深入基層學(xué)校開展調(diào)研工作

  重點(diǎn)是XX縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和林口鎮(zhèn)明德小學(xué),做好現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作,重點(diǎn)指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)和XX縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和XX縣古城三小,對(duì)三所學(xué)校的校本研修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提煉。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇8

  轉(zhuǎn)眼間,我來(lái)卓越已經(jīng)半年了。通過(guò)將近半年時(shí)間的培訓(xùn)和接觸,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

  在這半年時(shí)間里,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  以前總感覺自己想一個(gè)孩子一樣,要活在姐姐的羽翼之下,可是自從走進(jìn)卓越,我從深深地體會(huì)到,作為一個(gè)老師,我們要做的不僅僅是教學(xué),還要做好一位母親,給每一位孩子關(guān)愛。我們還要時(shí)時(shí)觀察自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的.工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  1.作業(yè)輔導(dǎo)認(rèn)知

  作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。剛開始的時(shí)候我根本不知道該怎么去處理,或者更直白的說(shuō)是我害怕碰到,因?yàn)槲以跐撘庾R(shí)里逃避意外事件的發(fā)生,可是沒有磨難如何成長(zhǎng)呢?雖然這半年來(lái)我?guī)У闹R(shí)作業(yè)輔導(dǎo)的一二年級(jí)。

  但是每一位孩子及其家長(zhǎng)的性格和認(rèn)知是不同的,所以在期間,在大張老師和其他作業(yè)輔導(dǎo)老師的幫助下,幫我解決了不少困難,也給了我很多學(xué)習(xí)上的啟示,我真的很感激她們。從踏進(jìn)卓越開始我要讓自己變得不再是需要?jiǎng)e人照顧的孩子,不管在生活還是工作學(xué)習(xí),真的只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。

  既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念讓我再一次次的挫敗中成長(zhǎng),讓我再一次次動(dòng)容中堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)我真的蠻喜歡和孩子們?cè)谝黄,開心,快樂,還有幸福。

  2.在教育工作上

  初為人師,經(jīng)受了鍛煉,頗有深感,俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩,不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。所以我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的強(qiáng)大和成長(zhǎng)還是需要有個(gè)制度的衡量尺度。就如同每天的簽到一樣,只有每一個(gè)人都按時(shí)到達(dá),有紀(jì)律,有組織,在外人看來(lái)這個(gè)學(xué)校才是優(yōu)秀的,當(dāng)然只只是個(gè)小事,但是,同樣的我們只有在小事中從能看到一個(gè)人,或者是一件事,甚至是整個(gè)學(xué)校的切入點(diǎn)。

  初出茅廬的我,不知道規(guī)矩的重要性,有幾次上班時(shí)間有點(diǎn)延遲,再次我自我批評(píng),不過(guò),在以后的工作中我會(huì)杜絕自己再犯同樣的錯(cuò)誤。同樣的,可能只是接觸作業(yè)輔導(dǎo),沒有上過(guò)大課,所以不知道紀(jì)律方面該怎么著手,在這一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給了我很大的建議。我非常的感激。

  因?yàn)橐粋(gè)組織紀(jì)律性不強(qiáng)的班級(jí),管理學(xué)習(xí)工作是不能順利開展的。通過(guò)這件事,我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性,它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì),那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,因?yàn)橐?guī)矩與方圓成正比。

  3.報(bào)名工作

  每一個(gè)人都希望看到笑臉,不管在何種情況之下,微笑會(huì)使一項(xiàng)工作事半功倍。我們作為一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校,不同于其它公立學(xué)校。家長(zhǎng)和學(xué)生就是我們的上帝。我們要熱心的接待每一位前來(lái)報(bào)名的人,不管是咨詢還是其他。只有把全部的熱情投入到工作當(dāng)中,我們才不會(huì)身心疲憊,反而樂此不彼。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),我認(rèn)為普通話是很關(guān)鍵的,因?yàn)樗m宜所有的人群,還能體現(xiàn)一個(gè)單位的形象與氣質(zhì)。當(dāng)然,態(tài)度決定一切。有時(shí)候我們熱心的一句話則會(huì)帶了愛一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),同樣的,報(bào)名人員對(duì)家長(zhǎng)的冷落也會(huì)使我們損失一個(gè)學(xué)生。所以,我始終認(rèn)為,微笑與態(tài)度是我們報(bào)名工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

  4.試講課程

  通過(guò)兩次的試講,我的收獲真的很大,衷心的向所有幫助知道我的老師們說(shuō)聲謝謝,因?yàn)橛兴齻兊膸椭凸膭?lì),我才有勇氣站在講臺(tái)上,因?yàn)槲也皇怯⒄Z(yǔ)專業(yè),所以在專業(yè)知識(shí)上存在欠缺,各位老師也費(fèi)了不少功夫,不過(guò),在以后的每一天,我一定會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),不會(huì)辜負(fù)所有人的期望的。

  臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,只有不斷地努力和學(xué)習(xí),我才有資格去做一名老師,我才有能力站在講臺(tái)上,我相信自己一定會(huì)成功的,在20xx年,我一定會(huì)展現(xiàn)出一個(gè)全新的自我,不斷地學(xué)習(xí)。

  作為一名新的老師,可能在各個(gè)方面存在很多的不足,還希望領(lǐng)導(dǎo)和各位老師大大包涵,我有什么做的不好的地方,我一定會(huì)改進(jìn),謝謝。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇9

  當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻,我就像教我的老師一樣開始教我的學(xué)生,陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,自己也在不斷的成長(zhǎng)。做為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái),我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。一有空閑時(shí)間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期,我擔(dān)任1-6年級(jí)的品德與生活課和3-5年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作,我的工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓(xùn)和各位老師的指導(dǎo),總結(jié)出自己的想法,F(xiàn)將這一段時(shí)間本人的學(xué)習(xí)做如下總結(jié):

  一、師德方面。

  在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,取得了較好的效果。

  二、研討課總結(jié)

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng),支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。本學(xué)期,在平日里校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的幫助,我備課的速度快了,目標(biāo)也明確多了,這是和大家的幫助分不開的。

  三、繼續(xù)教育方面

  中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,正所謂“誰(shuí)抓住了今天的繼續(xù)教育,誰(shuí)就抓住了明天的中小學(xué)教育質(zhì)量”,它是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,從開學(xué)初我著眼提高,多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學(xué)習(xí),加強(qiáng)了對(duì)自己的專業(yè)能力的.培養(yǎng),促進(jìn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

  四、自學(xué)方面

  在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。我堅(jiān)持自學(xué)業(yè)務(wù)常識(shí),按時(shí)學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。

  高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ),是從事教學(xué)工作的保證,還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封,F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),要求教師承擔(dān)多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此我們應(yīng)樹立起終身學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)探索的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,鉆研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心,就會(huì)甘于平凡,為事業(yè)默默奉獻(xiàn),在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

  通過(guò)這一學(xué)期,我經(jīng)歷了不同的訓(xùn)練與實(shí)踐,更重要的是本組老師對(duì)我莫大的幫助,在教學(xué)上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn),使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在許多細(xì)節(jié)上做得還不夠,以后還須繼續(xù)努力改進(jìn),爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇10

  根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,一年來(lái)總結(jié)如下:

  一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

  我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上,高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。

  二、開展多樣的培訓(xùn)形式

  我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

  1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓(xùn),提高了部分班主任的管理水平。

  2、加強(qiáng)英語(yǔ)教師的培訓(xùn):根據(jù)縣教育局的安排,四到五月份組織我校英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓(xùn),取得了較好的效果,我校英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

  3、組織實(shí)施全校教師得全員培訓(xùn),加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí):組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,8月份組織我校教師5人去縣城學(xué)習(xí)參觀,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外,根據(jù)年初指定的.規(guī)劃,開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,

  4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)

  我校有一臺(tái)計(jì)算機(jī),組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn),目前我校教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能,不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

  三、目標(biāo)任務(wù)

  1、理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用、使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自我和日常交流。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)基本概念和句法,了解常見高考題型,掌握考試的方向和基本答題技巧。完成必修一直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的,祈使句,疑問句,定語(yǔ)從句,必修二定語(yǔ)從句,被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法的教學(xué)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新精神。使學(xué)生用自己的視角觀察問題和分析問題。

  4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  5、針對(duì)改革的新動(dòng)向,把握改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高考及答題的各種技巧。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、自學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇11

  整個(gè)社會(huì)都是我們的舞臺(tái),教育教學(xué)是我們最本職的工作,是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才目標(biāo)最主要的體現(xiàn),而校本培訓(xùn)的根本出發(fā)點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教研能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育教研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:

  在本年度的校本培訓(xùn)中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與名師的比較表明,教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而名家致力于某方面的研究,見多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

  通常某一類專門的培訓(xùn)教師對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的`中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)順利轉(zhuǎn)化為專業(yè)化、創(chuàng)新型教師大有裨益。

  年度教師培訓(xùn)總結(jié) 篇12

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,以舊引新,活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知,實(shí)踐,參與,合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),體驗(yàn)到成功的喜悅,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  XX年7月21日至7月23,有幸參加了濰坊初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)。這次會(huì)議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型,進(jìn)一步熟悉不同課型的特點(diǎn)和教學(xué)思路,交流各種課型積累的成功經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間短暫,但是讓我感受頗豐,收獲頗多。下面簡(jiǎn)單做個(gè)總結(jié):

  會(huì)議內(nèi)容分為三部分:一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課;二是授課老師針對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)并針對(duì)這三節(jié)課三種不同的課型分組進(jìn)行研討交流活動(dòng);三是聆聽專家與入會(huì)代表的精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本次培訓(xùn),欣賞了名師的精彩課堂,聆聽了專家的精辟的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫,但專家精辟的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前,激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼,讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。

  在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的`信息中得到啟發(fā)。

  一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂,感悟名師精彩

  成效顯著本次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的新理念和語(yǔ)言教學(xué)的新思維。所有課程都突出了教育理論與教學(xué)課例相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能相結(jié)合、專家講座與師生互動(dòng)相結(jié)合這三個(gè)特點(diǎn)。我們的237位學(xué)員除了修完所設(shè)置的課程外,都有自己的心得體會(huì)和學(xué)業(yè)成果。培訓(xùn)結(jié)束時(shí),對(duì)所有教師學(xué)業(yè)成果進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比,并錄制了92位優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)老師演講,這次培訓(xùn)中收集的演講稿、體會(huì)、論文和學(xué)習(xí)總結(jié)共計(jì)711份。

  在同一個(gè)教室,相同的學(xué)生,三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采,用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

  亮點(diǎn)一、充分體現(xiàn)“345”。

  三個(gè)課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式,都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時(shí)候先舉了這樣一個(gè)例子mx2+5x+1=0然后又進(jìn)行了舉例(m—1)x2+5x+1=0求m的值。

  亮點(diǎn)二、教師的激情洋溢,評(píng)價(jià)到位。

  一個(gè)富有激情的數(shù)學(xué)教師,其語(yǔ)言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動(dòng)流暢,緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛表?yè)P(yáng),一句贊美的話語(yǔ),一個(gè)贊許的動(dòng)作,一個(gè)欣賞的眼神,都會(huì)形成一種無(wú)形的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,增強(qiáng)自信,誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸,實(shí)際是一種無(wú)聲的交流,其中既有贊賞、期待和鼓勵(lì),也有暗示、責(zé)備和制止,雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達(dá)的,通過(guò)眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會(huì)心一笑、默默頷首點(diǎn)頭,那是對(duì)學(xué)生的肯定,更是對(duì)自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時(shí)候石老師是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的:“語(yǔ)言簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,好!”當(dāng)學(xué)生起來(lái)總結(jié)平行四邊行的特征的時(shí)候石老師又是這樣評(píng)價(jià)的:“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,把語(yǔ)言說(shuō)的完整一些就更好了”;當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答問題時(shí),石老師又進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià):換一個(gè)角度思考問題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天空,積極動(dòng)腦,繼續(xù)努力”……

  亮點(diǎn)三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。

  數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂,數(shù)學(xué)知識(shí)本身是非常重要的,但是對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長(zhǎng)期起作用,并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評(píng)課中說(shuō)過(guò):“授之以魚不如授之以漁”。三個(gè)老師在課堂的傳授過(guò)程中無(wú)不在滲透數(shù)學(xué)思想方法,如“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想,類比思想,轉(zhuǎn)化思想,分類討論,整體思想。

  亮點(diǎn)四、教材處理彰顯智慧,原生態(tài)的課堂。

  能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn),我感到十分的榮幸,我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì),在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望,為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

  每一次聽課都會(huì)給我眼前一亮的感覺,這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈,各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本,又高于課本。給我們一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“問去哪得清如水,為有源頭活水來(lái)”的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時(shí)候,先出現(xiàn)了一個(gè)特殊的方程—5x2+2x—1=0然后開始過(guò)渡變化

  —5x2+2x+c=0→—5x2+bx+c=0→ax2+b+c=0突出二次項(xiàng)系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過(guò)學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn),平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。

  二、分組討論,各抒己見

  我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起,我們主要是針對(duì)三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問題展開討論,我們又分成四個(gè)小組,然后四個(gè)小組分組匯報(bào)成果經(jīng)過(guò)研討交流活動(dòng)后,參加的老師會(huì)有這樣的感受,對(duì)于問題的討論很有針對(duì)性,在不斷的交流、思維的不斷碰撞中,你總會(huì)收獲一些自己意想不到的東西。

  只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái),我們就會(huì)用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,去背負(fù)著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,讓事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,不滿足于眼前,做一個(gè)關(guān)注天空的人!

  三、聆聽專家有效點(diǎn)撥,體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

  20xx年8月8日,我有幸參加了景東教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng),8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在集中培訓(xùn)的日子里,我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。雖然第一階段培訓(xùn)的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

  評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

  在第三環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評(píng),可以說(shuō)是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。在這吐故納新、思想砥礪的過(guò)程中,自己收獲頗多、感受頗豐!三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說(shuō)課與教學(xué)反思。各組代表和專家對(duì)三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專家的點(diǎn)評(píng),針對(duì)不同的課型,從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評(píng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化,每個(gè)教師的特點(diǎn)和能力不同,教學(xué)特點(diǎn)各有千秋,因而,在新課標(biāo)理念下,教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力,講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù),才能收到良好的教學(xué)效果。

  在學(xué)習(xí)交流中,我深刻認(rèn)識(shí)到,一名優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,赤誠(chéng)的教育情懷,開闊的知識(shí)視野,豐富的文化底蘊(yùn),扎實(shí)的教學(xué)基本功,高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比,自己差的太遠(yuǎn),從而感覺到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

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