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中級培訓(xùn)總結(jié)

時間:2023-02-23 17:43:21 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿
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中級培訓(xùn)總結(jié)15篇

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的中級培訓(xùn)總結(jié),希望對大家有所幫助。

中級培訓(xùn)總結(jié)15篇

中級培訓(xùn)總結(jié)1

  教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲,通過這次培訓(xùn),提高了我對教育技術(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù),可謂是收獲頗豐。我體會到了以下幾點(diǎn):

  一、在培訓(xùn)中,我認(rèn)識到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫

  網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體,他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  二、在培訓(xùn)中,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義

  了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計,可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解;饬似饺战虒W(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對單元教學(xué)設(shè)計,單元教學(xué)實(shí)施、單元評價、研究性學(xué)習(xí),主題問題,專題問題搞不清楚,通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時對于計算機(jī)的操作問題有了進(jìn)一步提高。

  三、在培訓(xùn)中,明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合

  可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的問題,學(xué)習(xí)過程結(jié)束了,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),今后,我會把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。

  四、在培訓(xùn)中,讓我在分析案例中學(xué)會了追求

  我們有過太多的分析經(jīng)歷,對教材的分析,對教學(xué)目標(biāo)的分析,對學(xué)生的分析,對重難點(diǎn)知識的.分析等,而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機(jī)與課程整合,從這些案例分析中,讓我學(xué)會了如何分析案例,促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,更讓我學(xué)會了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造,更是一種追求,從教育教學(xué)實(shí)際開始,從學(xué)生需求出發(fā),才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。

  通過學(xué)習(xí)我了解了要把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式,利用“評價量規(guī)”來更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓每一個學(xué)生都充滿了信心,全心投入到學(xué)習(xí)中去,在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。

  教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣,我們的教育信念將更加堅定。

中級培訓(xùn)總結(jié)2

  歷時兩天(面授)的教育技術(shù)中級培訓(xùn)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)終于結(jié)束了。好久以來沒再像當(dāng)學(xué)生一樣這樣長時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)了,我估計還是進(jìn)行初級培訓(xùn)時像這樣累過,而且這回是當(dāng)了差生的角色,感概頗多,收獲也頗多,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

  在培訓(xùn)開始的面授兩天里,我們接受了王會茹的指導(dǎo)。在面授培訓(xùn)的過程中,培訓(xùn)的形式多樣,新穎有趣,著力與培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是培訓(xùn)第一天我們的王會茹老師就讓我們分小組,給小組起組名,還設(shè)立小組的形象代言人,設(shè)計組徽,口號等等。通過這些形式很好的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣,樹立了團(tuán)隊的合作意識,增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)的培訓(xùn)打下了很好的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)的過程中我們也多次進(jìn)行小組交流的環(huán)節(jié),這樣不僅拉近了學(xué)員之間的感情,也促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)。同時非常感謝王會茹老師運(yùn)用新穎的教學(xué)方法,幫助我們充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。遠(yuǎn)程研修期間天天給我們提醒,為我們解疑的王會茹老師,因?yàn)橛辛四覀兇蠹也拍苓@么順利的完成這次培訓(xùn)。謝謝您!王老師。

  教育技術(shù)中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)是緊張的,為了定期上交作業(yè),整個培訓(xùn)過程中,我都處于學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)。會借助平臺、教材、QQ群等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),不得不說這樣的在線學(xué)習(xí)確實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。能讓學(xué)員隨時進(jìn)行學(xué)習(xí),也要求我們學(xué)員不得不靜下心來投入其中。但完成的幾個模塊作業(yè)中,不可否認(rèn),有些是我為了上交作業(yè)而做的作業(yè)。很多的學(xué)員和我一樣,很多作業(yè)是晚上加班加點(diǎn)完成的。我產(chǎn)生了一個問題:參加培訓(xùn)的學(xué)員,你們在培訓(xùn)中收獲很多,你們都還樂意參加這種方式的培訓(xùn)活動嗎?

  教育技術(shù)中級遠(yuǎn)程培訓(xùn),學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念和技術(shù)。譬如主題單元的設(shè)計與實(shí)施方案,合作學(xué)習(xí)、分組策略、多元化評價及評價標(biāo)準(zhǔn)的制定。學(xué)會了思維導(dǎo)圖的制作方法和個人主題資源網(wǎng)站的創(chuàng)建;學(xué)會了寫博客和在博客中交流。還有,我們通過QQ群和博客群,認(rèn)識了很多新朋友,學(xué)會了許多知識和在QQ群中交流疑難問題,獲得解決的辦法。

  教育技術(shù)中級遠(yuǎn)程培訓(xùn),想說愛你不容易。我每每打開教育技術(shù)培訓(xùn)教程、學(xué)習(xí)配套光盤、瀏覽遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站這些培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)方式對我來說是全新的,無論是教育理念,教材的編寫、內(nèi)容安排、呈現(xiàn)方式,網(wǎng)站的設(shè)計、構(gòu)建,都是培訓(xùn)者勞動智慧的結(jié)晶,真的對他們油生敬意。回顧整個培訓(xùn),有收獲,而且收獲很多,但還是有很多我不理解的地方:

  1、主題單元規(guī)劃實(shí)施的意義在哪?

  首先這次的中級培訓(xùn)不同于初級,已經(jīng)跳出了“技術(shù)”處理的范疇,涉及的一種所謂“中觀”的.單元教學(xué)設(shè)計,它“承上啟下”,往上可以較好的關(guān)照教材整體目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu),往下可以合理協(xié)調(diào)課時之間的教學(xué)邏輯。這與我們平時備單個課時的教學(xué)有著很大的不同。但從我個人的教學(xué)活動中來看,一節(jié)課就是紛繁復(fù)雜的,所涉及的東西太多太多,教學(xué)材料的準(zhǔn)備、投影片的制作、備課(不限于完成的備課稿,而在于老師備在心里)、特別是教師課堂上的關(guān)鍵思路、關(guān)鍵語言等很多很多細(xì)節(jié)作為一位普通教師,要把握好一節(jié)課,就須花費(fèi)極大的心思,但這節(jié)課你會發(fā)現(xiàn)依然不盡理想。

  在這次教育技術(shù)的培訓(xùn)活動中,我花了不少時間完成了小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》主題單元規(guī)劃實(shí)施,但用這樣一份規(guī)劃走進(jìn)課堂,我是沒有信心的。限于我的水平和能力,我能對一節(jié)課這樣的范圍進(jìn)行研究、實(shí)踐,已經(jīng)須竭盡所能了。我的想法是:每節(jié)課能上好,整個單元實(shí)施效果也差不了,一個單元能規(guī)劃好,未必能上好每節(jié)課。是不是要求教師更重微觀的視角更好?

  2、單元教學(xué)實(shí)施方案的意義在哪?

  盡管教材對單元學(xué)習(xí)計劃和單元教學(xué)實(shí)施方案的區(qū)別作了詳細(xì)說明:單元學(xué)習(xí)計劃包含單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果等。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習(xí)什么,要怎樣學(xué)習(xí),以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計劃是教師自身使用,側(cè)重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評價的實(shí)施等。實(shí)施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實(shí)施細(xì)節(jié),還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準(zhǔn)備以及單元教學(xué)后,如何做好后續(xù)工作的實(shí)施細(xì)節(jié),確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。這在理論是有一定意義的。

  但我真的認(rèn)為作為一線工作的我,不必在這樣的兩個設(shè)計中去浪費(fèi)時間,假如很認(rèn)真的、花了大量時間去做單元學(xué)習(xí)計劃和單元教學(xué)實(shí)施計劃,只停在文字上,而不把主要精力去研究課堂教學(xué)的細(xì)節(jié),我不認(rèn)為可以給學(xué)生上好課。課上得不好,學(xué)習(xí)計劃、實(shí)施方案再完美,其意義在哪里?再者,把一課一課的教學(xué)方案相加,不就是我們細(xì)化的單元實(shí)施方案的內(nèi)容嗎?教學(xué)是一個實(shí)踐性工作,我的精力須花在確保上好每一節(jié)課上。

  3、單元主題網(wǎng)站是個好主意

  主題資源特別是主題資源網(wǎng)站,能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動,以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。可以及時補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的學(xué)習(xí)平臺。但是,在實(shí)際工作和生活中,操作起來有些困難,不知同仁意下如何?

  以上只是個人在培訓(xùn)中不成熟的初淺想法,不當(dāng)之處,敬請批評指正。

中級培訓(xùn)總結(jié)3

  今年六月,我有幸參加了區(qū)進(jìn)修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。開始的時候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會是枯燥乏味的,對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度,擔(dān)心完不成任務(wù)。但是,在短短的8天培訓(xùn)中,我深深感到緊張而又充實(shí)。

  我終于參加遠(yuǎn)程研修了,這是我夢寐以求的。十天來,看視頻、聽講座、聽指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、參與評論,學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

  一、收獲:

  1、更新了觀點(diǎn),提高了認(rèn)識。參加這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2、轉(zhuǎn)變了理念,提高了素質(zhì)。

  通過遠(yuǎn)程研修,專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、收獲了知識,提高了水平。

  10個專題內(nèi)容讓我對教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,專家設(shè)計的課程,還有視頻和全省各地的老師交流互動,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,我貪婪地學(xué)習(xí)著來自專家、指導(dǎo)老師、同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法:既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。讓我以后的教學(xué)有了更明確的標(biāo)準(zhǔn)。

  4、開闊了視野,增長了見識。

  借助遠(yuǎn)程研修這個平臺,我走出去了,也請進(jìn)來了!培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多,讓我感到了自己的不足,明確了努力的方向

  5、超越自我,邁出了堅實(shí)的步伐。

  遠(yuǎn)程研修給我提供了展示自己的舞臺,對我進(jìn)行了一次教學(xué)方法的革命,一次教育教學(xué)理念的洗禮,在遠(yuǎn)程研修這個網(wǎng)絡(luò)平臺上,評論、作業(yè)、在線研討,啊!我能在網(wǎng)上發(fā)貼子了!看到專家、指導(dǎo)老師、同行們不分時間、地點(diǎn),不分晝夜都在學(xué)習(xí)著、評論著。我也終于邁出了一步,超越了自我。

  二、感悟:

  指導(dǎo)老師對我作業(yè)的指導(dǎo)、賞識、肯定、鼓勵是我前進(jìn)的動力,10天來,我作業(yè)著,思索著,指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、賞識、肯定、鼓勵為我在今后的教育教學(xué)中指明了方向。

  謝謝孔老師、劉老師對我的賞識與鼓勵,謝謝您陪我們走過了這不尋常的10個日日夜夜,您的文章,您的點(diǎn)評使我大開眼界,讓我受益匪淺!同樣祝您身體健康,心情愉快,萬事如意!

  三、反思:

  1、缺乏激情和創(chuàng)新:

  通過遠(yuǎn)程研修,我清醒地認(rèn)識到自己的貧乏,自己的`淺陋,更清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。今后我會朝著這個方向前進(jìn)的。

  2、反思教學(xué):

  通過培訓(xùn),我認(rèn)識到一名合格的教師,光會教還不行,還得研。我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí),以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

  3、堅持學(xué)習(xí),豐富自己的內(nèi)涵:

  遠(yuǎn)程研修,虛心學(xué)習(xí),取眾家之長為我所用,以后要堅持學(xué)習(xí),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

  10天來,我們相聚于遠(yuǎn)程研修這個網(wǎng)絡(luò)平臺,進(jìn)行了一次教育教學(xué)的“營養(yǎng)大會餐”,收獲難以用語言來表達(dá)。10天來,我瘋狂地癡迷于遠(yuǎn)程研修,深刻的體會青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷。10天來,我頸脖僵硬、腰酸背痛,可是我累并快樂著,收獲并幸福著。寫到這里當(dāng)然是意猶未盡,真的難說再見!難舍最后一分,教師遠(yuǎn)程研修!

中級培訓(xùn)總結(jié)4

  通過近三個多月的學(xué)習(xí),我收獲了很多意外的驚喜。回想這些天的學(xué)習(xí)過程,可以用突飛猛進(jìn)來形容,當(dāng)然也很辛苦,在進(jìn)行陪訓(xùn)前,我們每天的都在上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的問題、與家長溝通中度過,當(dāng)然還有家庭的事務(wù),每天都很忙,每天都覺得時間不夠用,好像在和時間賽跑,F(xiàn)在我在進(jìn)行陪訓(xùn),每天除了上述工作外,還多了一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),開始很不適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)的深入,我對網(wǎng)站慢慢的熟悉了,通過學(xué)習(xí)、請教,我對網(wǎng)絡(luò)不再陌生。學(xué)會了注冊,自己的博客也有了,反思教學(xué)也學(xué)會了,發(fā)貼、回復(fù),QQ群……每一點(diǎn)進(jìn)步,我都欣喜,成績再上升,我自己的知識也在積累。真應(yīng)了一句話,活到老,學(xué)到老,沒想到自己在工作若干年后,又做起了學(xué)生。每天和時間賽跑,頑強(qiáng)地活著,真好!。

  在陪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,一共有八個模塊,從注冊、登錄到主題單元的設(shè)計,思維導(dǎo)圖的設(shè)計,網(wǎng)站的制作發(fā)布與應(yīng)用。每一環(huán)節(jié)都有新意,都有收獲。雖然我平時不怎么動電腦,現(xiàn)在對電腦還有些生,但是我已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。我完成了注冊,學(xué)會了發(fā)貼,還有了自己的主頁。我對這個網(wǎng)站越來越熟悉了。在今后的教學(xué)工作中,可以想像的到,這個網(wǎng)站會對我大有幫助。在此和眾多的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流,使我學(xué)習(xí)到了很多的東西。

  特別是主題單元設(shè)計這個模塊,通過學(xué)習(xí)我設(shè)計了主題單元,形成了相應(yīng)的課程設(shè)計與教案設(shè)計,并利用了思維導(dǎo)圖來幫助我理清思路。網(wǎng)站所提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件,我現(xiàn)在都能正常運(yùn)用!皩(shí)踐出真知”,這次我真得理解了這句話的含義。主題單元的設(shè)計可以讓我更系統(tǒng)的`從宏觀上把握教材,從整體上分析教材,把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)。制定的整體的目標(biāo),分別落實(shí)到每一節(jié)的任務(wù)中去。可以上單元設(shè)計更加合理、詳細(xì)和精細(xì)化,便于宏觀調(diào)控。方便我梳理知識結(jié)構(gòu)體系,把握知識內(nèi)在的聯(lián)系,有利于促進(jìn)多元化的學(xué)習(xí),可以整體設(shè)計系統(tǒng)的活動,根據(jù)自身班級的特點(diǎn),設(shè)計出適合教師、學(xué)生的個案,利于展示教師的特長也利于學(xué)生的培養(yǎng)。我可以全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查找資料自評互評,小組協(xié)作自主學(xué)習(xí)等能力,也便于為學(xué)生提供豐富的資源,拓展課堂的空間,解決并培養(yǎng)學(xué)生動手的解決實(shí)際問題的能力。

  這次還有一個收獲應(yīng)該就是學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖來處理問題。幾個作業(yè)做下來,我對網(wǎng)站上提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)用地越來越熟練,還教會了其他老師使用這個軟件。思維導(dǎo)圖在我平常教學(xué)中應(yīng)用的越來越多,我通過思維導(dǎo)圖為主題單元設(shè)計了目標(biāo)及內(nèi)容規(guī)劃、以及問題框架規(guī)劃,清楚地表達(dá)自己的思路。我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思路變得更加清楚,各個模塊之間條理非常清楚,使我在教學(xué)中能很快的抓住教學(xué)重點(diǎn),對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。思維導(dǎo)圖讓我能夠清晰地看到自己要表達(dá)些什么,什么問題是主,什么問題是次,在教學(xué)中做到了事半功倍。而且還有各個單元的知識鏈接,便于各個單元之間進(jìn)行滲透,也便于我對學(xué)生各種能力系統(tǒng)的培養(yǎng)。

  還有的收獲就是我學(xué)會了制作網(wǎng)站,雖然這個網(wǎng)站還不太成熟,但是對我來說是一個不小的挑戰(zhàn),網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)與各個功能的實(shí)現(xiàn)花費(fèi)了我很多的精力,現(xiàn)在這個網(wǎng)站已經(jīng)投入使用,我還會不斷的完善這個網(wǎng)站,站它為我的教學(xué)增加色彩。

  總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了很多的知識,對我的教學(xué)有了很大的幫助。我會把我所學(xué)到的知識,告訴其他老師,讓他們也感受到主題單元設(shè)計的好處,計算機(jī)信息技術(shù)對教育帶來的發(fā)展空間是巨大的。在今后的工作中我要不斷的反思自己,提高自己,把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

中級培訓(xùn)總結(jié)5

  通過近三個月的 網(wǎng)上學(xué)習(xí) ,八個模塊終于學(xué)完了,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

  1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足。現(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計學(xué)習(xí)策略、設(shè)計如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計模式雖然能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點(diǎn),主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動探索式, 以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。

  2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時間,我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時,這也要求我們教師必須提高教育理論水平, 提高信息技術(shù)能力, 只有這樣才能與時俱進(jìn)。通過二十幾天來對案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會正確使用,合理使用,努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會努力的。

  總之,一段時間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂,因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想, 學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂, 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。

  通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計,以一個主題來進(jìn)行單元規(guī) 劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時,對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時,主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。 平時上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進(jìn)來,記憶深刻,平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次,我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué)校或教學(xué)資源,適合個人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包, 可以包含多種資源形 勢,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn) 行測定、衡量,并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具,明晰他們能被使用的時間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果, 在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。 只有通過評價,老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況, 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo),評價要避免評價方法的單一化和簡單化,要注意適時適量,要多元化,包含自評,互評,把評價的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué) 生評價的主體地位。也要包含師評,在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生評價的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時用好量規(guī)評價,量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué) 生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實(shí)際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點(diǎn)對我今后的教學(xué)觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會毫無保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。

  通過這次的培訓(xùn),開闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮,但是隨著實(shí)踐活動的開展,結(jié)合自身的反思,自己一定會在實(shí)踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題,使實(shí)踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺,同時感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!

  通過 三個多月的自主遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我對本次中級培訓(xùn)共計8個模塊有了較好的掌握與初步應(yīng)用,在計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了一定的進(jìn)步,感覺收獲很大,對今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。

  通過學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課,如何設(shè)計思維導(dǎo)圖,打造主題單元站,如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動等等。

  通過培訓(xùn)能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計的基本思路;能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計的思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計,并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解資源的含義,能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計資源,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站;理解評價的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動,初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。

  我在在培訓(xùn)中均認(rèn)真學(xué)習(xí),按照教師的要求依次完成每一模塊的作業(yè),積極參與討論,發(fā)表反思博客,完成相關(guān)測試答卷。有困難積極向同志們詢問、討教,做一個虛心好學(xué)的學(xué)生。每當(dāng)完成了一項(xiàng)較繁的作業(yè)時,我都特別興奮。

  本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的`魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時給我們的感受也非常深刻。

  在我的意識深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化——教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過培訓(xùn),我對其意義有了較清醒的認(rèn)識。它是創(chuàng)新教育的起步,也是積極的行動。它注重將技術(shù)融于課程,融于教育活動中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合,而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動手操作、資源共享等方式方法,充分調(diào)動了學(xué)員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學(xué)會了設(shè)計單元計劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對網(wǎng)頁制作的知識一無所知,現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡單的網(wǎng)頁了。

  教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。在整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程,也是學(xué)習(xí)、提高的過程,是一種以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為

  學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

  雖然教育技術(shù)中級培訓(xùn)已告一段落,但我堅信,在培訓(xùn)中所獲得的知識、技能、體會、歡樂,必將在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮出它巨大的作用。唯有如此,才不辜負(fù)教師辛苦的付出,不枉費(fèi)這么多天的辛勤學(xué)習(xí),承擔(dān)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人重任。

  今后我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,在教學(xué)活動中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識,運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價,為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。

  通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂,因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教育模式, 而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂, 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。

  1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足,F(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計學(xué)習(xí)策略、設(shè)計如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計模式雖然能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點(diǎn),主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動探索式, 以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。

  2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時間,我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時,這也要求我們教師必須提高教育理論水平, 提高信息技術(shù)能力, 只有這樣才能與時俱進(jìn)。通過二十幾天來對案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會正確使用,合理使用,努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會努力的。

  總之,一段時間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂,因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想, 學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂, 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。

  通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計,以一個主題來進(jìn)行單元規(guī) 劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時,對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時,主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。 平時上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進(jìn)來,記憶深刻,平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次,我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué);蚪虒W(xué)資源,適合個人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包, 可以包含多種資源形 勢,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn) 行測定、衡量,并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具,明晰他們能被使用的時間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果, 在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。 只有通過評價,老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況, 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo),評價要避免評價方法的單一化和簡單化,要注意適時適量,要多元化,包含自評,互評,把評價的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué) 生評價的主體地位。也要包含師評,在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生評價的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時用好量規(guī)評價,量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué) 生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實(shí)際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點(diǎn)對我今后的教學(xué)觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會毫無保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。

  通過這次的培訓(xùn),開闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮,但是隨著實(shí)踐活動的開展,結(jié)合自身的反思,自己一定會在實(shí)踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題,使實(shí)踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺,同時感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!

中級培訓(xùn)總結(jié)6

  一個月的教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)束了,在感慨初級培訓(xùn)對教學(xué)的影響的同時,更感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。在這次培訓(xùn)中,知道了從編寫教學(xué)設(shè)計方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體;從理解和熟悉信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理;從教學(xué)資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學(xué)設(shè)計成果;從教學(xué)設(shè)計的實(shí)施評價反思到體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計等,學(xué)會了很多東西。

  這次培訓(xùn)提高了對教育技術(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、在培訓(xùn)中,我認(rèn)識到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體,他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境,這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的

  重要所在,信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會是當(dāng)前教育改革的一個必要出路。

  二、在培訓(xùn)中,老師的課堂生動有趣,思維活躍,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別設(shè)立研討小組,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計,深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性,對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。

  三、在培訓(xùn)中,明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的`教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

  通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的問題,學(xué)習(xí)過程結(jié)束了,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,今后的教學(xué)崗位上,我一定努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動作用。

  二、學(xué)后反思與總結(jié)

 。ㄒ唬┰诠餐瑢W(xué)習(xí)中一起成長感動于我們的專家團(tuán)隊和所有參與全過程學(xué)習(xí)的教師們。在學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了知識,更重要的是學(xué)習(xí)了新的理念。在與專家交流的過程中,在與其他教師的研討中,學(xué)習(xí)了他們忘我的學(xué)習(xí)精神,無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,對事業(yè)不斷追求的精神。

 。ǘ┐龠M(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展

  感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我們再一次經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,讓我們接受新理念的洗禮,讓我們自主的尋求課堂教學(xué)的新方法,探索“決勝課堂”的新內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我了解了中觀教學(xué)設(shè)計的思想,在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去,拓寬學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式,利用“評價量規(guī)”來更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓每一個學(xué)生都充滿了信心,全心投入到學(xué)習(xí)中去,在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。此次學(xué)習(xí)為我們教師的專業(yè)化發(fā)展開辟了一條新的思路,心將為我們今后的教育教學(xué)工作帶來新的動力。

  教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣,我們的教育信念將更加堅定。

中級培訓(xùn)總結(jié)7

  作為一名現(xiàn)代人民教師,隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少。本次有幸參加黔江區(qū)第一期教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次難得的機(jī)會,因此在培訓(xùn)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,積極參與分析討論,精心設(shè)計作品,從中受益匪淺。

  一、學(xué)習(xí)態(tài)度更端正,對教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接觸教育技術(shù)中級培訓(xùn),心里還有點(diǎn)猶豫,這東西對我們教育教學(xué)到底有多大用處?我們的課堂用得上嗎?老實(shí)說,一開始我對教育技術(shù)中級培訓(xùn)就有著一種質(zhì)疑的心理,從另一個層次應(yīng)該說是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的測試,這更打擊了我對這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣,既然參加了培訓(xùn),就盡力做好自己吧,也當(dāng)對自己是一種挑戰(zhàn),一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入,我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次討論交流中,我們小組長推薦我發(fā)言,這不能不說是對我的一種極大的鼓勵,使我對這次培訓(xùn)充滿了信心。在接下來的培訓(xùn)中,我更加投入,積極思考,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè),積極參與討論,敢于發(fā)表不同的意思,積極與其它教師交流,我發(fā)覺自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn)。

  二、教學(xué)理念理解更加透徹,教學(xué)概念更加明確。本次學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元的思想,通過將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元,較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題,將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織;同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào),解決了以往單課時,單課文設(shè)計的不足,優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。從中觀層面對課程進(jìn)行設(shè)計,使教師獲得操控教學(xué)時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性,往下合理協(xié)調(diào)課時之間的教學(xué)邏輯,往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu)。把現(xiàn)代教學(xué)手段融入到主體單元的設(shè)計中,提高了課堂教學(xué)的整體性效果;在教學(xué)實(shí)踐過程中根據(jù)教學(xué)活動的需要,以學(xué)習(xí)者為中心,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,提升學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生在研究過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價;主題資源網(wǎng)站模塊非常實(shí)用,可以在今后的教育教學(xué)中把教案,拓展課程的內(nèi)容,學(xué)生的成果等有機(jī)組織起來。不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng),積累自己的教育教學(xué)成果,便于與其他教師進(jìn)行交流和共享,還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與研究方法;信息化教學(xué)評價更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程,并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者習(xí)得的知識與技能的`運(yùn)用,重視學(xué)習(xí)者的能力變化,形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評價方法,將促成教學(xué)實(shí)踐中多樣化教學(xué)評價局面的出現(xiàn),很好地適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展;結(jié)合單元學(xué)習(xí)計劃設(shè)計單元教學(xué)的實(shí)施計劃,根據(jù)單元內(nèi)容恰當(dāng)選擇教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間或社會空間等,不同的學(xué)習(xí)環(huán)境需要不同的教學(xué)策略,體現(xiàn)了一種全空間的教學(xué)設(shè)計策略。

  三、增強(qiáng)了信心,磨練了意志。在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個問題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個個培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時,通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對自己來說,這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的,它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。

  四、重新認(rèn)識了信息技術(shù)與課程整合。整個培訓(xùn)自始至終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合,在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),以課程為本位。在整合的過程中,應(yīng)該注意學(xué)生的個別差異與多樣化需求;不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同。

  總之, 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對于“研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計”、“網(wǎng)站的制作”、“設(shè)計教學(xué)評價量規(guī)”有了進(jìn)一步的了解;使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。

中級培訓(xùn)總結(jié)8

  今年我參加了中小學(xué)教師技術(shù)能力中級培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要以學(xué)員自學(xué)為主,輔導(dǎo)老師對培訓(xùn)中要注意的問題及應(yīng)該完成哪些具體內(nèi)容進(jìn)行了安排,對于新的技術(shù)做了簡要的培訓(xùn)。作為一名老師,此次培訓(xùn)我感到很適用、及時,它能讓教師自覺參加有關(guān)計算機(jī)能力的學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)我有以下收獲。

  一、更新了觀點(diǎn),提高了認(rèn)識。通過培訓(xùn)我有機(jī)會充實(shí)和完善自已,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,是促進(jìn)我運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長的一次培訓(xùn)。

  二、化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對單元教學(xué)設(shè)計,單元教學(xué)實(shí)施、單元評價、研究性學(xué)習(xí),主題問題,專題問題搞不清楚,通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時對于計算機(jī)的操作問題有了進(jìn)一步提高。

  三、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念。制定教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生的個別差異,同時完整的'教學(xué)設(shè)計過程包括學(xué)習(xí)需要分析,教學(xué)環(huán)境分析,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,學(xué)習(xí)者分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)策略制定,教學(xué)媒體選擇與設(shè)計,教學(xué)評價要素。并使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都得以發(fā)揮。

  四、讓我在分析案例中學(xué)會了追求。我們有過太多的分析經(jīng)歷,對教材的分析,對教學(xué)目標(biāo)的分析,對學(xué)生的分析,對重難點(diǎn)知識的分析等,而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機(jī)與課程整合,從這些案例分析中,讓我學(xué)會了如何分析案例,促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,更讓我學(xué)會了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造,更是一種追求,從教育教學(xué)實(shí)際開始,從學(xué)生需求出發(fā),才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。

  五、培訓(xùn)讓我學(xué)會了堅持。對于一個工作繁忙的教師來說,白天上班,忙于學(xué)校日常的工作,沒有更多的時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),大多學(xué)習(xí)時間需要下班后在家自學(xué),因此我每天晚上都要拿出一定時間,邊學(xué)習(xí)邊思考作業(yè),如何能完美的將知識學(xué)的好,用于自己教育教學(xué)實(shí)踐中去。以后不管做什么事,只要堅持一定會做好。

  總之,希望自己學(xué)到的知識能很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時又有所想法:在整個中級培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容很多,憑我們現(xiàn)有的知識水平,學(xué)起來真的很難很難,需要下很大功夫,而且還需要有人指點(diǎn),才能學(xué)會。所以我認(rèn)為對于這種培訓(xùn),要想學(xué)的更好,既節(jié)省時間,效率又高,面試是最好的,不需要老師教多少天,每一重點(diǎn)知識點(diǎn)點(diǎn),就會學(xué)的很快。

  總而言之,此次學(xué)習(xí)收獲頗多,今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用,在提高自身素質(zhì)水平能力的同時,提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

中級培訓(xùn)總結(jié)9

  時光荏苒,一轉(zhuǎn)眼間已臨近 “教育信息技術(shù)能力中級培訓(xùn)”學(xué)習(xí)的尾聲,回想起這段時間的學(xué)習(xí),在聆聽專家精彩的講解的同時,也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。

  中級培訓(xùn)對我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用,有了更深一層的領(lǐng)悟,所獲得的感想與體會也頗多。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用,信息技術(shù)所帶來的益處顯而易見,信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了教學(xué)質(zhì)量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式等。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展,自己深感學(xué)習(xí)的重要性。通過八個模塊的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多此前從未涉及的知識,進(jìn)一步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,同時信息技術(shù)也要適時地、合理地使用。在第三模塊的學(xué)習(xí)中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時先要分析學(xué)習(xí)者的特征,基于學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)、知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材,依據(jù)本學(xué)科的.課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。但立足于教材不等于局限于教材,可以有所超越,跨越學(xué)科、實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí),挖掘所涉及課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高,主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等。

  在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中,各教學(xué)模塊的活動,從教學(xué)實(shí)踐中提煉的案例,均體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的思想和方法,并且突出了混合學(xué)習(xí)思想的教學(xué)設(shè)計,特別是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計和探究型教學(xué)設(shè)計。我通過協(xié)作、交流操作實(shí)踐信息化環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方案,并選擇、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項(xiàng)真實(shí)任務(wù)的完成,使我了解并初步掌握教學(xué)設(shè)計的基本方法,在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、形成學(xué)習(xí)成果的過程中,體會教育技術(shù)對教學(xué)的支持作用,加深對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識;在任務(wù)驅(qū)動、師生互動、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。在培訓(xùn)中,明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

  通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的問題,學(xué)習(xí)過程結(jié)束了,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣。

中級培訓(xùn)總結(jié)10

  今年我有幸參加了區(qū)進(jìn)修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。開始的時候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會是枯燥乏味的,對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度,擔(dān)心完不成任務(wù)。但是,在短短的8天培訓(xùn)中,我深深感到緊張而又充實(shí)。

  培訓(xùn)中,主講教師依據(jù)每個單元的學(xué)習(xí)任務(wù),設(shè)計主要問題,講解重點(diǎn)內(nèi)容,各組學(xué)員依據(jù)案例分析表中的要點(diǎn)問題自學(xué)教材、探究問題、相互討論。通過培訓(xùn),我真正明白了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。也使自己認(rèn)識到,教師必須將先進(jìn)的教育理論、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合,將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合,這是每位教師必備的教育技術(shù)能力,我看到了自己的不足,也看到了未來的發(fā)展趨勢。正是有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我對教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變帶來很大的啟發(fā)。

  我認(rèn)為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),應(yīng)該包括兩個部分:一是技術(shù),二是能力。有了技術(shù),不等于有了能力,有了能力不等于有了技術(shù)。只有技術(shù)與能力有機(jī)結(jié)合,才能充分在教育教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。因此在培訓(xùn)時,不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師,都要注意更新知識和理念。

  信息技術(shù)教師有技術(shù),重操作。學(xué)科教師有學(xué)科經(jīng)驗(yàn)和能力;信息技術(shù)教師(不是全部)缺乏對學(xué)科的深入研究,缺乏駕駛能力,能力有待加強(qiáng);學(xué)科教師(也不是全部)缺乏技術(shù),創(chuàng)意不能實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)教師要努力使信息技術(shù)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用,學(xué)科教師要努力把自己的學(xué)科能力通過信息技術(shù)表現(xiàn)出來。通過培訓(xùn),不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師要把應(yīng)用教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動作為中小學(xué)教師必備的一項(xiàng)重要能力。

  同時,我們還要看到學(xué)校的具體環(huán)境,在很多學(xué)校,特別是廣大的農(nóng)村學(xué)校,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅為低層次的應(yīng)用,而沒有深入到教學(xué)過程、教學(xué)資源中去,沒有起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,缺乏與學(xué)科真正科學(xué)、有效地整合。我們看到,教師基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)不再是主要的技術(shù)應(yīng)用障礙,問題在于怎樣將已經(jīng)掌握了的'基本的技術(shù)操作應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。特別是信息化的教學(xué)實(shí)施,更是技術(shù)整合的薄弱環(huán)節(jié),這也是教師信息化專業(yè)發(fā)展著重解決的問題。

  隨著中小學(xué)“校校通”工程、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等一系列工程的實(shí)施,學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境得到了極大的改善,社會關(guān)注教育信息化的重心也由基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用績效。教師作為教育的實(shí)施者和教育改革的參與者和執(zhí)行者,在信息化教學(xué)環(huán)境下如何應(yīng)用教育技術(shù)開展教學(xué),實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,直接影響教育質(zhì)量和效益的提高。

  此次培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動為主線,以“模塊-活動-步驟”的形式逐級細(xì)化來組織學(xué)習(xí)過程,依托于案例分

  析與理論滲透,通過對案例的解讀、分析、評價等活動實(shí)踐和體會相關(guān)教學(xué)理論,在案例分析中學(xué)習(xí)理念,在實(shí)踐活動中滲透技能,并注重教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了活動參與、理論聯(lián)系實(shí)際、案例觀摩和體驗(yàn)及過程性評價與信息反饋。在實(shí)際的培訓(xùn)教學(xué)過程中,參訓(xùn)教師不再是單純被動的學(xué)習(xí)承受者,而是積極參與到教學(xué)過程中來,參與教學(xué)案例的分析,參與教育理論的研討,參與課程教學(xué)的設(shè)計,并走上講臺向其他學(xué)伴講解自己的課程設(shè)計和教學(xué)思路,在培訓(xùn)中既收獲了作為“學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者”的角色技能,也體會到了作為“學(xué)習(xí)的主體”的角色感受。通過培訓(xùn),使學(xué)員對現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有了一個全新的認(rèn)識,不僅在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)技能應(yīng)用,同時也掌握了一定的教學(xué)設(shè)計及實(shí)施教學(xué)的方法,對今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用,為下一步全面啟動中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  對廣大教師而言,通過“繼續(xù)教育”等各種渠道的學(xué)習(xí),他們對于各種先進(jìn)的教育理念并不陌生,但卻因?yàn)閷砟罹唧w如何操作,怎樣用于實(shí)踐存在疑慮而難以轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段;信息技術(shù)培訓(xùn)解決了技術(shù)層面的問題,而拋開學(xué)科規(guī)律談應(yīng)用,脫離了基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),就不能做到真正地有效應(yīng)用。讓教師回歸到工作本位,應(yīng)用教育技術(shù)的基本理論和基本方法,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程,把信息技術(shù)和學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來在教學(xué)中實(shí)踐,提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

  教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是解決“如何教學(xué)”的問題,以提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,提高教師的專業(yè)技能為目標(biāo),把信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念、模式和方法具體化,改變教與學(xué)的方式,在實(shí)踐活動中形成能力,達(dá)到意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會責(zé)任四個能力維度的全面發(fā)展。使教師掌握以教學(xué)設(shè)計為主要內(nèi)容的有效的、可操作的策略與方法,并且學(xué)以致用,能夠針對具體的學(xué)科,運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題,新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),也依賴教學(xué)設(shè)計改變教與學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)個性化的創(chuàng)新人才。

  總之,在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。

中級培訓(xùn)總結(jié)11

  采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學(xué),有利于學(xué)生更好的獲取知識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。也可以改變教師的教育思想,教育手段,提高教師的教育能力。

  這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個模塊,第一模塊:走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這一模塊的學(xué)習(xí)我感受到了信息時代給教育帶來的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具:反思工具—博客和知識可視化工具—思維導(dǎo)圖,還建立了學(xué)習(xí)團(tuán)隊。

  模塊二主要是引導(dǎo)我們探討了“信息技術(shù)與課程整合”理論的內(nèi)涵,通過這一模塊我逐漸對教育既是這個概念有所了解。在這個模塊中還加入了一些信息技術(shù)與課程整合的案例,讓我們了解了一些常見的表現(xiàn)形式和一些常見的問題誤區(qū)。通過學(xué)習(xí)這些讓我們掌握了信息技術(shù)與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。

  模塊三的內(nèi)容是規(guī)劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過案例的方法初步了解主題單元,然后自己嘗試設(shè)計主題單元。通過這一個單元的學(xué)習(xí)我了解到我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容自行安排主題,自行決定課時的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排,自己可以打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。有了主題單元設(shè)計這種方法我就可以根據(jù)課本內(nèi)容自行設(shè)置課堂的內(nèi)容了,可以將我的課堂進(jìn)行既豐富而又不空洞。

  第四模塊設(shè)計研究性學(xué)習(xí),這一模塊主要是在單元設(shè)計中設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過學(xué)習(xí)這一模塊,讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因,首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行;再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來進(jìn)行,如果我再講一些東西肯定會影響學(xué)生設(shè)計的時間;最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)肯定會有好的`效果。

  第五模塊創(chuàng)建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時收集到的教學(xué)資源通過創(chuàng)建網(wǎng)站的方式來呈獻(xiàn)給學(xué)生,這樣既可以省時省力,也能讓學(xué)生接受到有價值的資源。在這一個模塊中我任務(wù)我收獲最大的就是學(xué)習(xí)到了一個創(chuàng)建網(wǎng)站的小軟件“制作資源網(wǎng)站的主題資源平臺”,這個小軟件學(xué)起來非常簡單,使用起來也非常方便,給我的教學(xué)也帶來了很大的幫助。

  第六個模塊設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的,所起的作用也是不可估量的,因此如何設(shè)計課堂評價是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評價的方法,如:電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等,其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用,可以有效降低評價的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī),可以由教師評價學(xué)生,也可以學(xué)生自評或互評。如果事先公布量規(guī),對學(xué)生學(xué)習(xí)還會起到導(dǎo)向作用。

  模塊七的內(nèi)容是設(shè)計并反思單元實(shí)施過程,這一模塊的內(nèi)容主要是對我們先前設(shè)計的單元學(xué)習(xí)計劃來加一個實(shí)施方案,也就是在授課之前對我們的教學(xué)過程進(jìn)行一個有效的反思嗎,讓我們的課堂順利有效的進(jìn)行下去。通過設(shè)計這樣一個實(shí)施方案,我們就可以合理科學(xué)的分配和控制課堂教學(xué)講授的時間了,也能提前刪除無效的教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充足的參與課堂的時間,也能提前預(yù)設(shè)所出現(xiàn)的情況,及時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在課堂中所出現(xiàn)的問題。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學(xué)生思維的課堂提問設(shè)計,尋求有價值的問題,并使用最好的傳授方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生最容易的接受所學(xué)知識。還有有關(guān)評價的問題,也能完善許多,提前研究好評價的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮評價的最大功能,調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的積極性,創(chuàng)建一個高效的課堂。

  模塊八是展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目,這一模塊主要是將我們先前設(shè)計的單元設(shè)計,主題資源,評價等等把他們整理在一個檔案袋中,將其系統(tǒng)起來,方便我們使用,展示自己的成果。

  讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用,也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快,走的更好

中級培訓(xùn)總結(jié)12

  20xx年1月13日,我參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級培訓(xùn)。幾個月緊張的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上就接近尾聲了,個人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺,能在這里暢所欲言,能學(xué)習(xí)許多專家教師的文章,還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn),讓我感受頗多。

  通過培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的認(rèn)識:這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)歷的信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)不同,不再是純粹學(xué)技術(shù),而是有了我上次聽課題研究培訓(xùn)的感覺,就是整合,信息技術(shù)與課程的整合。指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)更有條理,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。社會在進(jìn)步和發(fā)展,我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長的.。

  我覺得通過這次培訓(xùn),教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來看得遠(yuǎn),專家的理論,先行者的經(jīng)驗(yàn),都使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。通過自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對自己課堂教學(xué)有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高,在學(xué)會駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上,懂得學(xué)習(xí)更需合作。同時,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做學(xué)習(xí)的主人。同是,也注意提高自身素養(yǎng),使學(xué)生接受教師人格魅力的影響,使課堂更具親和力。

  通過培訓(xùn),我不再滿足以往取得的成績,看到了自身的種種不足和差距。在量規(guī)評定的設(shè)計上,在實(shí)踐活動的具體環(huán)節(jié)上,在主題單元的評價實(shí)施上,有我從未嘗試的內(nèi)容,也有我沒有做夠的地方。在學(xué)習(xí)之初,與其他學(xué)科整合設(shè)計的模式讓我這個專業(yè)的信息技術(shù)教師有了諸多迷茫,遇到種種困惑。我也曾想過拿出自己帶有研究活動的

  信息技術(shù)設(shè)計就直接完成任務(wù),但是求知的欲望使我堅持選擇了與其他學(xué)科整合,選擇了解另外一個不熟知的學(xué)科,用我熟悉的信息技術(shù)手段來設(shè)計研究。

  經(jīng)過一段時間的努力,看了老師的指導(dǎo),同學(xué)的優(yōu)秀作品,讓我深受啟發(fā),真正學(xué)到課程里。相信借助這次機(jī)會,我珍惜自己積累的經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)技能,無懼更多的工作挑戰(zhàn)。學(xué)無止境,甘愿前行,無怨無悔。

中級培訓(xùn)總結(jié)13

  經(jīng)過第四期的計算機(jī)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí),共參與八個模塊的學(xué)習(xí),另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念,有了更深層次的提高,改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念,使自己能夠與時俱進(jìn),在信息時代發(fā)展,教學(xué)方法與技術(shù)手段,信息技術(shù)與課堂的整合,進(jìn)一步提高了教學(xué)效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國課程改革推進(jìn),素質(zhì)教育日益深入人心的今天,作為教學(xué)一線的教師,必須樹立終日學(xué)習(xí)性觀念,不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論水平與實(shí)踐能力,為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

  本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),對于這種方式來說,本來就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過程中,不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流,探討在教育改革中存在的具體問題,探討在學(xué)習(xí)過程中,存在的具體問題,探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的.具體問題。討論的問題比較切合實(shí)際,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo),除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實(shí)目的之外,從長遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來說,更具有前瞻性。

  本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè),以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為我們的學(xué)習(xí)活動提供了一些案例典范,為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒。《主題單元設(shè)計及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成,使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

  《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評價思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)的設(shè)計、單元教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計等等這一系列作業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)知識的學(xué)習(xí),使自己對新時期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識。改變自己平常教學(xué)中存在的對新時期教育教學(xué)評價模式與方法存在的誤區(qū),更新了自己的教育教學(xué)觀念,必將為自己今后的教育教學(xué)活動提供實(shí)際的幫助和有益借鑒。

  通過本次培訓(xùn),使自己認(rèn)識到在教育改革深入推進(jìn)的今天,應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式,即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo),重視教師的教,學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性調(diào)動,扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進(jìn),學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念,樹立以人為本的理念,堅持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹立“授人以魚,不如授人以漁”的思想,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,想方設(shè)法,創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價量規(guī),單元教學(xué)實(shí)施方案等活動,使自己深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中,不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,要注意科學(xué)性、合理性,能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識的方法,才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

  總之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),最初曾感到一些畏懼,但最終通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),其中的理念策略等使自己受益匪淺,必將使自己的教育教學(xué)活動,也將使自己的一生終身受益。

中級培訓(xùn)總結(jié)14

  信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓(xùn)使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的收獲:

  一、本段時間的培訓(xùn)中,我做了以下事情:

 。1)登陸網(wǎng)頁,修改密碼,編輯和完善個人資料。

 。2)認(rèn)識了我們的輔導(dǎo)老師,以及參加這次培訓(xùn)的同班同學(xué)們。

 。3)了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境

 。4)認(rèn)識了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。

 。5)閱讀和分析了各活動中所提供的優(yōu)秀案例;認(rèn)真閱讀和分析了可選案例和必選案例,把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的.檔案袋中和大家共享。

  (6)安裝了概念圖工具 Free Mind 、Front Page 20xx版。

 。7)用知識可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。

 。8)用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案,并上交了作業(yè)

 。9)用Frontpage20xx制作網(wǎng)頁課件。

  二、收獲了為如下的知識:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  認(rèn)識了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別,了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。

  2、提高了自身的專業(yè)知識水平

  精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺,精心設(shè)計的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案”、“思維導(dǎo)圖”,學(xué)會了設(shè)計教學(xué)評價,學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,知道了教學(xué)資源庫,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將教育技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  3、更新了教育理念

  以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn),我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。

中級培訓(xùn)總結(jié)15

  山東省高中化學(xué)教育技術(shù)中級能力培訓(xùn)今天正式啟動,來自全省各地的10名專家和上海的國家團(tuán)隊專家徐宏亮早早地進(jìn)入了戰(zhàn)備狀態(tài)。

  在組長孔令鵬專家的帶領(lǐng)下,化學(xué)團(tuán)隊于昨天地進(jìn)行了人員分工,并且活學(xué)活用,將分工用思維導(dǎo)圖表達(dá)出來,打印張貼上墻,在下午的省項(xiàng)目辦檢查中,獲得項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)的`一致贊揚(yáng)!

  化學(xué)組團(tuán)隊本著精益求精的原則,制作課程簡報一絲不茍,組織材料扎實(shí),每個人都參與,為了更好的展現(xiàn)簡報內(nèi)容,簡報采用flash軟件制作,由省專家王鍵親自"操刀",真正做到了圖文聲畫并茂,動靜結(jié)合,既有文字,也有圖片,還有動畫,還有聲音,若不是受容量限制,專家們還想把視頻呈現(xiàn),最后只得作罷!和其他學(xué)科比較一下,化學(xué)團(tuán)隊的簡報是下了功夫的,讓人眼前一亮的!

  值得表揚(yáng)的是,省專家樊勃生感冒了,頭疼難忍,一大早就外出買藥,仍堅持輕傷不下火線,他說如果我不干了,整個項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)就會受到影響!責(zé)任心不可謂不強(qiáng)!