【熱門】小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)1
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,因此,在本學(xué)期的教育教學(xué)中,自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃,積極參加培訓(xùn),積極完成各項培訓(xùn)任務(wù),取得了一定的成績。
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在這次校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給我們提供迅速有效的幫助。
我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計、實施教學(xué)方案,學(xué)會教育、管理學(xué)生。在平時工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手,認真搞好教學(xué)研究,查閱資料,與同事探討教育教學(xué)方法,向老教師們請教、探取寶貴經(jīng)驗,積極用于實踐,認真總結(jié)經(jīng)驗,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平,我自己訂了幾份教育報刊,每期必看,為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對我們教師進行培訓(xùn)時,把我們當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都直接與華師大教授進行了面對面的交流,談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗,他們讓我明白了:
1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,教師是現(xiàn)場研究的主體
小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場,任何一個研究者,當(dāng)他把研究指向小學(xué)時,都必須親歷這個現(xiàn)場,這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是研究者通過直接的觀察,對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中,研究者,即我們老師與實踐是直接接觸的,而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人,我們就是一個研究者。
2、教師實踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容
原來在我看來,“教學(xué)”是自己的事情,“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”,而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研,也常常有“力不從心”之感,覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野,“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動,謀求的`是未來教育行動的改善。因此,教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此,對作為研究者的我們來說,從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題,是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我,如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題,而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,那它就是一個值得研究的課題,也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,或許還是別人已經(jīng)研究過的,但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)2
沒有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位,在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力,對教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教育、教學(xué)技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作取得了較大的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強校本培訓(xùn)工作,制定出了切實可行的計劃、目標(biāo)。不僅要求廣大教師積極參與,打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作機制,加強青年教師培訓(xùn),促進青年教師盡快成為學(xué)校的“骨干教師”。
二、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念
1、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,學(xué)校對教師工作的要求也越來越高,教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí)。而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,開校務(wù)會等使廣大教師提高了對校本培訓(xùn)的認識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強了學(xué)習(xí)的積極性。要求教師加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論等的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識,具體要求如下:
(1)每學(xué)期每位教師有一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),并附評課意見。
(3)每學(xué)期必讀至少1本書,做好讀書筆記,并寫心得體會一篇
(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
2、除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,我們還從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。
本學(xué)期,安排了 “林和小學(xué)學(xué)科專題講座”,分別有蔡淑儀老師的《以德為本,什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的`《快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
(1)校內(nèi):開展新老教師傳、幫、帶活動。一是采用新老掛鉤、師徒結(jié)對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是全員參與賽課,教師之間互相聽課,每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,課后組織交流、討論,并寫出心得。
(2)校外:有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師回校需進行匯報或上示范課。
(3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動課,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)活動,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、教育科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識、學(xué)生安全方面的知識等。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
3、本學(xué)年,學(xué)校還組織教師進行《課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)》、《課堂教學(xué)提問藝術(shù)》等主題培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中教師不但認真做好學(xué)習(xí)筆記,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們還有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,不斷提高自己。
三、加強教科研活動,促進發(fā)展
1、在整個學(xué)年中學(xué)校重點開展了各學(xué)科集體備課活動,我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開展互動式教研活動。我們把教師反思教學(xué)實踐作為校本教研的起點來抓,建立反思制度,積極開展教學(xué)反思活動。同時開展“同伴互助”,以教研活動為互動載體,促進教師與同伴的對話,鼓勵教師堅持己見、百家爭鳴,促進教師的專業(yè)成長。
(1)、“自我反思”:經(jīng)驗+反思=成長。我們要求教師樹立反思意識,提出不僅要在教學(xué)前反思,提高預(yù)測能力,還要在教學(xué)中反思,監(jiān)控自己的教學(xué)行為,提高調(diào)控能力,更要在教學(xué)后及時反思,提高教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。為更好地促進教師的自我反思,我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī),要求教師的課后反思達到教案總數(shù)的20%,使反思真正成為教案的延伸和補充,同時對教學(xué)反思進行檢查、指導(dǎo)和反饋,引導(dǎo)教師在反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高實踐能力,生成教育智慧,提高教師的課堂教學(xué)能力,使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。
(2)、“同伴互助”:我們的做法是,每次集體備課,確定一名教師主備,然后教師集中討論、交流,主備教師在認真修改的前提下出示研討課。課后,再由聽課教師分別發(fā)表自己對這節(jié)課的看法,共同研究、評論這節(jié)課的整體情況,分析其優(yōu)、缺點。最后由執(zhí)教者寫出反思。這既有對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的描述,又有對某個細節(jié)的評價和自己的反思,同時還有其他教師的評論與建議。執(zhí)教者經(jīng)過“教學(xué)設(shè)計——執(zhí)教——傾聽評論和建議——反思——修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個過程,對改進自己的教育教學(xué)思路,提升自己的教育教學(xué)水平起到了強有力的推動作用。它讓教師在教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程中“學(xué)會教學(xué)”,是一個把接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合,補充、修改、完善已有知識并加以創(chuàng)新的過程。
2、加強了對教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實踐和技能(朗讀)培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
四、存在問題
1、教師積極性不夠高,理論的學(xué)習(xí)和提高還有差距。
2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變,流于形式,疲于應(yīng)付。
3、缺乏專業(yè)引領(lǐng),教學(xué)水平難以短時內(nèi)提高。
總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成效。在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準差距,克服困難,使校本培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)3
20CX年暑假,我校的校本培訓(xùn)工作以進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),增強專業(yè)技能,不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開展,放假前夕,學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達到了預(yù)期的效果,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確
本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視,成了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核,校領(lǐng)導(dǎo)親自制定,親自帶頭,親臨現(xiàn)場,親自主講,有始有終。十五天的培訓(xùn)中,全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當(dāng)班主任》并且觀摩名家課堂;組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn),不斷提高自身素質(zhì),提高教育教學(xué)藝術(shù),從而達到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看,計劃能結(jié)合本校實際,切實可行,總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看,科學(xué)合理,集體學(xué)習(xí)于個人自學(xué)相結(jié)合,張弛有度,收放自如,即有統(tǒng)一,又有靈活。使培訓(xùn)的各項內(nèi)容落到了實處。
二、嚴格管理,措施得力
沒有紀律的約束,任何團隊是散煥的,是沒有戰(zhàn)斗力的.,活動也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實效性,培訓(xùn)時學(xué)校采取了從嚴考勤,抽查、通報等措施,每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報,既點事又點人,既肯定又批評。另外要求每個教師培訓(xùn)后寫出1000字以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。
三、精心準備,認真講解
本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn),要結(jié)合主題,有內(nèi)容的新穎和深度,又要有語言吸引力,還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內(nèi)容,反復(fù)練習(xí),力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評,因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽,反復(fù)回味,達到內(nèi)化。
教師們在仔細聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別,反復(fù)回味,做到了自我理解和他人觀點的有機融合,達到了自我提升,保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說,通過本次培訓(xùn),是自己對教師行業(yè)有了新的認識,對班主任工作要有足夠的耐心和信心,把學(xué)生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
實踐證明,結(jié)合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實效,而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),滿足了學(xué)校每個教師工作需要,解決了學(xué)校存在的各種問題,彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個學(xué)習(xí)型組織打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)4
把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質(zhì)教育為核心,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。按照上級部門的指示精神和具體要求,結(jié)合我校的具體情況,在確保我校教育教學(xué)工作的前提下,盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì),以利于全面實施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實踐相結(jié)合,使素質(zhì)教育具體化,達到在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中,既提高教師整體素質(zhì),又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,全體教師全面學(xué)習(xí)了小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,并且按上級要求進行了深入細致的校本培訓(xùn)。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育工作,為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認識到,在新的世紀,教育面臨著新的挑戰(zhàn),教師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì),影響著民族的未來。振興民族的希望在教育,振興教育的.希望在教師。因此,提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建設(shè)一支具有高尚師德,業(yè)務(wù)精良,具有實施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)量的教師隊伍大為重要。
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,教師也感到自己責(zé)任重大,所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng),緊跟時代的步伐,重新認識自我,更新自己的教育界觀念,探求教育教學(xué)改革的策略和方法,加強科研能力的提高,掌握運用教育信息技術(shù),加強心理教育,提高心理素質(zhì),努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實施
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新課標(biāo),扎實抓好師資培訓(xùn)工作。
實施新課程,課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。因此,我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,貫穿于實驗過程的始終,實行分層全員培訓(xùn),促進教師觀念的更新。
1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,校級干部切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。
2、骨干教師積極投入,唱好主角。
。1)學(xué)校按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,先后派出語文、數(shù)學(xué)、品德、自然等學(xué)科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動,組織教師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看光盤,聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。同時,學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作,每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識、課標(biāo)、教材分析等師資培訓(xùn),分別由校級干部、教導(dǎo)主任、教研員輪流開設(shè)通識、課標(biāo)、教材分析等專題講座。通過聽講座,廣大教師初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新課程理念,為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)5
校本培訓(xùn)是學(xué)校一項全面提升教師素質(zhì),促進學(xué)校發(fā)展,解決教學(xué)實際問題,建立學(xué)習(xí)型組織的重要工作。我校開展校本培訓(xùn)已七年了,按照教師進修學(xué)校的項目制規(guī)范操作已四年。xxxx學(xué)年學(xué)校申報了《課堂德育有效性的研訓(xùn)》,學(xué)校堅持從實際教育師資出發(fā),統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進一步明確目標(biāo),強化管理,確保該項培訓(xùn)工作正常開展,收到了較好成效,F(xiàn)將這一年來的培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、從認識上重視
我們認識到校本培訓(xùn)是學(xué)校工作不可或缺的重要一環(huán),從教學(xué)實踐教學(xué)反思教研培訓(xùn),校本培訓(xùn),是連接理論和實踐的橋梁。
延續(xù)和改革組織機構(gòu),將校本培訓(xùn)的組織機構(gòu),由行政化走向?qū)W術(shù)化,不僅校長是校本培訓(xùn)的第一負責(zé)人,而且領(lǐng)導(dǎo)小組吸納了學(xué)校的骨干教師和教研組長,讓他們來做培訓(xùn)的主講人和主持人,如:毛越夫老師、沈國玲老師等,充分做到了學(xué)長為師,調(diào)動培訓(xùn)組織中的各種有效力。
改革學(xué)校校本培訓(xùn)的制度,由約束性走向發(fā)展性,XX小學(xué)原先的校本培訓(xùn)制度,考慮的是怎么扣分,怎么將教師圈到培訓(xùn)中來,這樣,雖然能完成系列的培訓(xùn)工作,但教師在培訓(xùn)中缺失了積極性和主動性,培訓(xùn)的實際效果不理想。現(xiàn)在,我們不僅將校本培訓(xùn)落實到教師考核制度中,而且,將培訓(xùn)有機的跟教師的教學(xué)工作相結(jié)合,《課堂德育有效性的研訓(xùn)》培訓(xùn)的申報和設(shè)立,出發(fā)點就是不脫離教師的課堂,不脫離教師的實際,并能教師一定的實際運用,解決了教師在教學(xué)中的實際問題,讓他們學(xué)有所用,將校本培訓(xùn)同學(xué)校教育工作有機的融合,“不孤立,不做作”。我們調(diào)整了學(xué)校獎勵制度,校本培訓(xùn)為教師發(fā)展服務(wù),教師發(fā)展為教學(xué)實效服務(wù),在結(jié)果上刺激教師的教學(xué)實效,反過來就促進了學(xué)校各條線上的工作。我們將校本培訓(xùn)工作安排,由臨時性走向常態(tài)化,最初的校本培訓(xùn)活動,帶著臨時性、應(yīng)付性的色彩,“來時一陣風(fēng),過時一場空”,F(xiàn)在,我們考慮到校本培訓(xùn)的延續(xù)性,不隨便設(shè)立項目,每年的項目跟上一年的項目相關(guān)聯(lián)和吻合,如四年來,我們一個主題是圍繞著學(xué)校特色工作,另一個主題是圍繞著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量工作。我們考慮到校本培訓(xùn)的及時性,原先的校本培訓(xùn)更多時間是安排在期初的學(xué)習(xí)和期末的作業(yè)和總結(jié)中,在學(xué)期中培訓(xùn)工作很少,這樣其實跟教學(xué)工作相脫離了,F(xiàn)在,我們重點是將校本培訓(xùn)放在學(xué)期中,每個星期,我們都安排了周前會的德育學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)習(xí),沈勇老師主講一個項目,生態(tài)德育及課堂德育,羅愛武老師講一個主題,課堂有效教學(xué)及其它教學(xué)研究。每月一次教研組活動,不僅有聽課評課任務(wù),更有學(xué)習(xí)任務(wù)。每學(xué)期都建立專家講座欄目,不僅有利于校本培訓(xùn),更有利于教師實際成長,從教育專家的培訓(xùn),到生態(tài)德育展示活動,到戚志堅的座談,以及其他省、市、區(qū)專家學(xué)者的到校演講,讓教師切實碰撞了思維。
二、從行為上促進
我們將校本培訓(xùn)工作列入學(xué)校的中心工作,不僅在學(xué)期的工作計劃中體現(xiàn),而且在學(xué)校工作行事歷中具體落實。
學(xué)校認真制定校本培訓(xùn)計劃。將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機結(jié)合起來,確定計劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)4次,全年開展集中培訓(xùn)8次。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機融合,開學(xué)初制定的計劃中將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)會全部納入,每學(xué)期要求教研組內(nèi)集中培訓(xùn)與學(xué)習(xí)4次。教師根據(jù)本人的具體情況,擬定具體的個人自學(xué)計劃,將教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、課題研究、論文寫作納入其中,每學(xué)期完成相應(yīng)的作業(yè)。
我們的培訓(xùn),力求解決“無壓力”。雖然形式和安排上,很緊張。但實際中,周前會的'常態(tài)學(xué)習(xí),不影響教師的作息時間,每個星期五下午第三節(jié)課就開始。教研組的常態(tài)學(xué)習(xí),同教研主題有機融合,促進了教研活動的實效,“課堂有效性”主題,本質(zhì)上就是為了提升教學(xué)質(zhì)量。教師個人的常態(tài)學(xué)習(xí)作業(yè),同相應(yīng)的評比掛鉤,第一學(xué)期交論文,同年會論文評比相掛鉤,第二學(xué)期交案例,同小班化論文評比、少先隊論文評比等相掛鉤,并推薦優(yōu)秀案例論文,蕭山教育電子版等,不僅讓教師有名,而且在獎勵制度的保證下,讓教師享受到利。在教科室管理中,作為重頭的每個學(xué)期的教育科研理論學(xué)習(xí)月,所要求的作業(yè)與校本培訓(xùn)的作業(yè)通用,減輕了教師的工作負擔(dān)。這樣的培訓(xùn),讓教師有了持久的“源動力”。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,我們建立采取“走出去,請進來”的靈活培訓(xùn)形式。
“走出去,請進來”使教師吸收新的信息,開闊眼界,樹立新的教育理念。以蕭南四小的共同體為平臺,組織全體教師跟杭州古蕩小學(xué)的教師聯(lián)誼教研活動,組織學(xué)生開展生態(tài)環(huán)保系列活動。
三、從效果上積累
本年度的校本培訓(xùn)更加契合于學(xué)校教育工作。我們的生態(tài)德育活動設(shè)計研訓(xùn),同學(xué)校特色相聯(lián)系。我們的課堂有效性探討,同教學(xué)質(zhì)量生命線相結(jié)合。
我們以教育教學(xué)活動為契機,在實踐中提升專業(yè)技術(shù)的高度,促進教師的成長。本學(xué)期我們在老師中開展了有效教學(xué),通過解讀教材,分析學(xué)情、探討教法,老師對于教材有了更深層次的理解,對教材的研讀能力得到了進一步提高。每周一次的教研組內(nèi)研討課,聽課、評課讓老師們更加的充實,也有了更多交流的機會。
我們組織了課堂特色活動方案交流、有效情境創(chuàng)設(shè)觀摩評析會、激勵性語言教育方案反思研討、優(yōu)秀教學(xué)法研訓(xùn)、教育金點子交流等,引導(dǎo)教師在“做”中互學(xué)、在“聊”中提高、在“研”中創(chuàng)新。采用多樣的培訓(xùn)模式:方式一參與式培訓(xùn);方式二專題性培訓(xùn);方式三課題研討培訓(xùn);方式四:案例研究培訓(xùn);方式五交流培訓(xùn)模式。如:謝勇波老師的區(qū)級公開課,采用小組合作討論的模式,以有效教學(xué)為基點;如小學(xué)信息技術(shù)來我校的活動,以有效練習(xí)為基點。
構(gòu)建生態(tài)德育活動體系1355工程。邀請教科所來堯林老師等來校指導(dǎo),為我們規(guī)劃生態(tài)德育體系。師生開展了各項生態(tài)德育活動,有親水尋源活動,巧手制作活動,生態(tài)小報活動,攜手1+6活動,清潔城鄉(xiāng)活動等。
邀請眾多領(lǐng)導(dǎo)和專家來校培訓(xùn)指導(dǎo),董茶仙副局長、何樹德老師、戚志堅老師、李凌峰老師、徐和平老師等等。教師積極參與學(xué)校各項活動。認真聽課,認真學(xué)習(xí),作業(yè)的積蓄。上交各類的案例、征文等,獲得蕭山區(qū)征文二等獎,案例一等獎1次,三等獎2次。xxxx年度云石中心小學(xué)論文獲區(qū)級以上獎項的16篇,其中有全國學(xué)會、省市學(xué)會的獎項。
四、困難和問題
校本培訓(xùn)是一項新型的教學(xué)教研活動,在實行過程中也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少問題。
1.部分教師認識不足。有些教師仍對此認識不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動未能參加,對過去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思,而是憑著經(jīng)驗去干活。校本培訓(xùn)面臨年齡大、無追求教師的激勵問題。
2.教師總結(jié)提升培訓(xùn)成果的成效還不顯著,具體表現(xiàn)為:在有權(quán)威的專業(yè)刊物發(fā)表文章的意識不夠,投稿率和發(fā)表率不高。下一步要幫助引導(dǎo)教師善于提升平時的教育經(jīng)驗,積極撰寫和投稿,讓教師真切的體驗到校本培訓(xùn)的作用。
3.教師隊伍中每個教師的特色風(fēng)格彰顯不夠,教師間存在專長的差異,下一步要發(fā)揮“人之所長”,完善培訓(xùn)的用人機制,提倡每個教師挖掘和彰顯自身特色,落實讓每個教師都閃光。
4.教師理論聯(lián)系實際的教育反思能力有待進一步提高,要克服教育工作中的“思維定勢”,善于發(fā)現(xiàn)問題和捕捉教育契機,提升現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的專業(yè)化技能。
我們的校本培訓(xùn)工作,更是一種“地下工作”,是為教師的榮耀而默默提供營養(yǎng)的工作。以后,我們更加注重改進教師培訓(xùn)方法和形式,更加切實提高教師參與培訓(xùn)的實效性。我們力爭開展更多更有實效的活動,讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去,讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)6
白旄鎮(zhèn)小學(xué)20xx年上半年校本培訓(xùn)工作總結(jié)半年來,白旄鎮(zhèn)小學(xué)在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,扎實有序地開展校本培訓(xùn)活動,提高了我鎮(zhèn)教師的綜合素質(zhì),促進了教育質(zhì)量的快速提升,現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)情況進行簡要總結(jié)如下:
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我們成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教委主任親自任組長,教研室主任任副組長,各科組長和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓(xùn)小組成員,具體負責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,全面抓好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。為了扎實開展好校本培訓(xùn)工作,我們始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實,確保了校本培訓(xùn)工作正常運轉(zhuǎn)。
二、扎實推進,保障校本培訓(xùn)正常開展。
如何讓我鎮(zhèn)教師提高整體素質(zhì),適應(yīng)課改形勢,是擺在我們面前急待解決的問題,而校本培訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓(xùn)活動,我們結(jié)合實際,規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容,主要從師德建設(shè)、教育理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識培訓(xùn)、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動。使全體教師提高認識,提高了老師們的理論水平和實踐能力。
三、依托網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新教研方式。
通過開展教研活動促進老師專業(yè)能力提高,為了提高教研活動的.1
效果,我們在教研方式上大膽創(chuàng)新,在網(wǎng)絡(luò)上搞集體備課、利用網(wǎng)絡(luò)在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動,利用qq群及時交流研討,解決了一線老師在教育教學(xué)中遇到問題和難題,收到良好的效果,我們的網(wǎng)絡(luò)教研的新方式在全市小學(xué)英語教研員會議上作了典型經(jīng)驗交流。
四、開展的主要活動
1、三月份組織開展了語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會活動,認真分析了年前量化成績,總結(jié)經(jīng)驗,促進交流。對全鎮(zhèn)科學(xué)實驗教師進行了教研通研和實驗技能培訓(xùn),收到良好的效果。
2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會教師講課比賽活動,活動要求同學(xué)科教師現(xiàn)場觀摩,活動結(jié)束后把學(xué)習(xí)體會發(fā)表自己的博客上,這一活動為一線教師提供觀摩學(xué)習(xí)和交流研討的機會,比賽與研討相結(jié)合,收到良好的效果。
3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文教師下水文比賽和數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)周記比賽活動,提高了教師寫作水平和指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記的能力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動,受到老師們的普遍好評。
4、五月份主要進行了全鎮(zhèn)第二批課堂達標(biāo)活動,對所有未參加縣課堂達標(biāo)的教師的課進行了指導(dǎo)交流,提高了老師們的課堂教學(xué)水平。本月還進行了全鎮(zhèn)教師理論知識考試,考試嚴密組織,考出老師們真實的理論水平,促進了教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性,為教師專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
5、六月份組織教師外出學(xué)習(xí),并安排了外出學(xué)習(xí)匯報交流活動,參與外出學(xué)習(xí)的教師結(jié)合自己的實際進行了研討交流,保障了外出學(xué)習(xí)的效果。本月還對全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)進行了檢評指導(dǎo),提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每個月向全鎮(zhèn)教師分學(xué)科推薦一份學(xué)習(xí)材料,要求教師把學(xué)習(xí)體會放在博客上交流。這一活動我們自20xx年始一直堅持進行,大面積提高了教師理論與實踐相結(jié)合的能力。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)7
這學(xué)期,我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全組教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)在就將我組本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計劃。
作為小學(xué)教研組,我們深深地感到,我們組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為體校的初中高中教學(xué)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。因此,本學(xué)期,我組以學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃為基礎(chǔ),制定了本教研組計劃,基本上明確了一學(xué)期的公開課、集體備課和評課計劃,一學(xué)期來注重加強本組教師的校本培訓(xùn)工作,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
2、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每次的常規(guī)檢查,都狠抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查,教師們形成了工作習(xí)慣,每到期末總能及時完成各項任務(wù)。
3、開展好組內(nèi)教研活動。
利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的`教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)中注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學(xué)水平的提高,鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都盡量認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。本學(xué)期每位老師都上了公開課。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念,促進我組教師隊伍素質(zhì)的全面提高。一學(xué)期來,我組每人多次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。如十一月份在百里路小學(xué)開展的鹿城區(qū)20xx年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比,在鹿城文化中心舉行的第23屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文“學(xué)為中心”課堂教學(xué)觀摩研討會,在杭州舉行的“千課萬人”第二屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文發(fā)展課堂研討觀摩會,在州溫開展的浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專題研討會,在金華舉辦的“浙中好課”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動,在紹興舉辦的20xx年浙江省驅(qū)動學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)策略與藝術(shù)培訓(xùn),還有參加州溫的三江名師小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示培訓(xùn),新課程背景下職初小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識拓展與素養(yǎng)提升等等活動,開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進行。
總之,在本學(xué)期里,我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要大家切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)8
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證。
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
(二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,擴展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
。2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
。3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
(三)校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
。1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《走進新課程》一書,加強通識培訓(xùn),主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過課堂教學(xué)達標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次,聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。本學(xué)期中,我校15人中共有14名教師在“天河部落”中設(shè)立“博客”專欄,并且廣發(fā)帖子,以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解討論活動。效果非常好。至今,我校博客截止到xx年1月1日止,帖子總數(shù)達1708篇,在全區(qū)中小學(xué)學(xué)校排列中躍居至第16位。
。3)加強校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬!币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)期,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?梢詫⑴嘤(xùn)地點設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺,組織教學(xué),進行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的'場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
本學(xué)期,安排了 “林和小學(xué)學(xué)科專題講座”,分別有蔡淑儀老師的《以德為本,什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
。4)、建立對話交流制度。對抗不如對話,競爭不如競和,溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討,共同提高。
首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,促進青年教師盡快成長。葉振宇老師一開學(xué)就拜了潘月霞、蔡淑華兩位老師為“師”。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,實地感受教學(xué)過程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導(dǎo),同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長,又互幫互學(xué),優(yōu)勢互補。
(5)、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期以我校家長開放日活動為契機,組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,語文陳毅丹、數(shù)學(xué)黃必瑤、英語王葉振宇、美術(shù)
黃舜姬老師認真準備了公開課,取得了家長的一致好評。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí)。
。6)、新教師培訓(xùn)。進行“師徒結(jié)對”活動,對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,對新教師排出等次。
(7)、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)文章反思或教學(xué)隨筆上傳天河部落個人博客。 課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思:根據(jù)教學(xué)實際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。
(四)校本培訓(xùn)后的反思
。1) 教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
。2) 教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)9
根據(jù)縣局有關(guān)文件精神和中心校的安排,我校自8月份開展的校本培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。通過培訓(xùn)取得了巨大收獲,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、新課標(biāo)學(xué)習(xí),教師們掌握了新的課堂教學(xué)理念。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)后,教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新時期的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,教師尊重每位學(xué)生個性,允許他們的差異的存在。教師能“以愛動其心,以嚴誘其行”,關(guān)注他們的.成長歷程。
二、提高了自身的理論水平。
通過聆聽專家講座,教師的教育教學(xué)理論水平得到了很大的提高。從教師們交上來的論文和學(xué)習(xí)心得來看,教師們的理論水平得到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>
三、教學(xué)上有了更高的要求。
通過培訓(xùn),教師都深知自身的責(zé)任、使命重大,知道教師是一種“只許成功,不許失敗”的職業(yè),這就對我們教師提出了更高的要求。教學(xué)過程中要不斷加強自身的內(nèi)涵,學(xué)會調(diào)查研究、善于反思、多讀書學(xué)習(xí),從而改變自己,繼而才會創(chuàng)新,以適應(yīng)日新月異的新形式下的教學(xué)。
四、積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)過程中,通過分組學(xué)習(xí)討論、自學(xué),所有教師能按要求參加學(xué)習(xí),認真做筆記,并完成專題論文和教學(xué)設(shè)計。通過新課程觀和信息技術(shù)培訓(xùn),接受了一些新觀念,了解了一些新信息。新的教育思想、教學(xué)理念正在形成,對教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性有了進一步認識,提出了很多合理可行的具體措施,希望能運用到今后的教學(xué)實踐中。不過,在校本培訓(xùn)過程中,我們也遇到了一些困惑:培訓(xùn)時間較短,培訓(xùn)的資源不夠豐富等等。這些我們將在以后的校本培訓(xùn)中逐步解決。
總之,在新形勢下,如何駕馭好教書育人的這一神圣職責(zé),是我們教師必須掌握的。暑期教師校本培訓(xùn)雖然時間不長,但效果非常好,教師們都本著謙虛、認真的態(tài)度傾聽講座,熱烈討論,寫好學(xué)習(xí)體會,它必將對我們以后的教育教學(xué)活動產(chǎn)生巨大的影響。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)10
為提高全體教師的信息技術(shù)水平,使全體教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源,使用多媒體設(shè)備教學(xué),提升教學(xué)效益,從20xx年12月開始,開展了對學(xué)校全體教師信息化校本培訓(xùn)活動。經(jīng)過五次培訓(xùn),教師們在信息技術(shù)運用方面都有了較大的進步,F(xiàn)將此次活動開展情況總結(jié)如下:
一、認真開展工作
1、良好的氛圍是是校本培訓(xùn)工作順利開展的外部保證。為了順利開展此項活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組建了以學(xué)校校長為組長、學(xué)校副校長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,以學(xué)校教務(wù)主任和各教研組長為成員,堅強的領(lǐng)導(dǎo)小組,保障了校本培訓(xùn)工作的順利開展。
2、在培訓(xùn)過程中,注意做到"三個重視",即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答;重視理論聯(lián)系實際;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動、邊總結(jié)”的思路,在培訓(xùn)實踐中不斷積累經(jīng)驗,探索有效的運行機制。
3、不斷探索校本培訓(xùn)工作的新機制,努力實現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合,“聽”與“做”相結(jié)合,“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,不斷提高我校教育的工作效率。
二、收到的成效
1、通過培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對信息技術(shù)的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、通過培訓(xùn),加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。每一位教師必須善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。只能不斷更新自己的.知識與技能,才能做到與時俱進,開拓創(chuàng)新,才不會被社會所淘汰。
3、通過培訓(xùn),廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,
總之,這次湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),為教師的運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作起到了促進作用。我們將不斷總結(jié)和研究,爭取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn),這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。
一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認識與體會
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和反思自己的教學(xué)實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標(biāo)準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學(xué)方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大。
二、培訓(xùn)中的粗淺思考
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,“關(guān)注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,x課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。
當(dāng)前的難題,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。
首先,通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢,使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā),從時代發(fā)展的要求出發(fā),樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感,要以滿腔的熱
情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的'理論,深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標(biāo)準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初。
第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交流,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交流的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師,使他們經(jīng)常走出去,開拓視野,增長見識,跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的名師請進來,傳經(jīng)送寶,舉辦專題講座,全員培訓(xùn)本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,開展廣泛的合作與交流
這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當(dāng)名師的雄心,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)12
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育,深入進行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)本事的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。所以,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,下頭將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,經(jīng)過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)過多種形式反饋工作進展情景,對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、堅持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷積極,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動。經(jīng)過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自我,使教師體會到一種主人翁的職責(zé)感。
在對教師的獎勵和任用方面,學(xué)校也堅持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識,本事水平,根據(jù)教師的特點、特長,安排適當(dāng)?shù)膷徫,以使其發(fā)揮長處,從而感受到工作的歡樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué),提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動,引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識,教師要有讀書筆記,寫出自我的讀書體會,不斷增加自我的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。
三、加強教師道德評價,提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準嚴格要求自我,使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自我、對待家長、對待學(xué)生。認為在學(xué)生面前教師就應(yīng)當(dāng)是完人,教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)當(dāng)?shù)。所以,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕,三個正確對待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自我、對待教師、對待學(xué)生!睂W(xué)校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學(xué)生是教師工作的對象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體,個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,尊重家長。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準,努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時間,學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討資料包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對教師自身素質(zhì)提高幫忙很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題經(jīng)過自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點。
任何活動都有檢查激勵措施。目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說學(xué)校師資整體水平相對較強。可是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動,來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動,學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動,“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自我寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個教學(xué)設(shè)計。經(jīng)過這些活動,增進教師對其他學(xué)科的了解,增進教師之間的了解,既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu),又在提高自我的同時幫忙了別人。學(xué)校重視對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的本事。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的`網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動。以校本研修,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時,學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。學(xué)校還組織課堂教學(xué)本事大賽。經(jīng)過這些活動來促進教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)本事的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負責(zé)給予補助,為教師的學(xué)習(xí)供給服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
學(xué)校重視教育科研活動,結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實際情景,選擇好研究的問題,制定出切實可行的研究方案,扎扎實實地開展研究活動。學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。經(jīng)過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,真實地了解教師的實際情景,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之,經(jīng)過校本培訓(xùn),促進了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績基本堅持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,經(jīng)過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時俱進,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)13
本學(xué)年,為了促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師教書育人、實施新課程的潛力,我校于20xx年8月制訂了校本培訓(xùn)工作計劃和安排表,認真扎實地開展了校本培訓(xùn)工作。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,并把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要抓手,成立了由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實加強了對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。
二、重視過程管理
我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理,做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過教師會、《校園通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報和反饋了校本培訓(xùn)工作進展?fàn)顩r,對教師產(chǎn)生激勵作用。
三、落實培訓(xùn)理念
我校提出了“要讓每一個教師都成功”的培訓(xùn)理念。為了落實培訓(xùn)理念,本學(xué)年,我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。
1、教師的成長既來自個體的發(fā)展需求,也來自教師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對教師的實際狀況,為教師推薦了一些必讀書目,如《走進新課程》、《課程標(biāo)準解析》等書籍,還為教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選取和收獲,學(xué)校鼓勵教師到書店購置自己喜愛的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,并給予了了報銷。學(xué)校要求教師每一天讀書半小時,寫讀書筆記、讀后心得,還開展了“多讀書讀好書”征文活動,于今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月,我校1名教師被縣教育局評為大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”,1名教師獲大邑縣“20xx年學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進個人”符號。
2、不管是國培,還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,學(xué)校都要安排教師“走出去”,真正做到有訓(xùn)必參。外出教師返校后,及時向?qū)W校、全體教師傳達先進思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。為了解除教師外出培訓(xùn)的后顧之憂,我?偸窍氡M辦法給其調(diào)課、妥善安排工作等。
3、每周一的周務(wù)會,我校先進行了半小時的通識性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,也讓教師明確了培訓(xùn)、交流目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。
4、圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,透過“課堂教學(xué)達標(biāo)評比”活動評出校內(nèi)12節(jié)各學(xué)科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外,我校還安排縣、校級骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻,使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。
5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競賽、縣教師進修校組織的有我校教師獻課的骨干教師培訓(xùn)活動,我?偸遣捎萌罕妭湔n方式,利用群眾的力量準備參賽的課堂、準備研究課。1人外出上課、獻課,學(xué)科教研組成員參與備課過程,在參與中奉獻,更在參與中收獲。
6、當(dāng)今社會信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,已經(jīng)與教師息息相關(guān)。本學(xué)年,我校繼續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn),力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及,鼓勵教師合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué),督促教師登陸“繼教網(wǎng)”,進行網(wǎng)上“選取課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。
四、豐富培訓(xùn)活動
1、“師德培訓(xùn)”,增強教師教書育人的事業(yè)心和職責(zé)感。
本學(xué)年上、下學(xué)期,我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“強師德、鑄師魂,做人民滿意的教師”主題,組織全體教師學(xué)習(xí)時事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》,于下學(xué)期認真開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。教師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時,還堅持自學(xué),不但做好了學(xué)習(xí)筆記,還寫了學(xué)習(xí)心得。
2、“以賽代培”,推進新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。
今年3月中旬至4月上旬,我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求,為了推進新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,研究實踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)模式,采取了“以賽促練,以賽代培”的方式,在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學(xué)競賽活動。
活動前,參賽教師不時到多媒體教室摸索白板的各種功能,并根據(jù)自己的課題,認真研讀教材,精心設(shè)計教案、課件;顒又,所有參賽教師展示了良好的個人素質(zhì),他們有的用白板軟件的插入圖片功能,為學(xué)生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能,為學(xué)生呈現(xiàn)出生字的書寫過程;有的使用白板的.錄音功能,播放學(xué)生朗讀課文的精彩瞬間……
課后,老師們參加了各學(xué)科教研組長組織了評課會。會上,聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點”,還根據(jù)新課程理念、教學(xué)“三主”原則指出了課堂教學(xué)存在的問題,需要改善的地方。教導(dǎo)處收集整理了“評課會”的意見和推薦,構(gòu)成了“評課集”,印發(fā)到全體教師。
3、“促進反思”,讓教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我。
為了促進教師反思教育教學(xué)生活,幫忙教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我,今年5月上旬,我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動。全體老師用心響應(yīng),學(xué)校收到29篇教育敘事,能夠說篇篇文章浸透著教師們的汗水,凝聚著教師們的教育智慧,展示著教師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會交流了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”,還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參加縣級評選。
4、“開拓視野”,應(yīng)用龍語語文知識庫開展教學(xué)工作。
今年5月16日下午,我校語文教師在計算機教室理解了學(xué)校舉行的“龍語教學(xué)軟件”應(yīng)用培訓(xùn)。透過培訓(xùn),老師們普遍認為“龍語教學(xué)軟件”開拓了大家的視野,具有實踐性和實用性,能夠有效提高備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)素質(zhì),能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示,今后將用心應(yīng)用龍語語文知識庫開展教學(xué)工作。隨后,我校掀起了使用龍語教學(xué)軟件的熱潮,經(jīng)?梢娬Z文老師在電腦上點擊“龍語軟件”。
5、“搭建平臺”,力促新教師、青年教師盡快成長。
我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳,他們均有“師傅”。我校要求徒弟用心聽師傅的課,實地感受教學(xué)過程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導(dǎo),同時也吸收徒弟的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長,又互幫互學(xué)、優(yōu)勢互補。
為了提高新教師、青年教師的教書育人的潛力和水平,我校給新教師、青年教師搭臺子、壓擔(dān)子,給他們施展才華的機會:一是支持他們參加縣級以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、縣“教師合唱團”訓(xùn)練;二是為他們爭取在縣、區(qū)(點)教研活動中上公開課、研究課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科,挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的重擔(dān);四是讓他們擔(dān)任班主任、教研組長;五是支持和鼓勵他們參加區(qū)(點)以上的教學(xué)技能比賽;六是起用德、能、勤、績等方面表現(xiàn)突出的青年教師進入校務(wù)會,充實管理隊伍。
目前,我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長均是青年教師,有3人為縣級骨干教師培養(yǎng)對象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進個人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長”、1人為縣“20xx年度繼續(xù)教育工作先進個人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”,3人參加縣、市“十萬教師大比武”系列活動獲等級獎。本學(xué)期,1人獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”三等獎,3人參加大邑縣小學(xué)教材解讀比賽獲二、三等獎,1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年小學(xué)語文教師錄像課評比三等獎,1人在大邑縣20xx年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評比中獲二等獎,1人獲全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎,1人獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦作品創(chuàng)作活動指導(dǎo)教師獎。
6、“課題引領(lǐng)”,讓教師在“研”中成長。
教育科研是教師走向成功的橋梁。我校承擔(dān)的大邑縣“xx”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”,于20xx年12月透過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評審。目前,我校有2個校級課題,一個是《農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣教育的實踐研究》,我們完成了此課題第一個階段的研究工作;另一個是《陽光體育活動的實施效果研究》,我們制訂了此課題的研究方案,下期具體實施。
課題研究中,我校堅持“人人參與研究,人人有所感悟”,讓教師在“研”上下功夫,在“研”中成長,在“研”中獲取樂趣。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,今后我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)潛力為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)14
本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體成員的共同努力下,我校語文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項培訓(xùn)教研任務(wù),現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>
一、指導(dǎo)思想明確
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的'基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,建立“個人粗備、資源共享,合作交流,教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,力求各具特色、突現(xiàn)個性。
二、工作重點突出
本學(xué)期,語文組認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結(jié)合:與新理念相結(jié)合,與集思廣益相結(jié)合,與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。
(一、學(xué)習(xí)分兩步:
1、教師自主學(xué)習(xí):本年度,全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》,并記讀書筆記10000字左右。
2、組織成員集中學(xué)習(xí):本學(xué)期,我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓(xùn),如:學(xué)習(xí)講座,學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻等。
(二、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體,加強交流、研討,促進組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期,我們語文組的的集體備課以年段為單位,按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程,能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”,將以學(xué)生實際為切入點,發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)資源共享,并保持集體備
課的實效性,以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺,達到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體,將校本培訓(xùn)教研具體化。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課,并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上,認真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》。
三、整理工作完善
本學(xué)期,我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn),如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等,在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊,受到了校本培訓(xùn)驗收專家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗收中,幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點不足:一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善,二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見,我們一定會在以后的工作中改進、完善。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)15
校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù),以學(xué)校、教師、學(xué)生的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要為本,以提高教師的專業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標(biāo),加強校本培訓(xùn)的組織管理,制定好培訓(xùn)方案,設(shè)計好課程安排,促進“培訓(xùn)、教研、電教”的有機結(jié)合,形式多樣,讓校本培訓(xùn)成為教師成長的舞臺。本學(xué)期我校教師的校本培訓(xùn),統(tǒng)籌安排,合理分布,經(jīng)過一學(xué)期的實踐,取得了較好的效果。具體情況如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。做到了培訓(xùn)有時間(每周二三上午分別為數(shù)、語業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間)、內(nèi)容、人員,做到聽課教師有筆記,評課有要點,學(xué)校有記錄。
二、加強學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措。為了實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念。通過本年度校本培訓(xùn),我們重新讓教師認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。通過校本培訓(xùn),達成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu),傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準,這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人。有了這一認識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認為它們是“刺頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。
三、勇于實踐,把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學(xué)會游泳,我校引入了競爭的機制,讓青年教師在全校公開上展示課,從實踐中汲取營養(yǎng),今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。
語文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課,打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進行整合,充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用,化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與,受到電教專家的一致好評,被評為市級特等獎。
四、抓好校本研修、組織好學(xué)科活動、以校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度,要正確引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習(xí)采用了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進行討論、交流,這樣保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
本學(xué)年,抓好學(xué)科組間周一次的教研活動,語數(shù)以年級為單位。每次教研活動必須事先確定內(nèi)容,鼓勵教研創(chuàng)新,教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程,案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高,教師每節(jié)課寫一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點,對每次活動都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動中,我校組織了青年教師說課比賽活動,通過這次活動我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級間的教研活動以外,每學(xué)期還特邀請教科院領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)教學(xué)工作。另外對參加外出學(xué)習(xí),我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,從不放過一個機會,總是想盡辦法安排教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這樣使教師即開拓視野又增長閱歷,知識能力逐步得到完善和提高。
過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,如:我校的'教研成果達到200多篇。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
通過這次也可以學(xué)到一個團隊的重要,一個小項目可以一個人完成,那已經(jīng)是很痛苦地那種了,但是有一個大項目的話,那就不是一個人可以完成的事了,必須由一個團體來共同完成項目,一個的技術(shù)牛不算牛,一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛,這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成,而個人來說,也不會感到非常吃力,分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步,在分功的時候必須分功明確,不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂,例如一個人開發(fā)了登陸的功能了,由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能,分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。
五、校本培訓(xùn)后的反思。
(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
整體性培訓(xùn):由學(xué)校組織實施,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
利用每一個寒暑假返家、帶隊實習(xí)的機會,到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,獲得大量企業(yè)一線資料充實教學(xué)內(nèi)容,并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。家居配飾與賣場管理專業(yè)20xx級教學(xué)方案、
(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促進教師的專業(yè)化發(fā)展!
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