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教師語文培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2024-11-09 07:00:16 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師語文培訓(xùn)總結(jié)13篇

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編整理的教師語文培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師語文培訓(xùn)總結(jié)13篇

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇1

  學(xué)校教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

  在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了,但帶給我的思考卻是深切的,F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對我來說收獲頗多,同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。

  這是我參加工作一年以來首次參與這種大規(guī)模的集中培訓(xùn),本次培訓(xùn)主要講到低年段語文教學(xué),教學(xué)風(fēng)格,特級教師王**的語文課,如何打造高效課堂,新課改教學(xué)模式等美容,讓我受益匪淺。

  第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧,但還是帶給了大家很深的體會(huì),上午是兩節(jié)低年級語文課程對比——-《老樹的故事》,兩位語文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級教學(xué)崗位的新教師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡單,目標(biāo)明確,以識字寫字內(nèi)容為主,課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入——-識圖——-識字——-寫字進(jìn)行開展,同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。

  下午聽了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座,讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習(xí)與批判的過程。不斷實(shí)踐與反思的過程,不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過程。在這破與立的交替上升的過程中!罢n堂性格”得以形成,得以鞏固,一個(gè)年輕教師成長為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過程。

  培訓(xùn)第二天上午聽了**老師的`語文課《威尼斯的小艇》,很有特色,在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下,學(xué)生解讀課題,朗讀感悟品詞品句,嘗試背誦,小組討論,角色扮演,體悟全文,順利而成功地完成了本課教學(xué)。x老師的教學(xué)理念是---尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),追求不同的觀念,價(jià)值體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程,而不是被迫與復(fù)制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。

  后來的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂,主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識和內(nèi)在意識,讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展,教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則,能動(dòng)性原則,學(xué)習(xí)研究。教師認(rèn)真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育,這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究。

  新課改是近些年來一直沒有停歇的口號,雖然近些年來一直在倡導(dǎo),但是好像收效甚微,聽了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報(bào)告,我深深地體會(huì)到有些地方,有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效,新課改的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,

  而且小學(xué)階段是關(guān)鍵,所以,雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解,但一定要立馬付諸實(shí)踐,不可拖延遲緩。

  新課程改革可不容緩,這次培訓(xùn)給我們這些年輕教師帶來的意義十分重大,我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇2

  時(shí)光在悄悄地走著,萬古鎮(zhèn)小語12班的青年教師在滑縣教體局的精心安排下,在蘇老師和趙老師的認(rèn)真帶領(lǐng)下,歷時(shí)半年的培訓(xùn)基本畫上了句號,隨著相機(jī)定格的剎那,內(nèi)心竟有一些失落和萬分的不舍。

  在這半年的時(shí)間里,很多時(shí)候我都在想,這樣的培訓(xùn)帶給我的是什么?對,是一種成長,一種思想上的成長,也包括教育思想,也內(nèi)含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記來自于聆聽專家的每一場教育報(bào)告,來自于參與網(wǎng)上的每次激烈研討,也來自于身臨其他優(yōu)秀教師的一線課堂。微課展示,基本功訓(xùn)練,教壇新秀的評選比賽,這些,都讓我收獲滿滿,更讓我深刻的體會(huì)到做教師的艱辛與快樂。

  在培訓(xùn)中,我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的',是任福瑞老師和王翠玲老師的同課異構(gòu),兩位老師激情澎湃,向我們展示同一節(jié)課的兩種不同教學(xué)設(shè)計(jì),也展示了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采,她們自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力、扎實(shí)的教學(xué)功底感染著我。尤其是課后老師們的精彩點(diǎn)評,真是讓我受益匪淺,同時(shí)也真切的讓我感受到自己課堂的不足,正如當(dāng)天中心校主任仝老師說的:“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的教學(xué)!

  除了老師們精彩的課堂展示,還有進(jìn)修學(xué)校趙云老師的報(bào)告《如何加強(qiáng)寫字教學(xué)》,也讓我受益良多,沒有過多乏味的理論,結(jié)合自身真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷,給我們講解了加強(qiáng)寫字教學(xué)的措施,尤其是趙老師說,她每天都會(huì)把寫的好的作業(yè)發(fā)到家長群進(jìn)行展示,由此讓學(xué)生通過表揚(yáng)獲得自信。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了孩子作業(yè)書寫差的大問題。我想,很多好的方法,不是書本上可以學(xué)來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了優(yōu)秀教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!

  每一次培訓(xùn),都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識,更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。學(xué)海無涯,藝無止境。教師的工作是平凡的,但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂,其樂無窮!

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇3

  為期兩天的小學(xué)語文新課程培訓(xùn)結(jié)束了,在那么短的時(shí)間內(nèi)真正做到把培訓(xùn)中的內(nèi)容都弄懂和掌握是件不容易的事,我認(rèn)為很多知識還有待繼續(xù)深入學(xué)習(xí),并在今后的教學(xué)中摸索。

  本次培訓(xùn),我最大的收獲就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,主張實(shí)施教學(xué)的主體性與強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。這就要求教師全面把握新課標(biāo)的內(nèi)容實(shí)質(zhì),在實(shí)際教學(xué)過程中運(yùn)用新的教育理念,深入探究教材內(nèi)涵,以學(xué)生為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),注重學(xué)生的自主探究問題和創(chuàng)新能力培養(yǎng),體現(xiàn)以人為本的教育思想。與此同時(shí)教師也要把握好新課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如:新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意!标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說實(shí)話對于低段學(xué)生來講,確實(shí)比較困難,過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的.閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點(diǎn)詞語,他們只能知道得事實(shí)而非,甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時(shí)間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式。

  總之,語文新課程的實(shí)施需要我們堅(jiān)持不懈地探索、總結(jié)與反思。在今后的工作中,我一定努力提高自身實(shí)施新課程的能力和水平,盡快走進(jìn)語文新課程。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇4

  在這炎熱的暑假里,原本想好好睡上幾天的我,卻接到培訓(xùn)的電話,想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了,心里很煩悶。不情愿的來報(bào)道,心里很不以為然。然而,在這幾天學(xué)習(xí)中,我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,使我慶幸自己榮幸的成為“民革。新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員。

  在這短短的五天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,像一個(gè)無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,讓我重新樹立了未來的教育思路,讓我明白,今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

  在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來塑造靈魂,以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);

  并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來面對社會(huì),報(bào)答家人。

  在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛太過狹窄,太過片面。我對學(xué)生,只是“用眼”去看,沒有“用心”,應(yīng)該說,“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;

  但,我又是自豪的,因?yàn),我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的.!

  在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者;

  我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因?yàn)槲疫來得及改正。

  在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

  首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。

  其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生,把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場多思考。

  第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,過多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的.未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權(quán)。

  當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無涯”嘛。我相信,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇5

  轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長最快的一年,是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。

  一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德

  我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

  二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我

  擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實(shí)際工作中,那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的.增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

  首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

  其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

  最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

  為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng),并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績,所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng),同時(shí)我也獲得第XX屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。

  三、考勤紀(jì)律方面

  我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

  五、不足之處

  反思一年多的工作,自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中,應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇6

  20xx年7月16日,根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排,我和全市高中語文教育同仁在咸陽師范學(xué)院參加了高中教師繼續(xù)教育暑假集中培訓(xùn)。

  通過這一平臺(tái),我們提高了思想覺悟,溫習(xí)了本學(xué)科的專業(yè)知識,開闊了眼界,加深了與同行的交流?。在短短的一周時(shí)間中,我們聆聽了等王書月、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座,并積極與其他參訓(xùn)教師交流,共同探討,享受繼教的快樂?梢哉f,一周的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念,使我對一些問題的認(rèn)識頗更加深刻,尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學(xué)法,與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計(jì)更觸動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,往往會(huì)有出其不意的效果。

  培訓(xùn)期間,我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),主動(dòng)思索,積極探討,結(jié)合自己的教育實(shí)踐自我反思,把所學(xué)到的教育理論和觀念,用到新的教育實(shí)踐中。尤為重要的是,培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我,啟發(fā)我不能停留于做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教書匠,而要在教學(xué)之余,不斷總結(jié),不斷探索,不斷學(xué)習(xí),活到老、學(xué)到老。做一個(gè)專家型教育者,而不是教書匠。

  下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。

  1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái),學(xué)員可以聆聽專家教誨,也可以與各位專交流觀點(diǎn),發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示,這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。

  2、學(xué)習(xí)讓教師體驗(yàn)幸福

  幸福是一種體驗(yàn)。在培訓(xùn)中,我真切而強(qiáng)烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,而后者是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座,或根基扎實(shí),思維綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來,波瀾不驚;或妙語連珠,舌粲蓮花……逐漸的,淡忘的知識清晰起來,如逢故人;蕪雜的思想明了起來,靈光乍現(xiàn);陌生的理念翩然而至,豁然開朗,如飲瓊漿,又有那一種幸福能與此相比?專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?

  3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想

  做一個(gè)有思想的教師是教師的`最高境界。一個(gè)有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,彰顯思想的深度!

  教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的?是從對知識的渴求中產(chǎn)生,從知識與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,可以來自具體的教育實(shí)踐,而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個(gè)平臺(tái),除了聆聽專家的教誨,參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機(jī)會(huì)相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺(tái)。

  4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新

  教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因?yàn)椤敖虝彪y有成就感逐漸懶惰起來!在繼教活動(dòng)中,舊的知識得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己與過去不同。教育離不開學(xué)習(xí),特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn),它能使我們的知識、觀念常拭常新。可以說,一周的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念,使我對一些問題的認(rèn)識頗更加深刻,尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學(xué)法,與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計(jì)更觸動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,往往會(huì)有出其不意的效果。

  總之,通過本次培訓(xùn),領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我的教育教學(xué)觀念得到更新,我看到了自身的不足之處,更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇7

  匆匆而又匆匆,為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),還記得全國專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告,還記得一線教師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂的,思想是智慧的,當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),魅力無窮。

  xx的心理學(xué)專家xx老師舉止優(yōu)雅,觀點(diǎn)獨(dú)到,她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體,極具感染力。她從談孩子的性格開始,形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型,并結(jié)合鮮活的個(gè)案對每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道:“孔子教人,各因其材。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而,仔細(xì)反思:在現(xiàn)實(shí)教育中,我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下,我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性,尋找的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候,但我會(huì)把微笑、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子,把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂,把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,我都?huì)帶著這“一群魚”跟我走。xx老師對孩子性格的解讀,為我打開了更加亮堂的教育之窗。

  xx博士講學(xué),充分展示了他廣博的學(xué)識,也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣!缎陆(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是:新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,一是啟蒙,即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo),教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的'東西。讓我認(rèn)識到:新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上,而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任!敖逃闹攸c(diǎn)在于啟蒙,而不只是信息的獲得。”這才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái),沒有彩排,只要走進(jìn)課堂,每天都是現(xiàn)場直播。因此,我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識積累……

  我快樂,因?yàn)槲沂墙處?我幸福,因?yàn)槲沂且幻Z文教師。

  走進(jìn)xx小學(xué),首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書,孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,心靈在書海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例,使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,老師是一支快樂的蠟燭,點(diǎn)燃了孩子求知的欲望,讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人,引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊妫岣呱馁|(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,懂得感恩,懂得相處,懂得敬畏,使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,踏實(shí)踐行的。

  xx小學(xué)的“班級讀書會(huì)”課例展示,則向我們詮釋了“幸!倍值恼嬲x。課堂上,老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí),五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè),展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,只讀語文書,孩子生命的寬度和厚度是不夠的,讓孩子從小與書為友,用閱讀奠定幸福的人生,xx小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖!敖o孩子一個(gè)幸福的人生,給教師一個(gè)幸福的生活,給家庭一個(gè)幸福的未來”,這不就是教育追求的理想嗎?

  xx小學(xué)、xx小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),聚焦有效,通過高、中、低段課例展示,執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討。xx小學(xué)x老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時(shí),問在精當(dāng)時(shí),令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動(dòng)力。課堂上,教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識的有效途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中,師生進(jìn)行心靈的對話,思想的碰撞,語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。

  思想著,教育著,快樂著,學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程。

  匆匆的足跡之后留下的是思考,是新的認(rèn)識,是更加明確的責(zé)任感和緊迫感!皩W(xué)然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長,不斷積累,讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。我深信,幸福是一種感覺,在教育中尋找感覺,就會(huì)在教育中感覺到幸福。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇8

  自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地,我每天跟時(shí)間賽跑,雖然疲勞,但看到豐收的果實(shí),便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件,構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái),使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。

  一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。

  在這次研修過程中,大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、研修,提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè),積極評判他人作業(yè),通過研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的.新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

  三、通過研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

  我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

  四、通過研修,激發(fā)了動(dòng)力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修

  雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計(jì)劃性,要通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。

  總之,教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,教會(huì)了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到,其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇9

  識字教學(xué)尤為重要。它也一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),是學(xué)生閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。常常由于識字量的缺乏,造成學(xué)生在遇到課外讀物時(shí)的語言障礙,進(jìn)而形成理解障礙,最終又將導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣的下降。另一方面,小學(xué)中低年級是學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳期,但識字量的缺乏,將會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過這一最佳期。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重在閱讀,然而閱讀的質(zhì)和量都與識字量的多少密切聯(lián)系。這就使得我們的識字教學(xué),成為一個(gè)不容忽視的.研究課題。

  識字教學(xué)方法列舉常見的識字教學(xué)方法有以下幾種:1.集中識字法。2.分散識字法。3.歸類識字教學(xué)法。4.情趣識字法漢字。此外,“字根識字法”、“漢字標(biāo)音識字法”、“成群分級識字法”等多種識字法,都從各自的角度揭示著漢字學(xué)習(xí)的機(jī)理,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但實(shí)踐證明,識字教學(xué)中要發(fā)動(dòng)起可能多的記憶線索,才能達(dá)到較好的實(shí)際效果。依照“教育面向現(xiàn)代化”的思路,我嘗試提出如下新的識字教學(xué)方法:運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行識字教學(xué)。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇10

  我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在深入開展一場聲勢浩大、轟轟烈烈的課程改革,并且在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)取得顯著的成效。以前在高中教學(xué),對初中的課改不了解,轉(zhuǎn)入初中教學(xué)后高中又進(jìn)入了課改,在這期間雖然聽了一些課改的報(bào)告、講座或者初中的公開課,或者閱讀了一些材料,但是對課程改革的了解還是零星的、不系統(tǒng)的。5月中旬,參加了省教師培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn),聆聽了專家們的講座,和同行的展開了討論,重點(diǎn)閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學(xué)100條建議》,對新課程的認(rèn)識才從模糊走向清晰。

  該書編寫者都是長期從事新課程研究以及在中學(xué)教學(xué)第一線從事新課程實(shí)踐的老師,因此實(shí)用性和指導(dǎo)性都比較強(qiáng),讀起來收獲也比較大。

  本書分為理念篇(為什么教)、內(nèi)容篇(教什么)、實(shí)踐篇(怎樣教)和評價(jià)篇(怎樣評價(jià))四部分,思路非常清晰,闡述得通俗,特別是實(shí)踐篇提供了許多案例,借鑒性非常強(qiáng),可讀性特別高。

  一、理念篇(為什么教)

  在這一部分里,比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的教師觀、課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、課堂觀、方法觀、學(xué)習(xí)觀等。有道是有了“革命的理念才有革命的實(shí)踐”,這些新課程理念讓我們對新課程改革有了清晰的理論認(rèn)識,在思想上有了明燈的指導(dǎo),理解起來和行動(dòng)起來都能有的放矢,方向性明確了,做起來也就更容易了,避免了以往比較盲目的做法。書中對于教師角色的轉(zhuǎn)變闡述,明確告訴了讀者,這可能矢新課程改革的一個(gè)顯著標(biāo)志。以往對教師的幾種認(rèn)識如今在新課改中有了新的豐富內(nèi)涵,新課程認(rèn)為教師是教許的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息源、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和管理者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫組者、反思者、學(xué)生成長的發(fā)現(xiàn)者。如此豐富的闡述讓我對教師的認(rèn)識重新定位,在教學(xué)中加快了角色的轉(zhuǎn)變,以更快更好地走進(jìn)新課程的實(shí)踐中去。

  當(dāng)然,新課程的理念比較多,如《學(xué)習(xí)方式的變革與思考》等,都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,進(jìn)一步走入新課程,融入新課程。

  二、內(nèi)容篇(教什么)

  新課程改革以前,教學(xué)中我們往往強(qiáng)調(diào)的是知識,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的培養(yǎng),教學(xué)中只重視傳授知識,教學(xué)的目標(biāo)比較單一。在本書的這一部分里,明確教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,即關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。這樣的目標(biāo)是立體的,改變以了傳統(tǒng)教學(xué)中的知識本位、學(xué)科本位,以學(xué)生的發(fā)展為本,對促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。這些理論的闡述對我們新課程中教學(xué)的'內(nèi)容有了明確的認(rèn)識,讓我們在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范。

  三、實(shí)踐篇(怎樣教)

  明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后,讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問題,這是實(shí)際操作的問題,也是做教師最為關(guān)注的問題。在這一章節(jié)里,正是本書重點(diǎn)闡述的問題,全章共用45篇文章從不同角度、不同文體以及學(xué)生的情況作了十分詳細(xì)的論述。文章的作者或評析的課堂案例大多是中學(xué)語文教學(xué)一線的名師,選擇的課例和論述的問題具有很強(qiáng)的代表性,有些觀點(diǎn)是我們以前聞所未聞的,真是大開眼界的。期中一篇《激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的生活化課堂教學(xué)》給人印象深刻。語文是交際的工具、思考的工具,語文教學(xué)只有融入了生活才有新鮮的原料,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,往往有事半功倍的效果,因?yàn)檫@樣的語文學(xué)習(xí)是在潛移默化和切身體會(huì)中展開的,因而效率高、印象深。而我們實(shí)際教學(xué)中可能過于側(cè)重書本,沒有更好地關(guān)注生活,甚至脫離生活,脫離學(xué)生的實(shí)際感受,有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”。讀了這些文章,讓我們茅塞頓開,豁然開朗,真是受益匪淺。

  四、評價(jià)篇(怎樣評)

  如何評價(jià)一節(jié)課?可能各有各的標(biāo)準(zhǔn),真是“橫看成嶺側(cè)成峰”,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,應(yīng)該有一個(gè)相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),避免評價(jià)的差異太大。在本書中,共有15篇文章論述評價(jià)問題,如《創(chuàng)建新的課程評價(jià)體系》中列舉了三條新的評價(jià)體系;在《新課程評價(jià)的功能及應(yīng)該注意的問題》中有些觀點(diǎn)則令人深思,考慮問題的角度跟以往明顯不同,讓我們考到新課標(biāo)下應(yīng)采取的新思路。

  任何一本書的內(nèi)涵可能三言兩語是無法說完備的,讀了這本書,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教與學(xué),怎樣教,如何評都有了較為清晰的認(rèn)識,當(dāng)然還很膚淺,需要進(jìn)一步的細(xì)細(xì)研讀,以期更深刻的認(rèn)識。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇11

  白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部,絕大多數(shù)學(xué)校還屬于邊遠(yuǎn)農(nóng)村,整個(gè)區(qū)的教育發(fā)展極不均衡,農(nóng)村地區(qū)的老師在我區(qū)教師隊(duì)伍中占了很大的比重,與市內(nèi)學(xué)校相比,他們信息量少,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,鍛煉機(jī)會(huì)少,視野狹窄,素質(zhì)不高,教學(xué)水平較低,這些因素從而導(dǎo)致了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的低下,嚴(yán)重制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展,阻礙了我區(qū)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。改變這種狀況,盡快提高我區(qū)教師的整體素質(zhì),是我區(qū)教育局、發(fā)展中心當(dāng)前的工作重心。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向:“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展”。白云教育發(fā)展中心小學(xué)語文學(xué)科把開展農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn),提高農(nóng)村地區(qū)教師素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展作為工作的重點(diǎn)之一。以下是我區(qū)小語科在農(nóng)村教師培訓(xùn)方面的一些具體做法:

  一、強(qiáng)化區(qū)內(nèi)培訓(xùn),提高老師素質(zhì)

 。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡(luò)”作用,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

  1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn),提高教師理論水平

  目前我區(qū)的農(nóng)村教師,他們最欠缺的是先進(jìn)的教學(xué)理念,教育教學(xué)理論,迫切需要的是了解當(dāng)前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題,為此,我們小語科結(jié)合中心培訓(xùn)部制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo),以“新課程改革的理念、教育教學(xué)的有效策略、必備的課堂教學(xué)技能”為培訓(xùn)重點(diǎn)。通過大量的培訓(xùn)讓教師們更新觀念,改進(jìn)教法,提高能力,形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。讓教師確立了終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自身素質(zhì)。

  我們把培訓(xùn)重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究,包括新課程的有關(guān)理論,“有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)”、“有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施”、“閱讀教學(xué)的策略”等。以上培訓(xùn),不但有本區(qū)教研員參加,還邀請了市里及國內(nèi)的教育教學(xué)專家進(jìn)行相關(guān)講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)》,著名特級教師尹祖琴的《讓學(xué)生自鳴天籟————小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的再認(rèn)識》作文專題講座;全國作文研究專家、特級教師吉春亞老師的《新課標(biāo)下的小學(xué)作文教學(xué)》專題講座及示范等。

  由于目標(biāo)制定得當(dāng),這些活動(dòng)很受老師們歡迎,老師們普遍反映,這些專題講座,有理論,有實(shí)例,讓他們受益匪淺。他們平時(shí)教學(xué)中的困惑、疑難,很多都能從專家們的講座中受到啟迪,得到解答。

  2、定點(diǎn)分片培訓(xùn),提高教師的教育教學(xué)水平

  根據(jù)我區(qū)“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略,考慮到我區(qū)區(qū)域大,教師數(shù)量多的實(shí)際情況,經(jīng)常性、全區(qū)性的大型活動(dòng)不符合區(qū)情,因此,長期以來,“三級教研”成為我區(qū)中小學(xué)開展教學(xué)研究,實(shí)施課程改革的主要途徑,是我區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基本方式,為此,除了注意開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn),我們還十分重視對鎮(zhèn)街一級教研活動(dòng)的具體指導(dǎo)。

  1)通過調(diào)研,加強(qiáng)對鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)的指導(dǎo),及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。

  2)協(xié)助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓(xùn):片區(qū)語文科組每學(xué)期都圍繞素質(zhì)教育,組織一到兩次的教育理論專題講座,如“教學(xué)評價(jià)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”、各年級新教材解讀等。以上培訓(xùn),為各鎮(zhèn)街語文老師提供了共同學(xué)習(xí),共同探討的空間,達(dá)到了共同提高的目的。

  在加強(qiáng)培訓(xùn)的同時(shí),我們還注意對培訓(xùn)工作及時(shí)反饋。通過老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思等,收集、了解各種相關(guān)的信息,及時(shí)調(diào)整,不斷改進(jìn)工作方法和策略。

  教師們普遍反映:培訓(xùn)活動(dòng)讓他們開闊了眼界,提高了理論水平,能從更高的視點(diǎn)來審視以往的教學(xué)工作,認(rèn)識到自己在課程改革中所走的彎路,曾陷入的誤區(qū),如過分追求外在的形式,過于強(qiáng)調(diào)了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強(qiáng)調(diào)語文的工具性視了語文的人文性,認(rèn)識到欠缺科學(xué)指導(dǎo)的課堂教學(xué)影是低效的教學(xué),讓他們體會(huì)到教學(xué)理論指導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。有了正確的理念指導(dǎo),提高了教學(xué)理論水平,老師們對以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思,找到今后工作的正確方向,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的有效教學(xué)。

  3)以中心學(xué)校為核心,加強(qiáng)校際交流,攜手共進(jìn)

  我們區(qū)小語科組織的學(xué)科競賽,包括老師教學(xué)競賽、學(xué)生作文競賽等,均采取分層組織的方式,都是先在鎮(zhèn)街、學(xué)片一級開展活動(dòng),最后到區(qū)一級。這些活動(dòng)得以順利開展,中心學(xué)校發(fā)揮了極為重要的作用。此外,中心學(xué)校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動(dòng),加強(qiáng)了校際的聯(lián)系,使各校教師的交流活動(dòng)得以強(qiáng)化,老師們在互相學(xué)習(xí)中互相促進(jìn),共同進(jìn)步。

  3、加強(qiáng)對校本教研活動(dòng)的指導(dǎo)

  以“下校調(diào)研”、“推門聽課”為主渠道,對各級各類學(xué)校進(jìn)行校本教研的指導(dǎo),通過大量的聽課、訪談,了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況,作出合理評價(jià),針對突出問題提出改進(jìn)意見,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

 。ǘ┏浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用

  骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),我們非常重視對骨干教師的培養(yǎng)。

  1、組織外出學(xué)習(xí)取經(jīng)

  骨干教師有新的教學(xué)理念,有敏銳的觸覺,對教學(xué)有獨(dú)立的見解,教學(xué)上形成了自己一定的特色,他們在工作上勇于探索、大膽追求,他們是帶動(dòng)我區(qū)教育發(fā)展的動(dòng)力。組織骨干教師外出學(xué)習(xí),讓他們走出去見見世

  面,去接收大量的新信息,去接觸更多先進(jìn)的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),然后帶回區(qū)內(nèi),帶動(dòng)更多老師協(xié)同發(fā)展,是我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要策略。為此,我們努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓骨干教師外出學(xué)習(xí),如:參加省、市骨干教師培訓(xùn),參加市的各項(xiàng)比賽,參加市教研室組織的理論學(xué)習(xí),參觀考查等,使他們能站在更高的`層次去思考教育教學(xué)的問題,讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。

  2、以科研促成長

  每位骨干教師都承擔(dān)了課題研究的任務(wù),讓他們在科研工作中,深入、系統(tǒng)地思考教育教學(xué)的各種問題,促使他們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,積極參與各種教研活動(dòng),提高他們的科研能力、實(shí)踐能力和理論水平,使他們在科研中鍛煉、提高和成長。

  3、充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)、示范作用

  針對骨干教師的培養(yǎng),我們開展了豐富多彩的活動(dòng),如讓他們參與新教材研討活動(dòng)、主題教研活動(dòng)、上示范課、作講座,以練促教,以賽促推廣,提高我區(qū)廣大語文教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)不同層次老師的發(fā)展。在這些有效的培訓(xùn)活動(dòng)中,大批教師迅速成長。

  我區(qū)一貫重視骨干教師的送教下鄉(xiāng),每學(xué)期,我區(qū)小語科最少組織兩次針對邊遠(yuǎn)地區(qū)的支教送教活動(dòng),每次由兩位骨干教師承擔(dān)任務(wù),讓他們把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到邊遠(yuǎn)的農(nóng)村,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)化成長,從而推動(dòng)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。

 。ㄈ┘哟笈嘤(xùn)力度,促進(jìn)青年教師成長

  青年教師是教師隊(duì)伍里的新生力量,是未來教育的主力軍,但由于他們從教時(shí)間短,對教育、教學(xué)規(guī)律理解不透,教學(xué)技能有待提高,必須加強(qiáng)培訓(xùn)。我們要求區(qū)內(nèi)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)鍛煉,縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,力爭在較短的時(shí)間內(nèi)成為我區(qū)骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵(lì)他們努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo),每次的教材分析、教研活動(dòng)我們都要求他們必須參加。同時(shí)有針對性地開展新教師崗位培訓(xùn)、新課程培訓(xùn),要求他們必須持培訓(xùn)證上崗。同時(shí)還組織了有效教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學(xué)技能大賽等一系列競賽活動(dòng),從教育教學(xué)技能、專業(yè)水平等方面促他們進(jìn)步、成長。我區(qū)青年教師參與教研活動(dòng)、課改活動(dòng)的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。

  二、加強(qiáng)與外區(qū)的互動(dòng)交流

  閉關(guān)自守發(fā)展有限,只有開放思想,走出去,才能獲得更大的發(fā)展空間。因此,我們非常重視與兄弟區(qū)的交流學(xué)習(xí),把他們請進(jìn)來傳經(jīng);我們走出去學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),借他山之石,促我區(qū)發(fā)展。

  在市的組織牽引下,我區(qū)與越秀區(qū)結(jié)對子,開展了“手拉手”活動(dòng),借鑒教育強(qiáng)區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們邀請了越秀區(qū)的優(yōu)秀教師到我區(qū)的結(jié)對子學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn),談心得體會(huì),上示范教學(xué)課,同時(shí)還邀請?jiān)叫銋^(qū)教研員和優(yōu)秀教師來聽課指導(dǎo),或組織我區(qū)老師到越秀區(qū)聽課取經(jīng),“手拉手”活動(dòng)小組的成員們也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)交流心得體會(huì),探討各種教學(xué)問題,在區(qū)域之間建立起“教研共同體”。越秀區(qū)的幫教老師和教研員對本次活動(dòng)高度重視,對我區(qū)受幫的教老師熱情幫助,從理論到實(shí)踐,從備課到上課,包括具體的教學(xué)方法、策略等,均悉心指導(dǎo),真正做到手把手地教,在她們的指導(dǎo)下,使我區(qū)受幫教老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。與越秀區(qū)的“手來手”幫教活動(dòng),加強(qiáng)了我區(qū)高質(zhì)量的小學(xué)語文教師隊(duì)伍的建設(shè),推動(dòng)了我區(qū)教育的發(fā)展。

  以上活動(dòng),對我區(qū)農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展,起著極為重要的作用。

  總的說來,近年來我區(qū)對農(nóng)村教師培訓(xùn)工作,說取得了一定的成績,成績的取得,是與市教研室領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、以及各鎮(zhèn)街學(xué)校語文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開的。但以后還有很長的路要走,我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整策略,再接再厲,使我們的教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識,不斷提高專業(yè)素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇12

  這炎熱的暑假里,我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽了好多專家的講座,受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,端坐在教室里,聆聽著專家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。

  聽了張人力校長的講座,明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué),還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。

  聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標(biāo)的.解讀,知道教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀。

  聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),集中再集中些。

  劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

  湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),并結(jié)合考試說明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成。

  聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由,更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。

  總之每位專家的講座都是如此精彩,讓我忘了烈日酷暑,忘了疲憊,只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。

  教師語文培訓(xùn)總結(jié) 篇13

  由省教育廳組織、師范高等?茖W(xué)校具體管理、xx集團(tuán)資助的“慈航寶島園丁培養(yǎng)基金”xx省農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語文教師培訓(xùn)班于x年x月x日在xx大學(xué)舉行。x日上午,受訓(xùn)返回xx的學(xué)員齊聚師范高等?茖W(xué)校府城校區(qū),暢談培訓(xùn)體會(huì)。省教育廳師資管理處方處長、海航集團(tuán)人力資源部副總經(jīng)理及相關(guān)人員等蒞臨座談會(huì)。

  座談會(huì)上,學(xué)員們紛紛感謝海航集團(tuán)和省教育廳搭建這樣一個(gè)高端的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái),以及瓊臺(tái)師專在培訓(xùn)、生活方面進(jìn)行的精心安排。同時(shí)表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,專家隊(duì)伍強(qiáng)大,精彩的課程讓他們享受到了一次前所未有的知識大餐。一名來自xx鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)的老師說:“十余天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我赴的是一場精神盛宴。精辟的專家講座,精彩的課堂教學(xué),精致的校園文化,都使我的思想和理念受到震撼,特級教師的現(xiàn)場教學(xué),我領(lǐng)略了先進(jìn)的教育理念,教學(xué)藝術(shù),教學(xué)智慧,參觀名校,目睹了名校的風(fēng)采,今后,我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷探索,讓自己、讓我們的孩子都享受到幸福的語文人生!”來自xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)的王老師說:“從教十年來,這次培訓(xùn)讓我找到了目標(biāo)和方向,重拾了自信!币幻麃碜詘x中心小學(xué)的老師說:“培訓(xùn)內(nèi)容豐富,收獲很多,希望有機(jī)會(huì)還能再參加這樣的培訓(xùn),希望海航集團(tuán)能繼續(xù)支持更多像我們這樣的農(nóng)村教師出去學(xué)習(xí),推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展! xx師專中文系帶隊(duì)老師夏xx說:“很多老師覺得我們教育教學(xué)的軟件、硬件和省外差距很大,如何拉近距離,做好一名小學(xué)老師,我建議大家要做好自己,做最好的自己,要明確目標(biāo),努力堅(jiān)持,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才智,努力超越自己,堅(jiān)持再堅(jiān)持,也許不久以后你也能成為別人的榜樣。”學(xué)員們還現(xiàn)場播放了培訓(xùn)視頻,記錄在xx大學(xué)學(xué)習(xí)、工作期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  黎副總經(jīng)理祝賀培訓(xùn)活動(dòng)圓滿成功。他說:培訓(xùn)活動(dòng)很豐富,大家在收獲知識的同時(shí)也收獲了一份友誼,希望以后大家能在今后的工作學(xué)習(xí)中多多交流、相互切磋;xx是本土企業(yè),根基在這里,在自身發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注xx的教育,這是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略,要回報(bào)社會(huì),為社會(huì)為xx的教育多做貢獻(xiàn),同時(shí)代表海航集團(tuán)表態(tài),會(huì)一如既往的支持xx的`發(fā)展,回饋社會(huì),回饋人民。

  方處長聽取大家的匯報(bào)后說:“海航對教育事業(yè)的支持,對海南基礎(chǔ)教育來說是雪中送炭,對推動(dòng)我省義務(wù)教育的均衡發(fā)展有很大的影響,大家通過培訓(xùn)收獲很多,也體會(huì)到教師自身的素質(zhì)能力會(huì)影響學(xué)生今后的成長,希望大家回去后,好好消化所學(xué)的知識,立足自己,找準(zhǔn)定位,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,做‘種子教師’,以自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊的老師”。

  萬副校長在講話中指出:12天的培訓(xùn),大家聽取了高水平專家的報(bào)告,觀摩了精彩的xx市教學(xué)競賽、現(xiàn)場教學(xué),感受了小學(xué)語文課本中描寫千古名句發(fā)生的現(xiàn)場,開闊了眼界,增長了見識,學(xué)到經(jīng)驗(yàn),獲得啟示,本次培訓(xùn)項(xiàng)目基本結(jié)束,我們還要繼續(xù)反思、挖掘,不負(fù)海航的善舉,持續(xù)提高我們的專業(yè)水平,同時(shí)這也是我們新的起點(diǎn),開啟新的教育質(zhì)量水平,xx也愿意成為大家專業(yè)成長的加油站,做終身學(xué)習(xí)的指路人,一輩子的母校。

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