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教師校本培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-05-22 18:55:48 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文(14篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文(14篇)

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇1

  在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的個(gè)人講座,觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例,并參加了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),還很幸運(yùn)地參加去上海福山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐、反思、總結(jié),我覺(jué)得我不僅在知識(shí)上有所積累,我的教學(xué)水平也得到了提高,最為重要的是我必以前更熱愛(ài)思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過(guò)程,讓我收益頗豐、受益匪淺。

  首先,更新教育觀念。

  這次校本的培訓(xùn),把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說(shuō):“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的`教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我會(huì)更加努力,不斷搜集各種教育信息,學(xué)習(xí)新的教育理念,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí),我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

  其次,反思教學(xué)行為

  美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師,努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)。上完課后,我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結(jié)。我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持這么做,對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力改善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇2

  通過(guò)隨班就讀老師校本培訓(xùn),針對(duì)方案就隨班就讀老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、文本培訓(xùn)方面的狀況

  開(kāi)學(xué)初,我們依據(jù)上報(bào)的隨班就讀和有特殊訓(xùn)練需求同學(xué)的類(lèi)型,要求隨班就讀老師在書(shū)中和網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些訓(xùn)練教學(xué)策略,希望大家可以閱讀借鑒。但是老師反映:供應(yīng)的材料針對(duì)性不強(qiáng),不太適合同學(xué)的狀況,對(duì)老師關(guān)懷不大。比如:四班級(jí)周亞新屬于學(xué)習(xí)困難,她的智商不太好,伴有多動(dòng),留意力不集中,且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家長(zhǎng)溺愛(ài)協(xié)作不夠。但是網(wǎng)絡(luò)上搜集的培訓(xùn)材料只是針對(duì)“提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效果”的一般做法,忽視了同學(xué)的具體狀況,缺少針對(duì)性,故而對(duì)隨讀老師關(guān)懷不大。

  二、分類(lèi)培訓(xùn)方面的狀況

  學(xué)校要求隨讀班主任及任課老師認(rèn)真分析本班學(xué)情,供應(yīng)本班特殊同學(xué)的類(lèi)型、具體表現(xiàn)、預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練需求等,將隨讀老師的實(shí)際需要進(jìn)行分類(lèi),開(kāi)展小組爭(zhēng)辯培訓(xùn)。在小組分類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)中,大家依據(jù)某一類(lèi)同學(xué)的訓(xùn)練特點(diǎn)主動(dòng)爭(zhēng)辯,達(dá)成共識(shí),從而對(duì)特殊同學(xué)多樣的、多層次的需要進(jìn)行因材施教。但沒(méi)過(guò)多久,又有老師反映:隨讀同學(xué)的班主任老師的熟識(shí)在逐步提高,訓(xùn)練方法在慢慢轉(zhuǎn)變,但是其他任課老師還在維持原來(lái)的狀態(tài),沒(méi)有形成合力。

  三、綜合培訓(xùn)方面的.狀況依據(jù)前期培訓(xùn)工作的閱歷

  我們發(fā)覺(jué)對(duì)老師的培訓(xùn)是一個(gè)簡(jiǎn)潔的、系統(tǒng)的、綜合的工程。它既要面對(duì)全體老師,又要兼顧個(gè)別差異;既要有理念層面的培訓(xùn),又要有技術(shù)操作層面的指導(dǎo);既要有整體培訓(xùn),又要有分組培訓(xùn)或個(gè)別相互溝通。只有這樣才能把培訓(xùn)落到實(shí)處,寬闊老師才能真正提高,對(duì)隨讀生的訓(xùn)練教學(xué)工作才能收到實(shí)效。

  期中過(guò)后,學(xué)校支配特地時(shí)間進(jìn)行全校老師的校本培訓(xùn)。針對(duì)“為什么要建立資源教室?”、“資源教室和隨班就讀工作是誰(shuí)的事?”、“老師應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)有特殊需求同學(xué)的行為特點(diǎn)選擇實(shí)行相應(yīng)的訓(xùn)練策略?”等進(jìn)行專題講座,并引導(dǎo)老師爭(zhēng)辯。

  另外,還依據(jù)大家的實(shí)際需要選擇實(shí)行多種不同的形式,以最準(zhǔn)時(shí)、最便捷、最自然的方式向老師們供應(yīng)關(guān)懷與支持,如:我們時(shí)常與四班級(jí)張小琴老師個(gè)別相互溝通,告知她我們應(yīng)當(dāng)為智障同學(xué)供應(yīng)幾種特權(quán):選一個(gè)好位子、打開(kāi)一扇窗、配一個(gè)小伙伴、多一點(diǎn)優(yōu)待、多一點(diǎn)顏色、配備一塊專用的小黑板。

  總之,通過(guò)培訓(xùn),老師們的熟識(shí)提高了,主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,專業(yè)爭(zhēng)論的意識(shí)加強(qiáng)了,特殊兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果在悄然轉(zhuǎn)變。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇3

  本年度,我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以新課程改革為核心內(nèi)容,以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足教師崗位,結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍,F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

  我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

  二、培訓(xùn)形式靈活多樣,提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年教師研修共同體建設(shè)、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

  1、整體培訓(xùn)。

  由學(xué)校組織實(shí)施,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期,學(xué)校邀請(qǐng)了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專題講座。

  2、案例培訓(xùn)。

  我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn),通過(guò)教師積極參與,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

  3、同伴互助。

  學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

  4、自主學(xué)習(xí)。

  以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書(shū),要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),撰寫(xiě)讀書(shū)心得,以提高教師的教育理論水平。

  5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動(dòng),由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌,各行政部門(mén)協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  1、師德培訓(xùn)。

  結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng),增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

  2、班主任培訓(xùn)。

  班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的.班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,不定期舉行主題班會(huì)觀摩活動(dòng),使我校班主任快速成長(zhǎng)。

  3、新課程理念培訓(xùn)。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。

  本學(xué)期,我們繼續(xù)積極組織一年級(jí)老師參加了常州市級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫(xiě)體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內(nèi)開(kāi)展好教材研討,使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng)新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  其次是依托青年教師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等,教師先自我學(xué)習(xí),再組織交流,并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。

  4、教育教學(xué)能力研修。

  以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如青年教師的基本功競(jìng)賽等,這樣的比賽,有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。

  5、聚焦課堂,打造高效課堂。

  學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心,結(jié)合市教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng),每次課后都組織教師進(jìn)行評(píng)課,進(jìn)行案例分析,通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課,尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。

  6、抓好課題研究。

  我校重視課題研究,要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問(wèn)題,確立自已的研究方向,以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。本年度,所申報(bào)的四個(gè)課題俊展開(kāi)了正常的研究活動(dòng)。

  總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jī),在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇4

  開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校安排了三天的校本培訓(xùn)內(nèi)容,由于腳傷的原因,我只仔細(xì)聆聽(tīng)了三個(gè)老師的講座,講座雖少,但卻如春風(fēng)吹進(jìn)了我的心房,讓我受益匪淺。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了的印象,我只恨才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上。我盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)。

  在此次的培訓(xùn)中,首先印入眼簾的是劉晉老師的《教師成長(zhǎng)規(guī)劃》——快樂(lè)、幸福工作四十年,對(duì)于劉老師的人生經(jīng)歷,我頗有感觸,劉老師也是一名從老家學(xué)校出來(lái)的求職著,他從一名代課老師,走到今天的名師,一步一個(gè)腳印,他用他的心血陳述了整個(gè)四十年教師的過(guò)程,讓我倍感鼓舞。我從家鄉(xiāng)中學(xué)的一個(gè)公職老師,來(lái)到深圳后作為一名小學(xué)的臨聘教師,從社會(huì)地位,待遇收入,工作壓力都和以住大不相同,我時(shí)常感覺(jué)到無(wú)名的壓力,甚至有時(shí)會(huì)徹夜難眠,但當(dāng)聽(tīng)到劉晉老師的成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí),真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”,讓我豁然開(kāi)朗。劉老師的十年目標(biāo)、五年目標(biāo)、每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)目標(biāo),讓我明確了工作的方向。他做的每件事都要要盡力做到最好,對(duì)工作要追求卓越,讓我激起了工作熱情。他的感恩深圳、感恩學(xué)校、感恩同事,對(duì)人寬,對(duì)己嚴(yán),幸福常伴的生活態(tài)度,讓我明白了工作態(tài)度。而作為教師的我,深感責(zé)任重大,自身的形象及態(tài)度時(shí)刻影響著所教的孩子們,所以我應(yīng)該要有積極向上的心態(tài),面對(duì)孩子們,然后潛移默化的影響他們,讓他們擁有健康成長(zhǎng)的心靈,感恩有我,感恩有你,感恩父母,感恩祖國(guó)。

  接著是我們語(yǔ)文組的專家張麗娟教授,她的《雙翼俱豐任翱翔》——談小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)課外閱讀的銜接,她的輕風(fēng)化雨,讓人如沐春風(fēng)的語(yǔ)言,讓我聽(tīng)得如癡如醉,而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示。一直以來(lái),我們沿用著舊的傳統(tǒng)模式,一直拘泥于書(shū)本上、課堂上的教學(xué),而沒(méi)有做到以文帶文,開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生廣而讀之。而對(duì)于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的銜接?更是一頭霧水。張老師的這一節(jié)課,讓我有了一個(gè)清晰的思路!暗梅ㄓ谡n內(nèi),提高閱讀實(shí)效性,堂濃郁語(yǔ)文味;得益于課外,找準(zhǔn)閱讀銜接點(diǎn),飛花濺玉在眼前”,語(yǔ)文一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),簡(jiǎn)單實(shí)用,老老實(shí)實(shí)教語(yǔ)言文字,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。我們拘泥于文本,那么我們對(duì)文本的理解要有深度,把握文本要有尺度,感悟文本要有溫度,教學(xué)文本要有角度。這就讓我知道了,我們要明確我們的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同的學(xué)年段,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,做到因材施教;而對(duì)于每一節(jié)課,我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要活、精、簡(jiǎn),緊緊扣住文本中濃厚的“語(yǔ)文味”,從而做到,動(dòng)情誦讀,靜心默讀的“讀味”,品詞品句,咬文嚼字的“品味”,品詞析句,詮釋“語(yǔ)文味”。把握好了課內(nèi)的“語(yǔ)文味”,從而以文帶文,做到同步閱讀,找到閱讀的銜接點(diǎn),讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法,運(yùn)用到課外的學(xué)習(xí)中去,做到學(xué)以致用,從而拓展自身的知識(shí)面,讓學(xué)生做到”讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。

  聽(tīng)完了張老師的課內(nèi)外銜接,迎來(lái)了讓我受益最深的是陸恕校長(zhǎng)的《高效教學(xué)的若干個(gè)問(wèn)題》,陸老校長(zhǎng)的講座真謂是:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”呀。聽(tīng)著陸老師滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識(shí)的淵博。他認(rèn)為語(yǔ)文不僅是一門(mén)功課,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,還深層次影響一個(gè)人的精神世界、思維模式和思維方法。所以我們必須遵循語(yǔ)文學(xué)科的'基本規(guī)律,從教材、教法兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行改革,改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),會(huì)讀書(shū)”的目標(biāo),落實(shí)到課程內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法的操作層面。而一直以來(lái)我們苦于該如何教語(yǔ)文?如何做到高效課堂?一節(jié)短短的四十分鐘,怎樣才能給學(xué)生帶來(lái)最高的效率?在陸老的講座上為我們提供了一個(gè)很好地課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,那就是在課堂上只需要簡(jiǎn)單的三步驟:“讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)”。

  “讀一讀”,是學(xué)生讀;“說(shuō)一說(shuō)”,是學(xué)生說(shuō);“寫(xiě)一寫(xiě)”,是學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,把課堂還給學(xué)生,真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我做主”。從課堂結(jié)構(gòu)上保證學(xué)生的主體地位。全程圍繞培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的核心能力——讀說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行。抓住要害,使閱讀教學(xué)落到實(shí)處,簡(jiǎn)單而高效,這樣的教學(xué)簡(jiǎn)單明確、思路清晰、操作簡(jiǎn)便、時(shí)間利用率高,既解放了教師,也解放了學(xué)生,大道至簡(jiǎn),優(yōu)勢(shì)是明顯的。這種模式既簡(jiǎn)單,又實(shí)用,聽(tīng)了陸老的這個(gè)講座后,我也準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中采用此教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),期待能收到實(shí)效。

  在聆聽(tīng)三位智者的講座時(shí),我同時(shí)也在想,他們的才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是他們不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),日復(fù)一日,永無(wú)止境。就像一句話說(shuō)的:“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一直堅(jiān)持下去!逼鋵(shí)我覺(jué)得學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。所以非常感謝學(xué)校的這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,也許這個(gè)“益”還會(huì)伴隨終生。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇5

  經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

  通常某一類(lèi)專門(mén)的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。

  教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的'長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇6

  又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期,我積極投入校本培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程,并將所學(xué)知識(shí)化為行動(dòng),運(yùn)用于教學(xué)之中。

  一、圍繞課堂問(wèn)題研究,參加科組教研

  本學(xué)期,我們的科組教研仍舊延續(xù)上學(xué)期的關(guān)于課堂提問(wèn)藝術(shù)的研究。我也積極投身于科組教研。本學(xué)期,我上了一節(jié)校內(nèi)科組關(guān)于問(wèn)題研究的公開(kāi)課。這次的公開(kāi)課讓我認(rèn)識(shí)到了自己在課堂上的提問(wèn)方式和提問(wèn)策略的不足,也促進(jìn)了我在接下來(lái)的教學(xué)中,鉆研問(wèn)題,實(shí)踐策略。雖然最終未能趨于完美,但我的課堂教學(xué)能力已經(jīng)在逐漸提高。

  二、做個(gè)幸福教師,成就幸福人生

  為了向全體老師詮釋什么是幸福,如何在自己平凡的教育教學(xué)崗位上找到自己的幸福,成就自己的幸福,XX年6月3日,我校邀請(qǐng)了東圃中學(xué)的王海濤書(shū)記為全體老師作了一場(chǎng)“做一個(gè)幸福的教師”的講座。

  此次講座中,王海濤書(shū)記以“幸福是什么”作為切入點(diǎn),向詮釋了如何去追求教師的教育教學(xué)幸福,潛移默化地為我們傳道授業(yè)解惑;同時(shí),王海濤書(shū)記結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引領(lǐng)老師們要學(xué)會(huì)從日常細(xì)節(jié)中用愛(ài)的眼光感受幸福,把教育科研作為提升和發(fā)展自己的一個(gè)重要途徑,用科研來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,從而體驗(yàn)幸福感和成就感。王書(shū)記一席妙趣橫生但又含義深刻的話語(yǔ),讓在座的我們無(wú)不受益匪淺。

  三、比賽促進(jìn),課題提升

  一直以來(lái),我都認(rèn)為:比賽對(duì)一個(gè)新手而言,是一個(gè)促進(jìn)自我成長(zhǎng)的`良好途徑。本學(xué)期,我參加了廣州市多媒體制作比賽。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中,從選題到備課,從學(xué)生到錄課,我都全力以赴。但在這整個(gè)比賽里,我始終秉著一個(gè)原則——讓學(xué)生得到進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)步,證明我的方法有效,方法有效,證明研究有效。那在這過(guò)程中,我自己的能力也得到了提高。

  除了比賽,我還積極去申報(bào)區(qū)級(jí)小課題。雖然小課題最終沒(méi)能批準(zhǔn),但在這申報(bào)過(guò)程中,我收獲很多,比如,我知道了小課題要與平時(shí)課堂緊密結(jié)合,知道了如何撰寫(xiě)小課題申報(bào)書(shū),知道了如何去除word文檔中無(wú)法去除的批注,知道了今后自己研究的方向……雖然課題未通過(guò),但我還是會(huì)用moodle平臺(tái)去做這件事,去提高學(xué)生的知識(shí)水平。

  一個(gè)學(xué)期下來(lái)的校本學(xué)習(xí)很多很多,我的收獲也很多很多,謹(jǐn)以以上三點(diǎn)作為概述代表,聊表我的心聲,淺談我的收獲。今后的校本學(xué)習(xí)中,我會(huì)一如既往地?zé)釔?ài),更會(huì)毫不停歇地學(xué)習(xí)。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇7

  校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年,合我的自身情況,制定了個(gè)人的校本培訓(xùn)計(jì)劃。

  一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與要求:

  1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試,努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平,并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。

  2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中,開(kāi)闊學(xué)生眼界。

  3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

  二、個(gè)人培訓(xùn)的具體措施:

  1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在總經(jīng)驗(yàn)中完善自我。找到不同階段學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn),挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。 2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,以他們的例子來(lái)激勵(lì)自己,多觀察、多總,從學(xué)生實(shí)際來(lái)總提高,積極撰寫(xiě)教育論文,努力讓自己成為一名知識(shí)型教師。

  3、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。 4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用絡(luò)優(yōu)勢(shì),積極參與在線研討。

  總之,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,合教學(xué)實(shí)際,讓個(gè)人的校本培訓(xùn)做到。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇8

  這一學(xué)期以來(lái),我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神,能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì),自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌安排、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進(jìn)一步明確目標(biāo),強(qiáng)化管理,確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展,收到一定成效,F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下:

  一、更新理念,明確目標(biāo)。

  我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,在開(kāi)學(xué)初特制定教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,落實(shí)措施保障,明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),并成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

  二、狠抓常規(guī),注重落實(shí)。

  為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,以教研組為單位,同時(shí)設(shè)立備課組,為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功,我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功,定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討,組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”:即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間,定內(nèi)容,定主講人,培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思,從制度上保證了培訓(xùn)的.嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn),有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,避免了吃力不討好的現(xiàn)象,確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,評(píng)課,參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次,并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋,有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。

  三、強(qiáng)化管理,創(chuàng)新模式。

  教師校本培訓(xùn)工作,是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題,同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程,強(qiáng)化

  管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點(diǎn):

  一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。

  二是突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì),本學(xué)期我們著重培訓(xùn)教師的三筆字,學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí),要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字,規(guī)定每位教師寫(xiě)足兩本大楷本,并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,5月份學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)粉筆字,通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練,全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。

  三是采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息,開(kāi)闊眼界,樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期,校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇9

  通過(guò)隨班就讀教師校本培訓(xùn),針對(duì)計(jì)劃就隨班就讀教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、文本培訓(xùn)方面的情況

  開(kāi)學(xué)初,我們根據(jù)上報(bào)的隨班就讀和有特殊教育需求學(xué)生的類(lèi)型,要求隨班就讀教師在書(shū)中和絡(luò)上搜集了一些教育教學(xué)策略,希望大家可以閱讀借鑒。但是老師反映:提供的材料針對(duì)性不強(qiáng),不太適合學(xué)生的情況,對(duì)教師幫助不大。比如:四年級(jí)周亞新屬于學(xué)習(xí)困難,她的智商不太好,伴有多動(dòng),注意力不集中,且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家長(zhǎng)溺愛(ài)配合不夠。但是絡(luò)上搜集的培訓(xùn)材料只是針對(duì)“提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效果”的一般做法,忽略了學(xué)生的具體情況,缺少針對(duì)性,故而對(duì)隨讀教師幫助不大。 二、分類(lèi)培訓(xùn)方面的情況

  學(xué)校要求隨讀班主任及任課教師認(rèn)真分析本班學(xué)情,提供本班特殊學(xué)生的類(lèi)型、具體表現(xiàn)、預(yù)期教育目標(biāo)以及教育需求等,將隨讀教師的實(shí)際需要進(jìn)行分類(lèi),開(kāi)展小組討論培訓(xùn)。在小組分類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)中,大家根據(jù)某一類(lèi)學(xué)生的教育特點(diǎn)積極討論,達(dá)成共識(shí),從而對(duì)特殊學(xué)生多樣的、多層次的需要進(jìn)行因材施教。但沒(méi)過(guò)多久,又有老師反映:隨讀學(xué)生的班主任老師的認(rèn)識(shí)在逐步提高,教育方法在逐漸改變,但是其他任課教師還在維持原來(lái)的狀態(tài),沒(méi)有形成合力。

  三、綜合培訓(xùn)方面的情況根據(jù)前期培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn) 我們發(fā)現(xiàn)對(duì)老師的培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的、綜合的工程。它既要面向全體教師,又要兼顧個(gè)別差異;既要有理念層面的培訓(xùn),又要有技術(shù)操作層面的'指導(dǎo);既要有整體培訓(xùn),又要有分組培訓(xùn)或個(gè)別交流。只有這樣才能把培訓(xùn)落到實(shí)處,廣大教師才能真正提高,對(duì)隨讀生的教育教學(xué)工作才能收到實(shí)效。

  期中過(guò)后,學(xué)校安排專門(mén)時(shí)間進(jìn)行全校教師的校本培訓(xùn)。針對(duì)“為什么要建立資源教室?”、“資源教室和隨班就讀工作是誰(shuí)的事?”、“教師應(yīng)該如何針對(duì)有特殊需求學(xué)生的行為特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育策略?”等進(jìn)行專題講座,并引導(dǎo)教師討論。 另外,還根據(jù)大家的實(shí)際需要采取多種不同的形式,以最及時(shí)、最便捷、最自然的方式向老師們提供幫助與支持,如:我們經(jīng)常與四年級(jí)張小琴老師個(gè)別交流,告訴她我們應(yīng)該為智障學(xué)生提供幾種特權(quán):選一個(gè)好位子、打開(kāi)一扇窗、配一個(gè)小伙伴、多一點(diǎn)優(yōu)惠、多一點(diǎn)色彩、配備一塊專用的小黑板。

  總之,通過(guò)培訓(xùn),老師們的認(rèn)識(shí)提高了,積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,專業(yè)研究的意識(shí)加強(qiáng)了,特殊兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果在悄然改變……

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇10

  依據(jù)《關(guān)于安徽省“十二五”中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的實(shí)施看法》精神,安徽省訓(xùn)練廳《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)訓(xùn)練薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》及《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)訓(xùn)練薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》等文件精神要求,我校認(rèn)真組織老師參預(yù)班班通使用培訓(xùn),考核,達(dá)到了較為理想的效果。

  一、我們建立培訓(xùn)小組,制定培訓(xùn)方案,按部就班進(jìn)行培訓(xùn)。

  學(xué)校建立了以校長(zhǎng)陳明生為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)骨干方亮為技術(shù)管理員,全體老師主動(dòng)參預(yù)的培訓(xùn)工作小組。在小組指導(dǎo)下開(kāi)展培訓(xùn)工作。

  二、狠抓培訓(xùn)過(guò)程,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

  依據(jù)上級(jí)要求,我們制定了培訓(xùn)方案,方案要求全體老師都要進(jìn)行培訓(xùn),都要參預(yù)考核,都要考核合格。針對(duì)老師的計(jì)算機(jī)水平不同,老師年齡段不同,我們選擇實(shí)行了集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)和老師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。收到了良好效果。在集中培訓(xùn)時(shí),我們利用老師的業(yè)余時(shí)間,在多媒體教室播放培訓(xùn)光盤(pán),老師先從理論上感知操作方法。接下來(lái)我們讓參預(yù)骨干技術(shù)培訓(xùn)的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場(chǎng)操作演示,隨后分組老師隨即練習(xí),我們分別指導(dǎo)老師的隨機(jī)操作。在老師課余時(shí)間,我們教室隨時(shí)開(kāi)放,老師隨時(shí)練習(xí),很快,大部分老師都嫻熟把握了操控方法,能運(yùn)用多媒體上課。我們鼓舞老師注冊(cè)老師資源網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互溝通學(xué)習(xí)。都達(dá)到了很好效果。對(duì)于幾個(gè)老年老師,我們也是有空就指導(dǎo),讓他們也基本把握了班班通使用方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的操作。培訓(xùn)中我們還結(jié)合考核要求與試題,有針對(duì)性的開(kāi)放培訓(xùn),使考核培訓(xùn)緊密結(jié)合,促使老師主動(dòng)培訓(xùn),達(dá)到合格。

  依據(jù)上級(jí)要求,為了促使培訓(xùn)順當(dāng)進(jìn)行,達(dá)到每個(gè)老師都把握,我們給每個(gè)老師簽訂了培訓(xùn)責(zé)任書(shū),讓老師明確作為一個(gè)現(xiàn)在的老師,必需學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣讓老師熟識(shí)到位,培訓(xùn)到位,效果甚好。

  三、加強(qiáng)運(yùn)用,提高培訓(xùn)效果

  班班通應(yīng)用要嫻熟,要深入到到教學(xué),還要老師會(huì)電子備課,利用備課平臺(tái),利用課程資源,結(jié)合教學(xué)閱歷,做自己的課件,上好多媒體課,上出自己的課堂特色,我校多次舉辦暢言教學(xué)與備課系統(tǒng)的培訓(xùn),全體老師主動(dòng)參預(yù),了解備課系統(tǒng)的`運(yùn)用,部分老師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上,課后進(jìn)行電子備課,取得了很好的效果。班班通設(shè)備的高效使用,信息資源的整合,讓老師做出符合本班同學(xué)特點(diǎn)的課件等許多工作,還需要我們花很大功夫,還需要深入到到培訓(xùn),我們的工作還很多,我們會(huì)努力做好的。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇11

  時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學(xué)期,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周二聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

  能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

  2、教育技術(shù)能力的提高方面

  我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與絡(luò)研修,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng),實(shí)用性強(qiáng),對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù),起到了良好的作用。

  3、賞識(shí)教育方面

  學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的'時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕,又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范?赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展,達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕牵譃槠溆鄬W(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范。可通過(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展,達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇12

  一、 統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行專題討論,梁校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門(mén)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。

  二、嚴(yán)格要求,重視過(guò)程管理

  教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí),重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上,我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度,每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展,都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位,并且要求教師準(zhǔn)備筆記本,教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查,并做詳細(xì)的記錄。

  三、培訓(xùn)方式

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

  1、整體性培訓(xùn):由學(xué)校層面組織為主,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

  2、群體性培訓(xùn):以教研組為依托,側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決,通過(guò)課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。

  3、個(gè)體性培訓(xùn):以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際,完成內(nèi)化。

  四、聯(lián)系實(shí)際,抓好培訓(xùn)

  1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過(guò)集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來(lái)提高教師的師德修養(yǎng),切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的`教師隊(duì)伍。

  2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地,引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位,定時(shí)定點(diǎn)定人,開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng),提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容:

 。1)檢查備課筆記,集體備課情況,探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題。

 。2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論xx或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

  (3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

  (4)同組老師開(kāi)展以問(wèn)題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。

  (5)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

 。6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處,每月一次。

 。7)落實(shí)公開(kāi)課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開(kāi)課一次,教案交教導(dǎo)處存檔。

  3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年,我校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、新教師匯報(bào)課、教師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn),使青年教師不斷成熟,成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率。

  (1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。

 。2)德育處經(jīng)常召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞,不斷反思,工作能力不斷得以提升。

  5、抓教育科研。

  引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動(dòng),努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái),廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思,積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇13

  回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間,是忙碌的、也是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。

  在此次聽(tīng)課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩,在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來(lái)說(shuō),研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總起來(lái)有以下四點(diǎn)。

  一、在音體美專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

  我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)了,但我的學(xué)習(xí)并未,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開(kāi)始。

  二、轉(zhuǎn)變思想觀念

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的.意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)!毕嘈抛约耗軋(jiān)持。

  四、學(xué)會(huì)反思

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  總之,通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

  教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文 篇14

  本學(xué)年,學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),尤其是專家引領(lǐng)培訓(xùn)使我感觸頗深。

  11月5日,學(xué)校請(qǐng)來(lái)了大師——吳正憲老師,有幸和吳老師同臺(tái)上課。初次見(jiàn)面,吳老師說(shuō):“只聞其聲,不見(jiàn)其人”,繼而一個(gè)擁抱,讓我激動(dòng)不已,使我感覺(jué)到大師離我并不遠(yuǎn),她一點(diǎn)架子也沒(méi)有,是那么的可親可敬!一下子就縮短了我跟吳老師心的距離。在與大師零距離地接觸中,她對(duì)我課的評(píng)價(jià),給了我莫大的鼓勵(lì),她的熱情點(diǎn)燃了我心中那份上進(jìn)的火苗;她那精湛的教學(xué)藝術(shù),獨(dú)特的人格魅力影響了我、刺激了我;她那真誠(chéng)的目光鼓勵(lì)了我,不知為何,我興奮著!突然,我告訴自己,我要試著去飛翔,即便是一只“小鴨”,哪怕將來(lái)飛不高,飛不遠(yuǎn),但是也要試著去飛翔,總不能低頭只顧身邊的小蟲(chóng),將來(lái)變成一只肥肥的“大鴨” 而步態(tài)蹣跚!吳老師對(duì)我說(shuō)的每一句話都烙印在我的心中,“努力啊小林,你很有潛力!記住做人,做教師,做學(xué)問(wèn)!我喜歡你!”吳老師對(duì)我的鼓勵(lì)成了我上進(jìn)的動(dòng)力,鞭策著我!細(xì)細(xì)品味著吳老師說(shuō)的“做人,做教師,做學(xué)問(wèn)!”我——回味無(wú)窮……

  通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),取得了一些成績(jī):負(fù)責(zé)的課題市級(jí)一項(xiàng)結(jié)題,一項(xiàng)被立為市級(jí)重點(diǎn)課題;在全省第十二屆教師自制多媒體教育軟件評(píng)比活動(dòng)中——數(shù)學(xué)星空(博客)獲小學(xué)組學(xué)科主題社區(qū)三等獎(jiǎng);在名師有約——吳正憲老師智慧課堂與教育思想展示活動(dòng)中上了一節(jié)公開(kāi)課——《稍復(fù)雜的方程》;為全鎮(zhèn)四下數(shù)學(xué)老師作教材專題輔導(dǎo)講座;論文《在“導(dǎo)?探?用?思”中建構(gòu)有效的.計(jì)算課堂》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。

  點(diǎn)滴成績(jī)只能屬于過(guò)去,在今天,社會(huì)的發(fā)展,要求不斷地更新知識(shí),教師的專業(yè)化發(fā)展也是沒(méi)有止境的,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”——對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),必須具備終身學(xué)習(xí)的能力,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),只有這樣才能趕上信息社會(huì)的步伐。

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