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國培培訓(xùn)總結(jié)

時間:2024-07-16 11:42:32 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)14篇

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)14篇

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)1

  “國培計(jì)劃”象春風(fēng)一樣吹進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的每一個角落。我有幸的在今年暑假參加了“國培計(jì)劃”中農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。當(dāng)我知道自己能參加“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)時,我激動無比,因?yàn)槲抑肋@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會對于一個農(nóng)村小學(xué)教師來說,實(shí)在是難得。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊.

  在培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望. 以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,不管學(xué)生有無興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強(qiáng)求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律?傊,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

  有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對教育工作的宗旨認(rèn)識、語文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的'高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,都應(yīng)該有更高的追求。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,力爭在以下幾點(diǎn)有所突破:

  一、樹立大語文教學(xué)觀,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛并熟練運(yùn)用語言文字的能力。要在教學(xué)實(shí)踐中,倡導(dǎo)教育家陶行知先生的“六大解放”,即解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間,讓學(xué)生自己去思維、動手、觀察、發(fā)言、自由、活動。挖掘課內(nèi)外一切的語文教學(xué)素材,通過文學(xué)欣賞課、手抄報(bào)、辯論會、演講會、踏春觀景即興作文、摘抄筆記展評等形式,使我們老師和學(xué)生都走進(jìn)語文,享受學(xué)習(xí)語文的快樂。

  二、錘煉授課藝術(shù),實(shí)施高效課堂策略。要落實(shí)我們焦村一中“指導(dǎo)自學(xué)、以練促能”的特色課堂教學(xué)模式,即兩大步六環(huán)節(jié):簡潔導(dǎo)入,確立目標(biāo);指導(dǎo)自學(xué),自主探究;合作交流,解惑釋疑;強(qiáng)化訓(xùn)練,成果展示;總結(jié)歸納,拓展提升;當(dāng)堂檢測,科學(xué)評價。在學(xué)中練,練中學(xué),指導(dǎo)同時滲透各個環(huán)節(jié)之中,保障課堂的高效性,強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)訓(xùn)練的及時,引領(lǐng)學(xué)生高效參與,以求課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效。

  三、要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與拜師交流,時刻保證自己的課程理念與時代同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專著,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己。利用參加省市級骨干教師培訓(xùn)及國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)的契機(jī),向兄弟地市同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn),善于運(yùn)用拿來主義,多交流多切磋,互補(bǔ)互進(jìn),共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求,準(zhǔn)確把握課程改革方向,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級科研課題的實(shí)驗(yàn)研究,確立課題,不斷實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)科研水平。

  總之, 通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個培訓(xùn)過程中,我時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨,滋潤著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長,準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)2

  認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于《課堂觀察和教師成長》一課,看完后覺得自己以前所認(rèn)為的課堂觀察的概念怎么那么膚淺。通過這次學(xué)習(xí),我先是知道了學(xué)校為什么要進(jìn)行聽課評課了, 首先,這有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中,對某一教學(xué)現(xiàn)象,如:課堂上所遇到的.問題,進(jìn)行反思,努力追求其合理性,并實(shí)施在自己教學(xué)活動中,得以驗(yàn)證,以形成對現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足,而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成,是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。

  其次,有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師,而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上。 作為一個新教師,看來我還要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,也要通過多去進(jìn)行課堂觀察來提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)3

  我很榮幸的在今年的9月20日----11月20日參加了小學(xué)語文的國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次的學(xué)習(xí)讓我迅速地成長起來了。

  學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會落后,不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化!皣唷表槕(yīng)時代要求,給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計(jì)劃小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識,提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂。

  本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識,同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專業(yè)自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。

  一、聽講座,受益匪淺。

  各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動,作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達(dá)到識字教學(xué)的目的;我明白了在評價學(xué)生作文時從以下幾個方面著手:一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時,采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。

  二、交流討論,共同進(jìn)步

  在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會根據(jù)自己的實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的`教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。

  三、積極探討學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂

  一段時間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學(xué)習(xí),才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。

  此次國培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  大學(xué)生國培培訓(xùn)總結(jié)

  20xx年1月9日至12日,在石家莊軍興賓館參加了“國培計(jì)劃—農(nóng)村教師培訓(xùn)者骨干教師培訓(xùn)”的面授學(xué)習(xí)。截止到20xx年2月28日止,又按培訓(xùn)要求完成了《教師個性問題的自我調(diào)適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《教師職業(yè)適應(yīng)問題的自我調(diào)適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻在線學(xué)習(xí),圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。做為一個培訓(xùn)者,基本掌握了整個培訓(xùn)流程及平臺操作方法。

  非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我有機(jī)會與各位同仁交流學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會繼續(xù)充實(shí)和完善自己專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

  新課程改革,需要老師的創(chuàng)新與探索,更需要老師扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平,國培適應(yīng)了廣大教師的需求。專家講座,從教學(xué)實(shí)例入手,從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實(shí)話,這次培訓(xùn),在很大程度上提升了自己的理論水平,尤其是在教學(xué)觀念上有了很大的提高。總結(jié)如下培訓(xùn)體會與大家共享。

  一、 新課程改革必須更新教師觀念。

  教師是課改的執(zhí)行者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者,整個教學(xué)過程不再是以教師為中心,而是“以學(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,更有利于教師開展教育教學(xué)活動。

  二、教師要主動轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為,適應(yīng)新 課程改革要求。

  面對新課程,教師首先要主動轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過參與學(xué)生的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學(xué)習(xí)活動參與、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

  三、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是本次課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過程中,我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與。所以,我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,要注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,提升整個課堂的教學(xué)效果。

  四、更新知識,提高專業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

  新課程對教師提出了挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),同時不斷提升自己的理論水平,做專家型教師。教學(xué)過程中不但能有效的使用教材,更應(yīng)具有開發(fā)教材的能力。

  總之,參加這次國培培訓(xùn)者培訓(xùn),不但學(xué)到了許多專業(yè)及理論知識,更讓我思考了很多。我愿意適應(yīng)新課程改革要求,不斷提升自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變思想觀念,把全身心的精力投入的熱愛的教育教學(xué)工作中。同時我也相信,作為一名培訓(xùn)者教師,我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我區(qū)全員教師培訓(xùn)的組織實(shí)施工作。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)4

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,20xx國培即將落下她那華麗魅惑的大幕。在這即將灑淚離別的時刻,回眸那六十天的溫馨日子,我的心久久不能平靜。此次荊楚理工學(xué)院之行,可謂收獲頗豐。思想得到啟迪,能力得到提升,觀念得到更新,視野得到開闊……

  總結(jié)起來,有如下幾點(diǎn):

  一、呼喚語文課堂的問題意識。

  讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干,想象,思維,技能,方法以及情感、態(tài)度、價值觀等都是附著在這一主干上的,是融合于其中的。

  課堂是要放手讓學(xué)生思考問題,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。學(xué)生一旦提出問題,就應(yīng)該鼓勵,并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,給他從小種下探索思考的種子。例如一位語文教師在教一節(jié)關(guān)于"魚"的課時,突然有一位學(xué)生起來問"老師,如何辨認(rèn)魚的公母呢?"教師先是一愣,但接著就很好地處理了這個細(xì)節(jié),她說:"這位同學(xué)所提的問題連老師都沒想到,但我想魚的公母對研究魚是重要的。這個問題留作我們以后去做專門研究。這位同學(xué)善于思考,能提出問題,我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。咱們接下去繼續(xù)討論……"在這種開放的環(huán)境下,課堂氣氛相當(dāng)活躍。其次,我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有"什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清,更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面,要開闊學(xué)生的思維,先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦?"而如今我們應(yīng)該思考"學(xué)生提不出問題該怎么辦"了。

  二、如何激活我們的語文課堂

  1、自主的教學(xué)模式

  在美國語文課上,教師真正把學(xué)生視為教育的主體,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話,語文教師更注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的,師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師很在意如何為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍,而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者。因此,美國語文課堂氣氛往往輕松活躍,學(xué)生的參與意識很強(qiáng)。

  2、有趣的作業(yè)形式

  我以為:五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也應(yīng)該兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想,并以自主活動的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題,學(xué)生要做很多的工作,如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報(bào)告等等。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的,所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時,也帶給學(xué)生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求,而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索,可以懷疑,可以批判,也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神,孕育出創(chuàng)新的火花,也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。

  3、生活化的教學(xué)內(nèi)容

  面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下,語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)多向社會生活各方面拓展,教材選文以“時文”為主,報(bào)紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,甚至路標(biāo)、圖表、時間表、新聞欄目等也被選入教材中來。在學(xué)習(xí)語文知識的同時,了解生活、認(rèn)識生活、學(xué)會生活應(yīng)成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。

  三、學(xué)生的主體性和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系

  要否定“教師為中心”,確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,但要防止自主、合作、探究學(xué)習(xí)流于形式,又放棄教師主導(dǎo)作用的狀況出現(xiàn)。前提是尊重主體、相信主體,落實(shí)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。與此同時,教師的主導(dǎo)作用有助于把學(xué)生的主體性引向正確軌道。因此,教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)削弱應(yīng)加強(qiáng)。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流,“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受,教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法;學(xué)生對課文的理解偏頗了,不及時導(dǎo)向,甚至推波助瀾的做法(如,用“經(jīng)濟(jì)效益”的觀點(diǎn),肯定小猴子丟掉玉米摘桃子,丟掉桃子抱西瓜,丟掉西瓜追小兔。而課文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四,持之以恒才能成功),都是放棄教師主導(dǎo)作用的較為極端的例子。我們既反對“老師牽著學(xué)生走”,又反對“老師跟著學(xué)生走”,要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對話中因勢利導(dǎo)(包括啟發(fā)、點(diǎn)撥甚至講解),在教學(xué)相長中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、正確處理用好用好教科書和引進(jìn)相關(guān)資源的關(guān)系

  要否定“課本為中心”不應(yīng)把教科書適為唯一的課程資源,但教科書仍然是教學(xué)的重要憑借。要用好教科書,落實(shí)教材的基本要求。在教學(xué)中,要適當(dāng)引進(jìn)相關(guān)課程資源,重視學(xué)科間的.聯(lián)系,做得好,會加深對教材內(nèi)容的理解,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。更要用好教科書,憑借教材培養(yǎng)各項(xiàng)語文能力,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要警惕出現(xiàn)課文還沒怎么研讀就把教材甩在一邊,過早、過多地補(bǔ)充其他內(nèi)容(包括濫用多媒體)或花樣翻新地過多安排與語文學(xué)習(xí)關(guān)系不大的活動的做法。用好教科書,可以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo),做到“下要保底”,可謂雪中送炭,這一步首先要做到;美國流行一句話,讓老師回到黑板上來。在這個基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)囊M(jìn)必要的課程資源,讓學(xué)生多學(xué)一些,學(xué)得更好一點(diǎn)。做到“上不封頂”,可謂錦上添花。加上我們的國情決定了,一些地區(qū)和學(xué)校不同程度缺乏引進(jìn)課程資源的條件,因此,第一位的,是鼓勵老師們用好教科書,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。課改呼喚返樸歸真的教學(xué)。

  五、正確處理課內(nèi)、課外語文學(xué)習(xí)的關(guān)系

  要否定“課堂為中心”,反對把師生禁錮在小小的課室里,語文教學(xué)要由封閉走向開放,但課堂教學(xué)仍然是語文學(xué)習(xí)的基本形式,要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。首先,我們要大力研究課改下的語文教學(xué),要在課室里上出開放的語文課,要做到實(shí)而活,省時高效。我們還要探索在自然、在社會、在生活中學(xué)語文、用語文的新路子。特別是加強(qiáng)課外自主識字的引導(dǎo),課外閱讀以及課外練筆的指導(dǎo),逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、課外活動、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合,學(xué)校、家庭、社會語文教育的結(jié)合,形成語文教育的合力,提高母語教學(xué)的水平。達(dá)爾文曾說過:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”德國萊因蘭——法耳茨州教育部提出了“學(xué)生掌握方法比掌握知識更重要!庇械睦蠋煱选皩W(xué)法指導(dǎo)”理解成“教授方法”,先提出一種學(xué)習(xí)方法,然后要求學(xué)生按照規(guī)定的學(xué)習(xí)程序一步一步學(xué)習(xí)課文,這些老師期望學(xué)生在這種按部就班的學(xué)習(xí)過程中快速掌握學(xué)習(xí)方法。在大量閱讀與寫作過程中,慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,是語文學(xué)習(xí)的最高境界。有的老師把“學(xué)法指導(dǎo)”固定為機(jī)械的模式,例如“一圈二劃三想”、“一邊讀一邊想”,成為了一種口號。

  六、關(guān)于“名師”之思考

  名師有太多的光環(huán),太多的艷羨,太多的瀟灑,課堂有詩一樣韻味,水一樣的流暢,有激情,有思辨,有幽默,有感動。名師的課總能給你一些震撼,一些思考,一些靈感,一些觸動。無論是否出于功利,便有了很多人想當(dāng)名師。我們的教壇如果名師越來越多,教學(xué)改革自然就有了希望,語文教學(xué)大概也就少了太多的批評和指責(zé)。但遺憾的是有的老師是在模仿名師之形,而沒有得名師之神。這些老師在課堂上作瀟灑狀,課也是大開大合,頗有大家風(fēng)范。但細(xì)推敲,卻與真正的名師的教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。反思一下,主要是缺少了名師的內(nèi)涵。內(nèi)涵是什么?首先是對教育的真愛,那不是模仿,而是出于對語文的摯愛,出于對作品的尊重,出于對學(xué)生深厚而真實(shí)的愛。為什么名師雖是異地上課,但總能在最短的時間,在不經(jīng)意中拉近與學(xué)生的心理距離,和學(xué)生融成一體。這除了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的高明之外,更主要的是對學(xué)生的真愛。而這樣的愛,學(xué)生很容易就感覺到了。其次是名師們多年來的積淀構(gòu)筑的淵博的知識和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。我們看到的名師風(fēng)采其實(shí)只是他語文功底的一個小角而已。如同一座冰山,真正巨大的是潛在水下的部分,而這一部分常常被人忽視。多少個不眠之夜的反復(fù)琢磨,多少個業(yè)余時間的苦讀鉆研,多少篇詩詞歌賦的吸收消化,多少次教學(xué)嘗試的打磨改進(jìn),才使一個個普通的教師走向成熟,擁抱成功。有一位成功的教師,當(dāng)有人問及他用了多少時間備課時,他說可以說是十五分鐘,也可以說是一輩子。用在這一節(jié)課的時間的確只有十幾分鐘,但我的教學(xué)思想,教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)靈感以及對教學(xué)現(xiàn)場的把握,對學(xué)生的了解等等卻是我一輩子思考與研究的成果。要成為名師固然是好事,但千萬別忘了,一個名師的成長是多么漫長而艱苦的過程,如果沒有這樣一個理性的認(rèn)識,可能就會在急功近利的驅(qū)使下誤入歧途。最后,我想說,名師的成長是需要一個較為理想的環(huán)境的。這個環(huán)境不一定就是優(yōu)越的工作條件,而是一個良好的人文環(huán)境。一個民主的氛圍,學(xué)術(shù)的平臺,競爭的機(jī)制,文化的味道,互助的和諧的生活空間。在這樣一個環(huán)境中,更容易出現(xiàn)特別突出的人才。我認(rèn)為,青年教師應(yīng)追求名師背后深厚的語文功底,追求名師關(guān)注學(xué)生心靈,關(guān)愛每個學(xué)生的胸懷,追求名師對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)定,治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和生命的創(chuàng)新。是不是要爭作名師卻也未必。正像有人所說的,名師應(yīng)在我們心中,在日常的教學(xué)中創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的課堂,(

  七、關(guān)于閱讀教學(xué)

  古人說:“讀書百遍,其義自見!比~老說:“好文章是讀出來的,美文尤需美讀。”著名特級教師錢正權(quán)也說:“在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)時候不要忘了文本是語文教學(xué)的根本!蔽蚁,面對語文課本中一篇篇經(jīng)典范文,我們應(yīng)該沉下心來,組織學(xué)生原汁原味地讀,認(rèn)真反復(fù)地讀。真正做到基于“學(xué)好教材”上的“超越”。

  一直以來,似乎不把課文的字字句句琢磨個底兒熟,一篇課文就不能算學(xué)透學(xué)好。有這樣一個例子:一位女兒問他父親灰溜溜怎么解釋。父親想了一會,問女兒干嘛要解釋這個詞,女兒說是老師布置的作業(yè)。父親問女兒,這個詞會用嗎?女兒很得意的馬上造了個句子。父親就說,會用就可以了,解釋是沒有必要的就像解釋“饅頭”這個詞一樣沒必要。女兒不滿意了,直嘲笑父親連小學(xué)的知識都不懂?赐赀@樣的故事也許很多老師會和我一樣覺的好笑,并自信的認(rèn)為我們不會犯這樣的錯誤。但仔細(xì)透析一下,我們的課堂上沒有這樣類似的故事一次次產(chǎn)生嗎?比如,淡雅我們解釋為清淡而雅致,嚴(yán)厲我們解釋為嚴(yán)肅。這些的解釋是在幫助學(xué)生理解,還是把他們從一個迷惑指引向另一個迷惑中呢?進(jìn)一步的去想,以這種資料加講解的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生就算弄懂了詞語的意思,又怎能為他們的語言增光添彩呢?“語文是實(shí)踐中的工具。失去了實(shí)踐,語文只剩下空洞的外衣。”葉圣陶老人如是說。一個人要想學(xué)會游泳,必須下水。

  于永正老師的《教海漫游》,一段讓人警醒的文字跳入了我的視線:

  教學(xué)三十年來,一個最大的遺憾就是我對語文的規(guī)律認(rèn)識的太晚。如果三十年前我就認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,那么——我一定擯棄煩瑣的內(nèi)容學(xué)習(xí),重視語文的實(shí)踐活動,讓學(xué)生多讀,多背,多寫。

  我會從低年級起,讓學(xué)生練習(xí)作文,從生活中感知作文。由簡到繁,由易到難,寫他們的所見,所思,所感。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)5

  這次國培已接近尾聲,通過培訓(xùn)收獲頗豐。在培訓(xùn)中我學(xué)到了新的班級管理理念和與學(xué)生相處的各種好方法,真正體會到要管理好班級,方法科學(xué)有多么重要。特將本次培訓(xùn)的體會做出如下總結(jié):

  一、培訓(xùn)理論收獲

  1、 學(xué)到了班級管理新思想

  學(xué)習(xí)過程中,我掌握了班主任工作的基本規(guī)范、掌握中小學(xué)生思想道德教育的方法與技能、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。

  2、懂得了班級常規(guī)管理的意義

  班級常規(guī)管理的主要目的是在班級建立基本的秩序,為全班學(xué)生創(chuàng)造一個有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班級常規(guī)是學(xué)生班級學(xué)習(xí)、生活、休息的最基本要求,與每一名學(xué)生息息相關(guān)。作為班級組織者的班主任,常規(guī)管理覆蓋了班主任管理的大部分領(lǐng)域,貫徹班主任工作始終,是班集體建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。班級常規(guī)管理的好,班集體的建設(shè)就順利;班級常規(guī)管理的不好,班級就會各種事件頻發(fā),老師每天工作處在解決事件和事物中。

  3、理解了班級常規(guī)管理的基本原則

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  首先,制定規(guī)范要尊重學(xué)生和班級發(fā)展的需求,大多數(shù)的學(xué)生要認(rèn)同,如果學(xué)生是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定規(guī)范,他們自己愿意遵守,也能夠自覺遵守。并不是班主任根據(jù)以往帶班經(jīng)驗(yàn)自擬的要求,讓學(xué)生執(zhí)行。其次,班主任要改變“管”和“控制”的

  觀念,發(fā)揮學(xué)生的自主管理,民主集中的正能量,力爭讓學(xué)生在自主管理、自我規(guī)范中進(jìn)行自我教育。班規(guī)不同,達(dá)到的效果也不一。作為一個班主任,孫維剛所制定的班級管理規(guī)則簡單、明確、嚴(yán)厲,更重要的是他毫不妥協(xié)、堅(jiān)定不移地在整個教學(xué)過程中“殘酷”地落實(shí)了這些要求。

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  在班級管理過程中,班主任應(yīng)該和學(xué)生多協(xié)商,聽取多數(shù)學(xué)生的意見和要求,并充分發(fā)揮學(xué)生主動性。

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  如果班級常規(guī)多得讓學(xué)生記不住,學(xué)生如何自覺去執(zhí)行呢?因此,班主任在指導(dǎo)制定班級常規(guī)時要考慮常規(guī)的總量,記住規(guī)范的要求,是學(xué)生執(zhí)行規(guī)范的前提條件。

  (四)動態(tài)發(fā)展的原則

  班主任要根據(jù)班級和學(xué)生發(fā)展需求對常規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整要求過高學(xué)生做不到或者已經(jīng)成為習(xí)慣沒有必要的規(guī)定。注意時限,調(diào)整不能過于頻繁。

  (五)可操作性的原則

  班主任指導(dǎo)學(xué)生常規(guī)管理在執(zhí)行過程中,要有一定的可操作性,要讓學(xué)生知道怎么做,做到什么程度。容易記憶,能夠評價。

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  一方面,常規(guī)制定的內(nèi)容上要清晰,有層次,常規(guī)在使用過程中不能太繁瑣,繁瑣容易做不到,常規(guī)要求也就流于形式,或者形同虛設(shè)。另一方面,在語言表述上要簡潔。

  (七)主動發(fā)展的原則

  學(xué)生是規(guī)范的主體,班主任要調(diào)動學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)主動規(guī)范行為的動力,加強(qiáng)教育。

  (八)全面發(fā)展的原則。

  從學(xué)生德智體全面發(fā)展入手,從班級整體發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合入手,從不放棄一個學(xué)生的責(zé)任入手。

  二、培訓(xùn)思想上的收獲

  通過學(xué)習(xí),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的'時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步!栋嘀魅喂ぷ骷寄芘c方法》提醒我們在做學(xué)生工作時,要從學(xué)生的需要出發(fā),按需施教。如今的孩子中有部分獨(dú)生子女,物質(zhì)條件優(yōu)厚,欲望需求廣泛,中華民族的傳統(tǒng)美德在他們身上鮮有體現(xiàn),這就要求教師要放低姿態(tài),與學(xué)生零距離接觸,了解他們的需要,尤其是在安全、感情、發(fā)展等諸多層面的需要,教會學(xué)生怎樣做人,做什么樣的人。如果要形象地比喻這種做法,那正如《班主任工作技能與方法》所提到的,要釣到魚,就要問問魚想吃什么。盡管不同的學(xué)生存在不同的需要,但是從某種程度上說,如果班主任善于觀察和正確地引導(dǎo)學(xué)生滿足一定的需求,并適度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高層次的需要,也很有可能達(dá)到事半功倍的效果。如果條件允許,班主任應(yīng)該給予學(xué)生更多的愛和關(guān)懷,對待學(xué)生不能“一刀切”,尤其是不能對學(xué)習(xí)成績差、行為作風(fēng)不好的學(xué)生置之不理。事實(shí)上,普通人眼中的“差生”也并非一無是處,相反,他們身上也有某些閃光點(diǎn)需要老師們?nèi)ネ诰颉C鎸π颅h(huán)境,面對新困難,學(xué)生需要的是情感的支撐,是老師的理解、尊重和支持,這也是引領(lǐng)學(xué)生走上健康成長道路的一劑良方。

  我要將這次培訓(xùn)中學(xué)到的各種理論和方法科學(xué)的應(yīng)用到今后的班級管理中,讓自己努力成為一個管理有方,學(xué)生愛戴的好老師。我相信感情的付出是相互的,你給了學(xué)生什么學(xué)生就會回報(bào)你什么,做一個心中有愛的老師才能培養(yǎng)出有愛的學(xué)生。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)6

  今年秋季學(xué)期,我參加了“國培”,學(xué)到了很多原來不知道的知識,一邊工作,一邊學(xué)習(xí),著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個月的鏖戰(zhàn),終于在這個極端寒冷的日子里將你送走,臨走的.的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會!

  我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動效果好。

  通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識,尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。

  感謝“國培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)7

  作為一名小學(xué)語文教師,能有機(jī)會參加“國培計(jì)劃寧夏中青年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”這樣全國性的語文教師培訓(xùn),我感到很榮幸,所以也就格外珍惜這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。一個多月的學(xué)習(xí)時間,泡在網(wǎng)上專心聽在線課堂,每一個案例我多次學(xué)習(xí),查閱相關(guān)資料,同時,在班級論壇中,與同行們邊學(xué)習(xí),邊討論,互相幫助,互相鼓勵,忙得不亦樂乎!

  培訓(xùn),讓我結(jié)識了一群優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,使我對新時期的語文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,相信這些必將提升我的語文教學(xué)能力。 這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括了11個模塊,這11個模塊將語文教學(xué)中的口語交際、習(xí)作、閱讀教學(xué)、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、課堂評價等各個方面系統(tǒng)進(jìn)行了安排。從中,我學(xué)習(xí)到了作為教師我們該怎么做工作,科學(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作,汲取別人育人豐富的經(jīng)驗(yàn),然后自己通過實(shí)踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn)。國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。我深切地感覺到,作為一名語文教師,必須要有先進(jìn)完備的.教學(xué)策略與方法。

  在這一個多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我克服了種種困難,徜徉于“國培”的海洋中。從遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始,在忙完工作之后,在家里急急忙忙的干完家務(wù)去搶時間聽課學(xué)習(xí),雖然很累,

  可是在完成視頻講座學(xué)習(xí)時間的同時,還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習(xí),增長了許多語文教學(xué)方面的知識,尤其能指導(dǎo)我日常語文的教學(xué)。學(xué)習(xí)那一份份閱讀資料,聆聽專家的一個個精彩講座,學(xué)習(xí)同行們的個個經(jīng)驗(yàn),讓我收獲很大,也很快樂。

  雖然冬天的天氣寒冷,但是難以阻擋我研修的熱情。每當(dāng)夜深人靜時,我都會準(zhǔn)時徜徉于“國培”的海洋中。學(xué)習(xí)一個個案例,聆聽專家的講座,參加論壇討論,交流自己的經(jīng)驗(yàn),分享自己的心情故事。研修中,我鑒證著自己的成長;研修中,我感受著作為一名語文教師的幸福。

  在新課程改革過程中,我們教師的熱情都很高漲,有信心把語文工作做好,但經(jīng)過幾年的探討,我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。

  1、時間不夠用。新課程下的課堂教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。通過學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數(shù)多達(dá)50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒有真正動起來一節(jié)課的時間就到了,學(xué)生發(fā)言的時間少,老師的個別指導(dǎo)難以開展。

  2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動,沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,不會傾聽,不會合作。成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。

  3、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,但把握不住語文課該教什

  么。談到語文教學(xué)時,特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”不少人感慨,“耗時多,收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中?

  4、學(xué)期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓(xùn)練、字詞句段篇的訓(xùn)練最后以什么樣的方式來評價學(xué)生是最合適的?

  5、口語交際課上,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言,發(fā)言的學(xué)生也沒有創(chuàng)新,好像被一個模式固定了。

  我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而,當(dāng)我們付出努力而孩子卻沒有進(jìn)步的時候,當(dāng)我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,而課堂沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題,做到有效教學(xué),高效課堂。

  回首這些天的培訓(xùn),培訓(xùn)中各級教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座,學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動、學(xué)習(xí)等,通過內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯的培訓(xùn)課程,抽絲剝繭深入講解了各種教學(xué)理論和教學(xué)方法,解決了我對于教學(xué)上的一些疑惑,真正提高了我自身的教學(xué)水平。

  此次培訓(xùn)即將結(jié)束,一個月的學(xué)習(xí)與積累,相信定會使我的語文教學(xué)工作有一個很大的飛躍。我今年承擔(dān)的是本校一年級的語文教學(xué)工作,回顧自己以前的語文教學(xué),分析自己的成;再分析自己班級現(xiàn)狀,用新學(xué)的知識理論重新制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,開始在實(shí)施過程中反思、調(diào)整,再實(shí)施、再反思,讓學(xué)到的知識更好地服務(wù)于自己的工作。

  在實(shí)際教學(xué)中,我將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用

  到自己的語文教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極主動性高了,舉手的同學(xué)多了,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也緊湊了……我想,這應(yīng)該是我語文教學(xué)工作的一個大的飛躍。

  總之,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,更加努力學(xué)習(xí)鉆研,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,為基層的語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)8

  10月16日至10月31日,我參加“國培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)行,分別是:

  1、總論

  2、源于教材,高于教材

  3、數(shù)與代數(shù)

  4、空間與圖形

  5、統(tǒng)計(jì)與概率

  6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

  整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)范文 。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  二、知識更新非常必要。

  “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國培培訓(xùn)。在教學(xué)過程中教材是死的`,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

  三、注重方法非常必要。

  教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測,驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實(shí)踐活動的應(yīng)用。

  培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)9

  以前一直以為當(dāng)老師,尤其是當(dāng)音體美老師是件特別輕松的事,但等到自己真正要做這份事的時候,才發(fā)現(xiàn)這并沒有想中的那么簡單。

  在我所教的這個學(xué)校里,在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問題:有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣;學(xué)校教學(xué)不重視,家長也覺得美術(shù)課程是給孩子們玩的課;在教學(xué)當(dāng)中,與學(xué)生的互動比較少,而學(xué)生多是只聽不答,氣氛比較沉悶;在美術(shù)作業(yè)評價中,沒有給學(xué)生以合理的評價等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是最困擾我的一大難題。

  由于學(xué)生在低年級時都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜歡畫畫,但是到了小學(xué)高年級,學(xué)生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術(shù)的學(xué)習(xí)效也會減弱,美術(shù)作品的表現(xiàn)力更會大打折扣,造成這個問題的原因是隨著年齡的增長,學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)、考試的壓力,在衡量語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上,學(xué)生將大量時間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上,自覺或不自覺地轉(zhuǎn)移對美術(shù)的興趣。導(dǎo)致對美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動及內(nèi)容單一、形式單調(diào),呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無法調(diào)動學(xué)生的`興趣。教材內(nèi)容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動性不高,學(xué)習(xí)的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。

  面對這種情況,在平時的課堂中,我有意去注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  因?yàn)榕d趣是最好的老師,在我們的美術(shù)教育中應(yīng)該讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達(dá)自己,不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。

  同時,在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)豐富美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容,竭盡所能的開發(fā)課程資源通過自己的努力豐富課程內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)10

  很榮幸參加了本次甘肅省農(nóng)村中小學(xué)英語骨干教師“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士對教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、班主任工作、教師專業(yè)成長和教材課標(biāo)修訂的精彩解讀和分析。憑心而論,在我們平常的教學(xué)中,我們培訓(xùn)的機(jī)會是很少的,在我看來,參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí),這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的必經(jīng)之路。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然時間很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐! 一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

  教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外,還應(yīng)廣泛吸收各種知識,科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想等都要有所了解,特別應(yīng)關(guān)注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì),高尚師德和修養(yǎng),高尚的使命感、責(zé)任感,堅(jiān)持正義的勇氣,較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學(xué)生公正無私的愛去吸引和感染學(xué)生,學(xué)生尊重老師,崇拜老師,因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí),這必將提高課堂效率。

  二、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求

  我要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的.規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  三、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,同時,積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中 。 五、逐步更新教學(xué)方法

  通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座中,我領(lǐng)略了英語最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

  六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)

  教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。

  雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了,但是,作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點(diǎn),希望今后能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,在以后的教學(xué)中有針對性地開展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動,把我們在國培中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)11

  對于新老師來說,根本沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為了上好一堂課,我們更多的是要向那些前輩們學(xué)習(xí),以前也聽過別人的課,但除了學(xué)習(xí)他們怎么上課之外,自己說實(shí)話也不太懂得怎么樣去評價一個老師的課上的好不好,我們又該從哪些方面去具體評價。看了教學(xué)視頻,讓我很驚訝,原來在短短的'一堂課中,可以看出那么多的東西來,現(xiàn)在,我也有點(diǎn)知道怎么簡單地去評價一堂課了。

  一堂課中,我們首先要確定學(xué)生和老師的角色,記著以學(xué)生為主,老師為輔,教師要做一個引導(dǎo)者,盡可能地讓發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。

  而在觀察課堂方面,我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀察:教師的語言(提問、評價、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語、)、板書、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;學(xué)生是否積極主動參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、掌握知識的情況、情感體驗(yàn)等。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)12

  從接到國培通知的那一刻,我的心情就如同洶涌澎湃的江水,久久不能平靜。國培在我的心中無比神圣和光榮,是我多年以來一直夢寐以求想要實(shí)現(xiàn)的。沒有想到,在20xx年的冬天,這個美麗的夢想真的變成了現(xiàn)實(shí)。尤其是當(dāng)看到本次小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師班的培訓(xùn)院校定在了全國知名的師范類院校東北師大,更讓我覺得親切和激動。

  11月23日,我來到了同我的家鄉(xiāng)哈爾濱僅兩個小時火車路程的長春,這是一個我并不陌生的城市,幾乎每次出門往南走,都要經(jīng)過這里。之前也曾兩次來到長影感受電影的魅力。而這次,感覺卻不同,此時的我,是滿載著對先進(jìn)理念的熱切渴求,滿載著對教育事業(yè)的無比熱愛,滿載著家鄉(xiāng)各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望,滿載著同志們的親切關(guān)懷而來的。培訓(xùn)內(nèi)容是什么?采取怎樣的形式?哪位專家會來給我們講座?班里的同學(xué)們都是什么樣子的?這一系列的問題把我的腦袋塞得滿滿的。

  培訓(xùn)伊始,通過緣聚東師,認(rèn)識你我他這個環(huán)節(jié),我認(rèn)識了

  國培三班的所有同學(xué)們,他們來自全國不同的城市,各種方言口音在我聽來都是那樣親切,同學(xué)們一邊介紹著自己和家鄉(xiāng),一邊回答著抽到的紙條上的問題,教室內(nèi)不斷響起笑聲和掌聲。接下來的培訓(xùn)活動是豐富多彩的,有全國知名的專家親臨現(xiàn)場給我們講座指導(dǎo),交流互動,他們學(xué)識淵博,親切和藹,每一場都極其認(rèn)真的站在前面為學(xué)員認(rèn)真細(xì)致的講解,下課的時候還要和學(xué)員們一起交流,真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時只能在書中看到的鉛印的名字,如今卻夢幻般的站在我的面前,如此耐心、敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐,敬佩的同時,心中情不自禁的涌出濃濃的感動。聆聽著專家們的講座,自己的視野更加開闊了,思維也被充分激活了,對自己平時的教育教學(xué)工作的`審視角度也發(fā)生了變化,個人專業(yè)化成長的瓶頸也仿佛變得不再是問題了。聽了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對20xx版課標(biāo)的深入理解,我心中對課標(biāo)及四基四能的感受更加真切了,原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來。,使我受益匪淺。自從20xx版新課標(biāo)頒布以來,我們每位數(shù)學(xué)教師都切身感受到了數(shù)學(xué)課標(biāo)發(fā)生的較大的變化,如何能把課標(biāo)中要求的四基、四能在平時的教學(xué)工作中落實(shí)的更有實(shí)效,這是所有一線教師最關(guān)注的問題。我們的數(shù)學(xué)課,不僅僅要教會孩子基本的知識,基本的技能,更重要的是要引導(dǎo)孩子感受基本的數(shù)學(xué)思想和積累一些數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)優(yōu)化分析問題、解決問題的策略,真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的有序、可持續(xù)的培養(yǎng)。

  為了使我們的培訓(xùn)更加有實(shí)效,更加豐富多彩,東北師大的孟部長和梅院長除了安排這些卓越的專家現(xiàn)場指導(dǎo),還為我們提供了觀課議課、參觀東師附小、觀摩名師課堂等培訓(xùn)活動,使我們的培訓(xùn)更具靈活性和實(shí)效性,班級內(nèi)的骨干教師代表為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同的研討課,全班學(xué)員針對課例進(jìn)行客觀,有針對性的點(diǎn)評,使每位成員的思考都在交流中碰撞,在研討中提升。走進(jìn)東師附小,寬敞明亮的教學(xué)樓,設(shè)施齊全的各學(xué)科管室,開放式的教室管理,完善的評價及宣傳展板,多才多藝開朗快樂的孩子們都給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象,也使我們的頭腦中涌現(xiàn)出了能夠運(yùn)用到自己平常工作中的好方法、好策略。

  如何成為一名優(yōu)秀的教師?如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力?如何能讓我們的孩子學(xué)得更快樂?如何改變現(xiàn)狀培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才?如何合理的規(guī)劃自己的事業(yè)生涯?如何盡自己的力量為中華教育的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)?這一系列的問題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來,這次國培,我真切的感受到,自己收獲的不僅僅是培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業(yè)生命的重新審視。34歲的我,已經(jīng)是一名擁有中學(xué)高級職稱的優(yōu)秀教師,面對平日里繁重的工作,自己也曾產(chǎn)生過倦怠情緒,也曾放慢自己前行的腳步,但是經(jīng)歷了此次國培的我,如同被喚醒的豹子,徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒,對自己的個人發(fā)展和平時的教育教學(xué)工作都有了全新的理解和規(guī)劃,擺在我們面前的路,布滿荊棘卻充滿光明,我堅(jiān)定的相信,只要我們數(shù)學(xué)教育工作者有意識、有信心、有熱情,把這些正能量都充分運(yùn)用到平時的教育教學(xué)工作中去,不斷反思,不斷進(jìn)步,中國的教育應(yīng)該是充滿希望的。

  回首十天的國培,心中總會在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動。感動于各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心的安排和照顧,感動于專家們的敬業(yè)和博學(xué),感動于學(xué)友們的勤奮和鉆研,感動于來自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學(xué)習(xí),我們參加此次國培的所有學(xué)員每一天都在努力的學(xué)習(xí)著、交流著、思考著、回味著,相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行,一生東師情!”早已深深地印刻在我們每個人的心里,這份真摯的情意,這次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶,更是我今后努力前行的動力,在今后的教育教學(xué)工作中,我會更加努力,為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才做出自己的貢獻(xiàn)!

  感謝國培!感謝東師!我的生命一定會因?yàn)槟銈兊慕?jīng)過而變得更加精彩!

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)13

  在當(dāng)老師之前 ,我一直以為當(dāng)美術(shù)老師會是特別輕松的,因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的時候,經(jīng)常看到那個學(xué)校的美術(shù)老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了,那時候我好羨慕他,但等到自己真正當(dāng)了美術(shù)老師后,才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名輕松的美術(shù)老師,并不是相像中那么容易的,你需要掌握的東西很東,不僅是專業(yè)知識,更有學(xué)生的基本情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你的一堂課即使準(zhǔn)備的'再充分,如果在課堂上沒有很好的體現(xiàn)出來的話,我覺得這堂課還是一節(jié)失敗的課。

  這樣的事我是遇到不少,不管我多認(rèn)真,在我上欣賞課的時候,經(jīng)常看到學(xué)生們一臉煩躁的表情,他們還一個勁地說不看畫,要看電影,我當(dāng)時都覺得自己好失敗,每次一到上美術(shù)課,我都不太愿意去上,因?yàn)榭吹剿麄冇憛挼谋砬,我也討厭上美術(shù)課了,我寧愿一心一意地去上文化課。 參加了這個國培,我覺得其實(shí)美術(shù)課應(yīng)該是一門興趣性特別強(qiáng)的課,如果上好了,當(dāng)美術(shù)老師肯定會很輕松。我之前上的那么累,原因還是在于我自己沒能好好把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),沒有激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動力。 我想,對于我這個黃毛丫頭,要應(yīng)付這些比我還高出半個頭的初中生們,我得多下點(diǎn)功夫了,得多去學(xué)習(xí)一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)校也能早些讓我參加國培就好了,我想自己現(xiàn)在對付學(xué)生肯定不會那才力不從心了。

關(guān)于國培培訓(xùn)總結(jié)14

  不知不覺地參與“國培”學(xué)習(xí),回想這段時間的學(xué)習(xí),越聆聽越覺得專家講的精彩,越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個平臺,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,讓我有機(jī)會繼續(xù)充實(shí)和完善自己,使我們每個老師都有機(jī)會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向,進(jìn)而有機(jī)會改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。

  國培對我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學(xué)音樂教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,總的來說,通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點(diǎn):

  一、后茶館教學(xué)模式促使我轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為

  面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

  (1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

  (2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括如何做人和做人的價值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵,當(dāng)學(xué)生退卻時,教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。

  (3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是:觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)

  二、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)方式

  首先要更新自己的教學(xué)理念,從頭腦中認(rèn)識到踐行的重要性;其次根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法;再次,努力學(xué)習(xí),增加自己的知識底蘊(yùn),爭取有精深的專業(yè)知識;最后,以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),以兩個教學(xué)干預(yù)因素為原則學(xué)生能自己習(xí)得的堅(jiān)決不講,教師要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)學(xué)案,課堂上努力引導(dǎo)學(xué)生暴露相異構(gòu)想,并關(guān)注、引導(dǎo)探究,最終解決問題。國培培訓(xùn)總結(jié)我深刻認(rèn)識到作為一名一線的老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的.接受,現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長,對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn),完美結(jié)合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式,音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱2首歌、跳2只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術(shù),聽賞體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這些是一個重要不可分割的體系。小學(xué)的音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應(yīng)時刻加深自我認(rèn)識,設(shè)計(jì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

  三、不斷更新知識,提高業(yè)務(wù)水平

  新課程給了我們教改機(jī)遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄=虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。

  總而言之,學(xué)到的東西很多,要想表達(dá)的很多,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

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