小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 13篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如邀請(qǐng)了人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、主任醫(yī)生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座,邀請(qǐng)了徐峰老師做微攝影講座,這兩個(gè)專題講座受到了老師們的積極歡迎,老師們的參與性極高。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師如何寫一手漂亮的字開展了特色培訓(xùn)。邀請(qǐng)了新苑書法的創(chuàng)辦人金錫強(qiáng)老師做我校的指導(dǎo)師,一學(xué)年到我校做3-4次,每次1個(gè)半小時(shí)的輔導(dǎo)。老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。有了這樣的特色培訓(xùn),部分老師的學(xué)書法的熱情高漲,有部分老師還自費(fèi)參加了金錫強(qiáng)老師辦成人書法班。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
4、送出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,教導(dǎo)處緊抓每次樂清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會(huì),為教師與市內(nèi)教師之間的交流搭建了平臺(tái),每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)年中,為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),照樣聘請(qǐng)了樂清市教研室語(yǔ)文教研員林丹萍老師為我校語(yǔ)文學(xué)科校外指導(dǎo)師,聘請(qǐng)了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂,帶著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評(píng)課,這學(xué)年,語(yǔ)文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課,并為片區(qū)的老師們展示了五堂精彩的.課。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的精英們做客我校,牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩,周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評(píng)課,特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
我校教師在樂清市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)?诇蠋熦(fù)責(zé)的課題榮獲溫州市三等獎(jiǎng);由錢堅(jiān)琴老師、陳陽(yáng)老師、陳萍老師組團(tuán)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲樂清市團(tuán)隊(duì)賽課總成績(jī)一等獎(jiǎng),上課一等獎(jiǎng),說(shuō)課、評(píng)課二等獎(jiǎng),這對(duì)于我校來(lái)講是一大進(jìn)步,一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團(tuán)的班主任團(tuán)隊(duì)在樂清市隊(duì)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng);陳冰樂、葉淑瑤兩位老師在樂清市全員賽課中分獲二、三等獎(jiǎng)在這學(xué)年中,大部分老師積極參加上級(jí)論文、案例等比賽,成績(jī)不錯(cuò)。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
我校校本培訓(xùn)是指源于學(xué)校發(fā)展的需要,旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。為了適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,特制訂我校教師校本培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
二、“校本培訓(xùn)”的內(nèi)容
1、師德培訓(xùn)
開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀,價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,并具有健康的心理素質(zhì),在教育教學(xué)活動(dòng)中,真正依法施教,忠于職責(zé),樂于奉獻(xiàn),努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)
通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
三、“校本培訓(xùn)”的主要形式
1、個(gè)人自學(xué)
我們鼓勵(lì)教師讀一些教育方面的文章、書籍,以提高自己的理論水平和思辯能力。自學(xué)的內(nèi)容一方面由學(xué)校推薦書目,另一方面是教師自己訂閱的書籍。采用“集中與分散”的培訓(xùn)方式,堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則,學(xué)校每學(xué)期,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討,要求教師每節(jié)課后寫反思,自學(xué)各種法律法規(guī),認(rèn)真寫讀書筆記,鼓勵(lì)教師寫論文,將自己學(xué)到的寫出來(lái),并運(yùn)用于實(shí)踐。
2、小組研討
以教研組為單位,進(jìn)行小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),相互觀摩、研討,學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),劃分三個(gè)教研組,即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合,然后制定教研組小本培訓(xùn)計(jì)劃,每周定時(shí)、定人就教學(xué)中需要共同探討的話題進(jìn)行交流。比如,各組第一周學(xué)習(xí)備、講、叫教、輔、改要求,第二周學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等,每周各組都有專人進(jìn)行培訓(xùn)。在交流和研討中充分發(fā)表自己的意見,借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)或智慧,擴(kuò)大自己見識(shí),在交流中有價(jià)值的實(shí)踐性知識(shí)得到共享,有偏差的實(shí)踐性知識(shí)得以矯正。從而在有效的實(shí)踐中產(chǎn)生新的思想和理念,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。對(duì)于剛參加工作不久的新教師,還利用“師徒結(jié)對(duì)”的形式,加快對(duì)年青教師的培養(yǎng)。
3、聽課、評(píng)課
這是一種最為常見、且行之有效的培訓(xùn)方式。聽課除了要注意上課教師的'語(yǔ)言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、對(duì)教材的處理等教學(xué)基本功外,特別要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。除了聽課,評(píng)課交流也很重要。通過(guò)評(píng)課對(duì)上課教師來(lái)說(shuō),是一次剖析、總結(jié)和提高的過(guò)程,對(duì)聽課教師來(lái)說(shuō)能吸收別人的長(zhǎng)處,優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。由于上的學(xué)科、對(duì)象、探討重點(diǎn)等方面的不同,評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求也有所差異。在教學(xué)實(shí)踐中,我們要避免聽課多、評(píng)課少;評(píng)“教”多、評(píng)“學(xué)”少等問(wèn)題,提高教師的教學(xué)水平。除此之外,還注重教師說(shuō)課,說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)等,讓每一位教師做到上課心中有數(shù),課后有所反思。每學(xué)期我們要求校長(zhǎng)室聽課不少于30節(jié),教導(dǎo)處聽課不少于25節(jié),教師不少于15節(jié)。
四、保障措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托學(xué)校教導(dǎo)處、教研組確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓(xùn)的管理體制
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
學(xué)校積極采取措施,保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn),應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用;要積極改善辦學(xué)條件,配備教學(xué)設(shè)施,逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
我校是上塘郊區(qū)的一所農(nóng)村薄弱學(xué)校,師資水平較差,硬件投入不足。多年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn),通過(guò)校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高,提高教師綜合素質(zhì),提升學(xué)校教育質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校立足本校實(shí)際,結(jié)合教育實(shí)踐中的一些具體問(wèn)題,開展以下幾個(gè)方面的工作:
一、思想高度重視
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作,通過(guò)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。
二、組織機(jī)構(gòu)完善
我校對(duì)校本培訓(xùn)工作很重視,在就建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由章陳杰校長(zhǎng)任組長(zhǎng),劉百新、呂建清任副組長(zhǎng),劉百新負(fù)責(zé)全片的校本培訓(xùn)工作,呂建清負(fù)責(zé)校區(qū)協(xié)調(diào)工作,成員由盧正、應(yīng)曉飛、劉海華、麻曉平擔(dān)任。并且明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。經(jīng)校務(wù)會(huì)研究決定,出臺(tái)了校本培訓(xùn)工作的相關(guān)制度。
三、培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)
去年9月份,我們就制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃,將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況,擬定具體的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫作納入其中。學(xué)校定期檢查,學(xué)期末進(jìn)行考核,并且與績(jī)效工作掛鉤。
四、活動(dòng)多種多樣
1、骨干教師培訓(xùn)
學(xué)校里的骨干教師,在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì),往往先行了一步。在培訓(xùn)中,充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用,學(xué)校按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、縣、學(xué)校等各級(jí)組織的骨干教師培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。再由他們?cè)趯W(xué);蚪萄薪M、年級(jí)組確定相應(yīng)的主題, ( ) 帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念,開展課改研究,或現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說(shuō)法等,讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng),有利于提高教育素養(yǎng)。同時(shí)我們還結(jié)成師徒式的'“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系,充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等,促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決,使教師師徒之間相互促進(jìn),共同發(fā)展。
2、班主任培訓(xùn)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作,每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對(duì)班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。學(xué)校針對(duì)農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀和矛盾。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想,要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理,使學(xué)生有序合理分流。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識(shí)到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法,提高動(dòng)態(tài)的管理能力,提高質(zhì)量評(píng)價(jià)能力,探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,最終達(dá)到提高班主任能力的目的。
3、心理健康培訓(xùn)
為加強(qiáng)學(xué)校心理健康校本培訓(xùn)工作,我校在3月30日下午進(jìn)行了教師心理健康培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使老師們掌握心理健康的基本常識(shí),對(duì)幸福工作和快樂生活有了新的認(rèn)識(shí),使老師以積極、健康的心理投入到教育工作中,以自身的健康心理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),為教師更好地完成教育教學(xué)工作提供了保障。
4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)
學(xué)校建立了以教導(dǎo)處為龍頭,各教研組為基本單位,教師人人參加的教研體系,實(shí)行分科教研,合作交流。教導(dǎo)處每?jī)芍艽_定一個(gè)教研主題,教研組定期進(jìn)行教研討論交流,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)進(jìn)行集體備課說(shuō)課,共同研討上課技能,提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。
5、學(xué)歷提高培訓(xùn)
為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展,學(xué)校大力鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提高,并出臺(tái)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)提高全體教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培訓(xùn)
為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化,學(xué)校組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力,開展多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校電腦室對(duì)教師全天候開放,并邀請(qǐng)技術(shù)指導(dǎo)員定期進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還準(zhǔn)備籌措專項(xiàng)資金為每個(gè)辦公室配備電腦,方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學(xué)習(xí)、使用電腦。
7、小班化教學(xué)特色培訓(xùn)
發(fā)揮敬仁校區(qū)作為縣農(nóng)村自然小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的作用,以校區(qū)“農(nóng)村自然小班化教學(xué)實(shí)踐”課題為抓手,積極開展小班化教學(xué)特色培訓(xùn),能夠使一批骨干教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
8、教學(xué)評(píng)價(jià)研究
6月15日下午,我校邀請(qǐng)了教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰老師在多媒體教室做了一個(gè)以《小學(xué)課堂評(píng)價(jià)例談——我們可以改變的學(xué)生評(píng)價(jià)》為主題的講座,學(xué)校全體老師參加了培訓(xùn)。通過(guò)此次活動(dòng),使全體教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)技能。
五、存在的問(wèn)題與不足
我們清醒地認(rèn)識(shí)到,實(shí)施校本培訓(xùn),并非一朝一夕、一蹴而就之事,還有許多不盡人意的地方。如:
1、部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動(dòng)未能參加,對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。
2、少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已,熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng)。
3、科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙,因此動(dòng)手寫論文的人并不多,開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,重視程度不夠,主動(dòng)性不強(qiáng),這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報(bào)名參加課題組積極,一旦進(jìn)來(lái)了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù),問(wèn)起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞過(guò)去。
4、經(jīng)費(fèi)有限,投入不足。
總之,我們相信在上級(jí)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,在全體教職工的共同努力下,我校一定能抓好校本培訓(xùn)工作,不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期,回顧我校“校本培訓(xùn)”所走過(guò)的每一階段,讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點(diǎn)一滴的成績(jī)都是和培訓(xùn)工作有著密不可分的聯(lián)系,形式豐富多樣的培訓(xùn)讓我們總有收獲,又激勵(lì)我們不斷進(jìn)取!現(xiàn)總結(jié)如下。
一、形式活,內(nèi)容新的校本培訓(xùn)深受老師們歡迎1.沙龍研討式氣氛活躍,成果喜人
“校本沙龍”研討活動(dòng)是我校教育教學(xué)研討的重要形式,通過(guò)定期組織教師學(xué)習(xí)新理論,接受新信息,探究新模式,實(shí)踐新方法,創(chuàng)造新成果,提升了教師的精神追求,提高了教師的教育教學(xué)水平和能力,引導(dǎo)教師樹立了“學(xué)然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足然后能自反,知困然后能自強(qiáng),知美然后能自樂”的觀念,更重要的是沙龍研究的形式,是大家圍坐在一起,拉近了人與人之間的距離,交流變得更順暢,學(xué)校校長(zhǎng)也積極參與其中,為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好,為教師的深研理論而點(diǎn)頭稱許,在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中,使得“校本沙龍”成了一個(gè)人心向往的地方,教師的參與熱情是對(duì)這種培訓(xùn)形式的認(rèn)同,同時(shí)也是對(duì)學(xué)校民主管理制度的許可。這堅(jiān)定了我們的信念,要把培訓(xùn)做到老師的心里去。
2.學(xué)習(xí)輻射式一人學(xué)習(xí),眾人受益
學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí),考察或到兄弟學(xué)校聽課,回校后要求寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)采用了專題講座,經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生了一人學(xué)習(xí)、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實(shí)踐式校本培訓(xùn)”,使校本培訓(xùn)同學(xué)校工作緊密結(jié)合,提高了工作效率。
3.自學(xué)自練式獨(dú)立自主,更見素質(zhì)
此種形式把校本培訓(xùn)與教師自我專業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合了起來(lái),具體體現(xiàn)在:
自學(xué)理論書籍。我校每位任課教師均自費(fèi)訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書籍,刊物,有的還不僅一本。在校園內(nèi)帶動(dòng)起了學(xué)習(xí)研究之風(fēng),并注意寫好讀書筆記,記錄了心得體會(huì),為個(gè)人撰寫論文積累了素材。
自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì),孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著老師寫得一筆好字,畫一幅幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫。其實(shí)那也是平時(shí)一筆一劃練出來(lái)的。我校非常重視教師基本功的訓(xùn)練,教師持之以恒,堅(jiān)持自己勤寫、勤畫、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競(jìng)技場(chǎng),也是我們自學(xué)成果的展示臺(tái)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動(dòng)。學(xué)校為教師自學(xué)打開了綠色通道,為每一位教師配備一臺(tái)電腦,供大家學(xué)習(xí)使用。
崗位練兵,開展教學(xué)研討活動(dòng),從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。
4.幫帶結(jié)對(duì)式針對(duì)個(gè)體,各有所成
幫帶結(jié)對(duì)也就是我們常說(shuō)的“師帶徒”,這種傳統(tǒng)的教學(xué)相長(zhǎng)在我們的校本培訓(xùn)中煥發(fā)出了新的生命活力。我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中,不斷謀求新的提高與成長(zhǎng)。與此同時(shí),師傅也在帶徒弟的過(guò)程中獲得了自身的發(fā)展,同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文,這又成了一種可貴的校本培訓(xùn)資源?吹叫陆處熝杆俚某砷L(zhǎng)起來(lái),擔(dān)任起教育教學(xué)的骨干,看到我們的青年教師在學(xué)科內(nèi)嶄露頭角,上市級(jí)公開課,論文在全國(guó)性刊物上發(fā)表,學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍,也就見識(shí)了這種培訓(xùn)形式的效果。通過(guò)這樣的培訓(xùn),我們實(shí)現(xiàn)了人人不斷超越自己,逐漸形成獨(dú)立風(fēng)格的愿望。
5.現(xiàn)代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò),特意創(chuàng)新
“無(wú)須等待,無(wú)須遠(yuǎn)行”有人用這樣的話來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活。校園網(wǎng)的建成,寬帶的接入,使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò)化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課,認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息式培訓(xùn)將成為我校校本培訓(xùn)的主流。
豐富實(shí)用的內(nèi)容,靈活多變的形式,勢(shì)必吸引教師的注意力,但若沒有良好的組織管理加以配合,很容易因流于形式而效果欠佳。因此,我校根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)建立起了內(nèi)控為主,外控為導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)和管理運(yùn)行體制。建立了一支以校長(zhǎng)為中心的合格的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機(jī)制,如:管理機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。
二、關(guān)注一線課堂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化
1.有效教研促成長(zhǎng)
本學(xué)期學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了新修訂的學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。還先后組織二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動(dòng)。工作中,我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組以“研修課”為主要內(nèi)容,加強(qiáng)共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過(guò)程中,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期,全校共有教師24人次執(zhí)教了區(qū)級(jí)以上的公開課、課堂競(jìng)賽課、示范課、送教下鄉(xiāng)課、錄像課等;教師撰寫的教育教學(xué)文章在國(guó)家cn刊物發(fā)表8篇,教育教學(xué)論文獲得區(qū)級(jí)以上等次的有30余篇,9名教師榮獲區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào);40余人次在各級(jí)各類學(xué)生競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
2.經(jīng)典書香潤(rùn)人生
我校被評(píng)選為青島市中華經(jīng)典誦讀特色學(xué)校,并承擔(dān)承擔(dān)全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略研究課題之子課題“探究體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)法三主式經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的研究和李滄區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀“三主式”教學(xué)法的研究,xxxx年進(jìn)入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不可能也不能隨著一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)題而結(jié)束,實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)載體和依托,更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化,變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。因此,根據(jù)新時(shí)代孩子的閱讀需要,不斷突破,創(chuàng)造新的運(yùn)行平臺(tái),就成為教育者一項(xiàng)重大責(zé)任。總課題組根據(jù)課程改革進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際,提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略,力求整合眾多專家的智慧,打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略?梢哉f(shuō),“主題閱讀”是“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的新一輪實(shí)驗(yàn),是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對(duì)過(guò)去幾年來(lái)經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結(jié),并針對(duì)“主題閱讀”著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個(gè)領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
3.品牌活動(dòng)增才干
我們依托自己的“多彩語(yǔ)文”和英語(yǔ)區(qū)級(jí)品牌學(xué)科,全面提升師生學(xué)科素養(yǎng)。以語(yǔ)文學(xué)科為例,我們?nèi)UZ(yǔ)文教師力求在教學(xué)理念上,體現(xiàn)“生本”,凸現(xiàn)“尊重”;在教學(xué)內(nèi)容上,體現(xiàn)“生活”,凸現(xiàn)“開放”;在教學(xué)方法上體現(xiàn)“三主式”,凸現(xiàn)“情趣”;在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“生成”,凸現(xiàn)“價(jià)值”;在教學(xué)環(huán)境上,體現(xiàn)“生態(tài)”,凸現(xiàn)“和諧”。語(yǔ)文教研組堅(jiān)持“從教學(xué)問(wèn)題中生長(zhǎng)教研主題”的研究理念,以“專題教研的項(xiàng)目制”為行動(dòng)策略通過(guò)“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程,分階段、分層次對(duì)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等課型進(jìn)行了專題研討,使團(tuán)隊(duì)的研究力得到了最大化的挖掘,探索出具有“多彩語(yǔ)文”顯性特征、符合“多彩語(yǔ)文”教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
一大批語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)師、名師脫穎而出,其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成,xxx主持研究的“三主式”教學(xué)法,xxx的“淳靜清遠(yuǎn)”,xxx的“寫意語(yǔ)文”,韓穎的“素樸清朗”等教學(xué)風(fēng)格在學(xué)校成為一道亮麗的風(fēng)景線。在強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感的感召下,這些名師形成了名師集群共振效應(yīng),促進(jìn)了充滿活力、洋溢朝氣、既務(wù)實(shí)又富有創(chuàng)新精神的優(yōu)師隊(duì)伍的'形成。
與此同時(shí),我們借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生從中受到很好的教育。例如,我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與,鍛煉自我,展示自我,成功自我。
4.細(xì)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量
。1)業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處,步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,不走形式,不走過(guò)場(chǎng),求實(shí)創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度,我們采取“聽課評(píng)課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效,
。2)規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作的監(jiān)督與檢查,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié):如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導(dǎo)措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立等。學(xué)校教導(dǎo)處分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在市區(qū)教育教學(xué)巡查督導(dǎo)中,在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級(jí)的充分肯定。
。3)教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理,擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)分析研究解決辦法;
二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè),通過(guò)推門聽課、當(dāng)堂巡課、聽預(yù)約課的方式進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量;
三是召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;
四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī);
六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實(shí)與快慰,因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂的!我們想信,在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們以積極昂揚(yáng)的姿態(tài),展望和規(guī)劃xxxx,力圖變革,創(chuàng)造新的輝煌!
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名教師,需要不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng),嚴(yán)格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會(huì)與其他老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,在研修活動(dòng)中,我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí),開放自我,加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、用心聽評(píng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與各種研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的'認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自我的見識(shí),開拓自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
xx專題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí),明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力,那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成,教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái),整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”,又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備!
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,繼續(xù)圍繞著"小腳丫課程"建設(shè)和"學(xué)為中心"課堂建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進(jìn)行課程改革的潛力,下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、工作內(nèi)容
。ㄒ唬⿴煹屡嘤(xùn):打造積極向上的職業(yè)氛圍。
本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容,在實(shí)際工作中,我們以開展集體活動(dòng),如拓展活動(dòng),在活動(dòng)中讓教師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和作用,學(xué)會(huì)合作;同時(shí)利用教師會(huì)的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育,并為教師購(gòu)買讓教師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
。ǘ"學(xué)為中心"示范班級(jí)評(píng)比:提高"學(xué)為中心"課堂執(zhí)教能力。
延續(xù)上學(xué)期的校"學(xué)為中心"示范教師評(píng)比活動(dòng),本學(xué)期開展"學(xué)為中心"示范班級(jí)的申報(bào)、過(guò)程引導(dǎo)和最后評(píng)審及課堂教學(xué)展示的評(píng)比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面,以評(píng)帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。同時(shí)配合市教育教學(xué)研究院"一師一優(yōu)課"評(píng)比活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中,我們發(fā)揮教研組的力量,推出典型的"學(xué)為中心"的課,在這個(gè)過(guò)程中,教師都有所得。
。ㄈ┒喾N科研載體:提高教師科研能力。
1、依托教研組活動(dòng)、做成一件事,培養(yǎng)教師的.問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)行行動(dòng)研究的能力。
本學(xué)期無(wú)論是教研組活動(dòng),還是教師申報(bào)的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究,開展行動(dòng)研究,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高教師的科研能力。
2、依托"三類文體"促進(jìn)教師反思能力。
在學(xué)期末,每位教師依據(jù)本學(xué)期工作,選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進(jìn)案例,其目的是促使教師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行反思,吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
3、依托市各項(xiàng)評(píng)比,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力。
本學(xué)期,我們?cè)谝劳惺芯氛n程評(píng)比活動(dòng),在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評(píng)比活動(dòng),提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力;依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比,提高教師寫作能力。
。ㄋ模╅_展讀書沙龍:形成學(xué)校讀書氛圍。
本學(xué)期,結(jié)合我校"學(xué)為中心"課堂建設(shè),我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書籍,同時(shí)本學(xué)期重點(diǎn)推薦教師閱讀《第56號(hào)教室》一書,讀書之后,教師積極撰寫讀書心得,并舉行讀書沙龍。通過(guò)讀書——撰寫讀書心得——讀書經(jīng)驗(yàn)交流,促使學(xué)校教師之間讀書氛圍形成。
。ㄎ澹╅_展培訓(xùn)活動(dòng):提高教師理論修養(yǎng)。
圍繞學(xué)校"小腳丫課程"建設(shè)主題,學(xué)校聘請(qǐng)多個(gè)專家,如華東師大周文葉博士來(lái)校講座,市教研院陳素萍主任來(lái)校講足,提高教師對(duì)課程改革的理解,以及課程理論方面的知識(shí)。
二、工作特色
(一)圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)。
學(xué)校本學(xué)期主要工作是"小腳丫"課程建設(shè)和"學(xué)為中心",圍繞這兩個(gè)主題學(xué)校開展讀書、做成一件事、教研活動(dòng)、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗(yàn)活動(dòng),提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力,以及執(zhí)教"學(xué)為中心"課堂教學(xué)能力。
(二)以評(píng)比促發(fā)展。
學(xué)校統(tǒng)籌各個(gè)層次的評(píng)比活動(dòng),本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)有課程評(píng)比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比、新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比、三類文體評(píng)比等等,我們沒有就評(píng)比而評(píng)比,而是把評(píng)比做成一個(gè)過(guò)程,首先是傳達(dá)通知,發(fā)動(dòng)教師——過(guò)程跟蹤——上交學(xué)校——組織專家進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)——教師修正——上交。在這個(gè)過(guò)程中,教師收獲的不僅僅獎(jiǎng)狀,而是在這個(gè)過(guò)程中的收獲。
。ㄈ┮谰唧w的"載體"培養(yǎng)教師的科研能力。
提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望,但如何真正的實(shí)現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體,把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上,通過(guò)一系列的載體有序的提高教師的科研能力。
教師的科研能力不同于理論工作者,因此我們?cè)趯?shí)際的工作中主動(dòng)培養(yǎng)的教師的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)研究和反思能力,以及寫作水平的提高。因此我們把每項(xiàng)具體的科研能力依托具體的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問(wèn)題,且有意義、有價(jià)值,這有助于培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)。
在教師課題立項(xiàng)中,我們緊緊把關(guān)教師選擇的問(wèn)題是否是真問(wèn)題,是否有意義和價(jià)值。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽評(píng)課,而是在學(xué)期初,每個(gè)教研組圍繞著"學(xué)為中心"大課題,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn),選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,在整個(gè)教研活動(dòng)中,使得教師都有明確的問(wèn)題意識(shí)。無(wú)論教師是在做成一件事過(guò)程中還是教研組教學(xué)研討過(guò)程中,我們要求教師依據(jù)問(wèn)題——行動(dòng)——反思——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再行動(dòng)——再反思——,這是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,教師的行動(dòng)研究能力得到了提高。而我們每個(gè)學(xué)期的三類文體,促使著教師進(jìn)行反思,我們每個(gè)學(xué)期的各類論文、案例評(píng)比,促使著教師寫作能力的提高。
三、主要成效
1、依托"新常規(guī)"促"學(xué)為中心"課堂落地。
我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上,在課堂變革的探索中,我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī),對(duì)教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動(dòng)有了新的規(guī)定,從而使"學(xué)為中心"的理念落實(shí)到每一節(jié)日常課堂中。我校開出的的許多公開課,受到了專家和同行的肯定。通過(guò)"學(xué)為中心"新課堂建設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高,學(xué)生的動(dòng)手、合作能力得到了提高,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。
2、構(gòu)建了學(xué)校"小腳丫"課程體系。
在經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)和研討,學(xué)校構(gòu)建了"小腳丫"課程體系,把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程,在基礎(chǔ)性課程中,對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了校本化開發(fā),如數(shù)學(xué)課程開發(fā)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課,英語(yǔ)開發(fā)了沉浸式英語(yǔ),語(yǔ)文開發(fā)了大閱讀,科學(xué)開發(fā)了家庭實(shí)驗(yàn)室,美術(shù)、育和音樂實(shí)施1+1課程模式;同時(shí)教師開發(fā)了60多門拓展選修課程。
3、學(xué)校教師讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。
由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動(dòng),帶動(dòng)了教師買書、讀書的意愿,教師的讀書積極性有了很大提高,校園里教師的讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。
四、問(wèn)題反思
在校本培訓(xùn)過(guò)程中,存在兩個(gè)問(wèn)題:
第一個(gè)問(wèn)題:
我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個(gè)主題開展多種形式的互動(dòng),但我們的研修項(xiàng)目比較單一,更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上,應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要,圍繞更多的主題開展校本培訓(xùn),使研修項(xiàng)目豐富化。而我們每個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。
第二個(gè)問(wèn)題:
教師層次比較單一,教師的層級(jí)發(fā)展做的不夠。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎(chǔ)上,透過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的潛力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,透過(guò)開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過(guò)管理簡(jiǎn)報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
(二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的資料,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。透過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力的`方式。
(三)校本培訓(xùn)資料豐富多彩。
(1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書,加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),透過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次,聽評(píng)課27節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實(shí)踐,使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化,知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。尤其在教師的校本培訓(xùn)方面,我校更是花了大氣力,取得了優(yōu)異的成績(jī)。
一、重視教育理論的學(xué)習(xí),提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層,非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
1、集中性的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排,定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有:觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料;市、縣教育專家現(xiàn)場(chǎng)講座,教師與專家面對(duì)面交流;校內(nèi)市、縣教學(xué)能手講座;利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源,召開教育教學(xué)研討會(huì)。一年來(lái),學(xué)校組織了全體教師觀看了魏書生、賈志杰、于永正、李烈等教育名家的教育教學(xué)視頻材料,領(lǐng)略名家的教育風(fēng)采;組織外派參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行專場(chǎng)業(yè)務(wù)講座。這些集中性的學(xué)習(xí),拓寬了教師的專業(yè)研究視野,為教師的成長(zhǎng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎。
2、教師個(gè)體的學(xué)習(xí)。學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求:每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,讀一至二本教育專著,摘錄一萬(wàn)字以上的業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規(guī)定從課改初的強(qiáng)制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,不斷的有收獲,因此每個(gè)教師都能利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)個(gè)人的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)成長(zhǎng)成了教師的自覺需要。學(xué)校外派參加各級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng),教師們更是趨之若鶩。一年來(lái)學(xué);ㄙM(fèi)在外派教師參加培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)就近一萬(wàn)元。外派學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)畢竟有限,教師個(gè)體自覺的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是成了教師業(yè)余生活的一部分。
通過(guò)學(xué)習(xí),教師的教育教學(xué)理論不斷地得到提升,不斷地轉(zhuǎn)化成教師的教育教學(xué)能力。
二、狠抓教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師校本培訓(xùn),努力構(gòu)建高效課堂。
教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地,是教師校本培訓(xùn)的主要基地。一年來(lái),學(xué)校依托課堂教學(xué)實(shí)踐研究,開展教師的校本培訓(xùn),取得了明顯的成效。
1、教師合作備課是教師校本教研的日常性工作。為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn),讓教師在同伴互助中得到提高。今年學(xué)校繼續(xù)開展了同年級(jí)同學(xué)科組的教師集體備課活動(dòng)。在合作備課中,教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言,共同研究。這是教師之間的互相培訓(xùn)。
2、送課活動(dòng)。在這些活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,全校教師積極參與研究,共同提高。在“送課”活動(dòng)中,教師實(shí)施“一課三議”步驟:集體備課試教研討二次試教二次研討送課課后反思、總結(jié)。在扎實(shí)的教育實(shí)踐中,參與的教師教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提升。
3、開展“滿意的一堂課”教學(xué)研討實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,學(xué)校各學(xué)科組要上好一節(jié)研討課。這節(jié)課是同年級(jí)組教師共同心血的結(jié)晶。查找資料,精心設(shè)計(jì)。在合作與爭(zhēng)論中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、課題研究,教師校本培訓(xùn)的大課堂。
課題研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑,也是教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。課題研究是我校校本教研、教師校本培訓(xùn)的一個(gè)特色。課題:小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)》已在全校順利實(shí)施。在課題研究的大課堂里,全體老師參與課題研究,真正做到了人人有課題,人人有計(jì)劃,人人寫教研論文。課題來(lái)自于教師的教學(xué)實(shí)踐,在研究中,教師不斷遇到新問(wèn)題,需要不斷地獲取新的教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)解決問(wèn)題,因此學(xué)習(xí)教育理論成了教師的迫切需要。教師有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教師的培訓(xùn)取得了很好的效果。一年來(lái),教師的教育教學(xué)論文多次在省、市論文比賽中獲獎(jiǎng)。有些論文還在《濱州教育》等刊物上發(fā)表,教師們參與課題研究的熱情更加高漲。
一學(xué)期來(lái),我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī),但我們不能滿足于現(xiàn)狀,要“百尺竿頭更進(jìn)一步”。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,使之更切合我校的實(shí)際,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
一、集體備課
在校本培訓(xùn)中,教務(wù)處及時(shí)制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃表與月行事歷,積極實(shí)施計(jì)劃中的各項(xiàng)活動(dòng),如明確集體備課的性質(zhì)與目標(biāo)要求及人員分組,對(duì)每次集體備課的時(shí)間、主備人員、課題、地點(diǎn)等進(jìn)行預(yù)先通知,讓大家有準(zhǔn)備有任務(wù)地參與集體備課活動(dòng),從而使集體備課落到實(shí)處,本學(xué)年共進(jìn)行各學(xué)科6次集體備課,各教師都能認(rèn)真的準(zhǔn)備并及時(shí)參與。
二、課堂觀摩
我校教師賽課是以課堂教學(xué)為軸心的集集體備課、課堂展示、課后反思、主題交流、理論引申為一體的校本教研活動(dòng)方式,教師在參與與審視的轉(zhuǎn)換中加深對(duì)教學(xué)的理解與反思,在互相切磋中實(shí)現(xiàn)共同提高。為實(shí)施賽課活動(dòng),學(xué)校成立了校級(jí)賽課領(lǐng)導(dǎo)小組,召開專門的賽課動(dòng)員會(huì),宣布學(xué)校的實(shí)施計(jì)劃與實(shí)施辦法,并通過(guò)講座闡明課堂教學(xué)在新課程實(shí)施及教師培訓(xùn)中的重要地位與作用,要求教師選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科深入研究并適時(shí)的表現(xiàn)自我。由于每位教師都能理解賽課的意義與重要性,所以對(duì)于自身的課堂展示都相當(dāng)重視,一般都提前做好賽課材料準(zhǔn)備,往往提前請(qǐng)同事做好課件,還到平行班進(jìn)行嘗試教學(xué),邀請(qǐng)備課組成員共同交流改進(jìn)。正是由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),反復(fù)試講,所以,每堂課,相對(duì)上課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)較大的跨越。雖然以優(yōu)秀的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看部分教師的課堂設(shè)計(jì)還不成熟,或教學(xué)目標(biāo)不十分明確,或知識(shí)點(diǎn)講解缺乏策略,或?qū)W科味不十分實(shí)出,但是他們都曾努力地鉆研過(guò)教材而不是簡(jiǎn)單地照搬教案,特別是部分年青教師還力求展示自己在教材理解及教學(xué)設(shè)計(jì)上的獨(dú)特個(gè)性,其中有的課例或片斷就給聽課教師留下了深刻的印象。從總體上看,大部分教師通過(guò)賽課活動(dòng)開始比較正確地處理目標(biāo)、內(nèi)容、方法三維之間的關(guān)系, 而不是簡(jiǎn)單地將方法套用到特定的內(nèi)容中去。由于一體化賽課活動(dòng)以課例為載體,圍繞課例前后引申,所以教師都感覺挺實(shí)在,活動(dòng)中要求教師對(duì)將要聽的課要事先有個(gè)初步的了解,這樣在聽課的過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一些想法,并要求及時(shí)記錄下來(lái),這樣在評(píng)課的時(shí)候大家都有話說(shuō),就可以變被動(dòng)為主動(dòng),于是漸漸有了說(shuō)幾句的習(xí)慣。在賽課評(píng)課中我們還會(huì)滲透一些理論知識(shí),但這種教學(xué)理論知識(shí)是結(jié)合課例或片斷來(lái)加以引用的,是用理論來(lái)解釋實(shí)踐或者說(shuō)用實(shí)踐來(lái)理解理論,顯然這種滲透為教師所喜歡,從而可以順勢(shì)引導(dǎo)教師去讀相關(guān)的理論書籍,以使教師的實(shí)踐與理論雙重提高。一體化賽課,進(jìn)一步優(yōu)化了我校教師課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了課堂教學(xué)水平,推動(dòng)了新課程理念和方法的普及與研討,促進(jìn)了教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。
三、課標(biāo)學(xué)習(xí)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師從事教學(xué)工作的指南。新的標(biāo)準(zhǔn)、新的課程、新的`教學(xué)模式,需要教師深刻領(lǐng)悟與不斷實(shí)踐。只有教師深入鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解其內(nèi)涵,才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。我校為推進(jìn)20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí),于上學(xué)期末,根據(jù)教師所教學(xué)科購(gòu)買并發(fā)放《新課程標(biāo)準(zhǔn)》原文及解讀,做到人手一份,要求教師認(rèn)真通讀、積極實(shí)踐,精心撰寫學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)。在前期自學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教務(wù)處組織了新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì),三大教研組共選定6名教師參與發(fā)言。語(yǔ)文組莊小麗、林士業(yè)老師從課程性質(zhì)、核心概念、學(xué)段要求作了對(duì)比性闡述;數(shù)學(xué)組林玉喜、黃珍珍老師則強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、數(shù)學(xué)建模、尊重差異等重要理念與策略;綜合組蔡姜姜、陳小茹老師則就情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方式變革作了重點(diǎn)交流。會(huì)上,各教師認(rèn)真聽記互動(dòng)交流,通過(guò)此次活動(dòng)加深了教師對(duì)新課標(biāo)設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容的理解。對(duì)后續(xù)而言,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐將會(huì)繼續(xù)延伸與深入實(shí)施。
四、特色活動(dòng)
本學(xué)年在各教研組開展了三次“我研究的一堂課”專題研討會(huì),每次安排3至4人主講,其他教師談體會(huì)。主講老師從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、特色設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)的展開講座,這樣的活動(dòng)讓每個(gè)老師都成為活動(dòng)的主角而不僅僅是聆聽者的角色,從而使每個(gè)教師都能在材料的準(zhǔn)備中保持學(xué)習(xí)與反思,并且在交流中認(rèn)識(shí)到同事的教學(xué)智慧,在不知不覺中促進(jìn)了教師共同體的進(jìn)一步構(gòu)建。
五、校級(jí)活動(dòng)
此外,學(xué)校層面還組織了《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用》信息技術(shù)專題、
《基于教師主體的課堂觀察的有效開展》教學(xué)技能專題、《如何撰寫科研課題結(jié)題報(bào)告》教科研知識(shí)專題、《教師如何保持心理健康》心理教育專題及師德專題、讀書心得交流會(huì)等校級(jí)活動(dòng),認(rèn)真做好每次活動(dòng)的計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)工作,從而取得了良好的效果。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念,從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓(xùn)工作,致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍,為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障,小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié),F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、抓師德教育,樹立師表形象
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)
在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查,十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,依法從教,廉潔從教。
2、記錄教師成長(zhǎng)
我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》,它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容,而在我的成長(zhǎng)歷程中,又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容!督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事,反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況,也加速了教師的'發(fā)展。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后,存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列,重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn):
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動(dòng):
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,深入教學(xué)一線,完成聽評(píng)課任務(wù),并及時(shí)與教師交換意見,共同研討,解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用,各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多,研究力量單薄,我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整,把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片,讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì),從而提高培訓(xùn)實(shí)效把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實(shí)評(píng)價(jià),提出有建設(shè)性的意見,提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學(xué)期,我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題,組織開展語(yǔ)文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn),有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn),提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中,著重對(duì)綱要精神的落實(shí),課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份,我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì),會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課,其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會(huì)課各一節(jié),課后組織教師認(rèn)真研討,并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展,力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,加強(qiáng)以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,讓課題從教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
20xx學(xué)年,我校依據(jù)永嘉教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署,突出“以人為本”的教育理念,樹立教育為人民服務(wù)的意識(shí),堅(jiān)持“強(qiáng)化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路,扎實(shí)開展了校本培訓(xùn)工作,不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平,F(xiàn)將一年來(lái)我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)
加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是新棵程背景下學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。對(duì)此,我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)。為切實(shí)開展好校本培訓(xùn)工作,學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),成員由語(yǔ)數(shù)等教研組長(zhǎng)組成。在培訓(xùn)中,領(lǐng)導(dǎo)小組確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用,保證了校本培訓(xùn)工作的順利開展。
二、作好動(dòng)員工作,努力提高教師的思想認(rèn)識(shí)
開展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,務(wù)必抓緊抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)教師現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,對(duì)教師進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓(xùn)中,校長(zhǎng)根據(jù)每位教師的教學(xué)實(shí)況,進(jìn)行了總結(jié),并提出建議,讓教師能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足,取他人所長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
三、 精心組織,確實(shí)把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處
為提高培訓(xùn)效果,切實(shí)把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,我校對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了精心策劃和周密的組織。
1、定培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校組織骨干教師通過(guò)認(rèn)真討論和充分醞釀,制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃,計(jì)劃做到有主題,有目標(biāo),有內(nèi)容,有活動(dòng)形式,有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù)。
2、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度,要求教師積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),做好筆記,寫好心得,筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。
3、抓落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)制度,開展培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則,履行職責(zé),把計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù),制度中的每一項(xiàng)要求都落到實(shí)處。全體教師也遵規(guī)守紀(jì),積極配合開展好培訓(xùn)工作。
四、主要工作回顧
本年度,我校在專業(yè)精神方面,組織了全體教師開展了讀書活動(dòng),并要求教師寫出讀書心得和體會(huì)。在本學(xué)期,學(xué)校組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
在專業(yè)知識(shí)與技能方面,
在語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組的組織下開展集體備課活動(dòng),本年度語(yǔ)文組集體備課8次,數(shù)學(xué)組組集體備課7次;
本年度語(yǔ)文組公開課課11次,數(shù)學(xué)組公開課8次;
本年度,全體教師積極參與聽課活動(dòng),全體教師聽評(píng)課都超過(guò)10節(jié),最多的教師超過(guò)30節(jié),同時(shí)學(xué)校還要求做好精心的評(píng)課。
在本學(xué)年,我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)(教師基本功),本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動(dòng)(教師說(shuō)課),由盧立仲老師進(jìn)行說(shuō)課技能展示。
在本學(xué)年,我校還開展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓(xùn)。20xx年11月24日,信息技術(shù)專題培訓(xùn),內(nèi)容是EXCEL數(shù)據(jù)處理;12月12日,邀請(qǐng)溫州市消防中心專家,對(duì)全校教師進(jìn)行消防安全培訓(xùn);本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng),針對(duì)去年期末成績(jī)情況,做了詳盡的分析,指出問(wèn)題,改進(jìn)工作,為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護(hù)航。5月4日,我們開展了心理健康專題培訓(xùn);5月25日,開展德育專題培訓(xùn)。
本學(xué)期5月17日,我們組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓本年度先進(jìn)教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),旨在讓身邊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)活學(xué)活用,同時(shí)也是褒獎(jiǎng)優(yōu)秀教師的一種做法。
本年度我們學(xué)校的特色項(xiàng)目是法制進(jìn)校園活動(dòng),在3月23日舉辦了一次法制講座。
五、培訓(xùn)效果分析
由于計(jì)劃詳細(xì)、具體、有針對(duì)性,使得培訓(xùn)工作井然有序,效果良好。但回顧一年以來(lái)我校的校本培訓(xùn)工作,依然存在的一些問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒有認(rèn)真對(duì)待。
2、在教師基本功訓(xùn)練上,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓(xùn),缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式,沒有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施:
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強(qiáng):
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況,制定各類考評(píng)方案,對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng),學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的`抽查形式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。
總而言之,校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,校本教研活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,頑強(qiáng)拼搏,扎實(shí)工作,把校本培訓(xùn)工作做得更好。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和資料,在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo),所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后
2、培訓(xùn)資料針對(duì)性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的潛力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的.效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好,對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得個(gè)性有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能用心上交,作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教師的進(jìn)步狀況及時(shí)通報(bào),并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng),老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái),師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新潛力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說(shuō)課評(píng)比活動(dòng),有4名老師獲獎(jiǎng),分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的狀況下又榮獲縣一等獎(jiǎng),真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求,結(jié)合我校的實(shí)際,著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、抓師德教育,樹立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,我校教師都能端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),并在工作中嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹立了良好的`師德形象。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后,存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列,重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平老師來(lái)校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問(wèn)題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn):
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動(dòng):
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,深入教學(xué)一線,完成聽評(píng)課任務(wù),并及時(shí)與教師交換意見,共同研討,解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用,各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),教研組為單位,把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實(shí)評(píng)價(jià),提出有建設(shè)性的意見,提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學(xué)期,我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題,組織開展語(yǔ)文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn),有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn),提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中,著重對(duì)綱要精神的落實(shí),課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展,力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,加強(qiáng)以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,讓課題從教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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