新教師培訓(xùn)總結(jié)[必備]
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的新教師培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
新教師培訓(xùn)總結(jié)1
為期一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,從全體教師的學(xué)習(xí)到我們這些新教師的單獨(dú)學(xué)習(xí),都使我獲益匪淺。
“活到老,學(xué)到老”,相信這句話很多人都會(huì)說(shuō),但是真正做到的人又是何其的少。從專家的講座,要學(xué)會(huì)觀察孩子,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),到欣賞的小,中,大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),老師們把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)用游戲的方式展現(xiàn)給我們,讓我們眼前一亮,幼兒也是在愉快的、玩鬧的氣氛中學(xué)會(huì)了知識(shí),再到院長(zhǎng)給我們講解的說(shuō)課的具體的步驟及注意事項(xiàng),最后一些有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我們講解的各個(gè)環(huán)節(jié)的意義與重要性,有經(jīng)驗(yàn)的老師們也是從年輕時(shí)候過(guò)來(lái)的,也是在一步一步的摸索之中得到的經(jīng)驗(yàn),俗話說(shuō)師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人,老師們只是把經(jīng)驗(yàn)分享給我們,怎么運(yùn)用還是要靠我們?cè)谄綍r(shí)的工作中自己摸索、總結(jié)。
從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)工作一年了,雖然已經(jīng)接觸了幼兒的平時(shí)的一日活動(dòng),但是總歸是不明白的,幼兒的一天怎么要進(jìn)行那么多的事情,上學(xué)的時(shí)候,只是在課本上,老師每天滔滔不絕的說(shuō)一日生活即教育,一定要背過(guò),考試中要考的,等你們工作時(shí)院長(zhǎng)也會(huì)問(wèn)你們的,但是現(xiàn)在終于明白了,幼兒在園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都附有教育意義,如教育活動(dòng)就是集體的教學(xué)活動(dòng),不能稱之為上課,上課的.話就是小學(xué)化了,老師自己分析教材、制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,以幼兒感興趣的方式教給幼兒你想要讓幼兒明白的某些道理、學(xué)習(xí)的知識(shí)、學(xué)習(xí)的某項(xiàng)技能等等·······
生活活動(dòng)包括了入園和離園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、如廁等,在這些環(huán)節(jié)中有沒(méi)有教育的意義呢?有沒(méi)有教育的必要呢?例如小班的幼兒,剛離開(kāi)父母進(jìn)入新的環(huán)境肯定不適應(yīng),有的也許是獨(dú)生子女在家里是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身,而在幼兒園里老師要照顧的是30多個(gè)幼兒不可能只照顧某一個(gè)幼兒,這時(shí)不會(huì)吃飯的,不會(huì)洗,不會(huì)主動(dòng)的入睡,不會(huì)提褲子,穿衣服,認(rèn)不出自己的被子,不會(huì)主動(dòng)的向老師問(wèn)好等等的這些問(wèn)題,就是在平時(shí)進(jìn)行這些活動(dòng)前老師不停的講解,不斷地重復(fù),與某些教育活動(dòng)的講解學(xué)習(xí),教師取得的家長(zhǎng)配合,小班的幼兒才會(huì)一步一步的慢慢的學(xué)會(huì),養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
再到活動(dòng)區(qū)的活動(dòng),活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)有時(shí)是教育活動(dòng)的延伸,有時(shí)是根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的,但都是為了發(fā)展幼兒的某種能力與技能;再到戶外的活動(dòng),安全為重中之重,老師的眼睛必須關(guān)注在幼學(xué)習(xí)了這些知識(shí),教師真的要做到“八面玲瓏”,套用一句網(wǎng)絡(luò)上對(duì)教師的評(píng)價(jià),教師也是一名“全能的人才”不是樣樣精,但必須樣樣會(huì),也是才明白要成為一名合格的、優(yōu)秀的教師還有很長(zhǎng)的路要,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地摸索、不斷地總結(jié)、不斷地反思,才能真正的成長(zhǎng)。
新教師培訓(xùn)總結(jié)2
從新入職教師的人員來(lái)看,女教師居多,惟獨(dú)我自己一個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)新教師即將出現(xiàn)一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短但是,內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,其中老教師的言傳身教更是應(yīng)我們現(xiàn)階段之需,甚至可以直接拿過(guò)來(lái)用的,對(duì)我的幫助很大。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng),老前輩對(duì)我們新教師的一些建議,了解學(xué)生的心里教育(通過(guò)實(shí)際案例更是生動(dòng)形象)、班級(jí)管理、聽(tīng)課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo),雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),但內(nèi)容卻是如此的豐富,對(duì)于我們小學(xué)的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)如下幾點(diǎn):
一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,聽(tīng)了老教師的自己成長(zhǎng)歷程,特別是自己在這幾年的感悟后,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!边@是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問(wèn)題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母!皭(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!倍鳛橐幻陆處煾挥袗(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問(wèn)“為什么?”還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導(dǎo),說(shuō)實(shí)話。少說(shuō)諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
本次的'培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許,對(duì)于我來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)始,而好的開(kāi)始,便是成功的一半”。
最后,各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來(lái)我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應(yīng)該幸福快樂(lè)。
新教師培訓(xùn)總結(jié)3
能夠成為xx區(qū)xx高級(jí)中學(xué)的一名工作人員是我最幸運(yùn)的事情,我將用我最大的努力來(lái)對(duì)待這份來(lái)之不易的工作。
在暑期為使學(xué)校青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,為即將到來(lái)的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備,學(xué)校特于8月8日至8月18日開(kāi)展暑期青年教師系列培訓(xùn)活動(dòng)。雖然培訓(xùn)只有短短十天,但收獲頗多,受益匪淺。
葛校長(zhǎng)說(shuō)xx區(qū)xx高中有一股強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng),悄悄地改變了每一位學(xué)子,讓他們凝聚在集體中,從老師和同學(xué)身上不斷汲取成長(zhǎng)的力量。我想說(shuō)這個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng)不僅改變著每一位學(xué)子,也深深感染和熏陶著這里的每一個(gè)人。這次培訓(xùn)從塑造老師形象,優(yōu)化工作作風(fēng)做起,到教師研讀,專題示范,備課注意事項(xiàng),教案撰寫(xiě)規(guī)范到最后的說(shuō)課要求及準(zhǔn)備和比賽,我覺(jué)得每個(gè)步驟都是不可或缺的。對(duì)于我們這些剛從校園走出來(lái)的青年來(lái)說(shuō),很幸運(yùn)來(lái)到這里,但應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變角色,從原來(lái)的學(xué)變成現(xiàn)在的教。這教的背后有著汗水,有著責(zé)任,有著別人看不見(jiàn)的努力和艱辛。河北xx中學(xué)和江蘇xx中學(xué)兩所聞名全國(guó)的名校精神是我們值得學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為無(wú)私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先這幾種精神不光衡水中學(xué)有,在我們xx老師的身上同樣具備。在三尺講臺(tái)上寫(xiě)人生,站直了,站穩(wěn)了,站瀟灑了相信是每位老師的目標(biāo),雖然僅有的幾個(gè)字,但這和譜寫(xiě)人生一樣重要。我們應(yīng)該努力做到。校長(zhǎng)說(shuō)扎實(shí)有效的教學(xué)科研是高質(zhì)量的不竭源泉。因此有幾點(diǎn)要求:嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活。抓細(xì)備課,要求每個(gè)老師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái),要求青年教師規(guī)范備課,詳細(xì)備課,先聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n再上課。抓活課堂,提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識(shí)和能力的達(dá)成度。抓嚴(yán)輔導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)。抓嚴(yán)練習(xí),考前抓命題,考中抓考風(fēng),考后抓分析。抓實(shí)質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過(guò)持續(xù)不斷地努力,迅速朝著這個(gè)方向發(fā)展。同時(shí)也希望我們教師努力提高自身素質(zhì),立足崗位盡快成長(zhǎng)。我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng),做青年學(xué)生的人生楷模;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高工作能力;要牢固樹(shù)立育人觀念,努力成為教學(xué)名師。
這次培訓(xùn)何校長(zhǎng)講了一些話,讓我震驚,同時(shí)給了我勇氣和信心。他說(shuō)在江蘇xx的高中,如果老師代課水平相對(duì)較差,那就安排在高一、高二代課,如果工作還做不好,那就安排在后勤,再不行那就去圖書(shū)館。這些話我現(xiàn)在聽(tīng)到我覺(jué)得很是振奮人心,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是精神的洗禮。作為一名圖書(shū)管理員,我覺(jué)得我更有必要把自己的工作做好,快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的'角色轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書(shū)管理員。雖然我不能在三尺講臺(tái)上寫(xiě)人生,站直、站穩(wěn),但是我對(duì)自己說(shuō):三百六十行,行行出狀元。要把自己的本職工作做好,在圖書(shū)館的工作也一樣可以寫(xiě)人生,站直了、站穩(wěn)了、站瀟灑了。只要努力了,什么事都有可能發(fā)生。面對(duì)七萬(wàn)冊(cè)書(shū),四百多種期刊,我要把這些書(shū)和期刊的功能發(fā)揮出來(lái),讓圖書(shū)館真正成為學(xué)生最愛(ài)和最實(shí)用的第二課堂。希望以后的日子里我累但充實(shí)著;苦但快樂(lè)著;奉獻(xiàn)但幸福著……
師者所以傳道授業(yè)解惑也,對(duì)于我們xx這所新校來(lái)說(shuō)意義重大。因?yàn)槲覀冇兄?zé)任,不僅要教書(shū)育人,為人師表,更重要的是要讓那些對(duì)我們學(xué)校充滿信任和期待的那些家長(zhǎng)么,我們要用事實(shí)說(shuō)話,要讓所有人信服。我們要努力打造書(shū)香校園、活力校園、實(shí)力校園,讓每位學(xué)生能夠全面發(fā)展。這樣的擔(dān)子自然落在我們每一位老師身上,我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生,更重要的是我們自己必須盡心盡力,關(guān)心學(xué)生的每個(gè)方面,認(rèn)真鉆研,博采眾長(zhǎng),不斷提升專業(yè)素養(yǎng),以身為范、循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生努力前行,為xx以后的每一步做我們最大的努力。雖然xx還很年輕,稚嫩,但希望我們這一群教育追夢(mèng)的年輕人在這片熱土上揮灑青春,播種理想,收獲希望……
新教師培訓(xùn)總結(jié)4
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先,對(duì)學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微,“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂(lè)于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次,教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中,要充分信任學(xué)生,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機(jī)會(huì)交給學(xué)生后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生都比較能干,會(huì)在探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智,探尋知識(shí)的真諦。雖然在此過(guò)程中還是有一部分學(xué)困生感到無(wú)所事事,但長(zhǎng)期這樣影響,他們也會(huì)逐漸參與進(jìn)來(lái)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
新教師培訓(xùn)總結(jié)5
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)學(xué)典禮中,院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的.做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……
當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等。
其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。
其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
十幾天的培訓(xùn),課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng),F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
新教師培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年9月,我從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)教師的角色,從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園,從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境,我開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。
對(duì)于剛步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),一切都很陌生。對(duì)于許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂,一切只知道很復(fù)雜。單純的我沒(méi)有很多的想法,做好本職工作才是最重要的。
沒(méi)有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群,沒(méi)有了大學(xué)優(yōu)美而自由的校園空間,沒(méi)有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流,沒(méi)有了對(duì)生活的充盈而又夢(mèng)幻的想法。有的只是很普通的建筑散落在校園,有的是很簡(jiǎn)單的操場(chǎng)和幾棵樹(shù)木,校園的生活是那么的'單調(diào),學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著、奔波著、勞累著。對(duì)于一個(gè)剛從大學(xué)出來(lái)的人而言,這種落差是顯而易見(jiàn)。這種落差多少對(duì)自己的潛在意識(shí)有一點(diǎn)的沖擊。
就是在這樣的背景和氛圍中,我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯,我從事了我的專業(yè)教育工作高中物理的教學(xué)工作。緊接著我開(kāi)始了青島市20xx年度新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在培訓(xùn)里,通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。
1、王云山老師的十二年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際,講解很有深度,對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō),認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。
2、林麟老師主講的為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向,通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合,使的講座的效果達(dá)到比較高的境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(zhǎng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
3、張鳳英老師的課堂組織教學(xué)的方法,對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
以上的講座,對(duì)于我的繼續(xù)教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這幾次培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的鍛煉和自己的親身實(shí)踐,我對(duì)“教師”的角色理解的更深入了,特別是對(duì)于新課程背景下的教師專業(yè)化成長(zhǎng),以及對(duì)于教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐有了自己的體會(huì)和想法。在自己的教學(xué)中,始終給學(xué)生灌輸一個(gè)理念:物理課程的教育主要就是達(dá)到一個(gè)目的將她作為一個(gè)工具來(lái)使用。這個(gè)是最核心的東西,最本質(zhì)的東
西,只有有了這樣的想法,我們才不會(huì)將物理教育作為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn),我認(rèn)為自己的想法是正確,也是合理的。
一年的培訓(xùn)時(shí)間很短,不知不覺(jué)間就過(guò)去了。
老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!
感悟很多,思考很多,收獲很多。
新的一年已經(jīng)來(lái)臨,展望未來(lái),感慨歲月的流逝。無(wú)聲無(wú)息,我們又在成長(zhǎng)中開(kāi)始了了美好的一年。
新的一年將是我的理想之年,相信在春天花開(kāi)的時(shí)節(jié),將是我收獲的起點(diǎn)。
新教師培訓(xùn)總結(jié)7
在新學(xué)期的開(kāi)學(xué)之際,我參加了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中讓我開(kāi)闊了視野,充實(shí)了知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富了大腦思維,受益頗深。在眾多的培訓(xùn)題目中,我印象最為深刻的是李莊老師的,關(guān)于課堂教學(xué)的有效性研究。
如何提高課堂教學(xué)效率,這是一個(gè)時(shí)常被關(guān)注的話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間,提高課堂效率。以下幾點(diǎn)是造成課堂教學(xué)效益不高的原因:
1.目標(biāo)空泛,隨意游走
2.面面俱到,串講到底
3.照本宣科,索然無(wú)味
4.糾纏情節(jié),事倍功半
5.注重結(jié)果,忽略過(guò)程
既然知道了問(wèn)題的所在,我們就要根據(jù)問(wèn)題來(lái)找出解決的辦法。如何來(lái)提高課堂效率,有以下幾點(diǎn)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
一、要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?我們應(yīng)該明確,好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時(shí)間,讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高。
二、要功夫用在課外,精心備課。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外,更重要的是要備“學(xué)生”,多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言,更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人,讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討,促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、要珍惜課堂每一分鐘,善于把握最佳時(shí)間。據(jù)專家研究,一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以,課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題,然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行,保證學(xué)生在不同的'時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間,努力控制好節(jié)奏,做到課堂盡量無(wú)廢話,多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),讓學(xué)生主動(dòng)探索,提高效率。時(shí)間是有限的,但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”,哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行思考,為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考,他們也許就能恍然大悟,不僅省去教師講的時(shí)間,而且有利于面向全體,提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎,它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上,是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體,能為學(xué)生提供第一手感性材料,使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息,為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ),但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”,否則將達(dá)不到目標(biāo),得不到效果。
俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣,就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率。
新教師培訓(xùn)總結(jié)8
新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)
五天新教師培訓(xùn)結(jié)束了,當(dāng)走出市中教育局五樓禮堂的一剎那,我突然就把腰板狠狠挺了一下。因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的孩子,也知道了自己責(zé)任在肩,良知在道。
對(duì)于成為一名合格教師,我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。說(shuō)實(shí)話,在實(shí)習(xí)期間,我還一度的審問(wèn)過(guò)自己,是不是能勝任這個(gè)神圣而遠(yuǎn)離神壇的工作。如今看來(lái),五天的培訓(xùn)不僅僅給予了我警醒和鞭策,更在一定層面上給了我信心、信念還有前進(jìn)的目標(biāo)。
目標(biāo)不是不切實(shí)際的,我可以把目標(biāo)變作成長(zhǎng)的基石。xx局長(zhǎng)諄諄叮囑我們腳踏實(shí)地,敢立潮頭;又切切鼓勵(lì)我們“揚(yáng)帆起航”、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌,一席話,我如沐春風(fēng),頓時(shí)有了敢立人先的激情。
由此,我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī),總結(jié)一下在舜文中學(xué)小學(xué)部實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。
一、師德師愛(ài)、任重道遠(yuǎn)
小時(shí)候的夢(mèng)想,就是長(zhǎng)大后成為一位在三尺講臺(tái)上放飛希望的老師,如今,真正走到了舜文中學(xué)小學(xué)部的講臺(tái)上,面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí),清澈如水的眼眸的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),我把“責(zé)任”二字看的太輕太輕了。如今對(duì)于教師的要求,已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、“身正”的表層含義了,里面夾雜了如劉局長(zhǎng)所說(shuō)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能,以及如何與他人相處,如何與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通,甚至是如何在教授學(xué)生知識(shí)、做人的道理過(guò)程中,不斷地充實(shí)自己,改正自己的缺點(diǎn),提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能。
作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生,我不可避免的還沾染著作為獨(dú)生女、作為初入社會(huì)的青年人所具有的不成熟。做事容易不專心,浮躁;對(duì)于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級(jí)音樂(lè)課時(shí)一樣,面對(duì)學(xué)生的不專心甚至不遵守紀(jì)律的行為,我格外反感和不知所措。面對(duì)臟亂的地面時(shí),也沒(méi)有想到要蹲下身?yè)炱鹨黄,用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵。
在八月一日的教師職業(yè)道德講座中,張老師用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言告訴了我什么是老師:學(xué)高、身正固然重要,而“師愛(ài)”卻也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。做了老師,你就不單單是母親的女兒,而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛(ài)心、耐心、恒心去包容和關(guān)心孩子,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,疼愛(ài)別人的孩子是神圣”,這句話讓我頓時(shí)如醍醐灌頂,莞爾一笑,從心底找到了目標(biāo)與方向。
還記得那是第一次見(jiàn)到尹老師,剛剛走近她的班級(jí)門(mén)口,就看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點(diǎn)圍著,嘰嘰喳喳向她說(shuō)著什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了,尹老師很自然的接過(guò)橡皮筋,在與學(xué)生聊天的過(guò)程中就為孩子綁上了頭發(fā)。尹老師是一位能讓我在與她交往過(guò)程中如沐和風(fēng)的人,她的教育教學(xué)方法無(wú)處不讓我佩服。可是這自然而和諧的一面,卻久久烙印在我的心里,因?yàn)槟菤g笑的周?chē),充滿了無(wú)聲的師愛(ài),緩緩流動(dòng)的溫情。
又還記得那是第一次參加監(jiān)考,我與時(shí)雪老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)備。時(shí)老師像姐姐一樣交待我注意事項(xiàng),需要提前準(zhǔn)備的工作,就在這時(shí),她快步走到了教室后方,兀自念叨說(shuō),這些東西清掃一下吧,考生進(jìn)來(lái)會(huì)影響考試的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),班級(jí)后方有些地方衛(wèi)生沒(méi)有收拾干凈。時(shí)老師就這樣用最快的速度,把一個(gè)大大的而干凈的空間像變魔術(shù)一樣收拾出來(lái)。同樣都是年輕人,這份對(duì)事業(yè)的`責(zé)任心,對(duì)考生的愛(ài)心,甚至是對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感,都讓我陷入了沉沉的思考。因?yàn)樗屛铱吹搅瞬慌滦羷,讓我看到了?fù)責(zé)到底。
就這樣,我回憶著這些美好的片段,細(xì)細(xì)品咂著“師愛(ài)”的深蘊(yùn)。師愛(ài)是包容、是耐心、是毅力、是責(zé)任;是心細(xì)如絲,語(yǔ)如春風(fēng);是小愛(ài)如綿、大愛(ài)無(wú)疆!
二、調(diào)整心態(tài)、遍灑陽(yáng)光
作為應(yīng)屆畢業(yè)生,我能有幸走入舜文中學(xué)的校園,著實(shí)是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣,對(duì)于自己的工作懷著滿腔熱情,有著遠(yuǎn)大目標(biāo)?墒,袁齊澤老師的講座,卻讓我悟出了,教師,其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”,而我們,就是在辛勤播撒種子的平凡生活中,收獲碩果的幸福果農(nóng)。
滿腔熱情并不代表可以好高騖遠(yuǎn)。武校長(zhǎng)給了我們新教師建議:“不要總是把理想定位太高,要知道,一步一個(gè)腳印才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)。?/p>
的確,我不得不承認(rèn)剛剛走進(jìn)工作單位時(shí)的那分不適應(yīng)。三字一畫(huà)的嚴(yán)格要求,應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻保持耐心,腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。這些細(xì)微小事,給過(guò)我許許多多內(nèi)心的波瀾和打擊。張桂薇老師“調(diào)整教師心態(tài),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的講座,讓我聽(tīng)得入了迷。我們區(qū)近年來(lái)一直倡導(dǎo)“陽(yáng)光教學(xué)”,這與我校的建設(shè)陽(yáng)光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽(yáng)光教師,如何給我的孩子創(chuàng)造陽(yáng)光燦爛的環(huán)境,成了另一個(gè)讓我陷入沉思的問(wèn)題。
其實(shí)面對(duì)任何一個(gè)類型的學(xué)生,我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導(dǎo)他們,本著“師愛(ài)”的原則是基礎(chǔ),可是用心動(dòng)腦去感受他們的感受卻又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們,我們的孩子不僅僅是小孩兒,他們還是有思想的,并且是在我們周?chē)粩喑砷L(zhǎng),思想眼界不斷開(kāi)闊的人。作為教師,我們不可避免的會(huì)不理解學(xué)生的某些行為,會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律,不聽(tīng)指揮而生氣甚至在言語(yǔ)上傷害他們。要想避免這種情況,只有從自身找原因。
記得那次是負(fù)責(zé)一個(gè)四年級(jí)班級(jí)的語(yǔ)文默寫(xiě),有幾個(gè)孩子錯(cuò)的特別多,當(dāng)閆主任讓我負(fù)責(zé)這幾個(gè)孩子默寫(xiě)的時(shí)候,我心里還是很打鼓的。滿篇上的錯(cuò)別字讓我很是頭疼,我對(duì)自己說(shuō)了很多很多遍一定要耐心。孩子們來(lái)了,我刻意讓自己的話語(yǔ)變得流暢婉轉(zhuǎn),并且加重了最后限時(shí)的語(yǔ)氣?粗⒆觽儽寂芑亟淌遥异o待下午驗(yàn)收成果。果不其然,我的溫柔式交流方法奏效了,孩子們?cè)谙挛珧?yàn)收時(shí)間成績(jī)非常好。他們笑著把默寫(xiě)交給我,在他們的眼中我看到一種令我特別為之動(dòng)容的東西,信任。
還記得小時(shí)候,因?yàn)閿?shù)學(xué)題做的不正確,老師扔過(guò)我的作業(yè)本。看著從頭頂落到地上的作業(yè)本,臉上火辣辣的感覺(jué)至今猶記,無(wú)地自容都無(wú)法形容那次痛苦。我暗暗下定決心,我做老師,一定做一個(gè)能讓學(xué)生從我這里得到尊嚴(yán)的老師。雖然可能在這條路上我會(huì)遇到荊棘坎坷,但是我會(huì)學(xué)習(xí)做講座的幾位老師所具有的韌勁,一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。
我想成為一名種太陽(yáng)的年輕教師,為我的孩子們播撒童年特有的歌聲與微笑。
三、扎根專業(yè),學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
菁菁校園有著活力四射的光芒,當(dāng)然還應(yīng)該有我們所熟知的書(shū)聲瑯瑯。
工作了一段時(shí)間,另一個(gè)讓我感到很焦慮的問(wèn)題就是,自己的學(xué)識(shí)不夠廣,不夠深。蘇霍姆林斯基說(shuō)“當(dāng)你的知識(shí)比你的學(xué)生豐富的時(shí)候,你才能給予你的學(xué)生最好的學(xué)習(xí)建議”。
知識(shí)的獲取有很多層面。新教師培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了20xx年高素質(zhì)的新教師隊(duì)伍,“三人行必有我?guī)煛保蚁胨龅降牡谝稽c(diǎn),就是從我的團(tuán)隊(duì)同伴中,獲取知識(shí),汲取養(yǎng)料。
xx局長(zhǎng)的講話,令我意識(shí)到,作為教師,有很多實(shí)現(xiàn)價(jià)值的層面,知識(shí),能力,人緣,敬業(yè)精神等等。海納百川的胸懷,好學(xué)務(wù)實(shí)的個(gè)性,才能讓我塌下心來(lái)品讀知識(shí),學(xué)習(xí)身邊的榜樣。
還記得那是我第一次走上講臺(tái)講授語(yǔ)文課,我像以往一樣把重點(diǎn)都放在了環(huán)節(jié)記憶和課件制作上,必然,手忙腳亂的課堂效果就是失敗的最好證明。我失落的回到辦公室,是師父的話語(yǔ)和鼓勵(lì),姐姐們的幫助,才令我重新塌下身來(lái)用鋼筆一點(diǎn)一點(diǎn)修改了初稿。
果然,有效備課的重要性,再一次在教研室的趙老師口中說(shuō)出來(lái)。這一次我對(duì)于“有效備課”的理解,就更深了一個(gè)層次。本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)解讀教材文本,了解學(xué)生情況,細(xì)細(xì)品讀自己的每一句話每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),把課堂主體――“學(xué)生”的反應(yīng)放在第一位,才能拿到站上講臺(tái)開(kāi)口講解的通行證。
四、展望未來(lái)、揚(yáng)帆起航
五天的培訓(xùn),真的給我?guī)?lái)了很多很多從來(lái)沒(méi)有過(guò)的警醒與思考,同時(shí)也讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的好朋友。
對(duì)于未來(lái)的工作,我有擔(dān)心、有壓力,但是我也有盼望、有激情。
將要懷揣著兒時(shí)的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航了,怎能不是一件令我興奮而幸福的事情呢?
了了幾筆,實(shí)在道不明我所有的感激與感受,文筆拙劣,也實(shí)在解不明教師行業(yè)的博大精深。但是我愿遵從各位輔導(dǎo)老師說(shuō)的,一步一個(gè)腳印走下去,不管結(jié)局如何,我相信,只要我努力過(guò),變會(huì)陽(yáng)光遍地、花草遍香
新教師培訓(xùn)總結(jié)9
20xx年xx月xx日,我參加了xx區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班,通過(guò)學(xué)習(xí),我受益匪淺,現(xiàn)把記錄下來(lái),與大家共享:
一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài),開(kāi)闊了新的教育視野
過(guò)去的教學(xué)觀念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現(xiàn)在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長(zhǎng)流水。是的,社會(huì)是在發(fā)展變化的,教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了,孩子們的視野越來(lái)越寬闊了,家長(zhǎng)們的要求與期望更高了,國(guó)家也越來(lái)越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代發(fā)展,因而,我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加感到,自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩腵率領(lǐng)下,以新的發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧!
二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作
新的教育學(xué)告訴我們,當(dāng)代的教育特征為:“書(shū)山有路‘趣’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。是的,過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本,而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)孩子的為出發(fā)點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),從而達(dá)到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂(lè)”的目的,這就要求我們?cè)谌粘I钆c教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂(lè)趣,來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后,結(jié)合實(shí)踐,我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力,如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻(xiàn)幼教,幸福無(wú)比
俗話說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語(yǔ)言,哼哼嘰嘰找媽媽,他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著每一株幼苗,我認(rèn)為這就是“愛(ài)”的教育,這就是最大的幸福。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的,如果不愛(ài)這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作,誰(shuí)也不會(huì)在這里熬白發(fā)。論工資——不高;論收入——有的需要自費(fèi)投資,多數(shù)時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級(jí)保姆;論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山;論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長(zhǎng)大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?
圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jī)時(shí),感到最大的欣慰,也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖,?zhí)著幼教愛(ài)”,才使我們走在一起而樂(lè)此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專家——即便已離開(kāi)了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳?jí);有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復(fù)雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習(xí);有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺(tái),情依幼教事業(yè),幸福無(wú)比!
總之,這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),使我更找出了自己的不足,總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而以更新的教育觀念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂(lè)、更幸福的幼教園!
新教師培訓(xùn)總結(jié)10
每個(gè)人心中都有一個(gè)教師夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)想大概是在小學(xué)萌芽,或因?yàn)榫磁,或因(yàn)橄矚g某個(gè)老師,亦或因?yàn)槟鞘莾簳r(shí)的夢(mèng)想。我的教師夢(mèng)是因?yàn)槲覀冃W(xué)五年級(jí)帥帥的數(shù)學(xué)老師,還是因?yàn)槌跻缓吞@可親的班主任,我也道不清,說(shuō)不明。繼而進(jìn)入高中繁忙的學(xué)習(xí)生活里沒(méi)有片刻閑暇時(shí)光,連作息時(shí)間都完全一致,以至于夢(mèng)想的分量越來(lái)越輕,向著夢(mèng)想前進(jìn)的步伐也不再鏗鏘有力,漸漸的越行越遠(yuǎn),直至它完全消失。而后,進(jìn)入大學(xué),羨慕老師工作的有趣,羨慕老師和同學(xué)們朋友般的關(guān)系,教師夢(mèng)日漸清晰。但隨之而來(lái)的卻是我我一直在思考的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題困惑了我好久,以至于我現(xiàn)在仍在尋找答案的路上。
我的問(wèn)題是我是否有潛力成為一名優(yōu)秀的老師,我所謂的優(yōu)秀并不是單純的讓孩子們有個(gè)可以拿的出臺(tái)面的成績(jī),亦包含成為學(xué)生的朋友,形成亦師亦友的良好關(guān)系;
還包含著學(xué)生予我的尊重和信任,和我能給學(xué)生的一種積極向上的人生態(tài)度。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題,我的教師夢(mèng)不再那么堅(jiān)定,后來(lái)我就自己說(shuō)服我自己,告訴自己是否能行,總得一試,若是失敗,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí)也不會(huì)一直這樣敗下去,只要用心去做,用愛(ài)去感化,總會(huì)有所收獲。最終機(jī)緣巧合的進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)。
以前總擔(dān)心自己知識(shí)面不夠廣,害怕不能及時(shí)準(zhǔn)確的回答同學(xué)們的問(wèn)題,更擔(dān)心是否能將自己所學(xué),用簡(jiǎn)單快樂(lè)的方式傳給我最親愛(ài)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的鍛煉和實(shí)踐,有些困惑迎刃而解,亦有新的困惑襲來(lái),幸好這次青島之行,又幫助我解決了很多問(wèn)題,臺(tái)灣老師流利的口語(yǔ),讓我自嘆不如;
淮北市張國(guó)棟老師獨(dú)特的教學(xué)方法讓我陷入沉思;
白永展老師那堂沒(méi)有任何修飾,純真,質(zhì)樸的課堂又觸動(dòng)了多少在場(chǎng)老師的內(nèi)心。這些課堂讓我感受到了科技的力量,讓我看清了電子課堂的重要。我們每天在和學(xué)生打交道,學(xué)生作為我們工作的對(duì)象,他是發(fā)展中的,又是多樣的,面對(duì)他們,如何讓他們愛(ài)上課堂,喜歡學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),將是我們職業(yè)生涯的第一大課題。聽(tīng)課后,我開(kāi)始在想,如何做到這些,如何才能達(dá)到目標(biāo),結(jié)合我個(gè)人工作,我想以下幾點(diǎn)是非常重要的。
1,一個(gè)成功的課堂備課是基石,備材料,備學(xué)情,我相信以上兩點(diǎn)于我,已不再那么困難。困難的是備方法,看那些優(yōu)秀的`老師那精彩的ppt,讓我好生羨慕,有了它,各種學(xué)習(xí)材料的展示,課堂的層層推進(jìn)便不再那么困難,借助圖片,影像資料又可以激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣,同時(shí),查找好的素材亦不成問(wèn)題。也可借助它試實(shí)現(xiàn)很多老師與學(xué)生間的互動(dòng),完成教學(xué)活動(dòng),為課堂添彩?上抑粫(huì)做簡(jiǎn)單的ppt,所以ppt的制作將成為我新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2,老師作為課堂的參與者,指導(dǎo)者,個(gè)人的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的部分,老師與學(xué)生的接觸,不僅僅局限于課堂,亦存在于日常生活,教師個(gè)人生活中的細(xì)節(jié)小事,都時(shí)時(shí)刻在影響著學(xué)生,親其師,信其道。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們的言行,認(rèn)真的工作態(tài)度,對(duì)他們形成良好,正確的價(jià)值觀有著很大積極的作用,所以,我要時(shí)刻記著,無(wú)論任何時(shí)候,我都是一名人民教師,我要對(duì)自己負(fù)責(zé),亦要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。
3,抓落實(shí),課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),需要不斷的重復(fù),推進(jìn),才能形成人的本能反應(yīng),即技能,才不會(huì)輕易忘記。我們的課堂模式,仍然是陳舊的,翻轉(zhuǎn)式課堂的呼聲越來(lái)越高,但是否有用,我并未可知,但我知道,根據(jù)人的記憶曲線規(guī)律,三天不復(fù)習(xí),所學(xué)一切皆為零。初中的孩子,本性里就帶著好動(dòng),自制力不強(qiáng),這就需要我們不斷的去督促,但同時(shí)我們要站在孩子的立場(chǎng)上去思考,落實(shí)要少而精,而且要落到實(shí)處。
任何一件事做起來(lái)都不是那么容易,也沒(méi)有一種工作叫做事少,家近,工資高,選擇教師,就選擇了清貧和奉獻(xiàn),選擇了教師,就選擇了活到老,學(xué)到老,選擇了教師,就選擇了用愛(ài)做事業(yè)。我相信自己能夠在教育的航行中,不斷成長(zhǎng)。
新教師培訓(xùn)總結(jié)11
一、綜述:
新教師,充滿了朝氣和熱情,學(xué)習(xí)了多年的教育教學(xué)理論,可是理論不貼近實(shí)踐,缺乏教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn),是快速讓自己成長(zhǎng)起來(lái)的方式,無(wú)論是專題講座,還是觀摩教學(xué)課堂,都讓我收獲良多,看著這些優(yōu)秀老師教出來(lái)的這么優(yōu)秀的學(xué)生,我感覺(jué)肩上的壓力更重了。
木無(wú)土則不長(zhǎng);水無(wú)源則不清。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體這塊沃土,集體的智慧和指導(dǎo)可以讓我們更加快速地成長(zhǎng)起來(lái);教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn),倘若只是在小圈子里面“閉門(mén)造車(chē)”,就會(huì)造成“出門(mén)不合轍”的結(jié)果。自己沒(méi)有得到提高事小,耽誤了學(xué)生的未來(lái)事大。
二、微課題研究是新教師快速成長(zhǎng)的重要方式
前前后后聽(tīng)了幾次周健老師關(guān)于微課題的.專題講座,自己也開(kāi)始學(xué)著去做這樣一件事情。從確定微課題的題目開(kāi)始,我就不斷將培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到其中,最終選擇了一個(gè)貼近自己、易于研究的小課題,并確定了研究方案。
在研究過(guò)程中,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,不斷修改研究方案的細(xì)節(jié),讓研究過(guò)程更加便于操作,更具有可行性。雖然做得不是很好,微課題研究做得很辛苦,但總算是為以后的課題研究積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這次課題的研究,觀念上的轉(zhuǎn)變很大,以前一直認(rèn)為教育就是傳道授業(yè),現(xiàn)在看來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單的事情,其中包含著更多的內(nèi)涵和外延,等著我去學(xué)習(xí)和摸索。
三、精美的PPT制作可以有效提高課堂效率
以前一直覺(jué)得PPT隨便做一做,只要抓住了知識(shí)主干,突出了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好了課堂探究,就夠了。聽(tīng)了趙旬老師的課后,我發(fā)現(xiàn)精美的PPT可以讓我的課更加出彩,顏色的選擇、字體的選擇、文字?jǐn)?shù)量的選擇,這些都至關(guān)重要。盡管以前很少做PPT,可是現(xiàn)在我還是盡自己的最大努力去做好每一次的PPT,這樣收獲越來(lái)越多,PPT也做得越來(lái)越好,這和著一次培訓(xùn)是分不開(kāi)的。感謝趙老師的專題培訓(xùn)。
四、自己的專業(yè)技術(shù)影響著孩子的未來(lái)
多次參加區(qū)五年級(jí)教材教法培訓(xùn),對(duì)自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能都影響頗大,現(xiàn)在自己也試著去向名師靠攏,讓自己的課更加生動(dòng)、更加吸引孩子,盡可能地去設(shè)計(jì)一堂好課,質(zhì)量高的課。讓孩子學(xué)得有勁,學(xué)得扎實(shí)。拋棄了滿堂灌和知識(shí)講解,越發(fā)注重學(xué)生的自主、合作、探究過(guò)程。每一堂課,總是盡可能的設(shè)計(jì)成探究課,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)總是想著如何讓學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn),沒(méi)有辦法自己發(fā)現(xiàn)的總是想辦法激發(fā)他們的討論。
五、結(jié)尾:道遠(yuǎn)任重
班上的孩子現(xiàn)在改觀很大,讓我感到很欣慰,不愛(ài)學(xué)的開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講,盡管可能他聽(tīng)得不是很明白,至少我看到了他學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)待一顆事物的認(rèn)真心態(tài)。
我一直認(rèn)為傳授知識(shí)和做人的道理相比起來(lái)是那么的毫不起眼,讀書(shū)只是人生的一個(gè)階段,做人才會(huì)相伴一生。我希望我的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)真待事、誠(chéng)實(shí)待人、團(tuán)結(jié)助人、充滿愛(ài)心。
以后的路還很長(zhǎng),我不敢說(shuō)我會(huì)在這個(gè)崗位上堅(jiān)持一輩子,但只要是我做老師一天,那么我就會(huì)秉承前輩們的教誨,兢兢業(yè)業(yè),在傳承、發(fā)展、創(chuàng)新教育事業(yè)的道路上奮斗不止。
新教師培訓(xùn)總結(jié)12
一年以來(lái),我校在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù),并取得了良好的效果,下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、完善校本教研制度,提高校本教研實(shí)效。
學(xué)校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。幾年來(lái),我校的校本教研制度在實(shí)踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。做到每周分學(xué)科開(kāi)展一次校本教研活動(dòng),并做到教師每學(xué)年上一節(jié)校級(jí)或校級(jí)以上公開(kāi)課,并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加,切實(shí)融入其中,不走過(guò)場(chǎng),與學(xué)科組的教師們共同探討,營(yíng)造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
二、不斷學(xué)習(xí)新理念,努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水,教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái),繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求;同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。平時(shí)我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn),利用一切機(jī)會(huì)給自己充電,以增加自身的知識(shí)含量,提高教學(xué)技能。我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來(lái)了活力,給課堂帶來(lái)了新的生機(jī),給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學(xué)生樂(lè)了,教學(xué)實(shí)效高了。老師們?cè)谑箤W(xué)生得到發(fā)展的同時(shí),自己也得到了發(fā)展。
我校繼續(xù)開(kāi)展新上崗教師的培訓(xùn)工作,主要以師徒結(jié)對(duì)的形式對(duì)新教師進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于新教師,我們一開(kāi)始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽(tīng)課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請(qǐng)教,送審教案,前去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進(jìn)步很快。如新聘教師孫斌,該同志虛心好學(xué),積極上進(jìn),從教不過(guò)兩年,教育教學(xué)水平已相當(dāng)可觀。再如我校一批新人英語(yǔ)教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預(yù)約聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課。不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
理念的更新不但要學(xué)習(xí),更需要專家的指點(diǎn)。一年中,我們邀請(qǐng)了縣教研室的各位教研員來(lái)我校指導(dǎo)工作。由于專家的引領(lǐng),再加上我們的教師本身好學(xué),所以逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們的教師了解了各地課改的最新動(dòng)態(tài),明確了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性,特別是明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,
三、開(kāi)展形式多樣、具有實(shí)效性的校本教研活動(dòng)
改革決不僅僅是換一套教科書(shū),而是一場(chǎng)涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場(chǎng)變革中實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),進(jìn)行不斷地研究和探索,才能順利地轉(zhuǎn)化。
1、強(qiáng)化教師的聽(tīng)課作用,要求教師在聽(tīng)課的同時(shí)提高自己的評(píng)課能力,聽(tīng)課記錄沒(méi)有實(shí)際的評(píng)課不算有效的聽(tīng)課。鼓勵(lì)教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗(yàn),以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學(xué)校教研課形式
上學(xué)期,我校進(jìn)行了校級(jí)研究課的改革。對(duì)教師備課做出了新的要求:教師的備課在上課前必須進(jìn)行二次備課,并交由教研組長(zhǎng)審核后方可進(jìn)課堂。課后還必須寫(xiě)出教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)得失。
3、認(rèn)真貫徹課程改革,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教,嚴(yán)格按照湖南基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時(shí)安排的通知進(jìn)行排課,在教學(xué)中做到七抓。抓好計(jì)劃、備課,反思(必須做到四點(diǎn):好的方面;存在問(wèn)題;存在問(wèn)題的原因;改進(jìn)措施。)上課,作業(yè)批改、輔導(dǎo),素質(zhì)測(cè)評(píng)單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)有效,穩(wěn)步提高。
4、本學(xué)期,我校積極響應(yīng)上級(jí)倡導(dǎo),開(kāi)展了“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng),小學(xué)部全體教師參加了選拔賽初賽,最后評(píng)選出六名教師并授予其“教學(xué)能手”稱號(hào)。
通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng),教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作,而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅(jiān)定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實(shí)、有效地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。
新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要,調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革,是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革,教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么,在新的形勢(shì)下教師如何面對(duì)新課程呢?先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、教師要改變教學(xué)行為
新課程的實(shí)施,教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上,呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規(guī)
(1)要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任,更是語(yǔ)文教師必須承擔(dān)的課題,因?yàn)檎Z(yǔ)文課的'內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音,美等。按《新課程綱要》高中語(yǔ)文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。
。2)挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí),注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
。3)重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么?如何提問(wèn)?如何同學(xué)生交流?如何給學(xué)生留作業(yè)?如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)?如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?這一系列的問(wèn)題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。
2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境
(1)形成新的課程環(huán)境:師生學(xué)位置上,以學(xué)生為中心;學(xué)習(xí)方式上,以合作方式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,推行探究式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)反應(yīng)上,有計(jì)劃的行動(dòng);教學(xué)背景上:是現(xiàn)實(shí)生活中的背景;媒體使用上,運(yùn)用多媒體;信息傳遞上,是多項(xiàng)傳遞。
(2)新課程的基本理念中明確規(guī)定:注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性,在教學(xué)目標(biāo)上,允許學(xué)生有多元表現(xiàn);在教學(xué)對(duì)象上,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);在教學(xué)內(nèi)容上,充分利用教材的余地;在教學(xué)方法上,靈活地選擇與使用教學(xué)方法;教學(xué)評(píng)價(jià)上,減少和淡化考試得分點(diǎn)。
二、教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)變角色
在新課程實(shí)施中,教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變,在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色:
1、授業(yè)育人的導(dǎo)師
教師要由“教”變“導(dǎo)”,改變過(guò)去的那種“唯教至上”的思想,“導(dǎo)”的具體職能為:引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式,我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟,應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語(yǔ)文課程目標(biāo)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者
語(yǔ)文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,如培養(yǎng)學(xué)生探究能力,實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開(kāi)教師的配合,而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂,教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)
給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助:如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)技能;幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的,能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃;指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革,如何教學(xué),如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià),甚至教師之間如何配合,學(xué)科間如何滲透等等,都是擺在我們面前的新課題,等待教育工作者去探索、研究。
新教師培訓(xùn)總結(jié)13
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)學(xué)典禮中,院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):
首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的.融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課。
通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
新教師培訓(xùn)總結(jié)14
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)間里,我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
總的來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。回首短暫時(shí)間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),更有教育觀念上的更新。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
8月26日上午,常耀芬主任為新教師講解了學(xué)校的規(guī)章制度及要求。她首先詳細(xì)介紹了學(xué)校一周的各項(xiàng)常規(guī)工作,有助于老師們熟悉學(xué)校的作息及活動(dòng)時(shí)間。接著又就學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、職能及負(fù)責(zé)人做了條理分明的詳盡說(shuō)明。教學(xué)方面,常主任又介紹了年級(jí)組和備課組的活動(dòng)對(duì)教學(xué)的巨大作用,提醒新教師要積極做好聽(tīng)課和備課工作。對(duì)于教師自身的發(fā)展,常主任又提到了教學(xué)的五級(jí)梯隊(duì),鼓勵(lì)新教師可以參加學(xué)校組織的各類教學(xué)技能比賽。同時(shí),常主任還提出了對(duì)于新教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求,并介紹了具體方法。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
8月24日上午,我們圍坐在一起,觀看了全國(guó)著名教育專家、優(yōu)秀班主任高金英老師所作的《如何推進(jìn)德育創(chuàng)新,做新時(shí)期班主任》的視頻講座。高老師是個(gè)“故事大大王”。她把講座的內(nèi)容,連成了一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的故事。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,高老師是那么的健談,我們跟著她講述的情景,時(shí)而歡笑,時(shí)而流淚。
新教師培訓(xùn)總結(jié)15
8月21日,學(xué)校安排了為時(shí)一天的新老師崗前培訓(xùn),我收獲頗多:一名好老師除了要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力外,更重要的是用一顆博大的心去愛(ài)自己的學(xué)生,忠誠(chéng)于教育事業(yè)。
我迫切的期望自己成為一名在課堂上游刃有余的老師,期望每一個(gè)孩子在我的課堂上能有所得。所以我仔細(xì)地聆聽(tīng)陳校長(zhǎng)的講座,體味著他每個(gè)故事后面的深意。陳校長(zhǎng)是一位從一線走來(lái)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng),他從一線老師的角度出發(fā),細(xì)細(xì)的闡述了如何成為學(xué)生眼中的好老師。成為學(xué)生喜歡的好老師必備的三個(gè)因素如下:
1、喜歡學(xué)生,能與學(xué)生溝通!坝H其師則信其道”,老師愛(ài)學(xué)生,從心靈上與學(xué)生交流,把教育當(dāng)成一種對(duì)社會(huì)的服務(wù),而不是對(duì)學(xué)生高高在上的給予。同時(shí)以身作則,注重身教。學(xué)生才會(huì)“親”你,“信”你,“敬”你。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,受學(xué)生歡迎的老師有以下幾個(gè)共同的特點(diǎn):笑容滿面;有陽(yáng)光思維;心態(tài)平和。試想學(xué)生整天面對(duì)一個(gè)愁眉苦臉的老師,即使老師的課設(shè)計(jì)的再好,學(xué)生學(xué)習(xí)的'效果也會(huì)大打折扣的吧,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師不喜歡他們。
2、能讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂。興趣是最好的老師,興趣使人主動(dòng)的學(xué)習(xí),反之被動(dòng)的學(xué)習(xí)。其效果的差別也是不言而喻的。如何上出一堂生動(dòng)的課呢?首先,老師的知識(shí)功底要扎實(shí),學(xué)問(wèn)淵博“千問(wèn)不倒”,那么學(xué)生會(huì)由衷的佩服老師。作為一名數(shù)學(xué)老師,應(yīng)多看業(yè)務(wù)書(shū)籍,多解題,一題多解,以備不時(shí)之需。其次具備敬業(yè)精神,教育也是一種投資,雖然回報(bào)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,老師舍得在學(xué)生身上投入,耐心而細(xì)致的面對(duì)問(wèn)題,面對(duì)學(xué)生,學(xué)生怎會(huì)不喜歡你。再次課堂吸引力高,語(yǔ)言是直觀教學(xué)的一種重要的方式,雖然數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文課文朗讀那樣對(duì)語(yǔ)言要求那么高,但是數(shù)學(xué)同樣需要借助語(yǔ)言魅力來(lái)感染學(xué)生,抓住學(xué)生。這種魅力從何而來(lái)?精煉的語(yǔ)言,有穿透力的語(yǔ)調(diào)等更有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使他們參與到教學(xué)活動(dòng)中間來(lái)。
3、學(xué)生能在老師的幫助下取得一定的成績(jī)。每一個(gè)學(xué)生都像是老師的作品,有著許多優(yōu)秀作品的老師怎會(huì)不優(yōu)秀呢?
促進(jìn)三個(gè)因素形成的根本是“愛(ài)”。長(zhǎng)郡最牛班主任李老師如是說(shuō)。然而愛(ài)是一把雙刃劍,愛(ài)能產(chǎn)生奇跡,不恰當(dāng)?shù)膼?ài)也具有不可忽視的毀壞力。如何愛(ài)的智慧,在不長(zhǎng)的時(shí)間里,李老師的語(yǔ)言里不時(shí)閃現(xiàn)出愛(ài)與智慧的火光。坐在我們面前的她時(shí)而是位嚴(yán)師、時(shí)而儼然一位母親,時(shí)而又扮演著學(xué)生的朋友。她總是能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言不著痕跡的為學(xué)生掃清心中的艱難苦悶。是的,作為一名老師,經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀,你能留給學(xué)生的是什么呢?這個(gè)問(wèn)題深深的刺激著我的神經(jīng),我想這個(gè)問(wèn)題的正確答案也許才是教育的意義---教書(shū)且育人。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,這不是件簡(jiǎn)單的事。李老師以她二十年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們,對(duì)于學(xué)生,老師要做到眼到、手到、心到,才能做學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師。
社會(huì)進(jìn)步很快,老師同樣也要與時(shí)俱進(jìn)。喻建軍老師是一位優(yōu)秀的青年教師,他在短時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)得到了學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可。作為處于上升階段的我,他的以下經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很寶貴:
1、盡可能的使用身邊的各種資源。如課標(biāo)、教材、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、前輩后輩、甚至學(xué)生。
2、注重積累。老師從評(píng)課者的角度審視自己的課堂教學(xué),反思改進(jìn),一定會(huì)有所進(jìn)步。
黃澤教授向我們提了一個(gè)問(wèn)題:你為什么要做老師?這個(gè)問(wèn)題直指人心。那么教師的職業(yè)和別的職業(yè)有什么不一樣的地方?作為一名老師,一要耐得住寂寞;二要耐得住清貧;三要心憂天下,敢為人先。教師的勞動(dòng)具有公眾性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、勞動(dòng)效果的內(nèi)隱性。成為一名優(yōu)秀教師還有一段路要走。這條路是苦的,也是快樂(lè)的。
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