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繼續(xù)教育培訓總結(jié)

時間:2023-07-15 10:43:31 培訓總結(jié) 我要投稿

繼續(xù)教育培訓總結(jié)【匯編15篇】

  總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的繼續(xù)教育培訓總結(jié),希望能夠幫助到大家。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)【匯編15篇】

繼續(xù)教育培訓總結(jié)1

  通過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結(jié)歸納一下。

  一、勤于學習,充實自我

  勤于學習,樹立終身學習的觀念,不斷地充實自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學習,向?qū)嵺`學習,向他人學習,向外物學習。無所不學,則無所不至。懂得了這個道理,我便開始了深入學習,不但要求自己對本學年的教學內(nèi)容和教學目標做到心中有數(shù),翻看教育雜志也成了我的家常便飯。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書,更使我認識到,關(guān)注未來,放飛希望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養(yǎng)“成人”教育觀,逐步養(yǎng)成科學地看問題、想問題的習慣,形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實、樂于探究的科學態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

  二、教學能力方面,提高課堂教學

  在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調(diào)動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術(shù)的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

  三、教師自我成長方面,提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)

  注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的.實施者,應(yīng)該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

  總之,作為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,了解了高考的趨勢,和在教學中的應(yīng)注意的問題,進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì),為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)2

  中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,同時也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過去的一年中,我校教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門的正確領(lǐng)導和大力支持下,繼教工作成效顯著,有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。

  一、盡職盡責,統(tǒng)籌規(guī)劃,精心部署各項培訓工作

  教師培訓工作是一項持之以恒的繁瑣工作,加強教師培訓工作,是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。為了將培訓工作融入教育教學,做到統(tǒng)籌兼顧,落到實處。每學年初,我校繼教負責人都要認真學習市教育局印發(fā)的《師訓科工作要點》的有關(guān)通知,與學校領(lǐng)導進行溝通交流,與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào),將每一項培訓任務(wù)都安排到位。學校始終堅持培訓面向全體教師,突出骨干教師的原則,從參與培訓人員的上報到相關(guān)學習資料的訂購與發(fā)放,以及集中學習日的通知和組織、網(wǎng)上學習的監(jiān)督與督促,都安排得井井有條,確保了教師培訓工作的正常運行,充分調(diào)動了全體參訓教師的`學習積極性和自覺性。

  二、強化意識,注重實效,全面開展各項培訓工作

  工作的部署只是培訓的起點,提升培訓的效益才是工作的重點。為了確保各項培訓任務(wù)的高質(zhì)量完成,我校積極貫徹項目要求,精心組織,規(guī)范管理,協(xié)助教師進修校做好參訓者的組織、管理、溝通與協(xié)調(diào)工作,及時了解培訓中出現(xiàn)的情況,并按時向上級部門反饋工作的進程和完成情況,將各項工作真正落到了實處,推進了學校教師素質(zhì)的整體提高。

  1.教師師德教育培訓

  強化師德教育是教師教育培訓的首要任務(wù)。為此,學校認真貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,以愛心與責任為師德之魂,依托崗位實踐,創(chuàng)新機制,利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業(yè)道德、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓,把師德教育培訓工作貫穿于教師培訓的全過程中。并結(jié)合市教育局進行的學生行為習慣養(yǎng)成教育,組織教師認真學習《行為習慣養(yǎng)成教育手冊》中“現(xiàn)代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”,大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡,全面提高了教師的師德意識,增強了自律意識,樹立了奉獻精神。

  2.省級學科帶頭人、骨干教師培訓

  骨干教師是學校教育發(fā)展的希望,骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點。根據(jù)我省骨干教師研修計劃,我們認真做好了省級和市級骨干教師培訓的選派和考核工作,完成省級培訓8人。我們還將骨干教師的培養(yǎng)與使用結(jié)合起來,每學年都要在學校安排兩次示范教學活動,充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用。截止到20xx年12月,晉城市實驗小學教師中,有省級特級教師3名,省級教學能手11名,省級學科帶頭人6名,省級骨干教師6人,市級名教師6人,名班主任2人,市級教學能手22人次。一支高質(zhì)量的骨干教師隊伍已經(jīng)形成,他們對學校的發(fā)展做出了貢獻,帶動了學校師資隊伍整體水平的不斷提高。

  3.校本培訓

  校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向,是新時期中小學教師繼續(xù)教育的重要模式。校本研修是從教育教學實踐和教師實際出發(fā)開展的教師培訓,由于它根植于教育教學的第一線,因此更容易與教育教學和教師的實際相結(jié)合,使培訓更具針對性、實效性,同時也有利于處理好工作與學習、培訓之間的關(guān)系。在對實施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上,學校教研室有關(guān)同志針對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理,凝聚廣大教師的智慧,提出了解決問題的具體措施,形成課程改革的成果,全面開展校本研修,做到了研修有計劃、實施有記錄,歸檔管理及時規(guī)范。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”,“在課改中成長”經(jīng)驗交流,以教科研小組為單位,利用校本培訓,把新理念,新教材,新教法的培訓作為主要內(nèi)容,以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式,利用每周三、四的集體教研時間進行業(yè)務(wù)理論學習,組織全體教師系統(tǒng)學習了《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學生發(fā)展》、《新課程與學習方式的變革》、《新課程與學校發(fā)展》等書目,要求教師認真做好筆記,寫好學習心得、體會,每學期上交一份具有一定質(zhì)量的教學案例。通過學習,全體教師對課程改革有了進一步的認識。

  4.信息技術(shù)教育培訓

  在學校的統(tǒng)籌安排下,學校利用暑期對全體教師進行了為期一周的信息技術(shù)教育集中培訓,從辦公自動化、課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作等方面進行集中培訓。通過培訓,全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高,加快了學校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進程,促進了學科教學與現(xiàn)代信息技術(shù)教育整合工作的開展。

  5.學歷提高培訓

  認真抓好教師學歷達標和提高工作是整個教育形式發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求。雖然持有中師學歷已經(jīng)是小學教育的合格學歷,但是實驗小學教師不滿足現(xiàn)有的知識水平,他們紛紛利用假期參加國家承認的學歷進修,截止20xx年12月,學校在職在崗的105人中,已有77人獲得大學本科學歷,25人獲得大專學歷,達到并遠遠超出了我省小學教師實行?苹哪繕梭w系。

  6.全員網(wǎng)絡(luò)培訓

  利用網(wǎng)絡(luò)進行教師的全員培訓是現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程的重要組成部分。20xx年以來,我校的全員培訓實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠程培訓。學校提供了專供教師培訓的多媒體教室、微機室和打印設(shè)備。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),借助全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學習管理平臺,積極實施和推進遠程非學力培訓。學校電教組管理人員組織教師進行網(wǎng)上學習、作業(yè)和考試。本學年,我校在職教師共105人,除年齡超過50歲的教師未參加培訓外,其他98名教師都參加了網(wǎng)絡(luò)培訓,做到了學時足,作業(yè)合格,考試合格。另外,我校共有90人參加了山西省中小學教育技術(shù)能力初級和中級培訓,90人的初級培訓全部合格,中級培訓目前已進入尾聲,正在等待結(jié)果。

  此外,我校還根據(jù)市教育局師訓科的安排,認真組織本校新教師進行了一系列的專業(yè)培訓和考核,參訓教師均取得了培訓合格證。20xx年暑假,我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓。36名班主任做到了學時全,學業(yè)精,在最后的考試中全部合格。今年全省中小學教師課堂教學設(shè)計暨課堂教學技能大賽、全省中小學中華經(jīng)典詩文誦讀比賽,我校都組織專門人員對參賽選手進行了選拔和輔導,并取得了優(yōu)異成績。

  繼續(xù)教育工作任重而道遠,我們相信沒有最好,只有更好。在今后的繼續(xù)教育工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷推進教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學化。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)3

  一年一度的暑假培訓又開始了,想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會讓我們收獲什么呢?我充滿期待地走進入培訓會場。

  這次為我們講課的是心理專家陳勁,她帶來的話題是《厭學行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手,拉近大家的距離,再拋出幾個問題,引發(fā)熱議。如,教學生容易還是教自己孩子容易?在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力?等等。接下來她表明講課的意圖:學會了讓自家孩子收益,再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話音一落,贏得了熱烈的掌聲。

  接下來

  陳勁

  教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進行思考,孩子需要什么?學生需要什么?并通過這些實驗論證了“親子疏離與學業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學生與學校的關(guān)系,得出“父母關(guān)愛是兒童人格發(fā)展的基石,情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學業(yè)失敗是兒童一切心理適應(yīng)問題的根源,自然也是導致少年犯罪行為的主要原因!钡慕Y(jié)論。在這以前,我一直為孩子過分依戀父母而擔憂,現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用,明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親,不應(yīng)該把孩子的'依戀看成是累贅,而是必須放下無關(guān)緊要的事情,充分滿足孩子愛的需要。

  陳勁

  教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典!笆∈浅晒χ浮笔清e的,學生學得不好就厭學,學得越好就越想學,所以“成功才是成功之母”!皩W海無涯苦作舟”是錯的,人的本性是趨利避害,既然學習是苦差事,我干嘛去學?一定要告訴孩子,學習的快樂的,是一種享受,才能讓他們樂學。

  陳

  教授特別指出,兒童入學第一天的教學不應(yīng)該正式上課,而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對學校的喜愛之情,對學習的向往之心。這一理論對我們的教學實踐具有現(xiàn)實的指導意義。

  通過陳

  教授對厭學行為的深入剖析,我明白了厭學行為的成因,有了這樣的認識,就能指引我進行正確的有效的教育教學工作。我會時時警惕,面對學生不能有壓迫行為,注意自己的肢體語言,不要讓他們感到壓抑和難受。在教學中盡量運用正強化的方法,特別是要讓后進生體驗成功。

  另外,

  陳

  教授提出的“描述性表揚”特別實用。平常對學生表揚多了,使得表揚失效;而在很多的展示課上,聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正達到表揚的目的,它具有真實和不可反駁的特性。

  最最感謝的是

  陳

  教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W的兒童因為年齡很小,見到喜歡的東西不管是誰的都會動手去拿,他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別,一般的說教很難起作用,有的在學校不亂拿了,回家還是會偷偷拿父母的錢去花,父母請求老師教育時,老師往往不像

  陳

  教授那樣去分析原因,做兩方面的工作,而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁,如今

  陳

  教授給我送來了及時雨,真的是由衷的感謝。

  總之,在

  陳

  教授的課上,我學到了很多:厭學的根源、同理心、描述性表揚、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學生等等,

  陳

  教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野,給了我一雙慧眼。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)4

  一年一度的暑假培訓又開始了,想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會讓我們收獲什么呢?我充滿期待地走進入培訓會場。

  這次為我們講課的是心理專家陳勁,她帶來的話題是《厭學行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手,拉近大家的距離,再拋出幾個問題,引發(fā)熱議。如,教學生容易還是教自己孩子容易?在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力?等等。接下來她表明講課的意圖:學會了讓自家孩子收益,再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話音一落,贏得了熱烈的掌聲。

  接下來 陳勁 教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進行思考,孩子需要什么?學生需要什么?并通過這些實驗論證了“親子疏離與學業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學生與學校的關(guān)系,得出“父母關(guān)愛是兒童人格發(fā)展的基石,情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學業(yè)失敗是兒童一切心理適應(yīng)問題的根源,自然也是導致少年犯罪行為的主要原因!钡慕Y(jié)論。在這以前,我一直為孩子過分依戀父母而擔憂,現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用,明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親,不應(yīng)該把孩子的依戀看成是累贅,而是必須放下無關(guān)緊要的事情,充分滿足孩子愛的需要。

  陳勁 教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典。“失敗是成功之母”是錯的,學生學得不好就厭學,學得越好就越想學,所以“成功才是成功之母”!皩W海無涯苦作舟”是錯的,人的'本性是趨利避害,既然學習是苦差事,我干嘛去學?一定要告訴孩子,學習的快樂的,是一種享受,才能讓他們樂學。 陳 教授特別指出,兒童入學第一天的教學不應(yīng)該正式上課,而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對學校的喜愛之情,對學習的向往之心。這一理論對我們的教學實踐具有現(xiàn)實的指導意義。

  通過陳 教授對厭學行為的深入剖析,我明白了厭學行為的成因,有了這樣的認識,就能指引我進行正確的有效的教育教學工作。我會時時警惕,面對學生不能有壓迫行為,注意自己的肢體語言,不要讓他們感到壓抑和難受。在教學中盡量運用正強化的方法,特別是要讓后進生體驗成功。

  另外, 陳 教授提出的“描述性表揚”特別實用。平常對學生表揚多了,使得表揚失效;而在很多的展示課上,聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正達到表揚的目的,它具有真實和不可反駁的特性。

  最最感謝的是 陳 教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W的兒童因為年齡很小,見到喜歡的東西不管是誰的都會動手去拿,他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別,一般的說教很難起作用,有的在學校不亂拿了,回家還是會偷偷拿父母的錢去花,父母請求老師教育時,老師往往不像 陳 教授那樣去分析原因,做兩方面的工作,而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁,如今 陳 教授給我送來了及時雨,真的是由衷的感謝。

  總之,在 陳 教授的課上,我學到了很多:厭學的根源、同理心、描述性表揚、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學生等等, 陳 教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野,給了我一雙慧眼。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)5

  在新的課改、新的時代下給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。按照遼源市教師研修學院、龍山區(qū)教師進修學校的統(tǒng)一部署,我參與了此次培訓,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓,使自己有了很大收獲:

  1、提高了師德水準。從師德教育培訓起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。

  2、提高了專業(yè)知識水平。深化了學科基礎(chǔ)知識,加強了對小學學科基本知識和基本理論理解,掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

  3、教育觀念得到更新。通過集中理論學習請專家做講座,和特級教師的互動交流,自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

  4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的.運用水平。在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。

  5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。通過培訓,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng),而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

  7、合作學習、共同成長。在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

  教育是長期的任務(wù),教師的繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升,所謂:活到老、學到老。我要以此為契機,不斷學習,不斷的充實自己,做一名優(yōu)秀的教師。

  我參加小學繼續(xù)教育集中培訓已經(jīng)結(jié)束。回顧這段艱辛的學習過程,我收獲頗豐,同時倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

  還記得從事學習的每一個日子里,細讀那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶。視野變廣了,我了解到教學中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

  每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學習。

  學習后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

  “經(jīng)驗+反思=成長”。的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團隊合作。

  遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)6

  由**省人才交流中心舉辦的2016年度專業(yè)人員繼續(xù)教育是我第一次參加,以往從未參加過類似的學習講座,兩天的繼續(xù)教育使我受益良多,認清了自己的短板,開拓了自己的知識面,同時也結(jié)識了更多志同道合的朋友,開闊了自己的眼界。

  *月*日是由*老師關(guān)于《軌道交通工程施工技術(shù)》講座。講座中*老師詳細介紹了軌道交通的施工工藝、軌道交通的定義、軌道交通的類型、軌道交通的組成、車站的結(jié)構(gòu),地鐵車站建設(shè)的過程、重難點、設(shè)備的類型等等。由于本人在平時工作中以接觸的建筑工程施工技術(shù)方面的知識比較多,對軌道交通不是很了解,在剛開始時心里有一種輕視的心態(tài),認為軌道交通方面的施工技術(shù)應(yīng)該不難,也就那樣,因為地鐵也屬于建筑工程嘛,應(yīng)該大同小異,差距應(yīng)該不大,但通過本次的繼續(xù)教育使我有一種隔行如隔山的感覺,了解了**市建設(shè)軌道交通建設(shè)的歷史、車站建設(shè)的步驟、建設(shè)方法、同步注漿、二次注漿,知道了地鐵預制管片由6個管片組成、盾構(gòu)的類型、盾構(gòu)的組裝等等,明白了注漿水平代表施工單位的綜合水平,感嘆軌道交通領(lǐng)域博大精深,有一種“隔行如隔山”的感覺,發(fā)現(xiàn)自己以前對軌道交通了解太少,認識到自己知識面的狹窄,明白了需要我們不斷的去學習、去探索、去專研,只有這樣我們才能不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,在建筑工程領(lǐng)域施展自己的才華,為國家的經(jīng)濟建設(shè)貢獻出自己的一份力量。

  *月*日是由*老師關(guān)于《建筑物抗震及抗震施工技術(shù)》講座。講座中*老師詳細介紹了地震板塊的分布、地震案例的展示、超高層建筑的抗震、高層介紹、規(guī)范的解讀、基于性能抗震設(shè)計方法等等。在平時的工作中以接觸施工較多,對于建筑設(shè)計了解不是很多,不知道建筑設(shè)計還需要抗震方面的知識,通過這次的繼續(xù)教育對建筑物的抗震有了一個全面的了解,明白了抗震設(shè)防目標為“小震不壞,中震可修,大震不倒”,其中也說到了有的地區(qū)設(shè)計要做到比現(xiàn)行規(guī)范要高一個等級做到“中震不壞,大震可修,超震不到”這種標準,來保障人民的生命財產(chǎn)安全,減小國家、社會、人民的經(jīng)濟損失。講座中*老師還對高層建筑物抗震方式進行了舉例說明,如:臺北101大廈采用抗震方式為調(diào)質(zhì)阻尼器,其直徑為5.5米,世界第一;以色列公寓則通過頂層的游泳池來減震。通過這次建筑物抗震講座學習對于我在今后的工作中關(guān)注建筑物的抗震有了重要的知識儲備。

  俗話說:活到老,學到老。我認為參加專業(yè)人員繼續(xù)教育很有必要,社會在不斷地發(fā)展,知識在不斷地增加,事物在不斷地變化,若我們一直固步自封,必然遭

  到社會的淘汰,達爾文說過:物競天擇,適者生存。這句話很好的詮釋了當下的社會狀況,有能力的人不愁吃喝,什么都不懂的饑寒交迫。繼續(xù)教育很好的為我們提供了一個非常好的平臺,使我們在工作中還能學習當今的優(yōu)秀的施工技術(shù),了解世界上先進的管理經(jīng)驗,有利于提高我們的專業(yè)技術(shù)水平,有利于營造知識就是力量的氛圍,有利于為國家的發(fā)展做出自己的一份力量。

  通過本次繼續(xù)教育學習,也使我想到了很多,我認為一個人的成長不只是有知識就可以的,他還需要擁有勤奮、責任心(或責任感)、良好的道德品德、熟練與人溝通表達的技巧、對親人及朋友的愛等等這些必要的思想道德,如果他是一個惡人,再擁有專業(yè)的知識,那他對國家、社會及親人的危害是很大的,所以說在平時的教育中,我們不能只關(guān)注他的學習成績,更應(yīng)該關(guān)注他的`道德品德方面的成長,關(guān)注他與周圍人的溝通交流情況如何,我認為這是當今社會尚未重視的一個盲點。

  中國自改革開放以來用30多年的時間走完了發(fā)達國家?guī)装倌甑陌l(fā)展歷程,可以說這是一個了不起的成就,我相信已經(jīng)前無古人后無來者了,但是不可否認是,隨著近幾年發(fā)展,我們高速發(fā)展的后遺癥已經(jīng)在不斷地涌現(xiàn)出來,如:交通擁堵,城市內(nèi)澇,物價快速上漲,霧霾等等,這些問題的出現(xiàn)說明經(jīng)濟發(fā)展太快,物資生活豐富也不好,就像一個人,他的四肢很強壯,但他的思維尚未達到“強壯”,一句話概括“四肢發(fā)達,頭腦簡單”。當今的社會物資生活極大的豐富,但是人們的精神文明生活還存在著極大落后,下一步的精神文明建設(shè)將是一個極大的挑戰(zhàn),這對我們的社會將是一個考驗,幸運的是我們擁有上下五千年的悠久歷史,我相信對于當今社會精神文明建設(shè)將是一個很好的支撐。所以說當下專業(yè)技術(shù)人員的精神文明建設(shè)也需要人才交流中心重視,我相信在不久的將來一個專業(yè)技術(shù)人員他的專業(yè)技術(shù)水平令人佩服,他的思想道德品格同樣令人欽佩。

  專業(yè)人員繼續(xù)教育學習不是一年或兩年所能體現(xiàn)出價值或得出結(jié)果的,要經(jīng)過五年、十年甚至二十年才能體現(xiàn)出價值,我們不能經(jīng)過一次繼續(xù)教育培訓,就立即產(chǎn)生巨大的價值,這是一個量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程,需要我們慢慢的等待,慢慢的成長,所謂心急吃不了熱豆腐就是這個道理,當今社會心浮氣躁,追求“短、平、快”帶來的即時利益,從而忽略了有些東西需要我們潛心的去專研才能獲得的,需要我們耐心、專注、堅持,不投機取巧,這是一種工匠精神。我相信到那時我們每個人都是社會的棟梁之才。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)7

  一個星期以來,我在網(wǎng)上認真學習《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》和《心理健康與心理調(diào)適》的相關(guān)內(nèi)容。

  對于《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》的學習,我明白創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學發(fā)展、增強國家核心競爭力為目標,著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的全局,以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署。而知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,從知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。

  知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn),它與房屋、汽車等有形財產(chǎn)一樣,都受到國家法律的保護。知識產(chǎn)權(quán)可分為兩大類:一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán),包括專利權(quán)(發(fā)明專利、實用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計);商標權(quán)(商業(yè)商標、服務(wù)商標和制造商標)。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個廣義的概念,它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè)、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等。另一類是著作權(quán),亦稱版權(quán),主要包括作者對文學、藝術(shù)、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟件等方面的專有權(quán),以及由此派生出來的鄰接權(quán)。保護知識產(chǎn)權(quán)的法律主要是國內(nèi)立法(專利法、商標法和著作權(quán)法),也有國際條約。

  對于《心理健康與心理調(diào)適》的學習,我了解到健康對于個人來說,乃是事業(yè)成功之本,幸福之源。在現(xiàn)代信息,人們越來越認識到健康的重要性。但是,人們對健康概念及健康標準,對教師心理健康的理解還缺乏科學的認識。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為,一個心理健康的人,其個體必須對自我持肯定的態(tài)度,能自我認知,明確自己的潛能、長處和缺點,并發(fā)展自我;認知系統(tǒng)和環(huán)境適應(yīng)系統(tǒng)能保持正常而有效率;有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧;在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展,且能面對問題,積極調(diào)適,而不依賴消極的心理防衛(wèi)。

  在提供全面素質(zhì)的今天,我們中學教師的身心健康尤為重要,教師的心理健康水平直接影響著中學生心理健康發(fā)展,中學教師不僅在向?qū)W生傳授知識,更是為學生塑造人格,為了讓學生健康的成長,也為了讓教師愉快地工作、學習、生活,讓我們每一個教師都做心理健康的人。教師就是教師,我們首先是人,有自己的七情喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲,有自己的七事柴、米、油、鹽、醬、醋、茶,我們必須做好一個人,一個能夠影響學生健康發(fā)展的人,一個永遠讓學生記住并學習的人!敖處熓且粋冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向高尚!蔽覀兊男腋2粌H僅是學生的成功,同時應(yīng)該是自己的充實與成功。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進行自我的設(shè)計與提升,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。

  我們要使自己快樂起來,就要學會播種快樂,當我們把愛播種在學生的心田,那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間,我們甘于清貧,在復雜多變的社會愿意堅守自己真實的信仰,情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族,愿意用一摞摞的書籍證明自己的學富與才高。讓教室到處飄蕩著快樂的音符!所謂的心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系,是自我與他人之間的一種良好的維持,即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保,還要自我實現(xiàn),具有為他人的健康服務(wù)的能力。

  教師心理健康的標準要高于普通人的標準,這是由教師的職業(yè)特點所決定的,同時也說明,從事教師工作,必須要有良好的心理品質(zhì)。

  教師心理健康的標準,是一項系統(tǒng)工程,需要社會、學校和教師三方面通力配合。社會和學校是引發(fā)教師心理健康的外部因素,教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法,必須確立心理健康的意識和自我保護意識,通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。

  教師不僅面對著社會快速發(fā)展帶來的壓力,還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同,遇到的問題各異,也就沒有一個套用每一個人而皆準的方法,要提升自己的心理層次,我認為掌握以下幾點尤為重要:

  一、認知自我,尋找目標。

  二、把握情緒,提高調(diào)解能力。

  1、自我安慰、學會放棄。

  2、樂觀豁達,認知調(diào)節(jié)。

  三、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模,正確認識自我,不時反思自我,記錄自我的'人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘,了解困惑與決擇的得失、理想與現(xiàn)實的差距,從而確立一種“積極有為”的人生哲學,除去無精神追求的心態(tài)。

  四、積極參與社會實踐,或者學習琴棋書畫。實踐長才干,實踐出成績。成績能強化個人價值,滿足個人的自尊、自愛、自信的需要。能強化成就動機與自我實現(xiàn)的高層次要求,從而為個體行為不斷增添新的動力。

  總之,作為教師的我們,到挫折來臨時我們應(yīng)該坦然面對,用積極的行動擺脫困擾,做一個能帶動學生快樂學習的人,做一個自我充實而幸福的人。

  我認真參加了這次繼續(xù)教育培訓,通過培訓和學習,我領(lǐng)略了多位專家先進的教學理念,他們靈活多樣的教學方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺,我有以下幾點感受:

  其一,通過學習《小學教師專業(yè)標準(試行)》解讀專題講座,使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識。通過學習,這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準則,“學生為本”的理念讓我們立足學生實際,尊重學生,時時處處以人為本,遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,因材施教,組織和提供合適的教育活動,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長!皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔坌W教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人!澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力!敖K身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論,了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。這四個基本理念,更堅定了我們專業(yè)信念,從我做起,做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。

  其二,通過對《教師職業(yè)道德》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著健康向上精神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學生以榜樣示范。

  教師的活潑開朗的性格,又會感染學生,通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的責任感、義務(wù)感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。

  總之,這次培訓讓我無論在思想上,還是教學技能上都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變我的教育思想,改變我的教學模式,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)8

  通過近五年的繼續(xù)教育培訓學習,使我在教育思想,教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面都有了明顯的提高。這些年,我深切地認識到隨著社會的不斷進步和飛速發(fā)展,促使我時刻提醒自己全面提高自身素質(zhì),不斷更新知識,轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化了課堂教學。現(xiàn)將個人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下:

  1、積極參加培訓。我按照自己制定的規(guī)劃,積極認真參加各種教育教學培訓,在培訓中認真做好筆記。我還利用課余時間多讀書,認真自學,充實自己的理論知識,并結(jié)合自己的教學實際,認真撰寫學習體會。通過培訓,我認識到成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要關(guān)注知識的傳授,還要充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每天一個學生。

  2、更新教育理念。在參加各種培訓后,我都會結(jié)合自己的教育教學工作,進行及時的總結(jié)和做出深刻的反思,按照培訓內(nèi)容更新自己的教育教學觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學中,收到了良好的教學效果,真正達了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學的目的。

  3、擴充理論知識。教師要想給學生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是不斷更新的活水。這些年,我認真學習各種經(jīng)典教育教學設(shè)計和案例,拓寬了我的知識視野,使我的知識得到了及時的補充和更新。

  4.轉(zhuǎn)變教育方法。隨著知識和教育理念的更新,教師的教學方法也要不斷地更新!笆濉逼陂g,我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學

  習筆記外,并且學習研究各種有效的教學方法,結(jié)合我校學生的特點,我在教學中熟練地運用了啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式、實踐式等不同的教學方法,改進了課堂教學的組織方式和教學模式,教學質(zhì)量得到了提升。

  5、拓展教學技能。新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合,重視培養(yǎng)和提高教師的各項專業(yè)技術(shù)技能。我按照自己的.計

  劃,積極參加學校組織的新教育技術(shù)培訓,認真鉆研,精心練習各項技能,如:識圖、歸納、編制、鉤織等,反復操作訓練,達到熟練的程度。在教學中,我還能運用多媒體熟練地制作各種PPT幻燈片,為自己的課堂教學服務(wù)。

  在這次繼續(xù)教育學習中,由于接觸了不同的學科,對每一學科鉆研的深度還不夠,細節(jié)處研究的不透徹,沒有形成自己的教學風格?蒲心芰τ写岣,教育教學論文總結(jié)的較少。

  在今后的繼續(xù)教育工作中,我只有不斷地提高自我要求,繼續(xù)努力學習,增強求知欲,將理論與實踐相結(jié)合,做到及時反思并撰寫論文。這樣才能真正提高我的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,激勵我將繼續(xù)教育學習工作踏實地落到實處,向新的目標前進。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)9

  通過近五年的繼續(xù)教育的培訓和學習,我從思想上對教育有了重新的認識和體會,從教學方法。教育教學工作也取得了很大的進步。基本達到了自己擬定的學習計劃,F(xiàn)就自己這五年來的學習作一總結(jié)。

  一、信息技術(shù)教育方面

  信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育阿中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學模式。

  二、師德修養(yǎng)的認識。

  在這次學習中,讓我深刻地認識到教師的師德在教學中的影響是至關(guān)重要的。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神;對待受教育者要“熱愛學生,誨人不倦!保粚Υ录敖處熑后w要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的`利益和需要;在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結(jié)和謙讓;對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與;在原則層面上則要樹立良好的師德形象,不爭奪名利,嚴于律已,真正做“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”很高興的是由市組織的《新時期師德修養(yǎng)》和所教的學科考試都得高分。

  三、新課程改革

  隨著新課程改革的不斷深入,人們開始反思實踐中出現(xiàn)的一些問題。正是在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中,課程改革才有它持久的生命力。課程改革的主旨只有一個,那就是讓課程充滿生機與活力,為了中華民族復興,為了每個學生的發(fā)展。使我對這本書有了深刻的體會和認識。教師與學生就是很重要的課程資源;我要充分挖掘和利用課程資源;課程資源的選擇與利用要與學生實際生活相結(jié)合;開發(fā)和利用教師和學生課程資源是不容忽視的。在今后的工作中我要關(guān)注學生在生活和學習中提供的每一個信息:興趣、經(jīng)驗、個性差異,并將它們作為一種課程資源加以利用。

  四、校本研修面對面

  校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學,研究和進修的真正主人。

  提高教師的思想素質(zhì),認識終身學習的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)10

  教師個人繼續(xù)教育工作總結(jié)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,它的根本著力點就是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力,提高教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),教師個人繼續(xù)教育工作總結(jié)。本年度,我嚴格要求自己,在基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面積極參加活動或主動學習,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使自己的教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)將我的個人繼續(xù)教育小結(jié)如下:

  一、夯實理論素養(yǎng),細讀教育專著

  作為一名新時代的教師,不能只鉆研教科書,還要有高屋建瓴的教育思想,有先進的教育理念,而這些信息的獲得,讀書則是一條很好的途徑。本學期結(jié)合學校"讀書節(jié)"活動,我靜下心來,細細研讀一本教育專著,從中發(fā)現(xiàn),從中反思,從中轉(zhuǎn)變,從中實踐,從中總結(jié),力爭做一名與時俱進的新型教師。

  二、把握培訓機會、及時進行內(nèi)化外出

  參加教育教學活動的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,做好相關(guān)的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。

  三、重視教學反思、做好反思實踐

  反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思-思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結(jié)好理論成果。

  四、以名師為榜樣、大膽探索實踐

  通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們?yōu)榘駱印5,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的'教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

  一個學年度即將結(jié)束,在繼續(xù)教育培訓的學習里,讓我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力各方面受益不淺。要想很好的做好新世紀里一名合格的老師,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),應(yīng)樹立現(xiàn)代教育觀念的思想,這才正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。

  繼續(xù)教育培訓為我們搭建起這樣一個解決我們教學工作者的這么一個平臺,內(nèi)容之多,涉及的知識面廣。所以在每一次次的培訓中,對我就是一種幫助和提高。本人覺得收獲不少,具體如下:

  第一、通過一系列的師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  第二、時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領(lǐng)悟新課標精神,努力做好教學工作,保質(zhì)保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。

  第三、虛心向他人學習,聽取了我校及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受、教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主、合作、探究的學習方式,充分調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。

  第四、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業(yè)務(wù)水平。

  第五、積極參與地方組織的遠程研修。在網(wǎng)絡(luò)學習中,充分利用網(wǎng)絡(luò)不同區(qū)域的學習和交流、在線研討等,并按時完成遠程研修的任務(wù),力爭達優(yōu),取得了很好的成績。

  第六、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

  教育工作者是要教書育人,我們必須有更高更好的自身素質(zhì),方可培育更好的后代,所以我們必須提高自己。繼續(xù)教育為的是提高教師的素質(zhì)教育,所以在今后的繼續(xù)教育學習中,我將更加的努力,為了咱們的下一代,更應(yīng)當做好繼續(xù)教育工作。

  五、加強責任意識、學會主動學習

  時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領(lǐng)悟新課標精神,努力做好教學工作,保質(zhì)保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。

  六、具體任務(wù)落實

  1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng),促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處,運用于教學。

  2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅持政治學習,認真筆記。

  3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。

  4、認真參加區(qū)級、校級教研活動,多聽課,多學習。

  5、參加了學校組織的公開課,優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,評課活動。

  6、積極撰寫教教學經(jīng)驗文章,教師師德文章,學年累積在學校交流一次。還積極投稿在區(qū)教育學會上有多篇文章發(fā)表。

  通過繼續(xù)教育培訓,使我在教學工作中能"因材施教",對學生能給予學習上的指導,生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導。并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法,這些都需要我們?nèi)ヅ、去學習、去實踐。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)11

  教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,透過對教師專業(yè)潛力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個完美的春天。

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了十分大的提高。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

  一、透過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自我,其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

  教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,并且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的'品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自我的行動去感染學生,要用自我的言語去打動學生,把自我對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自我的教育教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領(lǐng)會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都用心參加!敖處煈(yīng)有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學就應(yīng)是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種.種,我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?傊,繼續(xù)教育學習的收

  獲是十分豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想僅有這樣才算是真正到達培訓的目的。最終用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

繼續(xù)教育培訓總結(jié)12

  教師繼續(xù)教育學習是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。幾年來,我校始終把教師繼續(xù)教育工作看為學校實施素質(zhì)教育,貫徹教育方針的重中之重。作為分管領(lǐng)導,帶領(lǐng)教師認真學習繼續(xù)教育文件,領(lǐng)會繼續(xù)教育精神,自開展繼續(xù)教育以來,我校多次組織全體教師學習了上級教育部門印發(fā)的《關(guān)于做好上饒縣中小學教師繼續(xù)教育工作的通知》,讓每一位教師都了解文件內(nèi)容,讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性,為繼續(xù)教育的開展打下了良好的基礎(chǔ)。同時在各級教育行政部門指導下,學校真抓實干,扎實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了全校教育水平的提高,F(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:

  一、加強領(lǐng)導,提高認識

  學校首先成立了以校長為組長,副校長為執(zhí)行組長,中層以上領(lǐng)導為成員的繼續(xù)教育領(lǐng)導小組。主要培訓工作由教研處組織進行,負責具體制定方案、組織實施和建檔工作,每學期學校都要根據(jù)上級要求再結(jié)合我校實際制定較為詳實的繼續(xù)教育計劃。學校把教師繼續(xù)教育工程列入學校發(fā)展規(guī)劃之中,在時間、人員、經(jīng)費上給予必要的保障。制定了《學校教師繼續(xù)教育培訓制度》和《學校教師繼續(xù)教育考勤制度》,把教師參加繼續(xù)教育培訓工作作為教師年度考核的一項重要內(nèi)容,同時,學校還把它與教師評優(yōu)、評先,職務(wù)晉升掛起勾來。形成宏觀管理和有效的微觀運行機制。保證了學校教師繼續(xù)教育的健康發(fā)展。

  二、按照上級部署,開展教師繼續(xù)教育工作

  1、職業(yè)道德教育

  利用每周一下午的政治學習時間,認真學習教育法律法規(guī),讓教師對相關(guān)的法律法規(guī)和師德師風進行學習,全面樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力,忠誠于人民的教育事業(yè)。用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業(yè),為人師表,要學習心理健康知識,不斷提高自身心理素質(zhì),增加協(xié)作精神,健全人格,提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會變革的能力。

  2、信息技術(shù)培訓

  為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),充分用好我校教育資源,學校非常注重在青年教師中普及計算機技術(shù),制定《中青年教師計算機能力培訓計劃》,規(guī)定中青年教師必須會應(yīng)用計算機,并在周二、四晚上定時定期給于教師專業(yè)培訓。要求每位老師每周必須上好兩節(jié)多媒體教學課,要求所有學科教師會使用Word和Excel進行文本和數(shù)據(jù)的處理,要求中青年教師能制作課件。在20xx年底,學校教師參加全縣信息技術(shù)能力抽測中,我校以全縣第一的成績,在全縣中小學校長會議上得到局長的肯定。通過信息技術(shù)培訓,全面提高我校老師對教育技能的掌握,讓每一位教師做到熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正服務(wù)于教育教學。

  3、學科教學業(yè)務(wù)技能培訓

  每學年我校都會邀請縣教研室專家親臨我校指導工作,針對各學科開展主題講座培訓。在校內(nèi),教師之間也開展各學科優(yōu)質(zhì)課比賽、全鄉(xiāng)國學《弟子規(guī)》課程教學示范課、教學論文評比、教學設(shè)計評比、讀書筆記交流評比、每月一次教學反思評比、教學基本功評比等。開展完小和中心小學聯(lián)合課堂教學研討、與兄弟學校結(jié)對交流,實行全新的網(wǎng)絡(luò)QQ群的集體備課,做到網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實資源的合理整合,認真接受教研室領(lǐng)導在工作上的指導。

  開展學科論壇活動也是我校形成的具有理論根基的校本培訓主要形式之一,也是適宜教師群體專業(yè)成長的主要學習模式。其具體途徑是設(shè)置教師論壇,定期確立論壇主題,組織教師討論、辯論,大家各抒己見。

  學校有計劃地進行教育科研課題立項工作,確定集體和教師個人承擔的教育教學科研課題,在課題研究中,緊緊抓住研究中的問題和困難,有針對性地進行培訓。同時,在培訓教學中,培訓內(nèi)容又以課題項目為骨干支撐,給學習者以極大的吸引力。通過兩年的努力,我校教師研究了4個縣級課題,現(xiàn)已結(jié)項3個;1個市級課題和1個縣級課題正在不斷研究中。

  進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生,批改作業(yè),教學效果檢測等教學環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓。盡最大的努力,創(chuàng)造更好的教學條件,讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學的手段與形式,提高課堂效果。

  進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練,探討研究素質(zhì)教育要求的`教育教學方法,緊密結(jié)合教育教學任務(wù),撰寫經(jīng)驗總結(jié),改進小學教育教學的途徑和方法,不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。

  緊緊抓住縣級名師、名班主任、骨干教師等系列評比機制,結(jié)合我校實際,著力培養(yǎng)我校各學科的骨干教師和學科帶頭人。積極認真選派骨干教師參加省市縣級的有關(guān)培訓,提高培訓者的能力和水平,為造就和培養(yǎng)我校一批教學骨干教師創(chuàng)造良機,扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

  4、課改培訓

  20xx年底,縣教育局提出了課堂教學改革這一理念后,學校馬

  上組織人員進行專項的研究,經(jīng)過多角度的思考,確定了以“導學稿”這個全新的教學模式,并選定三年級為實驗?zāi)昙,進行實驗。經(jīng)過一個學年,教師從對“導學稿”的陌生,到今天能單獨一個人完成導學。教師有了導學稿,就能有針對、有層次的引導學生完成學習任務(wù)并達到學習目標,可以使學生做到課堂上有的放矢,為學生和老師共同減負;趯W稿的諸多優(yōu)勢,望仙小學將會嚴格執(zhí)行教研室要求,在教育教學中使用導學稿,在課改研究中尋找并提升課堂教學的優(yōu)勢。

  三、保證時間,落實經(jīng)費

  學教師專業(yè)成長是學校立校之本,是學校生存和發(fā)展的保證。學校對教師繼續(xù)教育工作十分重視,對教師的繼續(xù)教育工作做到時間保證,對教師參加省、市、縣各級教研活動,教師參加學歷進修集中輔導等學校均能為教師保證時間,同時學校在繼續(xù)教育經(jīng)費上也得以保證,讓參加繼續(xù)教育的教師無所顧之憂,使教師繼續(xù)教育工作在我校順利地開展下去。學校每年用于教師的培訓經(jīng)費投入達11.18%,遠遠超出上級要求,且達到兩倍以上。大專以上學歷的教師多達85.3%,超出上級現(xiàn)規(guī)定的30多個百分點,更加有利的優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),對實施素質(zhì)教育有很好的提高。

  四、總結(jié)經(jīng)驗教訓,繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育工作

  教師繼續(xù)教育工作是一項長期的工作,我們決心在上級部門的正確領(lǐng)導下,認真總結(jié)本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和教訓,認真組織全體教師進一步開展繼續(xù)教育,并做好教師繼續(xù)教育的校內(nèi)培訓和督促工作,鼓勵教師把教師繼續(xù)教育與日常教學工作結(jié)合起來,把新的教育思想、教學手段用于教學實踐,積極開展教科研和教學改革,促進教學水平的提高,促進教學質(zhì)量的提高。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)13

  任教二十年來,經(jīng)歷的培訓也不少,可這次參加北京大學廣州市中學名教師培訓給我留下了極為深刻的印象。通過這次培訓學習,我深深體會到北京繼續(xù)教育學院領(lǐng)導、老師的熱情,感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。漸漸的,我習慣了同學之間的思想交流,習慣了班主任的聲聲叮囑,更習慣了專家們對我思想上的沖擊。北京繼續(xù)教育學院邀請了北京大學十多位的專家和學者給我們學員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。尚俊杰教授以豐富的實例、精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化;漆永祥教授以來自教學一線的鮮活實例,使我們對語文教學有了新的感知;李迪華教授的現(xiàn)身說法,使我們對自己未來的教學方向又有了新的規(guī)劃,更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。下面將自己的.點滴感受總結(jié)如下:

  一、面對知識經(jīng)濟時代,我們需要不斷更新自己的教學觀念

  通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。從尚俊杰教授的講座中我懂得要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀,增強環(huán)保教育的觀念。在教學活動中,注重培養(yǎng)學生的大時代觀念,可持續(xù)發(fā)展觀點的養(yǎng)成是環(huán)保教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能在師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學理念。

  二、面對現(xiàn)代教育和學生,我們需要重塑自己的教師形象。

  王岳川教授指出“教師是學生的楷模,課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方!暗,在傳統(tǒng)的課堂教學中,教師在課堂上的教學僅僅是課本的知識和教師經(jīng)驗的表現(xiàn),而不是個人素養(yǎng)。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學識和人格魅力,往往是學生學習興趣和成長的源泉,新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻精神;課堂上體現(xiàn)學者風范、智者風采,一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝;對學生充滿愛心、耐心、童心,充滿親情和熱情;處事為人上,體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當代教師專業(yè)發(fā)展的前提。

  三、面對日益開放的課堂,我們需要養(yǎng)成了學習反思的習慣。

  通過這次的培訓學習,我感覺到“教師就像用以識別地圖的圖例!睆谋砻嫔峡,這是對教師職業(yè)特點的一種表白,細究起來,卻包涵著另外一番深層的含義:教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)教學中時刻變化的新情況,才能照亮學生成長之路中的每一個標志,才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學進行反思,這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素,只有經(jīng)過反思,我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度,才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說,教師的專業(yè)成長過程,就是一個不斷向自己的課堂實踐學習,在修正和反思中成長的過程,是一個向同行和書本學習,在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程。可見,學習和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,對照新課程的理念,反思教學過程中對課程標準的把握,對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,把日常教學工作與教學研究融為一體,從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中,教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時,就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄,也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,這是一種自我的完善和超越。

  培訓已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的感受,再回眸靜思:“博學之,慎思之,審問之,明辨之,篤行之”,朱熹教我求知治學之法!皩W而不思則罔,思而不學則殆”,孔子教我明學思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,使本人在教育教學上豁然開朗,促使我順利向中學名教師轉(zhuǎn)型。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)14

  這幾天的假期培訓,我感覺收獲還是很多的,對課程改革也有了深刻的了解。幾年來的教學實踐使我更加體會到當代教育更注重學生終身學習興趣的培養(yǎng)、學習過程的體驗及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。當今社會需要大量具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)高的人才,這些能力和興趣及素質(zhì)的養(yǎng)成正是我國教育改革的出發(fā)點,目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人。我把這幾天的體會總結(jié)如下:

  一、教師是課程改革成功的重要因素

  面對課程改革,受到?jīng)_擊最大的是我們教師。我們教師在長期的教學工作中,花費大量心血研究現(xiàn)在的教材和大綱,己經(jīng)非常適應(yīng)現(xiàn)在的教學模式,工作起來得心應(yīng)手,駕輕就熟。而現(xiàn)在面對新的教材、新的課程標準、新的教學模式,對任何人來說都不是一件輕松的事。但教材也不可能改得面目全非,新課改也不是全面否定我們傳統(tǒng)的講授式教學模式,因為機械學習和傳統(tǒng)的講授式教學有時依然是必要的而是要求我們教師在原來的基礎(chǔ)上,不斷學習努力創(chuàng)設(shè)生動、真實、多樣的科學探究和實際活動情景,讓學生體驗探究過程,在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時,我們教師還必須清醒的意識到,新一輪的課程改革是一項政府行為,體現(xiàn)了國家的意志,我們沒有選擇的機會,只能做好。我們面臨著挑戰(zhàn)更面臨著機遇,誰能不斷學習、不斷探索、不斷提高,誰就能領(lǐng)先一步,成為課程改革的佼佼者。

  二、教師要從根本上改變教學觀點。

  首先,老師應(yīng)從“教教材”向“用教材教”擴展。教材只是一種資料,它提供的不是標準答案,不是結(jié)論,以前的'教學,過多依賴課本,不斷讓學生記住標準答案,不斷讓學生記住不能有自己的想法,這是我們在新課改中必須克服的。教學應(yīng)從“獨白教學”向“對話教學”擴展。對話教學即探究式教學,一般是教師先提出問題,由學生分組討論出解決問題的方案,然后在教師的指導下優(yōu)化方案,然后通過學生自己動手做實驗(條件達不到的可改為演示實驗)得出結(jié)論,最后教師(或?qū)W生)評價總結(jié),這種教學活動每章可以采用2-3個。

  三、讓學生真正成為學習的主人。“受人以魚,不如授人以漁”,教師逐漸放手,引導學生自學,形成一種自主式的探究與學習過程。在學習中,老師的高期望能使學生超常發(fā)展,不管學生的水平如何,回答問題對錯與否,都應(yīng)找出學生的優(yōu)點并加以鼓勵,讓所有的學生都能以極大的興趣投入到我們的新課改中來。

  我覺得:學習就會有收獲。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)15

  本人在20xx年七月初開始積極參加了遠程教育培訓,通過為期一個月的培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務(wù)水平和科研水平等方面都得到一定的進步。以下是我將本階段的具體學習作出的扼要小結(jié):

  一、熟悉的進步

  構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計,也是教育主管部分探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師通過培訓不斷進步和提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加海西遠程教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師遠程教育中,特別重視自己師德和教學業(yè)務(wù)水平的進步,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來進步。在培訓中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬,通過培訓,切實進步自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平。

  二、具體收獲

  1、參加培訓,使我對教科研方面的熟悉有了一定進步,能自覺地參與課堂的教學研究,及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗,撰寫教學體會。通過此次培訓,我意識到隨著教學課程的改變,我們必須跟上新的教育理念,所以我要再下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓,不斷提高自己的`理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上教育改革的步伐,也要進一步提高自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。

  2、學習過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

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