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教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-07-17 11:41:10 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)選14篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)選14篇

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

  一是針對(duì)我校的教師實(shí)際,我們分別制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃,學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃,教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

  二是學(xué)校班子身先士卒,做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。

  三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,做到月月有主題,周周有活動(dòng),并加強(qiáng)組織指導(dǎo),把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

  二、形式多樣,求實(shí)創(chuàng)新

  實(shí)施課改以來(lái),我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想,通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程,用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等

  各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有:專題講座,參加各級(jí)課程培訓(xùn)的`人員做專題講座,并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo);研討交流,以參與式研討為主要形式,集中或分組交流、討論、合作探究,在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位,開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

  (一)理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

  1、開(kāi)展讀好書活動(dòng),構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài),掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,學(xué)校訂閱了二十多類報(bào)刊雜志,并向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),堅(jiān)持閱讀、吸收,保證每學(xué)期讀1—2本教育論著,并作適量的讀書筆記,記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花,實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考,使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。

  2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的課程培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,通過(guò)一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、開(kāi)展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。新課程實(shí)施前,我校就多次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末,在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng),使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動(dòng),更是充滿是新的氣象,教研組在集體備課時(shí)間里,反復(fù)地進(jìn)行說(shuō)課、切磋、交流,相互間聽(tīng)課的老師也進(jìn)一步增多。

 。ǘ┭杏(xùn)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展

  1、開(kāi)展活動(dòng),激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

  為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”教研活動(dòng),促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。學(xué)期來(lái),我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度,共開(kāi)設(shè)了40多個(gè)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)公開(kāi)課。教師們能根據(jù)各教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng),開(kāi)展反思性學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

  2、以課題研究為載體,提高教師新課程研究能力。

  為促使教師更加系統(tǒng)地教改之中,我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合,逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間。在課題實(shí)驗(yàn)中,人人參與,全體合作,充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。我們?cè)谛抡n程的教師培訓(xùn)中主要運(yùn)用以下方式:以課程與教學(xué)的科研項(xiàng)目帶動(dòng)改革探索,科研驅(qū)動(dòng)的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí),緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個(gè)案”研究,專題總結(jié),組織探索課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。

  三、培訓(xùn)到位,成效顯著

  通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn),我校教師師德師風(fēng)不斷改善,改革意識(shí)不斷增強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建,取得一系列的成績(jī)。每學(xué)期我們堅(jiān)持開(kāi)展40多節(jié)研討課、觀摩課。學(xué)校教研風(fēng)氣好,很多青年教師改革力度大,改革精神強(qiáng),教學(xué)能力進(jìn)步較大。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2

  本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高,并且側(cè)重了初高中的銜接問(wèn)題。課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

  學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高,需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過(guò)程的指導(dǎo)上,從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式,并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度,將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要,在具體的詞匯教學(xué),閱讀教學(xué),聽(tīng)力教學(xué),寫作教學(xué),閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn),可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí),不管是采用哪種教學(xué)方法,進(jìn)行哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué),都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對(duì)比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時(shí)“授人以魚,不如授人已漁“不管老師采用何種方法,都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略,從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。

  新課改向我們提出了新的課題,舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的'發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我們收獲頗豐,我們希望在今后的工作中,充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法,把我們的高中英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色,大面積提高英語(yǔ)成績(jī),為青島市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3

  這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉!

  時(shí)間過(guò)得真快,十天的培訓(xùn)馬上要接近尾聲了。在僅有的時(shí)間里,不僅使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,更重要的是使我學(xué)會(huì)了很多做人的道理和看到了人間真愛(ài),對(duì)于一個(gè)剛剛走出校門卻又馬上回到學(xué)校的我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。

  來(lái)xx的路上,我就在想:這么晚了,到xx后,有沒(méi)有接待老師?到哪去找住的?其實(shí)這種想法根本就是多余的。一下車,領(lǐng)隊(duì)老師把我們帶到了食堂,迎面向我們走來(lái)的是位和藹可親的劉老師,平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師,大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們,本來(lái)暈車一點(diǎn)沒(méi)食欲的我一下子就精神了起來(lái);老師還不時(shí)地問(wèn)我們飯菜合不合口味。為考慮到學(xué)員們暈車,緊接著就簡(jiǎn)單的做了個(gè)開(kāi)學(xué)典禮,并及時(shí)把住房鑰匙發(fā)放到各學(xué)員手中,我們什么也不用帶,只管住。一下子有了家的溫暖,這種體貼勝似親人,這一晚我睡得可舒服啦。

  給我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師全是專家和教授,有濃郁鄉(xiāng)土氣息的xx教授,一口不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話,讓我感受到了家鄉(xiāng)人的所在;談吐風(fēng)趣的xx老師,把我們緊緊地吸引在了整個(gè)課堂氛圍中;還有聽(tīng)起來(lái)讓那個(gè)人略感緊張且海派的李律師——xx教授,其實(shí)非常平易近人,上起課來(lái)?xiàng)l條款款,讓我一下子了解到了更多的教育政策法規(guī);還有才華橫溢的黃威榮老師,我們總能從他那學(xué)到學(xué)不完的電腦知識(shí),無(wú)論那種難題都難不倒他,不僅如此,且黃老師很會(huì)鼓勵(lì)與關(guān)心學(xué)員;還有能干的xx老師,她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)與評(píng)課高招,讓人聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直就是種美的享受;還有多才的xx老師,把整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程引入了高潮,讓學(xué)員們都不舍得離去,還有……

  老師,您是一束陽(yáng)光,照耀在別人的臉上,溫暖舒適;您是一股春風(fēng),吹走了冬天里的嚴(yán)寒。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我對(duì)您的感謝,我只有把我所學(xué)到的知識(shí),心中的理念,傳遞給我的同事、我的每一位學(xué)生;我只有用最真誠(chéng)的語(yǔ)言來(lái)祝愿您們一生幸福!

  下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、一絲不茍,認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

  培訓(xùn)一開(kāi)始,我就認(rèn)認(rèn)真真地聆聽(tīng)并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報(bào)告會(huì)上作精彩報(bào)告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深,催人奮進(jìn)。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將用行動(dòng)來(lái)響應(yīng)霍懋征老師倡導(dǎo)的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的.孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的:“要教好學(xué)生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學(xué)!毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù),以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生,用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的:“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己!

  二、不斷進(jìn)取,深刻反思教學(xué)工作。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí),更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。

  作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  三、立足課堂,在實(shí)踐中提升能力。

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺,教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中,我將立足實(shí)際,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4

  教師培訓(xùn)總結(jié)

  通過(guò)這次學(xué)研究,使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處,了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義,認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想,教育理論總結(jié)工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  整個(gè)課題研究的過(guò)程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。

  教師參加教育科研,也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的`觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點(diǎn),開(kāi)展好教育科研工作。

  教師培訓(xùn)總結(jié)

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、教學(xué)理念的提升

  面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用

  三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

  在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5

  新一輪的中繼教學(xué)習(xí)已有兩年多在這幾年的學(xué)習(xí)育實(shí)踐教中.本充分地認(rèn)識(shí)到,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng),圓滿地完成了20xx年度的中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將一年來(lái)的情況總結(jié)如下。

  一、在師德修養(yǎng)方面:

  本學(xué)年,本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)班活動(dòng),認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡,誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),作為一名基層教師,我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一年來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步

  二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面:

  本年度,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì),聆聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對(duì)老師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一年度,學(xué)校開(kāi)展了專題講座,其中有語(yǔ)文方面的,我按進(jìn)參加,并且寫出反思;其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽(tīng),獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,絕不能固步自封,否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要。

  三、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面:

  本人己算是一名老教師了,但教學(xué)時(shí)仍感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對(duì)教學(xué)作更多的'思考,獲得新的啟示。本年度,通過(guò)教研會(huì),我觀摩了公開(kāi)課和示范課,學(xué)到了不少的知識(shí),這一年度,我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎(jiǎng),并且參加了教育局組織的教學(xué)推廣活動(dòng),教學(xué)理論得到了提高,為更好地提高教育界教學(xué)法成績(jī)奠定了一定的理論基礎(chǔ)

  四、不足之處及今后打算

  1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢(shì),不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓,摘抄筆記也還不完全認(rèn)真。

  2、培訓(xùn)活動(dòng)欠豐富,作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。

  3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo),但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進(jìn)一步地努力。

  萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過(guò) “緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了知識(shí),改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際,特“細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得”,以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。

  一、教育觀念得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。

  1、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

  2、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要“注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,樹(shù)立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們絢麗人生作好

  奠基。

  3、“充電” 提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,若從事語(yǔ)文教學(xué)工作,一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足(甚至錯(cuò)誤)。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。

  二、明白教育責(zé)任重大。作為一名教師,為了國(guó)家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,才能更好地建設(shè)祖國(guó)。

  三、未來(lái)計(jì)劃.

  1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

  2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。

  3、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問(wèn)等,一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣,又能引起思考。

  4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦能力,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂(lè)錄象等,把抽象難以理解的問(wèn)題,利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì),使學(xué)生很容易接受并加深理解。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新,更要求教師不斷學(xué)習(xí),具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過(guò)程中,我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力,只有不斷的反思自己的教學(xué),才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思,習(xí)慣教學(xué)反思;在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思;寫好學(xué)習(xí)筆記,教學(xué)反思,作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持,從量變到質(zhì)變,教師將成長(zhǎng)為專家型教師。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6

  轉(zhuǎn)眼間兩周的影子培訓(xùn)結(jié)束了,根據(jù)寶雞教育學(xué)院的安排,我和其他十三位同仁被安排在寶雞幼兒園參加為期兩周的影子培訓(xùn)。我被安排在中(一)班和大(四)班,培訓(xùn)期間我收獲很大,F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

  首先,走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。寶幼教師勤奮好學(xué),愛(ài)崗敬業(yè)的精神感染著我,同時(shí)也被積極向上陽(yáng)光有禮貌的寶寶們感動(dòng)。還有兩位導(dǎo)師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),親自為我制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。她們老師對(duì)待孩子親切、熱情、耐心,對(duì)待我們也很熱情。這人熱情打破了我們之間的隔閡,拉近了我們之間的距離,更是留下了深刻的印象。老師們都很有經(jīng)驗(yàn),她們和孩子說(shuō)話總是很溫柔親切,經(jīng)常很定和鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。無(wú)形之中培養(yǎng)了孩子的自信,并讓孩子大膽去做。楊老師在引導(dǎo)孩子方面做得很好,不會(huì)繞很多彎還能讓幼兒理解,在教學(xué)過(guò)程中總能很好的處理提問(wèn)和學(xué)習(xí)新知的關(guān)系。我們知道,興趣是最好的老師,只有好的提問(wèn)才能激起幼兒的興趣和求知欲。她的提問(wèn)時(shí)機(jī)適時(shí)、難度適當(dāng)、密度適量。郭老師在教學(xué)過(guò)程中還善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制,讓幼兒自我欣賞,幼兒之間互相評(píng)價(jià),教師總結(jié)評(píng)價(jià),讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。孟冰芝老師在練習(xí)課教學(xué)中,注重結(jié)合幼兒的認(rèn)知,及時(shí)反饋、收集幼兒的學(xué)習(xí)信息,認(rèn)真分析,精心揣摩,設(shè)置不同層次的練習(xí),使不同幼兒的能力得到不同的發(fā)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體,一切為了孩子;為了孩子的一切;尊重幼兒的個(gè)性,關(guān)注幼兒的成長(zhǎng),讓學(xué)生的能力得到提高。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體和教師的引導(dǎo),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血!為了提升我們的教研能力,幾位導(dǎo)師帶領(lǐng)我們一起參與課題研討,集體備課 、評(píng)課。指導(dǎo)我們寫反思。及時(shí)幫助我,還為我的教案、學(xué)案把關(guān),使我上課更有信心。

  其次教學(xué)有序,準(zhǔn)備在先。園內(nèi)和班內(nèi)非常干凈,有序。在公共備課室老師們認(rèn)真仔細(xì)的備課,準(zhǔn)備下一堂課。他們會(huì)進(jìn)行小組討論,為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法,應(yīng)該如何去教?還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料,進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的.備課。讓我對(duì)他們的敬業(yè)精神刮目相看!雖然園內(nèi)在搞建設(shè)但是一點(diǎn)也沒(méi)有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動(dòng)都很有序,孩子們?cè)谟變簣@也非常的開(kāi)心。門衛(wèi)非常的負(fù)責(zé),在進(jìn)出幼兒園時(shí)都會(huì)做盤查保證了幼兒園的安全。有序還體現(xiàn)在班級(jí)的一日活動(dòng)當(dāng)中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、離園這些個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出來(lái)。幼兒入園不哭鬧,進(jìn)餐文明不講話,講衛(wèi)生、飯前便后都洗手,排隊(duì)喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。

  再次團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克,在教學(xué)中相互幫助。愿意分享自己好的經(jīng)驗(yàn),毫無(wú)保留的相互交流學(xué)習(xí)。這種團(tuán)結(jié)不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作,也體現(xiàn)在教育孩子的活動(dòng)當(dāng)中。如喝水的時(shí)候不推不搶,每天值日生配合保育員老師做衛(wèi)生工作,不但鍛煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價(jià)值。

  最后指導(dǎo)有利,繼續(xù)學(xué)習(xí)。在影子培訓(xùn)期間,寶雞幼兒園園長(zhǎng)也說(shuō)明了:“來(lái)我園學(xué)習(xí),不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他的東西。如用個(gè)性化教學(xué)感染學(xué)生,比如把游戲引入課堂,在《分類》教學(xué)中,讓孩子和小精靈一起逛超市,把游戲滲入教學(xué),環(huán)環(huán)相扣,課堂中洋溢著學(xué)習(xí)的歡樂(lè),教學(xué)目的性強(qiáng),比較適合孩子的個(gè)性,孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒,她用獨(dú)特的個(gè)性魅力去影響學(xué)生崇尚美,追求美。在這些日子里,我堅(jiān)持天天聽(tīng)課、寫研修日志和反思,同時(shí)積極參加學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng);可以說(shuō)我每天都很充實(shí)也很有收獲。剛來(lái)的時(shí)候,我跟不上幼兒園的節(jié)奏,等到我完全融入到這個(gè)溫暖和諧的大家庭中,卻又要背起收獲滿滿的行囊,回到寶雞教育學(xué)院;不舍得,好在我取得了真經(jīng),因此我是幸福的,我是快樂(lè)的。回去以后,一定好好整理自己的心得,把好的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W校匯報(bào),跟同事交流。把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的發(fā)展盡自己的綿薄之力,體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7

  很榮幸來(lái)到XX學(xué)院,進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師,有來(lái)自北京、南京等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課,真叫我受益匪淺。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到自己是那樣的學(xué)識(shí)淺薄,自己需要學(xué)習(xí)的東西是那樣的多,我一定要珍惜自己在東師的每一天,在東師上的每一節(jié)課,珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),充實(shí)自己。

  我自20__年參加工作至今已經(jīng)有10個(gè)年頭,教信息技術(shù)也有六七年時(shí)間了。自以為自己會(huì)教信息技術(shù)了,但10號(hào)上午聽(tīng)了XX老師的課后,真是叫我茅塞頓開(kāi)。我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,發(fā)現(xiàn)自己身上存在那么多的不足之處,這幾年我的信息技術(shù)課都上“錯(cuò)”了。

  XX老師說(shuō):教師要有課程意識(shí)……要用教材教學(xué),而不是教教材……教師要注意學(xué)生能力的'培養(yǎng),不培養(yǎng)‘奴隸式’的軟件使用者……

  回想在我已前的教學(xué)中,我恰恰犯了XX老師所說(shuō)的錯(cuò)誤,我缺少所謂的課程意識(shí),關(guān)注的不是學(xué)生能力的培養(yǎng),而是學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)操作。只要課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了所謂的操作,能夠把老師的范例做出來(lái)就OK了。什么創(chuàng)新思維、什么發(fā)散思維、什么創(chuàng)造力,我根本就不重視,也從來(lái)沒(méi)重視過(guò)……我培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不就是XX老師所謂的“奴隸式”的軟件使用者嗎?我又怎能怪學(xué)生不會(huì)舉一反三、獨(dú)立創(chuàng)作呢?

  “學(xué)然后知不足”,知不足才可以改正,我一定要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真聆聽(tīng)專家教授的講座,做好培訓(xùn)筆記,用知識(shí)武裝自己,改正自身存在的不足之處,使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇8

  對(duì)于參加了這次由國(guó)家、教育部組織、江西師大實(shí)行的“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),我感到非常榮幸也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家、博士的專題報(bào)告,有高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),課后的反思,現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此,這的一個(gè)多月的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)多月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)多月。

  帶著對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。聽(tīng)了熊玫老師的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課,謝翌博士的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期一個(gè)多月的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說(shuō)課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。

  如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過(guò)的太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí),聆聽(tīng)智者的教誨,參加伙伴們的探究收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了;也深深地體會(huì)到:作為教師,在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中,我們既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響。教師必須嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范。

  說(shuō)真的,“為人師者當(dāng)自豪。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言:“人的行為總是一再的重復(fù),因此卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣!彼J(rèn)為,人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品德,品德決定命運(yùn)。正如華人首富——李嘉誠(chéng)先生所言:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運(yùn)!”習(xí)慣對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大,因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范孔子曰:“不學(xué)禮,無(wú)以立。”禮儀的本質(zhì)就是尊重自己,尊重別人。教師教書是育人的工作,首先,教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng),尊重學(xué)生。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí),我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí),此時(shí)我們需要控制好自己的情緒,如果教師能做到敢于真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤,那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重,而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。

  端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情,工整瀟灑的板書、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的心靈有很大的`影響,有助于陶冶學(xué)生的思想情操,使學(xué)生由受其師而樂(lè)于學(xué),師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師,在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究,要得體,大方,符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒,而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。教師應(yīng)為人師表,教師的一切都應(yīng)該是美的。形象就是宣傳,形象就是效益,形象就是服務(wù),形象就是生命,形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校,就是人類靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失,無(wú)所謂,不要緊,可是我們代表學(xué)校,代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。

  寬容公正——教師對(duì)學(xué)生的核心原則美國(guó)作家房龍說(shuō):寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!陶行之說(shuō):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的,學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因,從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”,并以寬容公正的心去面對(duì)它。愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是“神”,誰(shuí)叫我們是老師呢?誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴(yán)是一種愛(ài),但寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。愛(ài)是一種公正,愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生,特別是學(xué)困生。常言道:“不患貧患不均”,沒(méi)有絕對(duì)的公正,但公正是我們追求的目標(biāo)。

  作為新時(shí)期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思,努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,讓我們教師的好習(xí)慣——來(lái)營(yíng)造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧!感謝國(guó)家的這次國(guó)培計(jì)劃,給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們真正地提升我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

  因此,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。

  總之,通過(guò)這次教師培訓(xùn),讓我明白在中小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的必然性,以及信息技術(shù)與課程整合的必要性;讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來(lái)無(wú)限希望!

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇9

  為期10天的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、如何對(duì)待特殊學(xué)生等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括敘寫教學(xué)目標(biāo),集體備學(xué)案,學(xué)習(xí)并制定下學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將我們們組的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的初始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些都使我們更加對(duì)我們們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們們師專這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的中學(xué)教師。

  我們共同學(xué)習(xí)了相關(guān)教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發(fā),我們認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我們認(rèn)識(shí)到,作為中學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的.社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到初中生的教育不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛(ài)心、責(zé)任心。

  四、集體討論課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又設(shè)計(jì)了3節(jié)課。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從討論教學(xué)的過(guò)程中,我們?cè)俳Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  總之,這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然是暑假,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),但我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我們有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們們國(guó)家的教育事業(yè),為我們們侯村中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇10

  這次,我有幸參加x市小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師,使我受益匪淺。

  首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的提高。在培訓(xùn)中我和教師們一齊學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)課、評(píng)課,在聽(tīng)評(píng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例,更為形象直觀的讓教師們了解學(xué)習(xí)。

  其次,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自我的音樂(lè)教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自我的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自我每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的`教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自我應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三,教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設(shè)計(jì),其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué),而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先研究到學(xué)生的學(xué),研究到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師供給的教學(xué)資料;

  第四,其次是經(jīng)過(guò)師生溝通與合作,以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。所以說(shuō),學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),而課堂活動(dòng)的有效性不僅僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。第五,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照教師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇11

  20xx年暑假,教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機(jī)會(huì)。為期短短四天的培訓(xùn),卻開(kāi)闊了我的視野,對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,使我受益匪淺。十位老師的講座,都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心,下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  從心理學(xué)角度來(lái)看,學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過(guò)程,教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現(xiàn)的一些心理因素。因此,教師掌握這些影響因素,有效地利用其積極效應(yīng),克服其消極的影響,才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細(xì)致地介紹了運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法,比如自己人效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng)、磁化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),都不應(yīng)該被忽視和排擠,史老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己人,挖掘調(diào)皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),給予強(qiáng)烈的期望,不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié),實(shí)施民主管理,才最終建立起一個(gè)健康、和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí),她所傳達(dá)的觀點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí)。

  王洪利老師“由教的‘針對(duì)性’向?qū)W的‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異,我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī),但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的,不管在心理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展還是知識(shí)內(nèi)在遷移等方面,都需要尊重規(guī)律,以便取得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面知識(shí)上,更應(yīng)該深入了解“學(xué)什么、目標(biāo)是什么、怎樣學(xué)、怎樣實(shí)施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等,才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。

  人與人之間需要溝通,身為班主任兼語(yǔ)文教師,天天與學(xué)生們面對(duì)面,更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧,周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),保障教學(xué)正常進(jìn)行,幫助學(xué)生疏通心理困惑,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)高尚品德,確立正確的價(jià)值觀。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為教師,我們只有用一顆真誠(chéng)的心,以尊重為前提,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心,與之建立共情,站在對(duì)方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。

  本次培訓(xùn),幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師,我們要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),提高自己;在工作中不求回報(bào),刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我將不斷規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師!

  目前的語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文,因此學(xué)習(xí)興趣不高。透過(guò)本次培訓(xùn),使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向:

  一、改善教學(xué),激發(fā)興趣

  由于受各方面的影響和制約,在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向,這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,因此在課堂教學(xué)時(shí),并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給各個(gè)層次的.同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

  二、結(jié)合教學(xué),加強(qiáng)教育

  為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí),教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面:

  1、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

  2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó),立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

  三、要講究課堂管理的技巧

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

  在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。

  四、總結(jié)反思要及時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒(méi)有到達(dá)的話,原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),不斷的調(diào)整、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要,也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。

  總之,在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,傳達(dá)語(yǔ)文思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力,更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇12

  古人云:“師有百行,以德為首。”德是教師的靈魂,是教師的生命!盁o(wú)德不成師,德高才為范”。因此作為一名教師,不僅要有淵博的知識(shí),精湛的技藝,更重要的是要有高尚的師德。我,一個(gè)初出茅廬的教師,內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿,力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師,可是真要說(shuō)起如何做,卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引,現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多,因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。

  一、師德修養(yǎng)方面

  愛(ài)的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!蔽磥(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生,愛(ài)教育,只有愛(ài)才能贏得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你,也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界,忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò):教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫熱愛(ài),在每個(gè)孩子的瞳孔里,有一顆母親的心。教育,需要母親般的愛(ài),但是教育的愛(ài),更需要尊重,更需要賞識(shí),更需要寬容。

  學(xué)生是活潑潑的生命體,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才,首先要尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個(gè)性,教師必須放下傳統(tǒng)的'“師道尊嚴(yán)”的架子,不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話,還要留有一份純真,要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。

  就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生,對(duì)孩子,對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒,每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海,勢(shì)不可擋的。

  愛(ài)還需要寬容!昂<{百川,有容乃大“,寬容是一種高尚的境界,面對(duì)露珠一樣的學(xué)生,有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

  此外,教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛(ài)心,其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō),沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么,沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位,必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè),同中華民族的偉大復(fù)興,同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求,認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來(lái)的一種深沉的使命感,而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。

  二、課改理念方面

  新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí),也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念,一切以學(xué)生為主體,而教師卻是扮演探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、欣賞者、支持者的角色,使課堂教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。在新課改的理念下,一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì):深厚的文化底蘊(yùn),教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等。其中文化底蘊(yùn)是最重要,最難做到的,也是教師最為缺乏的。因?yàn)橹挥芯邆渖詈竦奈幕滋N(yùn),教師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的理想與信念。此外,教師必須要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,經(jīng)常參加教育科研活動(dòng),參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng),提高自己,充實(shí)自己。

  三、教師專業(yè)發(fā)展方面

  學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下,教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來(lái)說(shuō),教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn)。

  專業(yè)知識(shí)是一位教師外在美的依托!教師的專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、天文等知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法。不學(xué)習(xí),不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系就會(huì)落伍,所以教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

  教育是一門藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書教好,讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn),就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田,教師務(wù)必立足課堂,立足學(xué)生,立足教材。若沒(méi)有研究,就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法,使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué);沒(méi)有研究,也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念,有條件的教師要進(jìn)行教育科研。

  據(jù)研究,教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查,教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現(xiàn),而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠,教師首先要有堅(jiān)定的教育信念,其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活,創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要,即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外,還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源,加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。

  除此以上三個(gè)方面之外,教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。

  這些就是我在師德學(xué)習(xí)上的體會(huì)和心得,并以此鼓勵(lì)自己,鞭笞自己,努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè),做一名人民滿意的教師。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇13

  在本次培訓(xùn)過(guò)程中,我覺(jué)得收獲很大,下面我談一談自己的具體感受:

  一、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)

  作為一名科學(xué)教師,必須改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,除了自身具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,敏銳的洞察能力外,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)積極的問(wèn)題情境,帶著問(wèn)題和孩子們一起尋找答案,和學(xué)生們共同分享成功的喜悅。老師真正做到是學(xué)生的良師益友。

  二、培訓(xùn)對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)作用。

  1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手、作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。

  2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式

  3、教無(wú)定法,取百家之長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中,老師們展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念:或采用“關(guān)鍵字”記錄,把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng);或由淺入深,層層深入,注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng),讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn);或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設(shè)計(jì),讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè);或直入主題,直接引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng);或設(shè)計(jì)開(kāi)放,把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地;或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對(duì)科學(xué)這門課程的熱愛(ài),對(duì)教材的鉆研,對(duì)學(xué)生的關(guān)注,都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。我要把本次培訓(xùn)的理念和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到具體的日常教學(xué)中去,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

  教師培訓(xùn)總結(jié) 篇14

  六月在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進(jìn)新課程:

  課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時(shí)代的要求,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識(shí)的'技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

  1、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

  2、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。

  多年來(lái),聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù),隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入,我們認(rèn)識(shí)到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),樹(shù)立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。

  實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實(shí)踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量.

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