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教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)1
從20xx年1月10日開始我參加了歷時10多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時指導(dǎo)，班主任劉強老師的關(guān)愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績，在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
學(xué)高為師，身正為范第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的'角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2
本次參加重慶市中職教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)很快就結(jié)束了，歷時雖然一個月多一點，又是利用業(yè)余時間，感到時間倉促而緊張，但是，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我還是感到收獲頗豐，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變了教育觀念
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，同時也學(xué)習(xí)到了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，通過視頻學(xué)習(xí)，專家講解，在線研討，提交作業(yè)，同學(xué)點評，專家指導(dǎo)等，這一切都給我們帶來了新的教育理念，我們原來的教育都是采用授導(dǎo)型的教育方式，都是老師的一言堂，在對學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)上還比較欠缺，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中我們教師更應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的性格差異，滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)的需求。追求以人為本的新的課程教學(xué)理念，從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，教學(xué)上要將授導(dǎo)型與探究型相集合，教學(xué)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極參與的探究型的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到信息技術(shù)與課程整合的.意義,在以前的教學(xué)中，不太重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的作用，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的運用可以大大的爭強教學(xué)效果，在教學(xué)中合理運用信息技術(shù)是非常重要的，通過本次培訓(xùn)后，我的教育觀念上有了一個較大的轉(zhuǎn)變。
二、提升了自己的認(rèn)識
現(xiàn)代信息技術(shù)的運用近些年發(fā)展得很快，作為教書育人的教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，走在時代的前面，要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施，加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)，把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料，找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多理論知識：無論是對教育教學(xué)的定位，還是教學(xué)方法的實施，都得到了升華。我邊學(xué)習(xí)邊回顧自己的教學(xué)行為，更新觀念，用以指導(dǎo)今后的教育實踐。
三、重視了反思和總結(jié)
通過學(xué)習(xí)我感悟到在教學(xué)中，要提高教育教學(xué)水平，不斷的反思和總結(jié)是非常重要的，因為我們教師的教學(xué)都不是完美無瑕的，或多或少都有缺陷的和不足的，只有不斷的通過自己對自己教學(xué)的評價，教師之間的互相評價，以及學(xué)生對教師的評價，找出自己教學(xué)上的不足，通過自己不斷反思和總結(jié)，一步一步的向高標(biāo)準(zhǔn)靠攏，才能讓自己的教學(xué)水平得到提高。才能適應(yīng)教學(xué)不斷發(fā)展的需要，才能適應(yīng)新形勢下對教師的要求。
總之，參加了本次培訓(xùn)，我在教育觀念和教學(xué)方法上都有了提升，但是，也看到了自己在信息技術(shù)的掌握上有很多不足。不過，我有信心在今后的工作中本著活到老，學(xué)到老的思想，盡快的提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平，以適應(yīng)新時代教育教學(xué)的需要。
教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)3
能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會，還要感謝各級輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：
作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體；教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。
通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力進(jìn)一步提高。
以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站有了更深的認(rèn)識
主題資源通�？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的.設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時補充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。
主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：
有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流
有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)
有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價
有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高
資源要與主題高度相關(guān)
在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果
單元教學(xué)涉及到多個專題，且每個專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等，為學(xué)生個人或小組分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在單元教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當(dāng)調(diào)整，并補充新的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當(dāng)刪減與補充。
利用主題資源網(wǎng)站充分促進(jìn)學(xué)生合作，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工，每一個學(xué)習(xí)者的個人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)過程中激勵每個學(xué)習(xí)者分工合作，保障每一個學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。
這次培訓(xùn)真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機，理清思路，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)做好本職工作。
教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)4
從五月二十七日開始我參加培訓(xùn)，到現(xiàn)在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以進(jìn)步很快。通過張軍婷老師的及時指導(dǎo)，學(xué)到了很多：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”，一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過這些天的.學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)5
通過參加本次教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：
作為一名中學(xué)語文教師，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體；教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力有了進(jìn)一步的提高。
以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。
以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。
以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。
以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站的`有了更深的認(rèn)識。主題資源通�？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時補充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。
主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：
1、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；
2、有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價；
3、有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高資源要與主題高度相關(guān)；
在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果。單元教學(xué)涉及到多個專題，且每個專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等，為學(xué)生個人或小組分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在單元教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當(dāng)調(diào)整，并補充新的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當(dāng)刪減與補充。
利用主題資源網(wǎng)站充分促進(jìn)學(xué)生合作，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工，每一個學(xué)習(xí)者的個人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)過程中激勵每個學(xué)習(xí)者分工、合作，保障每一個學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。
這次培訓(xùn)真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機，理清思路，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)知識做好教育教學(xué)工作。
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