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培訓機構(gòu)班主任工作總結(jié)

時間:2023-09-20 08:40:57 培訓總結(jié) 我要投稿

(薦)培訓機構(gòu)班主任工作總結(jié)3篇

  總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的培訓機構(gòu)班主任工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(薦)培訓機構(gòu)班主任工作總結(jié)3篇

培訓機構(gòu)班主任工作總結(jié)1

  伴隨著這學期工作的即將結(jié)束,又到我們班主任工作交流的時候了。這次班主任工作我想?yún)R報的是我們五年級二班在衛(wèi)生工作上的幾點做法,當與不當,僅供大家參考。我國著名的教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習慣!毙W生除了養(yǎng)成良好的學習習慣外,還應當養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,努力搞好室內(nèi)室外的衛(wèi)生工作。如何培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣呢?本學期我主要抓了三個方面的工作:

  一、加強思想教育。

  開學第一天在班級工作的安排中,我就把搞好班級衛(wèi)生作為本學期一項重要任務向同學們提出來,使他們明確目的和要求。開學第一周,就開展了以“身體健康衛(wèi)生第一”為主題的中隊會活動。在動員活動中,我還給同學們講了“一屋不掃,何以掃天下”的成語故事,故事是這樣的:說古時曾有一人立志為國家做貢獻,想成就一番大事業(yè),但他卻從不屑于將自己的屋子打掃一下,每天只忙于讀書。一天,他的一個朋友來看他,見屋子亂的很,便問他為何不打掃一下。他答道:“大丈夫志在掃天下!迸笥逊磫枺骸耙晃莶粧,何以掃天下?”頓時,他啞口無言。揚言要掃天下,而自己居住的屋子卻整天臟兮兮的,所以人們都去嘲笑他“一屋不掃,何以掃天下”?當學生明白故事所包含的大道理之后,話鋒一轉(zhuǎn),我接著引入正題,對孩子們說:我們的教室并不大,頂多50多平方米,每個人分下來還不足一平方米,為什么總維護不好它的衛(wèi)生呢?是不是認為這是一件小事,不值得我們?nèi)プ觯俊軐⒁患唵蔚氖伦龊,就是不簡單;能將一件平凡的事做好就是不平凡!咱們班有沒有人愿意來做這簡單平凡的事?有沒有恒心把它做好,做徹底?聽了我的問話,同學們都高聲答道:“愿意,有恒心!”所以,通過故事的形式,在一種不知不覺中,把講衛(wèi)生的意識深入到每個同學的思想中去,讓學生在活動中明白搞好衛(wèi)生工作,是一件為班級爭光添彩的大事。據(jù)我的記憶,本學期在廣播中袁老師可能一次也沒有因為班級衛(wèi)生的事念到我們班的名字,同學們?yōu)榇烁械教貏e的興奮和自豪。

  二、組建合適的值日小隊。

  我們班有六十八位同學,在年級中是個大班,人數(shù)多,(十三四個孩子可以組成一個小組)搞衛(wèi)生工作有一定優(yōu)勢。在優(yōu)勢的前提下,本學期,我根據(jù)學生性格習慣,男女優(yōu)劣的不同,進行了合理的搭配。做到每個小組成員男女適中,優(yōu)劣適中,不袒護不偏向。同時,為了防止有漏洞出問題,值日工作我還把它具體化細致化,像掃地,拖地,倒垃圾,排桌椅,開關門窗電源等,都負責到人,各司其職。避免了學生放學以后不關窗忘鎖門的現(xiàn)象。但是,也絕不能忽視一些存在的小問題。咱們都知道,現(xiàn)代的孩子都是獨生子女,從小大都嬌生慣養(yǎng),缺乏吃苦耐勞的品質(zhì),有不少孩子不但不會勞動,而且也不愛勞動。大掃除的時候,看到活拈輕怕重,推三讓四,躲躲閃閃,特別消極。針對這種情況,我就利用學生身邊的榜樣,同齡人的典型去進行教育,在班里搞一些“環(huán)保小衛(wèi)士”“衛(wèi)生小能人”的評比活動,并及時張貼小紅花在“明星閃閃亮”的'專欄里,使每個學生既心動又有行動。挑選一些能起到模范帶頭作用的學生輪流做值日班長,明確值日班長的職責。怎么擦黑板,怎么拿掃把,怎么組織一個小隊的同學合作完成一天的保潔任務。在每人當過一周值日班長后挑選優(yōu)秀的值日班長擔任監(jiān)查小干部,監(jiān)查小干部必須檢查每天值日小組工作的完成情況,把當天的值日情況及時反饋給老師。表現(xiàn)突出的小組每人可得到一張喜報,優(yōu)秀的值日小班干部可以作為“校園文明之星”的候選人參加評選活動。

  三、情景體驗教育:

  在搞班級衛(wèi)生工作時,我認為采用情景體驗教育的式效果會更佳一些。每次下午大掃除后,第二天清早同學們來到教室的時候,我就會適時地提醒一下孩子,現(xiàn)在坐在干凈、清爽、明亮的教室里你們會有什么樣的感覺呢?學生們都會異口同聲地說道:“坐在這樣的教室里真感覺到神清氣爽,真舒暢,真感覺有精神……”在這種提醒中,讓學生懂得自己的汗水沒有白流,自己的勞動沒有白白浪費。有付出就會收獲。有付出就會有回報,激發(fā)他們勞動的熱情。我還經(jīng)常組織小干部和優(yōu)秀的衛(wèi)生模范代表到同年級的兄弟班級的教室去參觀學習。學習人家是怎樣辦黑板報怎樣搞宣傳欄,怎樣管理班級衛(wèi)生工作的,把人家的好的經(jīng)驗及時取回來,有利于工作順利的開展。好的衛(wèi)生環(huán)境自然而然帶給人們的是一種舒服清新的感受,使人們精神振奮,臟亂的衛(wèi)生環(huán)境給人們則是心煩意亂焦燥不安另一種相反的感受。一旦衛(wèi)生工作出現(xiàn)小小問題的時候,我們也不妨讓學生在臟亂差的情景體驗中受到教育。記得有一次早晨來到教室,我一剛站到講臺左邊掛拖把的墻角處,一股腥臭味就撲鼻而入。我就猜想大概是值日生沒將拖把涮干凈,在晚上四壁關嚴悶熱的教室里放了一宿后,產(chǎn)生的異味。這時,我就把這位值日生叫到講臺掛拖把的位置,讓也他感受一下這糟糕透頂?shù)奈兜。而后,沒等我說什么他就自覺地從墻上摘下拖把一路小跑著涮去了。從那以這名同學值日再也沒有馬虎過。

  習慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生。人一旦養(yǎng)成一種好習慣,就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣,會使人受益終生,反之,就會在不知不覺中影響人的一輩子。在班主任工作中,我深知小學階段是人的成長起步階段,也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段。學生良好的衛(wèi)生習慣不僅有利于校容校貌,同時也體現(xiàn)每一個學生的素養(yǎng)。我想在我的引導下,班級的學生能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,在以后的人生道路上這種良好的習慣將伴隨他們一路走好!

培訓機構(gòu)班主任工作總結(jié)2

  接近兩個月的班主任培訓已經(jīng)接近尾聲,回想起來這次培訓首先要感謝領導給我學習的機會,跟要感謝國家為我們創(chuàng)造了機會,感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學習給我?guī)淼牟粌H有學習的快樂,更多的帶給我的是育人知識與技能的收獲。下面我簡單的談一下自己的體會:

  通過學習我收獲了育人知識,獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經(jīng)十年,自以為教育學生能夠應付,但是通過學習發(fā)現(xiàn)自己的很多做法已經(jīng)落伍,跟不上時代的步伐,這次學習讓我有了更大的收獲,通過與專家交流,我如沐春風,專家一席話讓我感覺醍醐灌頂,受益匪淺。

  教育學生就好像一個園丁修剪一個盆景,怎樣使盆景更美麗,更有觀賞價值,更有經(jīng)濟價值,就怎樣修剪。在對待學生教育上要從全局著手,因人而異,因材施教,個別輔導,不能一概而論,更不能搞一刀切,抹殺不同學生的個性,要讓學生個性不斷得到張揚,在對待班級建設上要讓學生全員參與,發(fā)揮學生特長,展示學生才華,發(fā)揮班級文化的教育作用,形成獨特的文化理念,在班級管理方面,把民主引入班級,管理班級要科學、民主,班級要有自己明確的目標,教育學生要讓學生從他律到自律,班規(guī)制定要切合實際,讓學生集體探討,教師不能搞獨裁,不能一言堂,更不能想當然。

  培養(yǎng)班干部要有法,要讓學生敢于管理,放手管理,為班級多出主意,多做貢獻,在做班干部工作時對待班干部不能放任自流,不管不問,也不能束縛手腳,使學生不能發(fā)揮自己的長處,處理學生與任課教師的關系要做到尊重當頭,掌握分寸,不能處理偏頗,不能偏袒維護,要曉之以理,動之以情,合理解決,面對后進生不能放手不管,要讓掉隊的學生重拾信心,讓學生能夠跳一跳摘桃子,給學生鼓勵給學生溫暖,給學生信心,給學生力量,面對留守兒童要多一些關心多一些愛護,要讓希望之花開遍每個學生的心靈,班主任要用雙手托起學生心中的太陽。

  通過學習也使我收獲了友誼。通過學習讓我結(jié)實了很多的骨干教師,并有幸認識了很多的教育一線專家,他們帶給我的不僅是教育學生的藝術,我也從他們身上學到了許多做人的道理,他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻,對待學生是那樣的盡職盡責,人生旅程上,您為學生點燃希望的光芒,豐富學生的'心靈,增添學生的智慧。我為你們的行為所折服,向你們學習致敬。

  一花一世界,一葉一菩提,一個學生就是一個世界,對待學生的教育要有愛心更要有耐心,班主任教育學生不僅是技術,更是一門藝術。十年樹木,百年樹人,教育是國家大事,學生是未來的希望,我們作為教育工作者只有不斷學習,不斷更新觀念,才能跟上時代的步伐。,才能更好的進行教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播,讓我們收獲教育的藝術。

培訓機構(gòu)班主任工作總結(jié)3

  自從大學畢業(yè),到現(xiàn)在已經(jīng)將近工作了十個年頭了,這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞,現(xiàn)在雖然是在xx,然而畢竟沒有脫離教育這個根本,只不過現(xiàn)在我是教育工作者和企業(yè)員工的共同體而已,除了做的是教育的本職工作,更多一方面的是從事的一種銷售理念,與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃,不如說是教他們?nèi)绾螌碜鲆粋成功的人,將來能夠經(jīng)得住考驗,做生活的強者。

  現(xiàn)在我從事的是班主任的這個角色,這也是多重角色的混合體,有的時候像保姆,有的時候像朋友,有的時候像是教練,有的時候是心理咨詢顧問,有的時候是銷售員和推銷員,班主任將永遠不可能是單一的一個角色。有的時候自己確實特別想寫點什么,可是畢竟還是懶了,不只是經(jīng)歷和實踐上,有的時候自己也會存在一種惰性。

  自己所帶的學員也就是那么幾種,一個優(yōu)秀的班主任應該首先先把自己的學員分成幾類,主要是幾大類:學習品質(zhì)方面、個人思想方面、個人習慣上面,學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。

  首先作為一個班主任需要做到對于他們的細心、耐心。對于學員的事情沒有小事,當然這時候也要把握一個度的問題,不能過猶不及,否則就真的成了保姆式班主任了。對于學員我們當然不是以一個很高的姿態(tài)進入,但是我們一開始進入時一定是以一個嚴師的角色進入的,后期對待不同的事情上面可以適當?shù)挠薪巧D(zhuǎn)變,讓學員感覺到你的嚴格和仁慈共存。

  到現(xiàn)在為止我?guī)н^也已經(jīng)近150個學生,這里面也有因為自己的工作做到為讓學員把一切都交給我的例子,看見學員對自己心存感激的時候,自己心里面是很自豪的,當然,自己對于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感激而已,當我們懷著一份真誠的心給她做工作時,同時讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他,只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓勵和更多的耐心,這一切都會伴隨他們的成長的,最終讓他們成為一個成功的人,那也將是你自己的驕傲。

  對于品學兼優(yōu)的學員我們需要給他們建立更強的自信心,給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個平臺。我們可能讓他們擔任的是班委成員,也可能是學習組長,或是大班委人選,在這些崗位上他們都可以表現(xiàn)出他們的才能,當然有的時候這些才能也是班主任激發(fā)出來的,或者說逼出來的,xx可以塑造優(yōu)秀員工,同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學員,激發(fā)學員的才能。首先我們對他們的要求在技術方面必須有強項,通過勤于練習,自己查資料等等成為就業(yè)的技術明星,同樣在領導才能上也給與其鍛煉的機會,為期以后能夠成為項目經(jīng)理或者更高做準備,這時候?qū)W員不僅在技術上過硬,職業(yè)素質(zhì)方面也不斷積累,同時,他們會形成一個很好的學習氛圍,能夠主動地組織學員學習,提高班級整體的學習效果。我特別自豪于自己曾經(jīng)帶過的幾個班級的優(yōu)秀學員,當然也包括在高中當教師時培養(yǎng)的一些優(yōu)秀學員干部。在xx,優(yōu)秀學員可能是做讓教員省心的,因為他們是求知欲望很強烈的,學習主動性很好,但是我們的目標是使他們成為更優(yōu)秀的,所以我們會不定期的給他們施加一定的壓力,讓他們感覺到時間的緊迫感,就業(yè)的壓力,因為一個中心只有打造出更多的就業(yè)明星,那么才會帶來更好的口碑效應,所以,我們說,優(yōu)秀學員我們不能疏忽,而是給他創(chuàng)造更多的鍛煉的平臺,讓他們短期內(nèi)能夠有更好的發(fā)展前景。

  那么對于每個班級讓教員頭疼,讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的決定性人物了,如何讓這些人一開始就不掉隊,一直走向就業(yè),這是一個對于我們每一位都是很漫長的過程。從開學典禮,到第一學期升學,到升入Y2,一直到畢業(yè),我們付出的更多,既要讓他們學到將來能夠勝任工作的基本技能,又要讓他們不斷規(guī)范身上的陋習,在這一年半的時間里面,我們付出的確實很多,需要很多工作也要細致化。從預科開始,我們開始關注這些人群,關注他們,及時向教員詢問他們的學習結(jié)果,了解他們的掌握情況,除了讓教員上機課時給與更多的關注,需要我們做到的還有不間斷的跟蹤,從平時的出勤開始嚴格抓,可以說不允許差生請假,也可以說是做到對他們這方面的不近人情,往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學率。出勤保證后就是看過程管理了,對這樣的學員有經(jīng)驗的教員往往會因才施教,給她留適合他自己的作業(yè),那么這時候就需要我們班主任及時關注他學習進度,作業(yè)完成情況,和教員配合好,可以通過上機課教員重點輔導,組長幫帶的方法使其學習不掉隊,在學習的過程中班主任做到訪談到位,及時給與鼓勵,幫助其建立自信,因為我們也都知道,學習軟件確實很不容易。還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯(lián)系,讓他們知道學員在這里一點一滴的進步,或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請這些學員的家長,讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明,這時候,口碑效應也會自然而生。當然我們也可以利用一些宣傳材料,比如宣傳欄設立進步明星,一階段考試完畢后發(fā)一些進步獎等等,可能你認為不起眼的鼓勵對于學員本身來說卻會改變他們的一生。

  有的時候有的'學員心里面可能會存在逆反心理,長時間了不接受班主任的細致工作,認為班主任嘮叨,煩人。這個時候,對待這種學員可能就需要我們在保證原則的基礎上,對他們的管理做到松緊有度,以嚴格為底線,可能有一段時間故意冷漠他,然后讓他學會反思,同時班主任做這些學員的思想工作時能夠挖掘他的痛點,引導他養(yǎng)成一定的自我約束的能力。

  因為有的時候班主任的工作確實需要做到對得起自己的良心,說服他去升學,卻沒有再去管他,到時候我們損失的更多,不僅僅是口碑而已,還有是別人對于自己的那一份信任。所以,班主任對于差生的管理能力高低也是決定升學率高低的重要因素,當然也要看教員對于這一部分學員的教授能力了,可能教員需要做到的就是把知識揉碎了為給他吃了,一開始讓他學會模仿,然后形成個人習慣,逐漸發(fā)展個人能力。

  對于自閉學員的思想工作一直是班主任比較棘手的問題。在做學員思想工作的時候,一開始由于由于總是給學員一個高的姿態(tài),好像是他犯了錯誤,在接受審判似的,他的嘴總是打不開,都是班主任在做獨角戲,一兩個小時下來,班主任累得不行,但是卻沒有結(jié)果。那么在這個時候,我一般是從學員的其他方面談起,比如家里情況,愛好,特長,以及最近的進步展開說話的話題,然后逐步引入正題,幫助其分析他現(xiàn)實所面臨的問題,然后逐步讓他感到自己的不足,需要做的地方很多,然后快速的幫助其建立自信,給其日后的學習做一個計劃,以后督促其完成,并且間隔性的給他一定的鼓勵和肯定,幫助他建立好的學習習慣和生活習慣。

  對于班級里面往往存在不多的優(yōu)秀學員,而還有一大部分屬于學習一般,素質(zhì)也一般,也就是讓老師感覺不起眼的學員,學習能跟上,也升學了,但是成績不優(yōu)秀,需要加強的也很多。對于這些學員,班主任、教員不必去天天催他們學習,只是他們自身的那種壓力不是很大,而這一部分中堅力量的學員的就業(yè)將來走的一般單位也會比較多,那么對于他們的日常管理,班主任也不能忽視掉。尤其升入S2,或者Y2,這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想,讓他們尤其是在畢業(yè)班里面,在最后一個學期讓他們形成在班級里面競爭學習的氣氛,誰落后誰的就業(yè)就不會是最優(yōu)秀的,時間的緊迫感,以及有利于他們發(fā)展的職業(yè)通道,都是可以作為他們自我激勵的手段,從而激勵他們能夠做的更好,爭取更加出色的企業(yè),更好的發(fā)展空間。

  班主任是教育工作者和企業(yè)員工的結(jié)合體,所以我們在做學員工作的時候,以及升學訪談的時候,需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識,如果你和學員的訪談中注重的主要是你的銷售思想,那么這時候?qū)W員很大程度上會產(chǎn)生一種對立情緒,就成了單純的銷售者與客戶的關系了,我們只會處于一種被動和主動的關系上,一切似乎只是走程序化流程,變得缺少人情味。

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