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教師個人培訓(xùn)總結(jié)

時間:2023-10-14 09:35:56 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板【實用】

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板【實用】

教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板1

  今年xx月,我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班,在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

  在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計,感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是,通過這半個月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認識到作為一名老師,要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  通過幾天的培訓(xùn),我對課程標(biāo)準、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識,現(xiàn)總結(jié)有以下幾點:

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習(xí)方式。

  更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。

  更新專業(yè)知識是時代的要求,F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會,隨著新教材走進學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多,若老師死守有限且過時的知識,要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準嚴要求下,面對現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實在是勉為其難的。

  新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識,還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的.時代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認識歷史知識過程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認識社會的能力,用歷史智慧解決問題的能力。

  而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹立民主平等的師生觀,不能認為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認識學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動性。

  《高中政治新課程標(biāo)準》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,在明確基本標(biāo)準的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。

  在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個性發(fā)表見解的過程,不僅學(xué)會了知識,而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

  新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象,也是評價的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

  在今后的教育教學(xué)實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板2

  隨著教育行業(yè)的發(fā)展,為了滿足教學(xué)質(zhì)量的提升和新生代師資的需求,各級學(xué)校和教育機構(gòu)都推出新進教師培訓(xùn)課程。在這些課程中,新進教師可以系統(tǒng)化、科學(xué)化地學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)知識和技能,進而提升教學(xué)水平和自身綜合素質(zhì),為學(xué)生帶去更好的教育教學(xué)效果。

  培訓(xùn)課程主要包括以下幾個方面:

  一、教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)

  教育教學(xué)理論知識是新進教師必須掌握的基礎(chǔ)知識,包括心理學(xué)、教育學(xué)、教育哲學(xué)、課程與教材、測評與評價等領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域中,新進教師將學(xué)習(xí)到教育教學(xué)基本理念、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)方法技能等專業(yè)知識,進一步明確了教育教學(xué)的意義和價值,為教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

  二、教育教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)

  教育教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)是新進教師必須具備的素質(zhì)之一。在培訓(xùn)課程中,新進教師將參加針對實際教育教學(xué)情況的教學(xué)實踐活動,包括教學(xué)方法實驗、課程設(shè)計、授課等等。通過這些活動,新進教師可以獨立完成教學(xué)活動,進一步提升自己的`教育教學(xué)實踐能力和教學(xué)能力。

  三、教育教學(xué)實踐技能的掌握

  教育教學(xué)實踐技能的掌握是新進教師必須具備的技能之一。在教育教學(xué)實踐活動中,新進教師會接觸到教育教學(xué)技能,例如如何設(shè)計教學(xué)活動,如何設(shè)計課堂教學(xué)組織形式,如何增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過學(xué)習(xí)這些技能,新進教師可以更好地掌握教育教學(xué)本質(zhì),提高自己的授課效果和教育教學(xué)水平。

  四、教育教學(xué)思想的塑造

  教育教學(xué)思想的塑造也是新進教師必須掌握的技能之一。在培訓(xùn)課程中,新進教師將接觸到多種教育教學(xué)理念,可以了解到教育教學(xué)的多種方法、多種手段、多種形式,有助于提高自己的教育教學(xué)理念和視野,提高綜合素質(zhì),更好地達到教育教學(xué)的最終效果。

  綜上,新進教師培訓(xùn)課程是教育行業(yè)中重要的一環(huán),可以幫助新進教師盡快了解掌握教育教學(xué)的基本知識和技能,快速地融入到教育教學(xué)中來。在教育教學(xué)中,教師身份是至高無上的,教師在教育教學(xué)中的作用與價值不言而喻。通過新進教師培訓(xùn),教師可以提高自己的綜合素質(zhì),為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻力量。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板3

  隨著漢語在全球范圍內(nèi)的普及和中國的經(jīng)濟、文化實力的提升,越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)漢語。因此,中國需要更多的優(yōu)秀漢語教師來滿足這一需求。為了提高漢語教師的教學(xué)能力和水平,許多培訓(xùn)機構(gòu)推出了漢語教師培訓(xùn)項目。在本篇文章中,我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷,對漢語教師培訓(xùn)項目進行總結(jié)和反思。

  1.培訓(xùn)地點

  在中國,主要的漢語教師培訓(xùn)地點為北京、上海和南京等大城市,這些地點擁有許多知名的語言培訓(xùn)機構(gòu)和大學(xué)。這些機構(gòu)提供純在線培訓(xùn)、面授課程和混合式教學(xué)等多種課程形式,以滿足不同學(xué)員的需求?傮w而言,教師培訓(xùn)的.教學(xué)場所以及設(shè)施良好,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

  2.課程設(shè)置

  在授課的課程設(shè)置中,教師培訓(xùn)項目主要分為三個方向:漢語教學(xué)方法、漢語普及文化及文學(xué)賞析。漢語教學(xué)方法包括漢語教學(xué)理論、課程設(shè)計、口語教學(xué)、寫作和閱讀教學(xué)等。漢語普及文化方向則包含漢語文化課、中國歷史、習(xí)俗、地理、政治等。文學(xué)賞析則是教師們了解和學(xué)習(xí)中國的經(jīng)典文學(xué)作品,如《紅樓夢》、《論語》等。

  3.課程內(nèi)容

  教師培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了許多漢語教學(xué)里的核心理念和實踐,例如,課程的目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計要素,課程實施方法和課堂管理。漢語教學(xué)的理論與實踐要求,包括了不同語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理、語言能力以及教學(xué)策略等等。另外,我們深入了解了中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,了解了中國人如何看待和對待事物的方式和方法。通過學(xué)習(xí)這些,教師們可以更好地助力學(xué)生掌握漢語語言及其背后的文化和知識體系。

  4.師資力量

  教師培訓(xùn)的師資力量大致有兩類:一是來自國內(nèi)大學(xué)和語言培訓(xùn)機構(gòu)的企業(yè)家和資深教師,他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。另一類是來自國外的專家和學(xué)者,他們在漢語教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教多年,擁有日益豐富的研究成果和經(jīng)驗。

  5.優(yōu)良傳統(tǒng)

  中國擁有著悠久的文化和語言學(xué)習(xí)的傳統(tǒng),這成為了其漢語教育的優(yōu)勢之一。在教學(xué)的過程中,教授學(xué)生有感知和理解外語語言文化語境的必要性,促進學(xué)生與中國文化當(dāng)?shù)仃P(guān)于思想、后代教育方式、家庭、勞動習(xí)慣、道德與文化素養(yǎng)等的交流,掌握了外語語言之后媒介全方位的視野與體認,重新認識本身。

  總而言之,漢語教師培訓(xùn)涉及到許多方面,對于漢語教育的發(fā)展具有不可或缺的意義。教師們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識,以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。同時,教師培訓(xùn)也在不斷進步和完善,目前已經(jīng)成為教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過教師培訓(xùn),教師們可以不斷提升自己的教學(xué)能力,幫助學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生更好地掌握這門語言及其文化背景,發(fā)揚漢字精神,進一步向世界發(fā)出了漢語教育品質(zhì)和教師專業(yè)精神的強烈信號,“讓世界聽見普通話”。

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