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微課程培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的微課程培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微課程培訓(xùn)總結(jié)1
校本研修是提高效果，實(shí)施輕負(fù)高效，培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂模式教學(xué)，教學(xué)效果分析等系列研修，使教師的教學(xué)水平有了較好的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了相應(yīng)的提高。主要工作如下：
一、集體備課是校本研修的主陣地。
自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長，職務(wù)不高，但責(zé)任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成績和學(xué)生的命運(yùn)，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態(tài)度總是積極向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前安排一位教師作中心發(fā)言人，談?wù)勛约簩σ恍┲攸c(diǎn)章節(jié)的整體安排設(shè)計，然后再給大家留一點(diǎn)思考時間，讓每位教師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的，根據(jù)自己的課堂情況學(xué)生反饋情況，說說自己成功的地方和不足之處，有待改進(jìn)的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的.和不足的地方，在敘述和聆聽的過程中，每個人都對本部分的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，自己再思考本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破，理論與實(shí)際如何巧妙的結(jié)合，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c課堂活動，積極的獲取知識，提高能力。短暫的思考后，每位教師就可以自由的發(fā)言，自由的爭論，和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設(shè)計可能會收到什么樣的效果，怎樣設(shè)計效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻(xiàn)著自己的智慧，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評價。
微課程培訓(xùn)總結(jié)2
課程編輯是一個含金量頗高的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的課程編輯，需要具備多方面的能力和素質(zhì)，包括教育背景、語言表達(dá)與文字功底、邏輯思維、專業(yè)技能、溝通協(xié)調(diào)能力等。因此，本次課程編輯培訓(xùn)旨在提升參與者的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，讓大家更好地融入課程編輯這一行業(yè)。
一、教育背景
教育背景是課程編輯的基礎(chǔ)，需要具備豐富的學(xué)科基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)背景。課程編輯工作涉及多個領(lǐng)域，例如教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等。因此，在教育背景方面需要有一定的廣度和深度，理論素質(zhì)扎實(shí)。
二、語言表達(dá)與文字功底
語言表達(dá)與文字功底是課程編輯的基本能力，需要具備較高的文字功底和語言表達(dá)能力。良好的書面和口頭表達(dá)能力，可以使得課程編輯在編寫教材和維護(hù)課程過程中，能準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)思想和意見，提高工作效率。
三、邏輯思維
邏輯思維是課程編輯的核心能力之一，需要具備較高的分析和歸納能力。課程編輯需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，從而深刻理解教學(xué)內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)科的教學(xué)資源。有較高的邏輯思維能力可以幫助課程編輯更好地進(jìn)行教材編寫和課程設(shè)計。
四、專業(yè)技能
專業(yè)技能是課程編輯的必備技能，需要對多種教學(xué)資源的`開發(fā)、課程測評的設(shè)計和開發(fā)、教材編輯、課程設(shè)計等方面有深入的了解，掌握多種教育工具和技能，同時需要注意教育領(lǐng)域的新技術(shù)新方法和新教學(xué)理念，不斷擴(kuò)展和提高自己的專業(yè)技能水平。
五、溝通協(xié)調(diào)能力
溝通協(xié)調(diào)是課程編輯工作不可或缺的重要能力，需要具備較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。在教育資源的制作和課程設(shè)計中，需要同多個方面進(jìn)行交流和溝通，無論是與教師、認(rèn)證機(jī)構(gòu)或是客戶之間的溝通需要能夠順暢高效。同時，在跟蹤學(xué)生進(jìn)度、提供在線支持等方面，溝通能力也是非常關(guān)鍵的。
總之，課程編輯是一個涉及多個領(lǐng)域的綜合性職業(yè)，需要具備較為全面的素質(zhì)和專業(yè)技能，這就要求參與者除了擁有較好的教育背景外，還需具備較高的語言表達(dá)與文字功底、邏輯思維、專業(yè)技能和溝通協(xié)調(diào)能力。本次課程編輯培訓(xùn)就是要針對這些問題作出解答和指導(dǎo)，擅長培訓(xùn)課程編輯優(yōu)秀人才，幫助他們更好地融入這一行業(yè)，將教育更好地推向前進(jìn)。
微課程培訓(xùn)總結(jié)3
作為現(xiàn)代社會的一員，我們扮演著許多角色：職場人士、家庭主婦、學(xué)生等等。而在生活中又有許多場合需要我們表現(xiàn)出與眾不同的形象，例如聚會、商務(wù)會議、接待客人等等。這時我們就需要依托良好的禮儀修養(yǎng)，以達(dá)到令人印象深刻的效果。所以對于我們每個人來說，良好的禮儀修養(yǎng)是必不可少的，而由此衍生出來的禮儀課程培訓(xùn)也是越來越受歡迎的。
一、禮儀課程培訓(xùn)簡介
禮儀課程培訓(xùn)是一項為企業(yè)、團(tuán)體、個人提供禮儀教育的專業(yè)服務(wù)。其旨在教授各種禮儀知識和技巧，包括禮儀的基本知識、餐桌禮儀、交往禮儀、商務(wù)禮儀等方面。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以鍛煉自己的氣質(zhì)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并在生活和工作中展示自己的優(yōu)雅風(fēng)范。
二、禮儀課程培訓(xùn)的特點(diǎn)
1、科學(xué)性：禮儀課程培訓(xùn)不是單純的建議或提醒，而是經(jīng)過專業(yè)人士按照科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)制定的一套系統(tǒng)性的教育體系，因此具有科學(xué)性。
2、針對性：禮儀課程培訓(xùn)會因應(yīng)不同的需求，制定不同的課程，針對性強(qiáng)。
3、實(shí)用性：禮儀課程培訓(xùn)不只是理論教育，更注重實(shí)際操作與體驗，因此其實(shí)用性強(qiáng)。
4、經(jīng)濟(jì)性：相對于其他個人形象培訓(xùn)等，禮儀課程培訓(xùn)的價格相對實(shí)惠，符合經(jīng)濟(jì)性。
三、禮儀課程培訓(xùn)的內(nèi)容
1、基本禮儀：主要包括個人衛(wèi)生、穿著、形象、儀表等方面。
2、形體禮儀：將體態(tài)、動作、姿勢等作為禮儀的表現(xiàn)方式，其中包括姿勢、走路、站立、坐姿等。
3、交際禮儀：主要包括語言禮儀、態(tài)度、精神層面的交流等。
4、餐桌禮儀：餐桌禮儀也是禮儀培訓(xùn)的.重點(diǎn)之一，主要包括餐具使用、排隊、主人禮儀等。
5、商務(wù)禮儀：商務(wù)禮儀是一個人的形象之一，其內(nèi)容主要包括職場禮儀、商務(wù)宴會禮儀、名片交換禮儀等。
四、參與禮儀課程培訓(xùn)的好處
1、提高職業(yè)素養(yǎng)：良好的職業(yè)素養(yǎng)是職場人士的基本要求，禮儀課程培訓(xùn)可以學(xué)習(xí)到在公共場合中表現(xiàn)得得體、合適的禮儀習(xí)慣。
2、提高自信心：形象是每個人的門面，外在的形象可以反映一個人的內(nèi)在素質(zhì)。參與禮儀課程培訓(xùn)，可以讓個人形象提升，從而提高自信心。
3、拓寬人際關(guān)系：學(xué)習(xí)和掌握禮儀知識，可以在社交、人際交往等方面更加自如，拓寬人際關(guān)系。
4、增強(qiáng)個人競爭力：在同等能力和智商的情況下，良好的禮儀修養(yǎng)會讓個人在職場和人際交往中更具優(yōu)勢，因而增強(qiáng)個人競爭力。
總結(jié)
禮儀課程培訓(xùn)對于每個人來說都是重要的，它可以為我們提供具體的方法和技巧，教會我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出高貴的氣質(zhì)和文雅的風(fēng)度。通過禮儀課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的形象和文化修養(yǎng)，追求更高層次的人生價值。
微課程培訓(xùn)總結(jié)4
通過這30來天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個合格新時代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。
這次培訓(xùn)，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等；通過這次培訓(xùn)會不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：
感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的`學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個研究的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。
感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待，學(xué)生就會跟你越來越親近，你的教學(xué)效果也會越來越好。
感受四：評價手段上，要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的激勵機(jī)制，要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴(yán)密而科學(xué)的評價系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。
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