新教師培訓總結(jié)通用(2篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的新教師培訓總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師培訓總結(jié) 篇1
學習是教師的畢生必修課，在信息化時期，僅有堅持不斷的學習，才能適應時期發(fā)展的需要而不致于落伍。透過一年來的學習，我進一步掌控了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我透過校本培訓獲得的幾個方面的總結(jié)：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為條件，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的成效。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“就應說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行動的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引發(fā)其他學生的摸索；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的摸索�！�
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱烈鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自我的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是十分值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情形，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交換，環(huán)繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)益，讓學生充分進行摸索，給學生充分表達自我思維的.機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具有了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。僅有積極、主動、興奮地參與學習進程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要善于評判
在教學進程中要給學生多一點欣賞與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、夸獎等積極性的評判為主，采取鼓勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“稱贊是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪�！睘榱俗屓繉W生品味到學習的歡樂和成功的歡樂，教師在評判時要盡力睜大眼睛尋覓學生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震動了我的心靈！”“你知道透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我十分觀賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你知道比教師還要多！”“你讀得比教師還要棒！”）超多的實踐證明，對學生的欣賞與鼓勵，不僅僅有利于提高學生的學習愛好，并且培養(yǎng)了學生學會觀賞他人，相信自我，積極向上的品行，充分體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點滑稽與幽默，教師風趣幽默的語言勢必使學生遭到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和聰明的評判中健康成長，我們還要“要珍視學生特殊的感受、體驗和知道�！�
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的潛力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，同等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就可以充分展現(xiàn)自我學習的進程，教師也就可以夠自如地展開教學活動。新課程實行的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行動，課堂教學中表現(xiàn)為過量的焦慮和不安。原因是教學進程中，教師應對學生杰出紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習進程，視察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知狀態(tài)，學生的需要沒有真正地被關注。
四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可透過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所包蘊的愛好教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的愛好，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)覺的方法，讓學生會探索、會發(fā)覺。教師除了務必把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、資料，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探索當中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得潛力的提高。
新教師培訓總結(jié) 篇2
一、培訓精心籌劃，學員學習積極性高
整個學習培訓活動一是組織有序、安排緊湊、效勞周到，保障了學習培訓活動順利進展。二是目的明確，重點突出。此次集中學習培訓，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓與技術(shù)操作相結(jié)合，使學員參與學習的氣氛濃重。三是教學互動，氣氛熱烈。整個培訓班做到了專家授課與學員自學相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合，形成了教學互動、學用結(jié)合的良好氣氛。四是態(tài)度端正，管理嚴格。在學習培訓過程中，全體學員都能嚴格遵守培訓班各項制度規(guī)定，集中時間，集中精力，認真學習，深化考慮，積極交流，確保了學習培訓活動人員到位、時間到位、內(nèi)容到位和效果到位。
二、培訓內(nèi)容豐富，形式靈敏多樣
此次培訓的詳細內(nèi)容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀、開展趨勢、人才需求規(guī)格分析，兩位專家的講述圖文并茂，讓我們理解到當今信息技術(shù)應用的廣泛領域，認識到計算機技術(shù)開展的新前景。本次培訓主要針對信息技術(shù)類技能競賽，負責江蘇省技能競賽的專家指導也為我們分析了20xx年省賽、國賽的整體情況分析。這次
培訓主要安排了參加國賽的骨干教師進展技能培訓。既有理論教學，又有專業(yè)技能指導。因此，深受學員的好評。
三、培訓過程扎實，效果顯著
在培訓過程中，許多教師都深深體會到信息技術(shù)開展的日新月異，以前在高校學的計算機知識已不能滿足當前形式的要求。通過培訓，一方面讓學校的教師學到新知識、新技能，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流，才能真正理解省賽、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學指明了方向，深化認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓，扎實地學習到了最新的最實用的工業(yè)產(chǎn)品設計技術(shù)，每個學員都認真上好每一節(jié)課，做好每一個作品，并記住每一個知識點。
四、培訓告一段落，學習任重道遠
由于長期處于基層教學，信息相對閉塞，與外界交流不多，計算機是嚴密聯(lián)絡理論的課程，通過這次學習，清楚地認識到我們的`教材與實際教學相差較遠，也就是說教材已經(jīng)不適應市場的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的打破口，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進學校的教學，對于學生專業(yè)程度的進步，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。
培訓是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目的和方向。我將積極整理培訓的內(nèi)容與收獲，并在教學理論中進展互相結(jié)合，及時反思分析，不斷改進自己的教學，為學校的技能教學作出奉獻。在此要特別感謝學校給予我這次參與培訓的時機，作為一名年輕教師，通過此次培訓，我深知自己缺乏教學經(jīng)歷，在實際教學中還有著許多缺乏和欠缺，我將以這次培訓作為起點，當作今后進一步學習的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量！
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