(精)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)1
為了全面貫徹市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，認(rèn)真落實《區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求，結(jié)合我校實際情況，我校扎實穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作�，F(xiàn)將我校教師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。
一、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容
1、切實做好教師全員培訓(xùn)
本期繼續(xù)參加繼續(xù)教育。全面落實骨干教師培訓(xùn)
我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓(xùn)活動。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機會，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學(xué)水平的提高，對于有貢獻(xiàn)的骨干教師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。
2、積極鼓勵教師學(xué)歷提高
不斷加大工作力度，采取有效措施，進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性。
3、繼續(xù)加強教師專項培訓(xùn)
深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn)，滿足教師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿足教學(xué)的實際需要。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參加的專項培訓(xùn):如:班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。
4、形成完備的培訓(xùn)制度
本年度校本培訓(xùn)工作，我校根據(jù)區(qū)局要求，實行學(xué)分登記和認(rèn)定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。
(1)加強組織領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對教師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作。
(2)完善管理制度
我校建立各級教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計劃，并由專人負(fù)責(zé)(校長和培訓(xùn)主任)此項工作。學(xué)校鼓勵、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。
(3)保證經(jīng)費投入
我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費投入的保障機制，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。
我有幸參加了這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，講了許多專家教授的現(xiàn)場講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜!給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺�，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
二、積極參加調(diào)教活動和聽專家的示范課
培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對學(xué)生的關(guān)注，都是相同的，給予學(xué)生足夠的'空間，讓學(xué)生自己去動手，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去創(chuàng)新，會說，敢說，會動，敢錯，會問，敢問。
三、教學(xué)行為需要轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂�？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)2
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目，應(yīng)該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行
在“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實踐”這一專題學(xué)習(xí)中，基于教師研修為核心，主要著眼于教師專業(yè)成長的.關(guān)鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學(xué)，整合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修；做與學(xué)思研結(jié)合，著力教學(xué)問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學(xué)，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行。
二、新形勢下，教師培訓(xùn)模式的新思路
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。
三、具備信息技術(shù)能力是現(xiàn)代教師的基本條件
教師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展。“營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教師終身學(xué)習(xí)”在于推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，切實發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細(xì)致化和可持續(xù)化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線土壤，接地氣。也許開始會很難適應(yīng)，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進(jìn)步。把每個細(xì)節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進(jìn)行備課，在許多反面沒有做到細(xì)致而靈活。首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡(luò)上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家教師進(jìn)行互動互評修改，確定主講后，修改教案，實踐教學(xué)，研討，對存在的問題進(jìn)行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設(shè)計。因為它的難度在將教師的學(xué)習(xí)行為改變。從接受培訓(xùn)到參與研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)模式—交互在線學(xué)習(xí)。從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。這些能力的操作實際上已經(jīng)明示了未來中國教師應(yīng)具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能揚帆遠(yuǎn)航。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)3
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）教師在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 連日來集中在線學(xué)習(xí)了施曉秋老師關(guān)于《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）》的培訓(xùn)課程，受益匪淺，感觸頗深。既學(xué)到了施老師精益求精的教學(xué)態(tài)度，也看到了自己教學(xué)中的很多不足之處。同時，也收獲了一些思考。
在培訓(xùn)課程里，施曉秋老師與我們分享了教學(xué)改革的思路、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程案例、場景、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的經(jīng)驗、以及專業(yè)科研課題申報的注意事項。
施老師對如何定位課程，課程與人才培養(yǎng)方案的關(guān)系等內(nèi)容做了詳細(xì)解說，最后具體到網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。我理解這種定位是非常重要的，是教學(xué)改革成功與否的前提條件。聯(lián)想到我�！队嬎銠C通信網(wǎng)絡(luò)》課程的定位，現(xiàn)在感覺是有些高了。我們學(xué)校是高職院校，主要培養(yǎng)技能型人才，但課程一直選用的是大本的教材，這一點上，對培養(yǎng)目標(biāo)的定位偏高了。純理論的.知識學(xué)生學(xué)起來有困難，而且今后工作中這些知識也不知該用在哪。因此針對該課程的改革，首先要定位準(zhǔn)確。
在學(xué)習(xí)了施曉秋老師《以“網(wǎng)絡(luò)層”教學(xué)為例的教學(xué)設(shè)計》一講后，觸動頗深。網(wǎng)絡(luò)層的課程內(nèi)容原來可以講得如此生動、又結(jié)合工作實際。過去自己在講這部分內(nèi)容時，基本是從理論到理論，老師、學(xué)生都感覺比較抽象，不易理解。聽了施曉秋老師對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，深深感覺：作為一名教師，不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。一直以來認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程沒法進(jìn)行場景、案例教學(xué)改革，
這部分內(nèi)容涉及的理論確實很多，僅各種概念、定義就得講很久，學(xué)生才能了解。在聽了施老師的課程設(shè)計之后，才明白還是任課教師現(xiàn)場工作經(jīng)驗稀缺，不知道我們的學(xué)生將來會接觸怎樣的工作，將要處理怎樣的問題，面對怎樣的困難。因此，也就不會把工作中可能遇見的問題，以任務(wù)的形式設(shè)計到課程中。而施老師在介紹他們的課程設(shè)計時，就能大量地引用了他們在現(xiàn)場調(diào)研、實習(xí)、工作指導(dǎo)時的各種案例作為場景，特別是在介紹IP地址規(guī)劃與子網(wǎng)劃分時，施老師引用的案例很具有代表性，環(huán)環(huán)相扣、恰到好處。這與他們有著豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗密不可分。因此，我以為作為技能型人才培養(yǎng)的學(xué)校教師，應(yīng)該爭取更多的機會到現(xiàn)場去工作、調(diào)研，掌握第一手資料，為課程改革積累豐富的實踐經(jīng)驗。
培訓(xùn)課程結(jié)束了，給了我很多的思考：我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該如何改革？作為一名教師，如何做到既教書又育人？如何關(guān)注學(xué)校今后發(fā)展方向、教改熱點等問題？很多問題我會在工作中認(rèn)真地去思考，爭取能有所改進(jìn)，有利于師生的共同進(jìn)步。
感謝施曉秋老師的精彩講授，感謝學(xué)校給了我一次向名師學(xué)習(xí)的機會。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)4
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我�，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修！
通過這次的學(xué)習(xí)，我自己覺得在信息技術(shù)的某些方面有很大提高。作為一個教育教學(xué)經(jīng)驗不夠的教師來說，這無疑是一次嘗試，一次鍛煉，一次提高。我很感謝這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)讓我知道了許多學(xué)會了很多的新軟件，例如美圖秀秀，Photoshop，以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠(yuǎn)的軟件，居然能夠運用到教學(xué)中。課程學(xué)習(xí)給我印象比較深刻的是一個教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內(nèi)容和我們的常規(guī)課堂一樣，到了最后的二十來分鐘，教師在出示小練筆的時候，寫一寫對阮恒說的話，或者寫寫自己的感想，讓同學(xué)們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，并且在類似論壇的地方共同發(fā)帖，表達(dá)自己的意見，教師運用電腦，翻看同學(xué)們寫的內(nèi)容，并不時的加入自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發(fā)表言論，并且每個孩子都能互相看到別的同學(xué)寫的內(nèi)容，有助于孩子們互相交流，共同進(jìn)步。
專家的答疑也很精彩，確切的說，專家的答疑很有針對性，有很多老師的疑問，其實和我的疑問類似，專家的答疑很到位，只是時間有些短暫。簡報做的很精美，適時的'提醒我們的老師們，哪些老師還沒有抓緊完成任務(wù)，在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優(yōu)秀，我的信息水平還沒有達(dá)到那么高的層次，其實這也刺激了我在培訓(xùn)時候要有一個認(rèn)真的態(tài)度。能從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)這么多和教育教學(xué)有關(guān)的知識，使自己的信息水平得到提高。
在研修活動中，我看到了很多的優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，老師的課很精彩。我以后要提高自的能力，多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作探究的能力。
在信息技術(shù)的方面，我覺得自己的水平有所高，能學(xué)會運用一些基本的軟件，比如說美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進(jìn)行簡單的修理。
在以后的教育教學(xué)中，我將運用更多的信息技術(shù)，提高自己的教育水平，在以后的課堂中，我會多運用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語文課整合在一起，調(diào)動孩子們的積極性，提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流，了解孩子們的信息水平，讓他們嘗試著自己去網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，讓孩子們有效安全的接觸網(wǎng)絡(luò)，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)5
我作為一名班主任加數(shù)學(xué)任課教師參加了一年一度的暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。兩個月的培訓(xùn)時間里，通過學(xué)習(xí)讓我感受頗多，受益匪淺。
這次培訓(xùn)是一次人性化的培訓(xùn)：
“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”直觀形象地展示了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的操作要領(lǐng)，讓各個年齡層的教師都能更快更好地掌握多媒體技術(shù)，更好地完成本次培訓(xùn)；
“科學(xué)用嗓技能”從教師常見的職業(yè)疾病出發(fā)關(guān)注教師的身體健康；
“教師心理健康”從理論和實例兩個層面出發(fā)更好地關(guān)注了教師的心理壓力及自我調(diào)適；
“教師專業(yè)成長”給了教師一個可見的發(fā)展目標(biāo)；
“做一個專業(yè)的班主任”關(guān)注了師德及班主任能力素養(yǎng)的培養(yǎng)這次的培訓(xùn)關(guān)注到了教師課堂內(nèi)外的多個方面，在發(fā)展培養(yǎng)教師的職業(yè)道德及教學(xué)技能的同時，更大程度地關(guān)注了教師的生理心理健康，是一次很有愛很全面的培訓(xùn)。
從這次培訓(xùn)中，我還深深體會到了教育就是愛。教育的本質(zhì)就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育。
因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛來澆灌祖國的花朵，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的個性。我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，不以成績作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)心關(guān)心每一個學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。多一點關(guān)心，少一點冷漠；多一點耐心，少一點埋怨�；蛟S將來的牛頓、愛因斯坦就是他們中的一員。此外，從這次培訓(xùn)中我也體會到了知識的重要性。
一名教師的知識儲備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職業(yè)特點，
一要不斷地學(xué)習(xí)和追求新的知識，學(xué)會創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來給學(xué)生“一碗水”。
二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的`。應(yīng)此，教師應(yīng)該時刻為學(xué)生做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，只有當(dāng)好榜樣，才能受到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的愛，才能有效地促進(jìn)對學(xué)生的管理，從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
總體而言，我對這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是滿意而感恩的。但如果具體課程的上線時間也能在培訓(xùn)前給予公布，我想我能更加及時有效地參與培訓(xùn)，不會像這次培訓(xùn)因為不知道某些課程的上線時間，而錯過了該課程的最佳學(xué)習(xí)與討論的時間。希望明年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能站在巨人的肩膀上辦得更好！謝謝各位辛苦付出的班導(dǎo)與專家們！
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)6
我有幸參加了“哈爾濱市農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”， 這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，在認(rèn)真聆聽了專家講座的同時，也和同行們對研修內(nèi)容的進(jìn)行了交流研討，其中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識到：隨著教師專業(yè)化的發(fā)展，對教師專業(yè)的要求也越來越高�，F(xiàn)代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛生的思想，而且要具備相應(yīng)的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教育科研能力。因此，作為教師的我們，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的文化素養(yǎng)和品位，使自己成長為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教師。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流，收獲很大，同時也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)中，每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，這種心態(tài)將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聆聽并閱讀了專家的講座以及案例分析。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時還要樹立高尚的師德，倡導(dǎo) “沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用全部的愛去點燃這 “紅燭” 的事業(yè)。
深刻反思教學(xué)工作：
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓(xùn)過程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循心理發(fā)展特點。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。
在實踐中提升能力：
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的`新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實際，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，使自己在培訓(xùn)中不斷成長，成為一名合格的小學(xué)教師。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會
通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解�！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。 教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)7
在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校精心組織和安排下，第三期教育干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力培訓(xùn)班(小學(xué)校長)順利結(jié)束，并且在短時間內(nèi)取得了顯著的效果，鋼城區(qū)教育干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力培訓(xùn)班教學(xué)總結(jié)。現(xiàn)將教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、深挖教材，精心備課，保障教學(xué)的順利實施
根據(jù)施教方案，我和劉春梅老師，分別都承擔(dān)了兩個模塊的教學(xué)任務(wù)。雖然每一位老師只分了部分模塊的教學(xué)任務(wù)，但我們都通讀了《電腦基礎(chǔ)簡明教程》的教材，對自己所教部分，進(jìn)行了全面的了解。任課教師提前進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)，精心備課，反復(fù)操作并制作了課件，保證了教學(xué)的順利施實。
二、積極主動，學(xué)習(xí)熱情高漲，保障了學(xué)習(xí)時間
1、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員由被動向主動轉(zhuǎn)化
計算機作為一門新興技術(shù)課程，發(fā)展迅猛，許多小學(xué)校長尤其是年齡偏大的校長雖教學(xué)多年，但由于條件和時間關(guān)系，從未接觸過電腦，培訓(xùn)中新穎的內(nèi)容，電腦中神奇的畫面和特殊的功能，深深地吸引著學(xué)員，他們就像發(fā)現(xiàn)一塊新大陸一樣，再也舍不得離開機房。除了正常學(xué)習(xí)以外，學(xué)員們自覺加班加點，每天上課時間不到就等候在機房門口，中午幾乎沒有休息時間，下課后好長時間還在練習(xí)，只有在任課教師的'再三催促下才戀戀不合地離開機房。
2、出勤率高，學(xué)習(xí)興趣濃
這次的培訓(xùn)，天氣炎熱，條件非常艱苦，但學(xué)員絕大部分都能堅持學(xué)習(xí)，從不舍得缺勤。他們從早到晚鉆在機房里堅持學(xué)習(xí)，在三天學(xué)習(xí)中，41名校長只有一名老師有病不能上課，一名校長因?qū)W校有事脫不開身請假，但辦完事后馬上返回學(xué)習(xí)地點，保障了學(xué)習(xí)時間。
三、分層施教，講練結(jié)合，收到了很好的教學(xué)效果
在教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)較好的校長，可以安排部分拓展作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；對于從未接觸過電腦的校長，要加強巡回指導(dǎo)，進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，事實證明"分層教學(xué)、講練結(jié)合"，收到了良好的教學(xué)效果。
四、存在的問題
1、授課教師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高，特別是普通話水平要加強練習(xí)。
2、培訓(xùn)的時間太短，這也是各位參訓(xùn)校長的感覺，建議以后這種培訓(xùn)的時間為5-7天，各模塊的教學(xué)只講了很少一部分，好多內(nèi)容由于時間限制不得不刪掉。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)8
網(wǎng)絡(luò)研修小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)
今年，我繼續(xù)參加了20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
本次學(xué)習(xí)我選了《信息技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)自主教育策略的探究》《小學(xué)數(shù)學(xué)自主教學(xué)課堂培優(yōu)輔困研究》等課程，通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的`教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。
教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設(shè)計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò)研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中
不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做新時期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)9
三十天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)讓我真正感受到國家，地方對教育，對老師工作，尤其是對班主任工作重視的程度，讓我感到既榮耀和傲慢、更有一分刻不容緩的使命感，迫使我要努力盡職盡責(zé)的去做好班主任工作。通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，我從思想上有了更高、更新的生疏，六個專題的講解，具體的'案例分析、真是感同身受，小組商量 爭辯，使我進(jìn)步很大，也讓我有緊迫感，總覺得自己缺乏的、欠缺的、要學(xué)習(xí)的實在太多了，恨不得生出三頭六臂，把專家們講的內(nèi)容都能統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)腦海里，盡快運用到實際工作中。
通過這次培訓(xùn)，最重要是認(rèn)真體會學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，并成為我以后班主任工作中的航標(biāo)。還有就是用《班級管理》和《未成年人思想道德教育》對比了我在以往的班級管理工作中的得失，對我今后的班級管理工作指導(dǎo)性特殊大。
只是在這次學(xué)習(xí)中，由于白天工作繁忙，晚上家務(wù)繁雜，網(wǎng)絡(luò)有時不暢通，學(xué)習(xí)過程中并沒有把自己實際工作中的具體案例與理論有機結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不抱負(fù)，讓我特殊圓滿，為此我期望培訓(xùn)結(jié)束后還能再有機會掃瞄學(xué)習(xí)專家們的講座，并能配備相應(yīng)的影像制品或教材資料作為補充學(xué)習(xí)。
雖然我基本能跟上這次學(xué)習(xí)，但由于一些客觀緣由，特殊是時間緊急，要想真正學(xué)好，吃透，還是做不到。當(dāng)然假如我能做一名網(wǎng)絡(luò)教育者我確定會像我們的培訓(xùn)老師們那樣盡職盡責(zé)做好回帖，評語各項工作的。
在這次學(xué)習(xí)活動中我也學(xué)習(xí)到了很多有閱歷的優(yōu)秀班主任的工作方式，給我啟發(fā)關(guān)懷很大;雖然這次我沒能取得最優(yōu)秀的成果，但我想我確定能用實際工作的成果交一份優(yōu)秀的答卷。
最終，感謝老師們的辛勤工作，你們也該休息休息了!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)10
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友�，F(xiàn)將這段時間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則；
師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的政治面貌才會煥然一新，才會從根本上教育學(xué)生做一個愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，具有團(tuán)結(jié)合作意識，遇事積極想辦法解決，做一個健康，快樂，陽光的少年。
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的`深處�！弊鰹榻處�，我們應(yīng)該首先具有愛心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對待，當(dāng)你戴著愛的眼鏡看學(xué)生時，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都非�？蓯郏總�孩子都各具特色、不同凡響。當(dāng)你用溫暖的眼神提醒學(xué)生，他做了不該做的事時，他會覺得不好意思，并立刻改正，專心聽課；
當(dāng)你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細(xì)語和他交流時，他會用羞澀或愉快的表情來傳達(dá)他的愉悅。
此外，教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個人潛能，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當(dāng)你播撒下愛的種子在學(xué)生們的心中，你最終會得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛戴，而學(xué)生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長，做一個體格、人格都健全的人。
教師的責(zé)任也是重大的。在每個學(xué)校，都把學(xué)生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外，還時時提醒學(xué)生們注意校外的安全及應(yīng)對措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來，學(xué)生的心理健康越來越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應(yīng)把心理健康作為學(xué)校重要工作來抓，尤其是教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的問題，要正確的引導(dǎo)，確實讓學(xué)生健康成長。
二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，要有耐心，更要有愛心，不要動不動就訓(xùn)斥、諷刺、歧視、體罰學(xué)生，三是全面評價學(xué)生。幾乎每個學(xué)生身上都有其閃光點，教師有善于觀察了解，教師；
全面了解學(xué)生優(yōu)缺點，客觀、公正、全面評價學(xué)生；
不要只用成績分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。
要做新時代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學(xué)習(xí)、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿足現(xiàn)狀的、奮發(fā)向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識去開展教學(xué)活動。
雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開始，在以后的工作中，我會更加努力，希望它能一直陪伴我，不斷地成長……
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)11
XX年的寒假，對我來說頗不尋常。假期伊始，我便迎來了“小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。
因為，培訓(xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴�；貋砗蟊阕ゾo時間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮；的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力；討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計。王教授的講座，深入淺出，一個個鮮明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
特級教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑——
1、和作者對話，把握教材的核心主旨；
2、和文本對話，用語文的眼光欣賞教材；
3、和編者對話，把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)》，一針見血地指出教師人文知識的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來越平面化；教師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化；教師的讀書目的越來越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱佛腳。
專家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實自己，才能勝任一名小學(xué)語文教師。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評價的矛盾點，感受平凡中的偉大”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的'第一課時，可謂平實、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時雨，滋潤了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂。作為小組長，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內(nèi)成員的問題，我總會耐心解釋、盡力幫助，并主動和班級輔導(dǎo)員聯(lián)系，反映問題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。
在今后的工作中，我會以此次培訓(xùn)作為新的起點，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個快樂的讀書人，做一個幸福的研究者，做一個學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)12
20xx年x月始，我有幸參加了漢中市中小學(xué)幼兒園管理人員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，截止目前15門必修課已全部修完，達(dá)到了規(guī)定的學(xué)時。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我的專業(yè)成長有了質(zhì)的提升。現(xiàn)對此次培訓(xùn)所得所獲予以總結(jié)。
一、參與學(xué)習(xí)，快樂自己。
“勝利往往屬于時刻準(zhǔn)備的人”這話一點不假。一個人想要收獲，想要成功就要時刻準(zhǔn)備，做好準(zhǔn)備的前提必須時刻學(xué)習(xí)。
其實開不開心，快不快樂在于每一個人的心理。如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)就會慢慢地從一個包袱直到變成一座大山把你壓垮；如果你把它當(dāng)成了快樂的事，就會學(xué)而有勁、學(xué)而有趣，就會全身心地投入，自然回報率就高了。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我首先擺正了心態(tài)：我就是來學(xué)習(xí)的，別人也偷不去，何樂而不為呢？我合理安排了學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念解決了實際問題，學(xué)生成績提高了；學(xué)習(xí)休息兩不誤；心情放輕松了，每一天開開心心伴隨著我。
二、學(xué)高為師，身正為范。
作為教師不但要有淵博科學(xué)文化知識而且還要具備優(yōu)秀的道德品行。北師大心理咨詢專家馬健——《高效領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)與教師禮儀》專題講座對我的啟示很大。的確，教師的言談舉止，衣著打扮要講求原則和區(qū)分場合，這將直接影響著學(xué)生的個人成長，也是社會各界對教師評價的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。
1、以身作則，教育學(xué)生。
和學(xué)生交流溝通教師首先要轉(zhuǎn)變觀念、放下架子、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生享受你的和藹可親，他們才有話對你說，才敢在你面前說真話，才能讓你走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。至于“學(xué)困生”、“問題生”的轉(zhuǎn)化對你來說就是水到渠成的事了。教師的穿著要大方得體，千萬不能隨心所欲，更不能搞奇裝異服。教師的言談舉止要講求緯度，包括站姿、坐姿、走姿、微笑、手勢等要為學(xué)生做好表率。
2、以誠待人、感化家長。
和家長溝通要以誠相待，做到衣著整齊，提前預(yù)約 ，守時守約，語言要客氣，家訪時間不宜過長，對學(xué)生多表揚少批評，要講求禮儀，讓家長放心的把學(xué)生送到在你的門下，以你的誠懇和表率感化家長，同時也教育著家長。
三、校本研修，助我成長。
北師大韋國峰教授——《校本研修的組織與管理》專題講座我尤為喜歡，對我的個人專業(yè)成長起到了關(guān)鍵性的作用。
所謂“校本研修”，是指為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，以學(xué)校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為方向，以滿足學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展需求為目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體影響下，在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計、策劃、安排、實施的分階段、有層次、系列化的將教師教育（包括教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修、及教師繼續(xù)教育）與教育研究（包括教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研）有機結(jié)合的提升教師生命質(zhì)量的活動與過程。
結(jié)合我校實情、班級學(xué)情、個人實際，通過本次學(xué)習(xí)就校本研修我從以下幾方面如實做起提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
1、寫課后教案。課堂教學(xué)越來越顯出動態(tài)生成性，有些課堂中的突發(fā)問題或值得深思的現(xiàn)象在課前很難預(yù)料到，“預(yù)設(shè)”與“生成”漸漸成為課堂教學(xué)的兩大焦點。而課后教案則較好解決了這一問題。課后我把自己上課時的課堂實錄詳盡、及時地記錄下來，并對其中某些片段和環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)，從而揚長避短，以便于今后自己教學(xué)的提高。
2、寫反思日記。我在一天的教育教學(xué)工作結(jié)束后，及時地記錄下自己在教育教學(xué)實踐中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，記錄下教育教學(xué)的背景、實施要點、實施效果及伴隨而至的思想感悟和情感體驗，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題及反思后設(shè)計的假設(shè)性解決方案等。這種高密度的反思實踐活動對教師形成敏銳的眼光和高強的反思力大有裨益。
3、寫教育敘事。我在教育教學(xué)中，總會遇到一些獨特的事件或沖突。對事件和沖突的觀察、分析和化解的過程即是反思實踐的真實過程。寫教育敘事即是對教育教學(xué)事件的再現(xiàn)、思考和化解。
4、觀摩公開課。通過觀摩別人的公開課、分析別人成功和失敗的原因，來反觀自己的教學(xué)行為，這是教學(xué)反思的一條重要途徑。因為這樣可以吸取他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路。這種反思可以極好使教師從自我封閉狀態(tài)解脫出來，讓教師通過鏡子來反思自我。許多教學(xué)名家常說自己的`“名師”是聽出來的，其實都是他們對別人的課堂進(jìn)行反思，借他山之石，可以攻玉的結(jié)果。
5、反觀錄像課。把自己的一節(jié)課或數(shù)節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程用攝像機攝下來，然后居于一種旁觀者的角色來觀察、分析自己的教學(xué)活動。觀察這樣一些內(nèi)容：在課堂上我講授的時間有多少？我講話的音調(diào)怎樣？我的體態(tài)語言是否豐富？我在教室里是怎樣行走的？學(xué)生聽課時的反映如何？我的語言是否簡潔等等。
此次培訓(xùn)我受益匪淺：教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)就要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！要有“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。不斷改進(jìn)自己工作中的缺陷與不足，改進(jìn)教學(xué)方法，扎實自己的專業(yè)知識，不斷創(chuàng)新??鮮花和掌聲就屬于我們。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)13
歷時一個多月的市培臨近尾聲了，通過這次培訓(xùn)我也收獲了許多。
作為一名鄉(xiāng)下中學(xué)的物理教師，在平時的教學(xué)過程中我面臨著許多問題；作為一名剛畢業(yè)上崗的特崗教師，教育教學(xué)技能十分欠缺。我亟待充實自己，但由于學(xué)校規(guī)模小，物理學(xué)科教學(xué)僅由我一人承擔(dān)，沒有一個交流、討論與探討的平臺，也就造成了我在平時教學(xué)中只能靠自己。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我們注入了新的營養(yǎng)，給了我們一個學(xué)習(xí)成長的機會。
通過培訓(xùn)，我重新審視、定位，使自己能夠教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效地課堂教學(xué)。本次培訓(xùn)，按照遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與討論的方式，在學(xué)科課程專家的引領(lǐng)下，積極參與研讀與交流，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實際結(jié)合起來，不光增強了培訓(xùn)的針對性和實效性，而且解決了很多在教學(xué)中遇到的實際問題。
培訓(xùn)中，講座、教學(xué)案例課例、網(wǎng)絡(luò)交流，相互交流等新穎、豐富的形式，無疑為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高平臺。
老實說，通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上觀看專家視頻講座、學(xué)科帶頭人教學(xué)案例、思考總結(jié)，提交作業(yè)、瀏覽閱讀精彩的.文章和他們的教學(xué)心得，使我更深層次的認(rèn)識到新課改下最新的教學(xué)理念和自己存在的差距、思想誤區(qū)，也使我更加明確了教師要熱愛教育事業(yè)，要有主動發(fā)展的意識，要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中，要運用先進(jìn)的教學(xué)理念努力探索創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。平時要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時，初讀作業(yè)問題感覺自己有很多的話要說，可真要寫時，又覺得無從下手。這是因為平時只注重實際教學(xué)，而缺少及時的總結(jié)反思，以至于寫出來的作業(yè)內(nèi)容不夠充實。更重要的是不利于自身成長和發(fā)展。
本次培訓(xùn)，大大拓寬了我的視野，而且深深體會到，作為一名教師，要與時代同行。隨著課改的實行和這次研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念與思想方法都得到了轉(zhuǎn)變。取名師之長，補自己之短，學(xué)先進(jìn)理念，創(chuàng)教學(xué)新貌。學(xué)習(xí)并收獲著，希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，在教育教學(xué)中，去事件、體會、探究、真正內(nèi)化為自己所得。同時也希望能有更多教學(xué)案例和課例來觀摩。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)14
繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，講座、案例等，創(chuàng)新的培訓(xùn)形式、多變的培訓(xùn)內(nèi)容，使我收獲很多。更重要的是領(lǐng)略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學(xué)識，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運，也是一種幸福。存在的差距，與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書、反思提高。
通過培訓(xùn)后我深刻認(rèn)識到課改目的是把學(xué)生如何獲得知識變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語文教師，必須要認(rèn)真解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經(jīng)重組，再創(chuàng)造，使師者游刃有余的'駕馭課堂。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長補短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。和諧高效的課堂上教師要平等與學(xué)生對話，不能高高在上，更不能滿堂灌。
明天我的課堂努力做到：
�。�1）多一點生活的味道，少一點教學(xué)的做作
（2）多一點人性的關(guān)懷，少一點功利的色彩
（ 3 ）多一點思想的培育，少一點知識的灌輸在這個學(xué)習(xí)化的社會里，不學(xué)習(xí)自然回落伍。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學(xué)養(yǎng)來適應(yīng)自己的工作。一方面，抽時間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短。
作為教師，是靠學(xué)習(xí)和積累來成就自己、發(fā)展自己。“教，然后知不足；教，然后知其困�！痹诠ぷ髦胁粩喾此肌⒉粩嗫偨Y(jié)、不斷調(diào)整，才能進(jìn)步并不斷成長。如果老是重復(fù)昨天的生活，如果老是重復(fù)昨天的教法，于人于己于工作都會受到影響。我們應(yīng)該向至圣先師孔子學(xué)著點：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾。”有這樣一句話一直印在我心里：“你度過的每一天，都是余生中最年輕的一天！”
通過本次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，認(rèn)識到了自己的不足，進(jìn)而給自己各方面有一個較為清晰準(zhǔn)確的定位。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)15
縣圍繞貫徹落實《干部教育條例》，積極探索培訓(xùn)模式，依托網(wǎng)絡(luò)建立了領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，制定了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)考核管理辦法，實現(xiàn)了干部教育培訓(xùn)的新突破。
一、主要做法
1、依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建在線學(xué)習(xí)平臺�？h委組織部聯(lián)合縣委黨校、縣信息中心，在縣政府站和縣黨政信息網(wǎng)開辟“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。系統(tǒng)設(shè)置“學(xué)習(xí)園地”、“在線測試”、“培訓(xùn)信息”、“在線影院”、“干部論壇”五個板塊，為干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建起一個網(wǎng)絡(luò)在線平臺。系統(tǒng)的五大板塊具有不同的功能，如“學(xué)習(xí)園地”是干部自主學(xué)習(xí)板塊，按“政治理論”、“政策法規(guī)”、“業(yè)務(wù)知識”、“文化素養(yǎng)”、“技能訓(xùn)練”進(jìn)行分類，并分成必修課程和選修課程；“在線測試”是干部在線學(xué)習(xí)測試板塊，根據(jù)教育培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置測試題，由學(xué)員自主或組織安排開展測試，由電腦自動閱卷，當(dāng)場亮分，學(xué)習(xí)效果一目了然。其它板塊也具有相應(yīng)功能。系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建開放式學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為寬松、更為自由、更為舒適的環(huán)境，使學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)行為更具自主性，較好的解決了領(lǐng)導(dǎo)干部工學(xué)矛盾。系統(tǒng)從硬件設(shè)置到使用，充分考慮了參訓(xùn)對象的不同需求，既注重豐富視頻類型，也適當(dāng)增加文檔類型。還為參訓(xùn)對象設(shè)計了修改密碼功能，保護(hù)學(xué)習(xí)空間的唯一性。
2、采取多種手段，加強在線學(xué)習(xí)管理。結(jié)合在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運行，對領(lǐng)導(dǎo)干部參加在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)采取了多途徑、多形式的管理。一是開發(fā)管理工具。自行開發(fā)設(shè)計“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理工具”，對系統(tǒng)運行進(jìn)行自動管理。如系統(tǒng)按累計時間和課程分類，自動記錄參訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)情況，在網(wǎng)絡(luò)上形成領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案信息庫；通過“回收試卷”功能對“在線測試”情況進(jìn)行管理，實現(xiàn)在線測試結(jié)果的自動匯總。二是強化后臺管理，及時調(diào)控學(xué)習(xí)情況。由系統(tǒng)維護(hù)人員按照干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，及時對學(xué)習(xí)課程類別、性質(zhì)、內(nèi)容等進(jìn)行編輯；在系統(tǒng)上設(shè)置學(xué)習(xí)情況查詢打印平臺，定期對參訓(xùn)對象學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類匯總。三是加強在線管理，實時公布學(xué)習(xí)情況，在“學(xué)習(xí)園地”和“培訓(xùn)信息”板塊界面開辟培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況排名滾動窗口。同時，加強在線監(jiān)督，通過管理界面察看在線人數(shù)及信息，提供每日在線、每周在線、每月在線情況一覽表，便于及時跟蹤管理。
3、注重考核激勵，確保在線學(xué)習(xí)實效。制定出臺《淳安縣縣管干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理和考核辦法(試行)》,明確“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”不僅僅是單一的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是集學(xué)習(xí)、測試和信息等功能為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)，對干部在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)加強考核激勵。一是制定考核制度。用學(xué)時制方式對縣管干部網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)情況按年度進(jìn)行考核。規(guī)定每人每年須完成48學(xué)時，每人每次學(xué)習(xí)有效時間須在半學(xué)時以上；在線測試一般每年兩次，測試成績進(jìn)行排名。二是落實獎懲規(guī)定。領(lǐng)導(dǎo)干部參加在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)時累計排名情況和在線測試成績排名情況，作為年度考核優(yōu)秀等次評定的重要依據(jù)之一，對學(xué)時累計未達(dá)規(guī)定或綜合在線測試未合格者進(jìn)行“預(yù)警談話”。三是強化成果運用。把領(lǐng)導(dǎo)干部參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)情況記入干部個人學(xué)習(xí)檔案，與干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法配套實施，設(shè)置不同參數(shù)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)時轉(zhuǎn)化成培訓(xùn)天數(shù)，達(dá)到與《干部教育條例》相適應(yīng)的要求。
二、主要成效
1、提高了學(xué)習(xí)效益。由于系統(tǒng)突破了原有集訓(xùn)培訓(xùn)受場地、人員、資源、經(jīng)費等的限制，在學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容上的自主性大大加快了干部教育培訓(xùn)進(jìn)程，提高了學(xué)習(xí)效益。通過一個月的“領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”試運行，全縣764名縣管干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容和時間相當(dāng)于開展了5次集中輪訓(xùn)所達(dá)到的時間和內(nèi)容。
2、濃厚了學(xué)習(xí)氛圍。通過實施領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)熱情日漸高漲，僅一個月系統(tǒng)點擊率就達(dá)19257人次，其中必修課點擊率10338人次，占53.7%，選修課點擊率8919人次，占46.3%，學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)時間累計排名情況每天都有新變化，形成了“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)干部在抓好自身學(xué)習(xí)的同時還注重帶動本單位本部門的`干部學(xué)習(xí)，輻射效果得到充分顯現(xiàn)，全縣上下學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步濃厚。
3、更新了學(xué)習(xí)理念。領(lǐng)導(dǎo)干部在線培訓(xùn)，不僅較好的解決了領(lǐng)導(dǎo)干部的工學(xué)矛盾，更重要的是培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)干部良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了終身學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)的理念。據(jù)調(diào)查，全縣有90%的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)時間段主要集中在每天中午、晚上和每周雙休日，學(xué)習(xí)已作為領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)余生活的重要組成部分，不再是任務(wù)，而是一種習(xí)慣，更是一種生活。
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