培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)[優(yōu)秀]

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

　　新課程背景下，眾所周知，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，要使課堂真正成為所有學(xué)生的課堂，真正體現(xiàn)所有學(xué)生的主體地位，小組活動(dòng)是一種極好的方式。它既能彌補(bǔ)班級(jí)授課制的種種不足，又能把因不能開展個(gè)人學(xué)習(xí)而無法充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的遺憾降到最低限度。因而，小組活動(dòng)也就自然而然地成為了新課程新理念下教師經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方式，但它一不小心就有可能流于形式，本人認(rèn)為，要在小組活動(dòng)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”這一核心理念，可以從以下幾個(gè)方面去努力：

　　1、課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)安全、和諧的學(xué)習(xí)氣氛是先導(dǎo)。

　　培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式必須創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。美國心理學(xué)家羅杰斯說：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。因此，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍便成為開展小組合作學(xué)習(xí)的前提。只有這樣學(xué)生才能想平時(shí)所不敢想，言平常所不敢言；也只有這樣才是一種真正意義的探究、合作和交流。

　　沒有什么比發(fā)自學(xué)生內(nèi)心主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲求更能使學(xué)習(xí)富有成效。因此，在小組討論前教師與學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)積極的互動(dòng)醞釀過程，這一過程也旨在營(yíng)造一個(gè)學(xué)生樂學(xué)并想探究的良好氛圍：一方面要使學(xué)生能輕輕松松地，沒有心理壓力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與小組討論，這就是我所說的安全的學(xué)習(xí)氣氛；另一方面要能使學(xué)生充分地徹底地表達(dá)陳述自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能有創(chuàng)見地參與討論，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能有機(jī)地整合，這就是我所說的和諧的學(xué)習(xí)氣氛

　　2、課前基于學(xué)生學(xué)情的分析、討論設(shè)計(jì)是前提。

　　指導(dǎo)學(xué)生開展自主、探究、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師必須創(chuàng)造性地處理教材。教師要對(duì)教材進(jìn)行再加工，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，將許多教材中現(xiàn)有的結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的過程，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受結(jié)論向主動(dòng)的經(jīng)歷過程轉(zhuǎn)變。

　　俗話說的好，有備無患。盡管課并不是完完全全可以由課前備出來的，但是基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的準(zhǔn)確的`分析與把握，基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容所作出的有價(jià)值的討論設(shè)計(jì)應(yīng)該是小組討論富有成效的前提。如：小組應(yīng)該如何劃分呢？過大的小組難以保證每一個(gè)學(xué)生自主的積極參與，過小的小組則難以達(dá)到合作、交流的本來目標(biāo)，同時(shí)也影響到小組討論的效率；再如小組討論問題的設(shè)計(jì)與問題的可討論性即足以引起學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲的可能性一定程度上影響著學(xué)生探究的熱情程度，也決定著小組討論的成敗。

　　3、教師統(tǒng)籌兼顧、富有彈性的過程疏導(dǎo)是關(guān)鍵。

　　有一個(gè)問題我們不能回避：小組討論過程中教師在做什么？經(jīng)�？梢钥吹皆谛〗M討論環(huán)節(jié)中，有的教師若有其事的樣子在教室里四處走動(dòng)，有的教師干脆若無其事的樣子在講臺(tái)上晃蕩。我認(rèn)為在小組討論中，教師是不是四處走動(dòng)等等還只是個(gè)形式問題，關(guān)鍵是教師要做到“形散而神不散”，教師在心理上思維上應(yīng)該與學(xué)生們保持一致，教師要做到統(tǒng)籌兼顧，與每一個(gè)小組一起“跳動(dòng)脈搏”，教師要能對(duì)小組討論過程中小組或小組成員的提問或反饋?zhàn)龀龈挥袕椥缘慕獯鹋c引導(dǎo)。也就是說，教師要緊扣問題、引導(dǎo)質(zhì)疑、推進(jìn)討論、促成合作，在實(shí)質(zhì)意義上重視小組討論的全過程。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

　　遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我是第一次接觸，剛開始接觸遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，手忙腳亂，還常常發(fā)牢騷，可是在接觸后并學(xué)到好多知識(shí)，慢慢地就找到學(xué)習(xí)的竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，而且為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，讓我可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的`學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

　　通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。 網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào)，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

　　“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時(shí)開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無限的風(fēng)景！

　　路漫漫長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！

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