幼兒園返崗研修培訓總結新版

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園返崗研修培訓總結新版，希望能夠幫助到大家。

　　通過參加20xx江西省民辦幼兒園園長（第一期）的培訓，我新世紀藝術幼兒園的的經(jīng)營決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀藝術幼兒園的經(jīng)營方向和教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段，而我們幼兒園工作者肩上負有著為下一代提供優(yōu)質教育的擔子，可謂責任重大，本次培訓活動我的重點內容總結報告如下：

　　一、幼兒園教師職業(yè)特點與道德規(guī)范——如何做一名好老師

　　辦好一所優(yōu)質的幼兒園應該具備很多方面的條件，主要是以下幾個方面：

　　1、首先要有一個好的領導，尤其是一個好的園長；

　　2、其次要有好的教師隊伍，教師隊伍具備良好的修養(yǎng)；

　　3、再次就是要有一個好的管理機制和風氣，主要是形成良好的教風、學風、校風；

　　但是在這三個條件中，教師隊伍的建設是重要的基礎，一個好的園長應當是以教師作為基礎和底色，在現(xiàn)實中許多好園長都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的，一個好園長首先應但是一個好老師，其素養(yǎng)和做風能夠對教師起到示范和引導作用�，F(xiàn)代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：

　　1、師德為先，著重強調師德問題

　　2、能力為重，3、專業(yè)化發(fā)展：對教師的專業(yè)化發(fā)展，對學校也要專業(yè)化管理，校長要是政治家、教育家、管理專家

　　二、《幼兒園教師專業(yè)標準》實行解讀幼兒園教師與大學教師比，哪個社會地位高？

　　對社會文明的進步來說，幼兒園教師重要還是大學教師重要？其實都重要，甚至幼兒園比大學更加重要，但是為什么落差這么大？

　　一）幼兒園教師專業(yè)的八項條件：

　　1、社會必要性：如果沒有此專業(yè)，社會就會受到消弱。

　　2、利他性：讓社會更好而不是具體的利潤

　　3、自主性：專業(yè)自主不受服務對象的控制與指使；

　　4、倫理規(guī)范：

　　5、與服務對象保持理想的距離

　　6、行為的標準

　　7、長期的訓練

　　8、特殊的知識

　　二）幼兒園教師師德為先的基本要求：

　　1、熱愛學前教育事業(yè)

　　2、具有職業(yè)理想

　　3、踐行社會主義核心價值體系

　　4、履行教師職業(yè)道德規(guī)范......

　　德育為先是教育的第一要務，人的成長、生活、成功靠德，沒有人干不成事，沒有人才干不成大事，沒有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補，道德不足時無法用知識來彌補的。

　　三、3—6歲兒童學與發(fā)展指南

　　幼兒園教育應該是以游戲為基礎的主要教學方式，每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學中，一日生活都是一個課程，幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活慣、自理能力、良好的性格、品質。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學慣基礎比學會100的加減更加重要，小學化的教育不利于孩子的發(fā)展。

　　一）讓家長確立3—6歲兒童廣義的幼兒學觀：

　　1）常喝白開水、不貪喝飲料——生活常識

　　2）能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養(yǎng)孩子的生活自理能力

　　3）愿意和小朋友們一起游戲——社會交往能力

　　4）容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引——熱愛大自然

　　二）指南目標的內涵

　　1、正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價值與理念的指引

　　2、各年齡段的典型表現(xiàn)，不能隨意給孩子一個好與壞的評價。

　　3、目標不是準則，是方向指引，是期望，是了解幼兒的參照

　　4、不是標尺，不是目標的分解

　　5、指南各個領域的核心價值

　　四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調試

　　一）職業(yè)怠倦的種類：

　　1、家長對教師工作的不理解：孩子教學方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒有前途。

　　2、沒有歸屬感，總覺得是給老板打工，沒有前途導致職業(yè)怠倦：

　　3、工資待遇低，社會地位低，付出與回報不成正比，導致老師不愿意從事這個工作

　　4、在一個崗位或者一個幼兒園工作時間很長，導致怠倦

　　5、人際關系導致工作倦怠：

　　6、工作時間長，班級人數(shù)多、案頭工作多、開設課程多、比賽多，業(yè)務學多；

　　二）職業(yè)怠倦的調試辦法：

　　1、跟家長及時溝通，通過現(xiàn)代化的手段與家長隨時保持溝通，讓家長理解我們的想法

　　2、給老師一個期望值，比如股權的刺激

　　3、提高教師待遇、社會保障和社會地位

　　4、給老師提供更高層次的培訓，做好教師的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)教師的能力開設分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園

　　5、多開展團隊協(xié)作拓展的訓練，提高教職工的凝聚力

　　6、合理安排工作，作為投資人和園長，多換位思考，多關心員工。

　　五、幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理

　　一）兒童人身傷害的種類：

　　1、故意

　　2、過失

　　3、意外身故

　　4、不可抗力

　　二）學校事故民事責任的構成條件：

　　1、損害的違法性

　　2、損害事實的存在

　　3、幼兒園行為與損害事實之間有因果關系

　　4、幼兒園主觀上有過錯

　　5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動

　　三）學校事故的處理方式：

　　1、協(xié)商處理

　　2、調節(jié)處理

　　3、訴訟途徑

　　一個孩子，就是一個生命，一個孩子，就是一個家庭，就是一個家族，幼兒園孩子的安全責任大于天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位置。

　　幼兒的學和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？

　　本次培訓充實又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認識，教育案例演講、學心得交流、等專業(yè)訓練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學，促進孩子發(fā)展的意識增強了。本次培訓激發(fā)、調動了我們的內在驅動力，開發(fā)了我們園長的潛力，增強了我們自我發(fā)展能力，在這樣的學氛圍下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學，并在共同愿望下努力發(fā)展學前教育事業(yè)！