【精華】幼兒園教師師德師風培訓總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師師德師風培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟條件下，師德建設面臨著新的挑戰(zhàn)，在人們的價值觀念多元化的影響下，師德建設出現了許多新的問題，深化教育改革，全面推進素質的形勢對師德建設提出了新的要求。因此，我們要切實加強師德建設，使廣大教師真正“作為人類‘靈魂的工程師’，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。

　　一、德

　　本人能認真參加政治學習，關心國家大事，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心孩子愛護孩子，為人師表，有奉獻精神。

　　愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。愛崗敬業(yè)，教師要樹立強烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念，是對自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè)，因而一心撲在自己事業(yè)上，下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻。這種事業(yè)心是教師的寶貴品質，是做好教育工作的內驅動力，它給人力量，催人奮進，使人堅強。

　　二、識

　　教師是知識的傳播者，幼兒是知識的理解者教師是先進生產力的象征，幼兒是待發(fā)展的、未成熟的群體。在必須好處上，教師素質決定了幼兒素質發(fā)展的可能性和發(fā)展程度。在教師的字典中從來沒有一個“夠”字，教師要透過繼續(xù)教育提高自己的知識素養(yǎng)，提高自己實際教學水平。

　　一個社會的發(fā)展需要我們堅持科教興國的偉大策略，需要教育培養(yǎng)出一批批有創(chuàng)新潛力的高素質人才。人生有限，學無止境�！敖K身學習”也成了一句家喻戶曉的口號。教師要不斷提高專業(yè)知識水平。“二期課改”是本學期我學習的重點。本學期我自覺地、用心地投入到二期課改的學習和實踐中，使自己真正融入二期課改，不斷提高自身的業(yè)務水平。通過學習、實踐、撰寫二期課改論文活動，使我對二期課改有了更一步了理解，也樹立了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，滿足幼兒的探索興趣。教師也不再是權威，而是合作者和支持者，以關懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達。在一日活動中注意從孩子的角度出發(fā)，觀注孩子身上有價值的焦點，給予幼兒更多生成活動的空間，注意孩子經驗的積累，變幼兒被動學習為主動學習，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　三、能

　　上學期開始，我們就開始對“二期課改”進行了認真的學習和研究。在探索實踐方案課程的教學過程中，作為教育主體的教師，其新舊觀念的碰撞，教育行為的調適，隨著實踐的探索而發(fā)生著一系列變化；而這些變化正深刻地影響著課程實施中師幼互動的效應，潛移默化地引領著兒童的發(fā)展和教師自身的成長。其中，作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉變和整合。從熱衷于“分科教學”轉向于注重’‘各領域的整合”；從傾向于“成人權威性”轉向于倒重“以兒童為本”；從重“知識技能的傳授”轉向于重“幼兒自主探索習得經驗”；從重“學習結果”轉變?yōu)橹亍绑w驗過程”；從重“集中教學”轉向于重“小組探索”；從重“審判式評價”轉變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”。孩子們是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。

　　四、績：

　　作為一個托班的班主任，整天應對的一群飯來張口，衣來伸手，自理潛力還需成人幫忙的寶寶，從孩子們剛入園的哇哇大哭，到如今高高興興來園，其間的辛苦只有自己明白。要問我是如何做到的，我的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是平等，平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的老師對他的評價都是一個“丑”字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言發(fā)展和自理潛力方面都相對較差，經常會大小便在身上，吃飯時經常會將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自玩，對于老師的話根本就置之不理。應對這樣一個寶寶，我并沒有嫌棄他，每次大小便在身了，我總是及時給他換上干凈的衣物，引導他要小便了告訴老師；早上來園總是熱情接待，消除他對幼兒園的生疏感；平時出去玩了，總是拉著他的小手，讓他明白要跟著老師。漸漸的，王欣杰有了很大的進步，請他小便時，他愿意去了，叫他名字時，他跟老師有回應了，早上來園時不再哭了，做游戲時他會跟在老師身邊學了。愛就是了解，愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭狀況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。

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