（實(shí)用）幼兒園培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)1
我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下,繼續(xù)以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心,扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì),在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校、市語(yǔ)言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位�，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
1、加強(qiáng)師德培訓(xùn),樹(shù)立良好形象。
為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育,規(guī)范教師的從教行為,進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍,我園開(kāi)展一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng),如：開(kāi)展師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)；5。10思廉日徐秋玲園長(zhǎng)親自做專(zhuān)題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固樹(shù)立正確的榮辱觀；保持廉潔自律,遵守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂(lè),收獲幸福》；黃躍群老師的《幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和全國(guó)教書(shū)育人楷模、最美女教師張麗莉等事跡,聆聽(tīng)深圳教育專(zhuān)家孫劍的講座天下良師的責(zé)任之《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》,通過(guò)系列活動(dòng),增強(qiáng)教師熱愛(ài)幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,對(duì)師德的涵義也有更深刻的理解,使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。
2、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)研討,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,每周一按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),遵循互動(dòng)式原則,鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量。
一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的'更換情況,抽查新教師的工作手冊(cè),著重看書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過(guò)程是否完整,重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時(shí)填寫(xiě),有力地把好備課關(guān)。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽(tīng)課、檢查指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)通報(bào)教師上課情況,促使教師積極挖掘教材, 精心準(zhǔn)備教具,增強(qiáng)上好每節(jié)課的自覺(jué)性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表,針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等,使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供有力保障。三是把互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評(píng)活動(dòng),優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來(lái),我們著重針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升,開(kāi)展教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示,并請(qǐng)來(lái)教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委,為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng),使老師們受益匪淺。
二、注重園本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
開(kāi)展分層式、互動(dòng)式培訓(xùn)。
�。�1）骨干教師培養(yǎng)。以優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì)研究、勤反思、有專(zhuān)長(zhǎng)為發(fā)展目標(biāo),鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究,主動(dòng)參與幼兒園課程的管理,積極承擔(dān)帶教任務(wù)等,提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野,提高學(xué)習(xí)研修層次。
�。�2）特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái),初步形成特色教學(xué),推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng)。
（3）青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專(zhuān)題培訓(xùn),確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流,促進(jìn)成長(zhǎng)步伐；
采用骨干教師帶教、專(zhuān)題講座、技能評(píng)比、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng),提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干的培養(yǎng)目標(biāo)。
三、科研興教,加強(qiáng)課題的研究
1、積極推廣課題的研究成果
《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題,我園已經(jīng)進(jìn)行兩輪的教學(xué)實(shí)踐,我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng),我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程,長(zhǎng)期有效、有序地傳承和革新。
2、做好四個(gè)新課題的研究工作我們申報(bào)的四個(gè)教育教學(xué)課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》、《創(chuàng)新園本教研模式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》 《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段,我們要規(guī)范、高效地做好四個(gè)課題研究的起始工作,認(rèn)真做好四個(gè)課題的開(kāi)題論證準(zhǔn)備,全面完成課題實(shí)施研究方案,高質(zhì)量地完成開(kāi)題論證工作。
一年來(lái),我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),但成績(jī)畢竟屬于過(guò)去。展望未來(lái),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們將再接再厲,不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取,繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處,有聲有色地開(kāi)展,爭(zhēng)取在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)！
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)2
我園劉老師很榮幸被推薦參加2020年11月—12月份第66期湖北省幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的地點(diǎn)在光谷潮漫國(guó)際酒店進(jìn)行。
本次培訓(xùn)是根據(jù)《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格職責(zé)和崗位要求》、《關(guān)于開(kāi)展幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》文件要求，提升我省各級(jí)各類(lèi)幼兒園園長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能和管理水平，端正園長(zhǎng)辦園理念，推進(jìn)園長(zhǎng)持證上崗進(jìn)程，推動(dòng)我省幼兒園持續(xù)健康規(guī)范發(fā)展，結(jié)合我省疫情防控常態(tài)化形式，湖北省幼兒教師培訓(xùn)中心舉行的第66期園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班。
這次的教育部頒布的幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置培訓(xùn)課程，具體包括：幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園管理理論與實(shí)踐、幼兒園課程管理、幼兒園衛(wèi)生保健管理、園長(zhǎng)論壇、知名園長(zhǎng)辦園經(jīng)驗(yàn)分享與交流等。為適應(yīng)當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)改革的需要，增設(shè)了《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園工作規(guī)程》解讀，幼兒園信息化建設(shè)、幼兒園軟人力資源管理、幼兒園文化建設(shè)策略、幼兒園品牌建設(shè)理念與實(shí)踐、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉等課程。
在這次難得的園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中學(xué)到了很多在幼兒園中需要的知識(shí)和技能，看到了不同教育理念的融合，特別是幼兒豐富多彩的戶外游戲和區(qū)域活動(dòng)，令幼教同仁贊嘆！園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹有理有據(jù)，不僅進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，找到了差距，而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導(dǎo)作用�；仡欉@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。
在我們辦園的每一天里，我們始終堅(jiān)持科學(xué)育兒發(fā)展觀，圍繞《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來(lái)設(shè)計(jì)符合我園融合性的.幼兒教育理念，全面健康快樂(lè)培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)！
幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培養(yǎng)自理能力，引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才是幼兒教育的本真。通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據(jù)，對(duì)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長(zhǎng)和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標(biāo)，園長(zhǎng)要善于激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細(xì)節(jié)，努力做到精細(xì)化；在教學(xué)教研上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，朝專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展；在園所發(fā)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。
讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的興趣教研，觀察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過(guò)師幼互動(dòng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。在游戲過(guò)程中，教師要有效觀察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。
非常感謝湖北省市的教育部門(mén)和湖北省幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，積極探索，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子！
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合�？粗⒆觽円粡垙埢顫�，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：
一、思想方面
積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵照?qǐng)@里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不早退、早退。積極相應(yīng)工會(huì)號(hào)令，并參與各項(xiàng)活動(dòng)。在廉潔從教上，我一直遵循人民教師的職業(yè)品德請(qǐng)求。
二、糊口方面
在日常活動(dòng)中，我們注重幼兒糊口各方面優(yōu)秀慣造就。經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),他們各方面的糊口慣都已基本穩(wěn)定下來(lái)。我們?cè)炀退麄儍?yōu)秀的作息慣，能夠自己作些力所能及的工作，大部分幼兒起床后都能主動(dòng)學(xué)著折被子，能力強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)去幫助他人。在孩子們進(jìn)餐時(shí)大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和幼兒一同了解了好吃的東西有好多，并且各種菜肴都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。又比如在造就幼兒的自傲心方面，我們給于幼兒更多地機(jī)會(huì)能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在體育活動(dòng)中，幼兒知道熱了、累了時(shí)，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點(diǎn)水。會(huì)在樹(shù)陰下玩耍。孩子們的自我保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，能夠躲避一些危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，但在說(shuō)話是慣還不夠好，聲音比較響不留意保護(hù)嗓子。在集體糊口中的規(guī)則意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有一定的次序性，會(huì)排隊(duì)洗手喝水。物歸原處的慣還需要造就。
三、工作方面
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記實(shí)，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給無(wú)能的孩子多一些挑戰(zhàn)……。
在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也提高了。同時(shí)我還不斷地研究理論知識(shí);向同行研究;向教育對(duì)象研究，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。為此，我通過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡(jiǎn)單的玩具，讓孩子們玩得既開(kāi)心又有趣。
四、研究方面
我班幼兒在研究方面掌握的知識(shí)還是不錯(cuò)的，對(duì)動(dòng)物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫(huà)工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進(jìn)行操作;部分幼兒能大膽、無(wú)拘束的表現(xiàn)，作品有個(gè)性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)。有初步想象創(chuàng)新的能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。孩子們的繪畫(huà)能力也有了很大的提高。語(yǔ)言方面，我班幼兒喜歡看書(shū)，聽(tīng)故事，大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問(wèn)題，還能正確書(shū)寫(xiě)一至十等簡(jiǎn)單漢字�；顒�(dòng)中的傾聽(tīng)?wèi)T也有所改進(jìn)，還需要我們進(jìn)一步提高。大部分幼兒知道進(jìn)教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說(shuō)話輕輕到關(guān)門(mén)輕輕。幼兒們研究怎樣專(zhuān)心玩，知道要一心一意地玩一個(gè)游戲，沒(méi)有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過(guò)系列性的探索性主題活動(dòng)，我們得孩子主動(dòng)探索的能力提到進(jìn)一步提高。
五、游戲方面
同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠?qū)⒆约旱暮诮?jīng)驗(yàn)更好的融入進(jìn)游戲中，會(huì)自己制作一些游戲中的替代品來(lái)舉行游戲。孩子們東簡(jiǎn)單的擺弄玩具到現(xiàn)在能夠進(jìn)入角色，聯(lián)系糊口實(shí)際來(lái)添加創(chuàng)作各種替代品。比如生意時(shí)出現(xiàn)的貨幣，小醫(yī)院中量體溫的用品等等。
在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規(guī)則，愿意與別人分享玩具，體會(huì)分享的樂(lè)趣。在游戲中，他們學(xué)著了與人相處，孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了集體活動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運(yùn)用結(jié)伴、輪流、商量等方式，喜歡表達(dá)自己的主張和愛(ài)好。爭(zhēng)搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關(guān)心集體和關(guān)心同伴的意識(shí)還需要增強(qiáng)。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭(zhēng)取勝利，我們鼓勵(lì)大家共同合作，有集體榮譽(yù)感。
6、家長(zhǎng)工作方面
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的`，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手來(lái)配合教師。因此，開(kāi)學(xué)初，我們主要是和家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)年開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)�、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、研究情況，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班研究，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。
七、德育工作方面
良多人都說(shuō)，你們老師好辛勞呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們成天吵死了。實(shí)在作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有如許你不但能博得孩子們的心，還可以博得家長(zhǎng)和朋友們的心。
XXX不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。
愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子，愛(ài)孩子就是尊重孩子，愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小，自主糊口能力差，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋λ说那闆r下保護(hù)自己。
做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)4
工作目標(biāo)和任務(wù)：
在過(guò)去一年的工作中，我作為工作負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園保育員進(jìn)行培訓(xùn)。主要目標(biāo)是提升保育員的專(zhuān)業(yè)水平，使其能夠更好地為幼兒提供安全、健康、快樂(lè)的保育服務(wù)。具體任務(wù)包括制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織培訓(xùn)活動(dòng)，提供培訓(xùn)材料及輔導(dǎo)，評(píng)估培訓(xùn)效果等。
工作進(jìn)展和完成情況：
在過(guò)去一年中，我們按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了多次培訓(xùn)活動(dòng)，包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、案例分享等。通過(guò)培訓(xùn)，保育員們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了不斷積累和提升。他們對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的認(rèn)知、安全保育的技能、親子互動(dòng)的方法等方面均有了新的理解和實(shí)踐。培訓(xùn)效果顯著，保育員們的綜合素質(zhì)得到了提高。
工作難點(diǎn)及問(wèn)題：
在開(kāi)展培訓(xùn)工作中，我們面臨了一些難點(diǎn)和問(wèn)題。
首先，由于保育員們來(lái)自不同的背景和文化，他們的學(xué)習(xí)能力和接受程度有所差異，因此在教學(xué)方法和策略上我們需要做出相應(yīng)調(diào)整。
其次，工作時(shí)間和場(chǎng)地的限制也給培訓(xùn)工作帶來(lái)了一定困難，我們需要協(xié)調(diào)好各方資源，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
工作質(zhì)量和壓力：
通過(guò)對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估和保育員們的反饋，我們認(rèn)為培訓(xùn)工作取得了較高的質(zhì)量。保育員們?cè)谂嘤?xùn)中的學(xué)習(xí)熱情和積極參與度很高，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于工作實(shí)踐中。然而，由于培訓(xùn)任務(wù)繁重且要求不斷提高，給我們帶來(lái)了一定的工作壓力，但我們通過(guò)合理規(guī)劃和組織，盡量減輕了壓力并保證了工作質(zhì)量。
工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
在過(guò)去一年中，我們積累了一些寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
首先，我們發(fā)現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容和方法的不足之處，對(duì)于不同年齡段的幼兒、不同特殊需求幼兒的保育需求應(yīng)有針對(duì)性的培訓(xùn)。
其次，培訓(xùn)工作需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和教育理念的'變化。此外，我們還發(fā)現(xiàn)了保育員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，需要建立更完善的培訓(xùn)體系和評(píng)估機(jī)制，鼓勵(lì)保育員繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
工作規(guī)劃和展望：
在未來(lái)的工作中，我們將進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系和評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足保育員的培訓(xùn)和支持。同時(shí)，我們也將關(guān)注保育員的個(gè)人發(fā)展需求，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和晉升通道。此外，我們還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持。我們有信心通過(guò)我們的努力和持續(xù)的改進(jìn)，進(jìn)一步提升保育員的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)過(guò)去一年的培訓(xùn)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。我們充分發(fā)揮了工作負(fù)責(zé)人的職責(zé)和作用，積極組織和推動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅穗y點(diǎn)和問(wèn)題，但通過(guò)合理規(guī)劃和有效的措施，我們順利完成了工作目標(biāo)。我們總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的工作做好了規(guī)劃。我們有信心在未來(lái)的工作中，繼續(xù)提升幼兒園保育員的素質(zhì)和水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)5
歷時(shí)7天的香港幼兒教師培訓(xùn)已于20xx年xx月xx日下午4:30分圓滿結(jié)束，雖說(shuō)時(shí)間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專(zhuān)家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛(ài)的精神很使我感動(dòng)和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)到我市，幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團(tuán)市委和市教育局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺(tái)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的深刻體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
首先，幼教專(zhuān)家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間，她們犧牲休息時(shí)間為我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備各領(lǐng)域的理論知識(shí)講座。從教學(xué)活動(dòng)到理論知識(shí)講座，每個(gè)專(zhuān)家和老師都是那么投入那么認(rèn)真，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思考，利用各種手段開(kāi)拓幼兒的思維，而且在每次活動(dòng)中不放過(guò)對(duì)任何一個(gè)幼兒的關(guān)注。在老師的.引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動(dòng)中去，且能很快將老師傳授的知識(shí)內(nèi)化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的好奇心、好問(wèn)心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。
其次，教學(xué)示范活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色。雖說(shuō)只有7天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師們?cè)谶@短暫的時(shí)間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，活動(dòng)主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎別致，幼兒的情感教育、愛(ài)的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，都有專(zhuān)家耐心的點(diǎn)評(píng)，她們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評(píng)非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會(huì)一節(jié)成功的課，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)成功的課。
再次，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅(jiān)持以新《綱要》為指導(dǎo)，選擇的教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并富有彈性，更加關(guān)注幼兒的社會(huì)性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識(shí)觀，從重靜態(tài)的知識(shí)到重動(dòng)態(tài)的知識(shí)，從重表征的知識(shí)到重行動(dòng)的知識(shí)，從重掌握知識(shí)到重建構(gòu)知識(shí)，從重關(guān)注文本到重關(guān)注幼兒生活，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，引導(dǎo)幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會(huì)到，教育回歸生活，是對(duì)幼兒主體地位的張揚(yáng)，教育本身是促進(jìn)幼兒的
發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，而不是系統(tǒng)知識(shí)本身，幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識(shí)來(lái)組織幼兒，而應(yīng)以生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織，我們應(yīng)該把生活作為百科全書(shū)教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后，我們手中的垃圾，執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們?cè)趶U舊物品的利用上很有一套，我們平時(shí)認(rèn)為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點(diǎn)上，很值得我們每個(gè)學(xué)員去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
總之，執(zhí)教老師們的講座細(xì)致有序，使我領(lǐng)會(huì)了更新的教學(xué)策略和教學(xué)方法。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個(gè)幼兒從自然人向社會(huì)人去過(guò)渡。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很短暫的，但幼教專(zhuān)家?guī)Ыo我們的教育理念是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我們的幼教事業(yè)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷去探索去創(chuàng)新，為我市的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)6
府谷縣第四幼兒園在教育行政部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育工作會(huì)議精神，提高聘用教師的業(yè)務(wù)水平，縮短她們的工作適應(yīng)期，盡快進(jìn)入角色，為促進(jìn)我園保教工作順利有效的開(kāi)展。我園配合教師進(jìn)修學(xué)校的工作，對(duì)55名聘用教師進(jìn)行了情況摸底分析，將她們分成9個(gè)小組，派往城區(qū)各大幼兒園進(jìn)行全程學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)18項(xiàng)。參加集中學(xué)習(xí)從未請(qǐng)假曠課，都能認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用�，F(xiàn)將實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作情況匯報(bào)如下：
一、教師基本情況
為了更好的開(kāi)展實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作，我園要求每位教師填寫(xiě)了個(gè)人簡(jiǎn)歷、基本情況登記表、并做了自我介紹，從她們的原單位收集信息，了解到我園55名教師中，中專(zhuān)26人，大專(zhuān)27人，本科2人；幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)且有幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師有24人，非幼兒教育專(zhuān)業(yè)但有幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師有9人，非幼兒教育專(zhuān)業(yè)且沒(méi)有幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師有22人。教師文化程度低，專(zhuān)業(yè)化程度不高，急需對(duì)她們進(jìn)行理論培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能提高。
教師報(bào)到情況。9月1日，我園報(bào)到教師52名，賈利霞請(qǐng)產(chǎn)假，賀巧霞、白帆請(qǐng)病假。
二、具體工作
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育工作會(huì)議精神
9月1日上午我園在教育局六樓會(huì)議室召開(kāi)了全體教師大會(huì)，會(huì)上傳達(dá)了教育局教育工作專(zhuān)題會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了郭局長(zhǎng)在教育工作會(huì)議上所作的《抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，努力開(kāi)創(chuàng)府谷教育科學(xué)發(fā)展新局面》的重要講話，白園長(zhǎng)要求四幼全體教師不斷提高知識(shí)技能，以勤奮進(jìn)取的精神努力工作。9月9日召開(kāi)了學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)教育工作會(huì)議精神專(zhuān)題會(huì)，會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣委張書(shū)記，辛縣長(zhǎng)的講話，宣讀了府谷縣第四幼兒園學(xué)習(xí)貫徹教育工作會(huì)議精神實(shí)施方案，兩名教師代表做了表態(tài)發(fā)言，全體教師做了公開(kāi)承諾，電臺(tái)、報(bào)社、網(wǎng)站對(duì)此做了專(zhuān)題宣傳。
2、教師實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作
9月1日白園長(zhǎng)在全體教師大會(huì)上，結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于20xx年新聘幼兒教師實(shí)習(xí)培訓(xùn)方案，安排布置了我園教師的實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作，并對(duì)教師提出了七點(diǎn)要求與希望，要求她們到實(shí)習(xí)園后嚴(yán)格遵守園內(nèi)規(guī)章制度、認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，樹(shù)立四幼教師的良好形象。馬園長(zhǎng)講解了幼兒園一日生活的保教常規(guī)要求，賀園長(zhǎng)對(duì)全體教師進(jìn)行了弘揚(yáng)高尚師德培訓(xùn)教育。會(huì)上還布置每位教師撰寫(xiě)一篇如何搞好幼兒園工作的文章，擬定個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃。
9月2日，52名教師分赴城區(qū)9所幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)，上午園領(lǐng)導(dǎo)分為三組，檢查了9所幼兒園的實(shí)習(xí)工作，所到之處受到各幼兒園的歡迎，與園長(zhǎng)座談，并對(duì)實(shí)習(xí)教師做了具體的要求與指導(dǎo)，收回了教師撰寫(xiě)的文章和實(shí)習(xí)計(jì)劃。
9月6日下午，召集各實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)召開(kāi)實(shí)習(xí)情況匯報(bào)會(huì)，各組認(rèn)真匯報(bào)了各組教師的到崗、工作表現(xiàn)及所在園的優(yōu)點(diǎn)與存在問(wèn)題等實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了匯報(bào)。匯報(bào)完畢后，白園長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)工作提出了新的要求，要求教師把外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)所得的先進(jìn)理念帶入各幼兒園，促進(jìn)各幼兒園規(guī)范辦園。
9月9日在全體教師大會(huì)上，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格要求自己，遵守實(shí)習(xí)園的規(guī)章制度，按時(shí)作息。要求每位教師盡快掌握幼兒體操《世界真美好》，指定6名有特長(zhǎng)的教師為各年齡段的幼兒創(chuàng)編一套特色韻律操。
9月15日下午三點(diǎn)召開(kāi)了各小組實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)會(huì)，會(huì)上各小組長(zhǎng)帶回了本組成員的實(shí)習(xí)總結(jié)與小組實(shí)習(xí)總結(jié)，詳細(xì)匯報(bào)了兩周來(lái)的實(shí)習(xí)情況，了解教師觀摩教育活動(dòng)和組織示范教育活動(dòng)情況。根據(jù)了解與匯報(bào)情況，我園對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行了調(diào)整安排。
9月16日下午五點(diǎn)半召開(kāi)了全體教師大會(huì)，對(duì)前一階段的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)教師提出了更新的要求，要求教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，并運(yùn)用到日常工作之中。9月19日?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)到各實(shí)習(xí)園檢查工作，要求教師進(jìn)班聽(tīng)課、交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)、投入工作，廣聽(tīng)意見(jiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。
三、幾點(diǎn)收獲
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。
3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)班級(jí)指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生在備課、制作玩教具、就餐、休息等方面都進(jìn)行了細(xì)致的安排，為實(shí)習(xí)生提供了一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，實(shí)習(xí)期間帶隊(duì)指導(dǎo)老師多次深入幼兒園內(nèi)幫助學(xué)生有效開(kāi)展教育活動(dòng)，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中的困惑，確實(shí)做到全程關(guān)注、及時(shí)指導(dǎo)。
4、在基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)不斷探索先進(jìn)的教育理念，支持地方幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，與幼兒園建立廣泛的聯(lián)系，使得廣大師生密切接觸實(shí)踐，鞏固了專(zhuān)業(yè)發(fā)展與基礎(chǔ)教育親密的合作關(guān)系，使專(zhuān)業(yè)的發(fā)展充滿活力。本次實(shí)習(xí)工作受到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)院和學(xué)前教育系領(lǐng)導(dǎo)的重視，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了嚴(yán)格而全面的組織和安排。
5、增強(qiáng)了教師熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。
6、教師將所學(xué)的`基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。
7、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。作為一名幼兒教師，不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。
8、接待我們實(shí)習(xí)的幼兒園對(duì)我園老師的評(píng)價(jià)很高，老師們吃苦耐勞的樸實(shí)品質(zhì)、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律作風(fēng)、虛心好學(xué)的誠(chéng)懇態(tài)度都給幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)老師留下了深刻的印象，贏得了所在實(shí)習(xí)園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定和稱(chēng)贊。
實(shí)習(xí)雖然告一段落，但它并非是結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)新希望的起點(diǎn)，愿老師們借此良機(jī)促發(fā)展，憑此收獲再進(jìn)步，練就過(guò)硬本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)美好理想。
教育實(shí)習(xí)滿載而歸，教育實(shí)習(xí)收獲累累，在明天的幼兒教師的崗位上，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師們教學(xué)工作一定會(huì)越做越好！
四、存在問(wèn)題與解決辦法
雖然在此次培訓(xùn)中收獲很大，但在學(xué)習(xí)中也還存在著一些值得注意的問(wèn)題。
1、由于老師們大多數(shù)的經(jīng)驗(yàn)不夠充足，在各個(gè)方面比較忙，時(shí)間抓的還不夠緊；
2、學(xué)習(xí)不全面、不深入、不扎實(shí)，對(duì)有些理論還理解不了，對(duì)有此技能還沒(méi)有真正掌握。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但教師自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。
1、要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。
2、進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
3、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極研究探討幼兒五大領(lǐng)域教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六、今后工作設(shè)想
1、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為提高教師素質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)。
2、借鑒經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化管理，努力形成具有自己特色的幼兒園文化。
3、加強(qiáng)園所合作，發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，合力提升辦園品位。
4、要加大管理力度，采取分片包抓的辦法檢查督導(dǎo)工作，加大對(duì)非專(zhuān)業(yè)、無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)教師實(shí)習(xí)工作的檢查并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理，指導(dǎo)教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，爭(zhēng)取短期適應(yīng)工作，為順利開(kāi)園做好準(zhǔn)備。
總之，第四幼兒園將以教育工作會(huì)議精神為引領(lǐng)，強(qiáng)化管理、夯實(shí)基礎(chǔ)，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)7
本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量
(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2.認(rèn)真落實(shí)了《xxx幼兒園幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4.組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)演講活動(dòng)，讓師德師風(fēng)的理念深入人心。
(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)水平。
1.通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過(guò)培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
2.加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能。鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于x月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3.運(yùn)用多種方式加強(qiáng)培訓(xùn)，共促教科研發(fā)展。利用學(xué)前教育方面的權(quán)威公眾號(hào)、視頻、文章等進(jìn)行培訓(xùn)，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專(zhuān)題指導(dǎo)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。
4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1.抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長(zhǎng)。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。
(1)主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的'相互融合。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
(2)營(yíng)造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域研究。為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(zhǎng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng):首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作中遇到的困惑;最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對(duì)區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會(huì)不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，x月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(zhǎng)
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾;各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)8
培訓(xùn)會(huì)上，縣教育局副局長(zhǎng)伍x、袁x就相關(guān)工作進(jìn)行了部署，縣交警大隊(duì)、縣車(chē)管所分別通報(bào)了該縣校車(chē)安全檢查違章通報(bào)、未辦理校車(chē)標(biāo)牌幼兒園車(chē)輛通報(bào)及相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)�？h消防大隊(duì)、縣教育局校車(chē)辦相關(guān)同志傳授了安全知識(shí)，對(duì)有關(guān)政策進(jìn)行了解讀。西河親親寶貝幼兒園就校車(chē)管理、接送制度等方面做了發(fā)言;學(xué)員們觀看了會(huì)務(wù)組精心選播的“校園平安課”等視頻。
伍xx要求各幼兒園將校園安全放在首位，從嚴(yán)管理，服從管理，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，制定切實(shí)可行的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保全縣幼兒園平安、幸福。
袁xx指出：安全工作是省市關(guān)注的焦點(diǎn)，是暗訪的重點(diǎn)，是幼兒園生存的支點(diǎn)。園長(zhǎng)是履行安全管理的主體責(zé)任，各幼兒園要高度重視安全工作，加大安全投入，要徹底查找問(wèn)題，對(duì)非法面包車(chē)、不系安全帶、不年檢、抵制視頻監(jiān)控設(shè)備等問(wèn)題要查找到位。對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)整改到位。
本次培訓(xùn)會(huì)，時(shí)間安排緊湊，授課內(nèi)容豐富，緊貼一線實(shí)際。通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)了全縣各幼兒園園長(zhǎng)和校車(chē)司機(jī)學(xué)法、懂法、知法、守法意識(shí)，規(guī)范了各幼兒園的.安全管理，提高了幼兒園的辦園質(zhì)量。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)9
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn)，這也是我第一次參加如此專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)�；貞涍@半年的培訓(xùn)活動(dòng)，收獲頗多，無(wú)論是我在思想上、教育理念上、專(zhuān)業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。
在培訓(xùn)班里，教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽(tīng)”的單一授課形式，采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專(zhuān)題研究”等方式，把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。培訓(xùn)期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺(tái)里，使我在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了。而專(zhuān)題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到自我提高的學(xué)習(xí)目的。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲：
一、更新思想觀念，堅(jiān)定教育信念：
作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變，對(duì)幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)典禮上，余老師的一番話語(yǔ)點(diǎn)醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養(yǎng)、建立強(qiáng)大的內(nèi)心信念�！敝挥薪⒘藦�(qiáng)大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。
二、用教師的《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行正確定位:
通過(guò)劉占蘭教授的講座，使我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識(shí)與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表、教書(shū)育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念，在不斷地學(xué)習(xí)中，提高理論知識(shí)，提升教育智慧和內(nèi)心能量，將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)吸收與內(nèi)化。
同時(shí)使我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師，要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)，要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造，這樣才稱(chēng)得上是骨干教師。對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用，不斷地努力學(xué)習(xí)、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
三、對(duì)幼兒教育課程模式的認(rèn)識(shí)：
在培訓(xùn)班的講座中，來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中，我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)，什么方案教學(xué)、瑞吉?dú)W，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺(tái)梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張，低下頭不敢與她對(duì)視，因?yàn)樽约旱膶?zhuān)業(yè)知識(shí)真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問(wèn)，但是對(duì)教育的堅(jiān)定信念促使我認(rèn)真地聽(tīng)著。第二天，張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座，詳細(xì)地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻，再現(xiàn)了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對(duì)教育課程模式有了初步認(rèn)識(shí)，能夠參與到與張教授的互動(dòng)中，雖然我的回答比不上專(zhuān)業(yè)老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對(duì)兩個(gè)方案教學(xué)的理解：
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，兒童內(nèi)心為此項(xiàng)目的所驅(qū)策，而決定活動(dòng)的計(jì)劃、步驟，兒童有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論，”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性及互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)得到認(rèn)知上的支持------鷹架作用（scaffolding）,幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界（ZPD）。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標(biāo)，以兒童為中心，順其自然的發(fā)展，以大自然為教材，讓兒童在愛(ài)的教育下，真實(shí)教學(xué)，能知、能說(shuō)、能做。
2、瑞吉?dú)W教學(xué)
瑞吉?dú)W的教育的課程目標(biāo)就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長(zhǎng)，讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感，兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是課程目標(biāo)的中心。
在培訓(xùn)中，張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉?dú)W教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場(chǎng)上的.一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的；容易取得所需材料和設(shè)備，并運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資源的；兒童能實(shí)際操作的；活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探索的過(guò)程中花費(fèi)了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境，思考在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和觀察到的現(xiàn)象，克服大量難以預(yù)計(jì)的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問(wèn)題。下周課程的主題，可能出自本周探索過(guò)程的結(jié)論、問(wèn)題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義，設(shè)想涉及的問(wèn)題及解決方法等等。主題探索的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)，用“百種言語(yǔ)”表達(dá)其成果，創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫(huà)、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長(zhǎng)和社區(qū)成人觀賞。
“兒童的一百種語(yǔ)言”，反映出瑞吉?dú)W的教育觀點(diǎn)：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體，尊重兒童的想法，接納兒童的個(gè)別差異。
四、沉淀知識(shí)、反思不足，確立發(fā)展目標(biāo)方向：
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真制定今后的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進(jìn)，成為教學(xué)理論豐富的骨干教師，在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)10
我是一名小學(xué)校長(zhǎng)兼幼兒園園長(zhǎng)，在以前的工作中，對(duì)幼兒園的管理可以說(shuō)是沒(méi)什么方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班，收獲確實(shí)很大，在此期間，我們聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長(zhǎng)的《幼兒園的經(jīng)驗(yàn)》、北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》和北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為園長(zhǎng)快樂(lè)發(fā)展之源》等專(zhuān)家講座，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。具體體會(huì)如下：
1、將品牌意識(shí)滲透到幼兒教育領(lǐng)域
閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要想辦好自己的幼兒園，就要?jiǎng)?chuàng)建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據(jù)教育目標(biāo)與幼兒特征，進(jìn)過(guò)對(duì)各種資源進(jìn)行管理而形成的一種具有豐富內(nèi)涵與鮮明特點(diǎn)的價(jià)值取向與教育品質(zhì)。其基本特征是：⑴社會(huì)責(zé)任感。⑵良好的組織文化和形象。⑶知名度、美譽(yù)度、誠(chéng)信度。⑷優(yōu)良的服務(wù)品質(zhì)，精良的教育品質(zhì)。⑸幼兒的和諧發(fā)展。幼兒園品牌的創(chuàng)建是滲透在幼兒園日常管理的工作環(huán)節(jié)中的，工作中的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都要重視，所謂細(xì)節(jié)決定成敗就在于此。
2、幼兒園的'經(jīng)營(yíng)與管理
特級(jí)園長(zhǎng)毛美娟的《幼兒園的經(jīng)營(yíng)》中提出：經(jīng)營(yíng)幼兒園就是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)力。
�。�1）目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)──為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，才能有正確的發(fā)展方向。
�。�2）人才經(jīng)營(yíng)──逐漸實(shí)現(xiàn)管理的最高層次：在剛性管理的同時(shí)更注重柔性的管理。創(chuàng)造條件提高老師的學(xué)歷層次。作為園長(zhǎng)，要站位高，視覺(jué)廣，堅(jiān)持以人為本，加快園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高我園園長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障。
（3）資源經(jīng)營(yíng)──為幼兒園的發(fā)展儲(chǔ)備豐厚的物質(zhì)養(yǎng)分。
尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細(xì)心的經(jīng)營(yíng)，科學(xué)的管理，逐步形成自己的品牌。
3、質(zhì)量是幼兒園生命之本
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。園長(zhǎng)置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。
非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學(xué)校為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)11
為了增強(qiáng)校車(chē)駕駛?cè)私煌ò踩臀拿黢{車(chē)意識(shí)，增強(qiáng)校車(chē)（跟車(chē)、帶車(chē)）老師的安全意識(shí)，保障幼兒的人身安全，進(jìn)一步規(guī)范校車(chē)和構(gòu)建校車(chē)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高校車(chē)駕駛員的安全意識(shí)，駕駛技能，應(yīng)變能力，確保校車(chē)安全運(yùn)行。10月12日上午，學(xué)士幼兒園召開(kāi)了幼兒園校車(chē)安全培訓(xùn)會(huì)。
會(huì)上，大家學(xué)習(xí)了《幼兒園校車(chē)安全管理制度》、《幼兒園校車(chē)接送管理制度》、《幼兒園校車(chē)接送流程》、《司機(jī)安全職責(zé)》和《接送教師安全職責(zé)》，要求駕駛員保持強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)格遵守交通法律、法規(guī)和校車(chē)安全管理各項(xiàng)規(guī)定，要求接送教師認(rèn)真執(zhí)行幼兒乘車(chē)清點(diǎn)責(zé)任制，明確幼兒上下車(chē)地點(diǎn)與家長(zhǎng)接送時(shí)間，憑接送卡接送幼兒，做好隨車(chē)記錄，確保校車(chē)和幼兒交通安全。
孩子的安全一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，孩子的世界沒(méi)有規(guī)則，需要家長(zhǎng)、老師耳提面醒的提醒。關(guān)于校車(chē)的安全小知識(shí)，今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
等候校車(chē)時(shí)請(qǐng)注意：
在我們等待校車(chē)的時(shí)候，請(qǐng)寶寶們按照規(guī)定的時(shí)間，在校車(chē)到達(dá)的指定地點(diǎn)等候上車(chē)。等待的時(shí)候一定要站在人行道上哦！等校車(chē)來(lái)到以后，要等著司機(jī)把車(chē)子安穩(wěn)停下來(lái)開(kāi)門(mén)，可不能追著校車(chē)跑！上車(chē)時(shí)，我們也要注意不能與小朋友爭(zhēng)搶?zhuān)覀円獙W(xué)會(huì)有秩序的排隊(duì)上車(chē)。放學(xué)等候校車(chē)時(shí)，也要遵守同樣的紀(jì)律哦！等候車(chē)時(shí)不追逐打鬧、不擁擠、不插隊(duì)。
搭乘校車(chē)時(shí)請(qǐng)注意：
�。�1）上車(chē)須系好安全帶：
乘車(chē)時(shí)，小朋友記得要先系好安全帶。由于慣性作用，校車(chē)需要?jiǎng)x車(chē)時(shí)，小朋友們很容易會(huì)向前傾倒碰撞，容易發(fā)生人身傷害，因此，小朋友們記得要檢查安全帶是否系好哦！
�。�2）不要把身體的任何部位伸出窗外：
當(dāng)校車(chē)在行駛的時(shí)候，小朋友們千萬(wàn)不要把頭、手或者胳膊等伸出窗外哦！以免發(fā)生意外傷害；也不要往車(chē)窗外亂扔垃圾，以免傷害到其他人哦！
�。�3）不要離開(kāi)自己的'座位：
我們要服從司機(jī)的和老師的管理哦！學(xué)會(huì)不打鬧、不起哄，也不要隨意走動(dòng)，更不能在車(chē)上看書(shū)或者寫(xiě)字，校車(chē)在拐彎或者剎車(chē)時(shí)，離心力、慣性的作用非常，容易引發(fā)意外傷害。
�。�4）遇到緊急情況的時(shí)候，要聽(tīng)從司機(jī)和老師的指揮！有問(wèn)題的時(shí)候需要找老師，也可以舉手提問(wèn)哦！
要下車(chē)時(shí)請(qǐng)注意：
（1）有秩序排隊(duì)下車(chē)：當(dāng)校車(chē)到達(dá)下車(chē)的地點(diǎn)時(shí)，需要下車(chē)的寶寶們要學(xué)會(huì)聽(tīng)從老師的指揮，有秩序的排好隊(duì)下車(chē)哦！學(xué)會(huì)不擁擠、不爭(zhēng)搶?zhuān)行蛳萝?chē)、防止跌倒、摔傷！
�。�2）安全走到家人身邊：當(dāng)寶寶們下車(chē)的時(shí)候，請(qǐng)注意，來(lái)接自己的大人是否認(rèn)識(shí)的，要學(xué)會(huì)不跟陌生人走哦！我們還要學(xué)會(huì)邀請(qǐng)家人來(lái)到老師面前簽名字確認(rèn)哦！如果發(fā)現(xiàn)接自己的大人不認(rèn)識(shí)，要及時(shí)告訴老師！
通過(guò)這次主任給我們的校車(chē)安全教育，相信對(duì)于小朋友們這方面的安全意識(shí)也相應(yīng)提高了！
校車(chē)安全系你我，保駕護(hù)航靠大家。家長(zhǎng)朋友們也應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，給孩子樹(shù)立良好的交通安全意識(shí)，家園共育，攜手傳授相應(yīng)的安全知識(shí)。同時(shí)我們也希望馬路上的每一位駕駛員，遇到校車(chē)時(shí)禮讓三分，在校車(chē)停下需要上落的時(shí)候，不鳴笛催促。給孩子們一個(gè)舒適流動(dòng)的“家”。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)12
“不學(xué)禮，無(wú)以立”。禮儀，是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧，是個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)觀的外在表現(xiàn)，也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是各種交往場(chǎng)合適用的規(guī)范技巧和交往藝術(shù)。
作為幼兒園教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、遵守禮儀，可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專(zhuān)業(yè)形象，展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，從而形成幼兒園教師良好修養(yǎng)及形象，成為獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
比爾蓋茨說(shuō)：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)首先是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求每位教師都要以高度的主人翁責(zé)任感、使命感，同呼吸、共命運(yùn)，在各自的崗位上，勤奮敬業(yè)，盡職盡責(zé)，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，為幼兒園贏得持續(xù)的成功和無(wú)限的輝煌。
培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園教師
培訓(xùn)內(nèi)容：
一、禮儀對(duì)教師的作用
二、工作意識(shí)的培養(yǎng)
三、良好教師形象塑造
四、社交技巧
五、外部有效溝通
六、內(nèi)部交往禮儀
教師禮儀培訓(xùn)資料
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。中國(guó)有尊師重教的傳統(tǒng)，并賦予教師崇高的地位，講究尊重“天地君親師”，推崇“一日為師，終身為父”。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是立國(guó)之本。中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō)：“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。”教師不僅僅是教授知識(shí)的源泉，
而且是傳承文明的導(dǎo)師，教書(shū)育人的園丁，以身作則的楷模。
“為人師表”不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)中。學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)并不斷更新，學(xué)習(xí)做人卻是一輩子的事，傳承文明則更是千秋大業(yè)，不可忽視。
古人言“禮者，人道之極也”、“不學(xué)禮，無(wú)以立”。育人就要講禮儀。從孔夫子開(kāi)始，禮儀就被列入必修的“六藝”之中了。今天，我們改革開(kāi)放了，中國(guó)進(jìn)入世界大家庭，我們不能讓世界各國(guó)人笑話我們這個(gè)當(dāng)年的禮儀之邦，說(shuō)：今天的年輕一代變得“有知識(shí)沒(méi)有文化，有知識(shí)沒(méi)有常識(shí)”，不懂禮儀，沒(méi)有禮貌。因此，教師應(yīng)當(dāng)成為講究禮儀的典范，言傳身教，弘揚(yáng)文明的光榮傳統(tǒng)。
所謂禮儀是指人類(lèi)在社會(huì)交往活動(dòng)中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。所謂教師禮儀，是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對(duì)象。與其他禮儀相比，教師禮儀具有以下特性：
第一，教師禮儀具有鮮明的強(qiáng)制性：只要你進(jìn)入這個(gè)職業(yè)就必須遵守。
遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的`禮儀素質(zhì)是需要許多小的犧牲的，“成人不自在，自在不成人”，教師禮儀就更是如此，需要有更多的自我克制、自我犧牲。同時(shí)，教師的禮儀素養(yǎng)也將使教師更有魅力、更有力量、帶來(lái)更大的收獲。
第二、教師禮儀帶有強(qiáng)烈的形象性：職業(yè)形象、學(xué)校的整體形象、教師隊(duì)伍的整體形象。
因而是否遵守教師禮儀就不再是個(gè)人行為，而是集體行為了。違反教師禮儀會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果：因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處在教師職業(yè)狀態(tài)時(shí)，他（她）的功能會(huì)被成倍地放大，會(huì)影響許多學(xué)生．波及廣大的青少年，甚至對(duì)學(xué)生造成終身的影響。
禮儀的性質(zhì)是一種行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是精神文明的外在體現(xiàn)。禮儀可以調(diào)整人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)13
中國(guó)古代著名的思想家、教育家荀子曾說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧�！敝v文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，在幼兒心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，就開(kāi)始注重幼兒的禮儀教育，對(duì)幼兒形成健全的人格有巨大的作用，讓幼兒精彩人生從禮儀開(kāi)始。
幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，幼兒的生理、心理、道德等方面會(huì)隨著成長(zhǎng)發(fā)生很大的變化，禮儀教育就是思想品德教育的重要部分。由于幼兒期的兒童可塑性強(qiáng)，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，使得幼兒期成為兒童認(rèn)知、發(fā)展的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒文明禮儀的最佳時(shí)期。成人如果注意從小培養(yǎng)幼兒的文明禮儀，幼兒將受益終身。反之，假如在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就很困難了。然而，對(duì)幼兒禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，不是一朝一夕就能形成的，要從基礎(chǔ)抓起，讓幼兒上在一點(diǎn)一滴的小事里和平時(shí)熟悉的行為習(xí)慣中耳濡目染，自然而然成為一個(gè)知禮守禮的好孩子。因此，根據(jù)兒童心理，做好幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作是極其重要的。
一、嚴(yán)格訓(xùn)練
幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣訓(xùn)練方式可不拘一格，如通過(guò)兒歌、游戲、表演等，讓幼兒形成正確的動(dòng)作定式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如要求幼兒集合排隊(duì)做到“靜、齊、快”，首先要說(shuō)明排隊(duì)過(guò)程中的規(guī)則，然后經(jīng)過(guò)多次嚴(yán)格訓(xùn)練，循環(huán)往復(fù)。熟練到幼兒聽(tīng)到口令，就“聲落、動(dòng)止、隊(duì)形成”，遵守規(guī)則的幼兒可以先去區(qū)角玩；慢了就解散重做，反復(fù)訓(xùn)練。但只“苦練”還不行，畢竟幼兒的年齡還小，他們的天性就是好動(dòng)好玩，于是我就把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來(lái)，在練習(xí)的過(guò)程穿插游戲，讓幼兒在訓(xùn)練的過(guò)程中不覺(jué)得單調(diào)乏味，注意激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。喜愛(ài)游戲是幼兒的天性，幼兒在園生活的每一天中，大部分時(shí)間都在做游戲。游戲使孩子們?cè)鎏砜鞓?lè)，增長(zhǎng)知識(shí)。在游戲中加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮儀教育，是較有效的.方法。例如，我結(jié)合中班游戲《交通安全》——大馬路寬又寬，我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行——開(kāi)展角色游戲“過(guò)交通崗”，讓幼兒通過(guò)擔(dān)任司機(jī)、交警叔叔、阿姨等角色來(lái)學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則：司機(jī)開(kāi)車(chē)過(guò)交通崗時(shí)，應(yīng)注意看“紅、綠燈”，“紅燈”亮?xí)r停一停，“綠燈”亮?xí)r往前行，學(xué)到聽(tīng)從指揮、遵守交通規(guī)則的良好禮儀教育。
二、具體指導(dǎo)
由于幼兒的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展，因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，同時(shí)還應(yīng)在幼兒具體的行為養(yǎng)成過(guò)程中給予具體的指導(dǎo)。如在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀：與別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“您好”；離開(kāi)道別時(shí)要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；請(qǐng)求別人的幫助時(shí)要先說(shuō)“請(qǐng)”；得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”；打擾了別人或傷害到他人時(shí)要說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙�；別人向自己道歉時(shí)要說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”。在幼兒園里，要求幼兒在教室內(nèi)不打鬧，上下樓梯靠右行。這些要求非常明確、具體，便于幼兒遵循，既培養(yǎng)了幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，又將安全教育融入幼兒日常生活當(dāng)中。好習(xí)慣的培養(yǎng)，這和幼兒園一貫的要求，教師的不懈訓(xùn)練是分不開(kāi)的。為了明確要求，要從每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作入手，從站、立、行開(kāi)始，并因材施教。
三、環(huán)境影響
環(huán)境的潛移默化是培養(yǎng)幼兒禮儀意識(shí)必不可少的渠道。通過(guò)美化、凈化、綠化教室和校園，幼兒置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境，教室整潔、幽靜，每個(gè)角落都成為無(wú)聲的老師，幼兒在耳濡目染中受到熏陶。幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是幼兒直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止在很大程度上影響著幼兒幼小的心靈，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說(shuō)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)�！币粋�(gè)合格的教師，應(yīng)具有嚴(yán)格的自律精神，幼兒做到的事情首先做到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要起到良好的示范作用。如：老師對(duì)幼兒的入園接待、離園接送，對(duì)于幼兒的問(wèn)好，都是微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的幼兒則先跟他們打招呼。如果教師做錯(cuò)了，就要敢于向幼兒道歉。教師以良好的師德表率給幼兒樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給幼兒做示范，令幼兒在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。
四、家園配合
針對(duì)幼兒在園、家庭和社會(huì)生活中所必須遵守的簡(jiǎn)單的行為規(guī)范，我們及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，在每周一開(kāi)展“升旗”儀式上提要求，周五降旗儀式作總結(jié)，把文明禮儀滲透到一日常規(guī)活動(dòng)中，工作雖然瑣碎，但對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到了促進(jìn)作用。同時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)宣傳正確的禮儀教育方法，做到老師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的禮儀教育一致，使幼兒的文明禮儀習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。在幼兒園、家庭、社會(huì)中，老師和父母嚴(yán)格要求孩子，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通聯(lián)系，做到齊抓共管。例如舉辦親子活動(dòng)，給孩子和家長(zhǎng)提出具體的要求，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解禮儀教育的意義和具體方法，自己做孩子的榜樣，強(qiáng)化幼兒禮儀行為。又如通過(guò)教育幼兒在家如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接打電話等，最終讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的行為正確與否。文明禮貌的養(yǎng)成是讓幼兒在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自身素質(zhì)的教育。只要持之以恒，一抓到底，就一定會(huì)養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，是為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，只有抓好每一環(huán)節(jié)，靈活機(jī)動(dòng)地培養(yǎng)幼兒各種的良好習(xí)慣，才能使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)，才能給予他們一個(gè)完美精彩的人生。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)14
一、中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作開(kāi)展情況。
1、科學(xué)規(guī)劃、全面部署，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20—年伊始，市教育局組織人力開(kāi)始研究制定《—市“教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設(shè)、教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語(yǔ)教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊(duì)伍建設(shè)、普通高中新課程改革教師培訓(xùn)、幼兒園教師園長(zhǎng)培訓(xùn)等十大主要項(xiàng)目工程。20—年—月，市教育局正式印發(fā)了《—市教師培訓(xùn)工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。
根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門(mén)也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓(xùn)工作的文件�！獏^(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《繼續(xù)教育評(píng)估檢查制度》、《繼續(xù)教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《校本培訓(xùn)暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件，并結(jié)合本區(qū)實(shí)際積極探索“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思、參與互動(dòng)式”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。—縣也先后出臺(tái)了《教師全員培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、《教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評(píng)估細(xì)則》、《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級(jí)骨干教師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。
2、規(guī)范過(guò)程管理，改革培訓(xùn)模式。
科學(xué)的管理體制和嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃是教師培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的必要前提和有力保障。為嚴(yán)格規(guī)范教師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，我們于20—年先后出臺(tái)了《—市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施計(jì)劃》和《—市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理辦法》。為改變多年來(lái)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓(xùn)的狀況，真正把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，在堅(jiān)持通過(guò)調(diào)研、征求基層意見(jiàn)與反復(fù)研究、討論的基礎(chǔ)上，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中開(kāi)展“二級(jí)培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。
全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路，積極探索符合自身實(shí)際情況的工作模式�！獏^(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)辦法，在全區(qū)開(kāi)展“青年教師擂臺(tái)賽”，全區(qū)35歲以下教師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高�！薪逃种塾诮處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)教師培訓(xùn)講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師和骨干教師組成，每名成員有針對(duì)性的準(zhǔn)備1—3個(gè)專(zhuān)題講座，并依此建立了“—市教師培訓(xùn)專(zhuān)題講座菜單系統(tǒng)”�！安藛问健迸嘤�(xùn)以滿足教師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的，從而確立了教師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。
3、扎實(shí)推進(jìn)、面向全體、凸顯重點(diǎn)。
兩年多來(lái)，按照《—市教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進(jìn)，特別是我市獨(dú)具特色的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
（1）教師全員培訓(xùn)。
我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園專(zhuān)任教師—人，參加全員培訓(xùn)的教師總數(shù)為—余人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計(jì)完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推進(jìn)，陸續(xù)完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。
“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級(jí)負(fù)責(zé)、全員覆蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的原則，構(gòu)建了總計(jì)28個(gè)模塊的4個(gè)等級(jí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。20—年—月，市教育局召開(kāi)了縣（市）區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等—多人參加的“—市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動(dòng)大會(huì)”。20—、20—年暑期，我們組織—名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對(duì)全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師、初高中教師、教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師進(jìn)行了“一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”累計(jì)6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn)，辦班216期，培訓(xùn)累計(jì)近—余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫(xiě)完成培訓(xùn)講義—余萬(wàn)字，并由—教育電子音像出版社公開(kāi)出版《新課程教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書(shū)（一級(jí)）》36冊(cè)。
�。�2）骨干教師培訓(xùn)。
我市繼續(xù)實(shí)施“1123”園丁計(jì)劃，在骨干教師培訓(xùn)中實(shí)行“以評(píng)（審）促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規(guī)范骨干教師隊(duì)伍管理，以開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競(jìng)賽、特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等多種形式加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
全市推薦省級(jí)骨干教師—名，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%；考核、補(bǔ)評(píng)市級(jí)骨干教師（其中市級(jí)學(xué)科帶頭人—人）—人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%；縣（市）區(qū)級(jí)骨干教師總數(shù)為—人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%。
我們?cè)趯?shí)際工作中還十分注意為骨干教師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農(nóng)村開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。尤其是在我們開(kāi)展的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來(lái)自省、市級(jí)骨干教師。
�。�3）研訓(xùn)教師培訓(xùn)。
研訓(xùn)教師培訓(xùn)是中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市教師培訓(xùn)的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級(jí)研訓(xùn)教師參加常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級(jí)研訓(xùn)教師開(kāi)展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的—次全員培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)—余人次，培訓(xùn)比例達(dá)—%。20—年秋、20—年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師進(jìn)行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對(duì)性的培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)—人次，培訓(xùn)比例達(dá)—%。
�。�4）新任教師培訓(xùn)。
根據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任教師培訓(xùn)職責(zé)，市教育局負(fù)責(zé)高、初中，縣（市）區(qū)負(fù)責(zé)小學(xué)。在培訓(xùn)工作中，我們采取集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹和開(kāi)展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校，對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽(tīng)課、交流、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大培訓(xùn)效果，使新教師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。
兩年來(lái)，我們累計(jì)培訓(xùn)新任教師—余人。其中高中320余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%，初中教師—余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%，小學(xué)教師—余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%。
�。�5）提高學(xué)歷培訓(xùn)。
按照省定的教師學(xué)歷目標(biāo)要求，我市正式啟動(dòng)了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20—年起，小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)科層次、初中教師進(jìn)行本科層次、高中教師進(jìn)行教育碩士層次（研究生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補(bǔ)助—、—、—元學(xué)費(fèi)。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。
20—年—200—年—月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)—人（高中—人、初中—人、小學(xué)—人），—師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)—人，小學(xué)教師渤海大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)—人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)—人，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃”畢業(yè)—人。
目前尚有29名初、高中教師（高中—人、初中—人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、專(zhuān)科函授在讀分別為—人、—人。
（6）英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。
按照省英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機(jī)整合這一根本目標(biāo)，確立了“以校為本、集團(tuán)推進(jìn)，向縣區(qū)擴(kuò)展、向農(nóng)村學(xué)校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我們認(rèn)真做到“三到位”，一是指標(biāo)分解落實(shí)到位，二是各項(xiàng)責(zé)任制落實(shí)到位，三是主講教師備課到位。兩年多來(lái)，我們共培訓(xùn)教師—人，結(jié)業(yè)率為—%。學(xué)科教師共制作了—個(gè)教學(xué)單元計(jì)劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評(píng)選大賽上獲獎(jiǎng)。由于市教育局相關(guān)主管部門(mén)人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作剛剛起步。
�。�7）普通高中新課程師資培訓(xùn)。
20—年是我省高中課程改革的開(kāi)局之年。兩年多來(lái)，我們陸續(xù)開(kāi)展了管理者培訓(xùn)—學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)—人，實(shí)際參加—人，完成—%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)—學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)—人，實(shí)際參加—人，完成—%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，分別完成了《高中課程改革通識(shí)培訓(xùn)》（10學(xué)時(shí)）、《推進(jìn)高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全市1，980名教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)比例達(dá)91。03%。
二、中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的基本經(jīng)驗(yàn)。
1、廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是，因?yàn)槿兄行W(xué)教師隊(duì)伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)教師全員培訓(xùn)效果，進(jìn)而全面提升教師培訓(xùn)工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問(wèn)題。
（1）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)形式。
兩年來(lái)，我們?cè)谥行W(xué)教師全員培訓(xùn)工作中廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，堅(jiān)持采取培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
市教師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的“一級(jí)培訓(xùn)”基地，每個(gè)縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個(gè)“二級(jí)培訓(xùn)”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作采取市、縣（市）區(qū)培訓(xùn)基地開(kāi)展一、二級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式�！岸�(jí)培訓(xùn)者”必須參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)，并承擔(dān)所在縣（市）區(qū)、校本培訓(xùn)片（以下稱(chēng)“聯(lián)片”）或?qū)W校的“二級(jí)培訓(xùn)”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，然后再由基層學(xué)�；蛐１九嘤�(xùn)片組織教師開(kāi)展“三級(jí)培訓(xùn)”。
（2）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的師資。
“二級(jí)培訓(xùn)者”作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的師資，必須在參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后，方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校（聯(lián)片）本培訓(xùn)工作。
縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校或基層學(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對(duì)培訓(xùn)工作有熱情、表達(dá)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)或市級(jí)以上骨干（研訓(xùn)）教師擔(dān)任“二級(jí)培訓(xùn)者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級(jí)培訓(xùn)者”人選后，將《二級(jí)培訓(xùn)者推薦表》報(bào)所屬教師進(jìn)修學(xué)校初審，再報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊(cè)、備案。
概括起來(lái)，我們組織的“一級(jí)培訓(xùn)”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對(duì)性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。
2、實(shí)施教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
截止目前，我們基本完成了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合本項(xiàng)工程的逐級(jí)推進(jìn)，我們還適時(shí)舉辦了系列“教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。20—年上半年，累計(jì)560余位全市市級(jí)骨干教師和各縣（市）區(qū)科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將陸續(xù)開(kāi)展各學(xué)科的“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。應(yīng)該說(shuō)，這些活動(dòng)既是我市教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施最新成果的盤(pán)點(diǎn)，更是我市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的縮影。
�。�1）教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制，使教師明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
在目前尚沒(méi)有先例的背景下，我們“摸著石頭過(guò)河”，構(gòu)建了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)四個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，在一定程度上將會(huì)為我國(guó)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）突出問(wèn)題解決，培訓(xùn)收到了實(shí)效。
突出問(wèn)題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開(kāi)展討論，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說(shuō)到：在倍受應(yīng)試教育長(zhǎng)期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續(xù)進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展教學(xué)研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時(shí)了，真希望這樣的`培訓(xùn)多一些，使我們學(xué)到更多的東西。
�。�3）凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
在培訓(xùn)內(nèi)容編寫(xiě)過(guò)程中，培訓(xùn)者們開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來(lái)自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓(xùn)注重解決教師在實(shí)踐中遇到的。問(wèn)題，不斷豐富了教師的實(shí)踐性知識(shí)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
�。�4）實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鍛煉了培訓(xùn)隊(duì)伍。
在培訓(xùn)中，我們選拔158名省、市級(jí)骨干教師作為培訓(xùn)者，這對(duì)他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。本項(xiàng)工程的實(shí)施，對(duì)造就一批數(shù)量可觀的教育專(zhuān)家意義深遠(yuǎn)。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著、幸福著”。
�。�5）為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師教育的突破。
本項(xiàng)工程的實(shí)施，形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習(xí)、研究、交流和提升的平臺(tái)。
3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中研究、開(kāi)發(fā)“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn)，這是我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分。
為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)水平，我們?cè)趯W(xué)歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開(kāi)設(shè)“市本課程”，應(yīng)該說(shuō)我們的這種做法在全國(guó)也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。
所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中，緊密結(jié)合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)教師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項(xiàng)工作中，“市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵。在20—年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門(mén)通識(shí)性課程教學(xué)。根據(jù)這項(xiàng)工作的不斷深入，在20—年暑期的面授工作中，我們又根據(jù)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，在全市聘請(qǐng)了—位教研員和省、市級(jí)骨干教師，以說(shuō)課、上微型課和教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式分學(xué)科、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了—學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。
當(dāng)然，我們?cè)诮處煂W(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項(xiàng)工作中堅(jiān)定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓(xùn)質(zhì)量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨干教師培訓(xùn)渠道。
20—年、20—年，我市教師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jī)纱谓M織召開(kāi)了“—市全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”，特邀全國(guó)著名特級(jí)教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢(qián)守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師和部分教師代表累計(jì)—人參加了培訓(xùn)。
會(huì)上，我們采取了“教學(xué)觀摩、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話”的培訓(xùn)形式。同時(shí)，我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國(guó)名家同臺(tái)上課，并與專(zhuān)家開(kāi)展互動(dòng)評(píng)課、研討。這不僅極大地開(kāi)闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專(zhuān)業(yè)水平。
三、教師培訓(xùn)工作的問(wèn)題和建議。
1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足或經(jīng)費(fèi)不到位。
從市本級(jí)—縣（市）區(qū)的實(shí)際情況看，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚不能滿足教師培訓(xùn)的實(shí)際需求，多數(shù)單位將公用經(jīng)費(fèi)5%的教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)挪作他用或劃撥不及時(shí)。建議各級(jí)政府和行政部門(mén)高度重視教師培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)投入，將教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接劃撥給實(shí)際負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的各級(jí)教師進(jìn)修院校。
2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓(xùn)工作開(kāi)展差距較大，特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重。
建議各級(jí)主管部門(mén)切實(shí)制定符合本地區(qū)實(shí)際的教師培訓(xùn)政策和措施，有針對(duì)性的開(kāi)展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
3、縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。
由于多種原因，全市各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師整體知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下的中小教師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財(cái)政投入，上級(jí)主管部門(mén)多角度拓寬縣（市）區(qū)級(jí)研訓(xùn)教師的培訓(xùn)渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)15
我園在體育活動(dòng)組織的起始階段，采用的是班級(jí)輪換活動(dòng)式，感覺(jué)效果比較好。因?yàn)橛變簣@活動(dòng)的面積有限，只有各班輪流玩。即：教師和幼兒熟悉了各區(qū)域，初步形成了區(qū)域運(yùn)動(dòng)常規(guī)后，再來(lái)開(kāi)展年級(jí)同齡共同活動(dòng)式。在年級(jí)同齡活動(dòng)式基礎(chǔ)上再開(kāi)展混齡共同活動(dòng)式�？傊饔變簣@在實(shí)施中可以根據(jù)本園區(qū)域的地理特點(diǎn)、班級(jí)和幼兒數(shù)等情況循序漸進(jìn)、有步驟地開(kāi)展區(qū)域體育活動(dòng)。
在區(qū)域體育活動(dòng)的開(kāi)展中，我們一般是老師帶領(lǐng)著幼兒園的孩子玩統(tǒng)一的器材和做統(tǒng)一的動(dòng)作。比如，在老師預(yù)先布置好的墊子上扮演小猴一個(gè)接一個(gè)做統(tǒng)一的翻滾、鉆爬等動(dòng)作，有的在教師的帶領(lǐng)下圍成大圓十幾個(gè)人一起做“拋大包”。雖說(shuō)幼兒都在運(yùn)動(dòng)，但這是教師預(yù)設(shè)的、有組織的集體運(yùn)動(dòng)，與區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)思想、特性不符。幼兒只是參與性的在活動(dòng)。
我們老師要明白幼兒是活動(dòng)的主人，因而在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主選擇活動(dòng)器材、自主選擇伙伴、自主選擇活動(dòng)方法。而教師只是提供個(gè)別化的間接指導(dǎo)。這樣幼兒的參與性也高了 ，也提高了我們上體育活動(dòng)課興致。
在活動(dòng)前，教師可以和幼兒一起搬運(yùn)活動(dòng)器材，布置活動(dòng)場(chǎng)地，大班則可以完全由幼兒自己商量布置活動(dòng)場(chǎng)地�；顒�(dòng)開(kāi)始，教師可以向幼兒提出簡(jiǎn)短的活動(dòng)要求。例如，取放器材的常規(guī)、活動(dòng)時(shí)的安全、活動(dòng)中的保育要求等。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。教師要全面觀察，針對(duì)幼兒生成的.活動(dòng)隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。如，對(duì)活動(dòng)積極、玩法有趣的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)：發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子的創(chuàng)新動(dòng)作，可引導(dǎo)其他幼兒模仿;對(duì)膽怯、拘謹(jǐn)?shù)暮⒆�，�?yīng)引導(dǎo)他們一起活動(dòng)，以自身的“動(dòng)”來(lái)引導(dǎo)幼兒的 “動(dòng)”。讓幼兒玩得盡興，也仍每個(gè)幼兒都參與到體育活動(dòng)中來(lái)。
我園能為幼兒提供的玩具不多，但戶外場(chǎng)地還可以，陽(yáng)光也很充裕。活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也比較容易。根據(jù)我園特點(diǎn)要摸索出了一條結(jié)合自身?xiàng)l件的、具有自身特點(diǎn)的區(qū)域體育活動(dòng)道路，特別是廣大幼兒在具有開(kāi)放的、自主的、多樣的、教師間接指導(dǎo)的體育區(qū)域活動(dòng)中。逐漸構(gòu)建了自己的、具有個(gè)性化的對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、情感、技能、知識(shí)等。取長(zhǎng)補(bǔ)短真正的為幼兒提供開(kāi)心高興玩的地方。也實(shí)現(xiàn)了我們?yōu)槭裁匆_(kāi)展體育活動(dòng)的目的。
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