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中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2024-05-28 16:19:37 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)15篇(薦)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)15篇(薦)

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)1

  為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能,促進(jìn)班主任的專業(yè)自主和專業(yè)發(fā)展,為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”,由一種經(jīng)驗(yàn)性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些基礎(chǔ)性的工作,教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育司更新培訓(xùn)觀念,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,把萬(wàn)名班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?xùn),這樣更有利于直觀的提升班主任解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  在開班儀式上,周濟(jì)部長(zhǎng)指出,班主任隊(duì)伍建設(shè)是中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作,也是全面提高教育質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),關(guān)系青少年健康成長(zhǎng)的大局。他同時(shí)提出四點(diǎn)要求,首先,要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè),將班主任工作記入工作量,并提高班主任工作量的權(quán)重;其次,要完善班主任的激勵(lì)制度,將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中,定期表彰優(yōu)秀班主任;再次,要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理,經(jīng)常研究班主任工作,了解班主任的工作狀況,規(guī)范班主任的行為,定期考核班主任工作,考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升職務(wù)的重要依據(jù);最后,要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件,切實(shí)維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益,減輕他們過(guò)重的精神壓力和工作壓力,保障他們的身心健康,及時(shí)為他們排憂解難。

  眾所周知,班主任是班級(jí)工作的組織者,班集體建設(shè)的引導(dǎo)者,學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,具有情境性、復(fù)雜性和不可預(yù)見(jiàn)性。中小學(xué)生德育需要深入到班主任日常工作的細(xì)節(jié)中,一深入就具體,一具體就復(fù)雜,一復(fù)雜就不能感情用事簡(jiǎn)單處理,就需要多角度的思考。

  班主任工作情境是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)。班級(jí)管理的對(duì)象是充滿個(gè)性差異的活生生的人,班主任要對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理,不僅需要自身人格的魅力,以心育心,以德育德,以人格育人格,更需要豐富的實(shí)踐智慧和專業(yè)能力。在激烈變革的現(xiàn)實(shí)生活中,面對(duì)紛至沓來(lái)的各種新的情境,新的問(wèn)題與新的挑戰(zhàn),每個(gè)班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動(dòng)的判斷和決策,都必須從“教什么——怎么教——教了以后怎么樣”這三個(gè)專業(yè)層面上來(lái)思考自己面對(duì)的問(wèn)題該如何解決。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂(lè)趣”和困惑,體會(huì)到了班主任決策是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程,為了對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé),為了盡可能將問(wèn)題解決的負(fù)面影響控制到最小,我覺(jué)得我們班主任要學(xué)會(huì)“專業(yè)化地思考和決策”。

  在這次案例培訓(xùn)中列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些小學(xué)班主任的心田,讓我們受益匪淺;更讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過(guò)班主任培訓(xùn)使我懂得與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)有效的傾聽(tīng),同時(shí)讓我更深地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要性,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!笔前!學(xué)生是人,而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的`人,他們有著敏感的心靈。對(duì)于他們的教育,我們應(yīng)該講究方法,講究策略,付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會(huì)工作,還要學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)排泄自己心中的郁悶,活得有滋有味,快快樂(lè)樂(lè),瀟瀟灑灑,去不斷的追求屬于自己的那一份快樂(lè)人生的真諦。作為班主任,我們就要好好的珍視今天,勤快的讀書,勤快的思考東西,勤快的在班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了在今后的工作中,首先我們要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀,我們?cè)?jīng)默認(rèn):既然是班集體,成員就應(yīng)該“隸屬”于集體,每個(gè)成員應(yīng)該服從于組織,可是我們卻忽略了,這樣的集體是靠外在力量形成的,而我們的班集體應(yīng)該是為學(xué)生的需要而存在的,應(yīng)真正做到“以人為本”。因此,我們的教育應(yīng)該屬于每一個(gè)成員,班主任工作應(yīng)為班級(jí)中每一個(gè)成員的發(fā)展提供條件,成員間應(yīng)該彼此需要,彼此依賴,彼此支持!叭朔遣菽,孰能無(wú)情”,現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識(shí)面廣,這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中,關(guān)心、理解、尊重、信任我們的學(xué)生,并以此激發(fā)我們學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí),努力學(xué)習(xí)。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。要做一個(gè)陽(yáng)光的人,一個(gè)陽(yáng)光的班主任。說(shuō)實(shí)在話,我在班主任崗位上迷茫過(guò)、摸索過(guò),通過(guò)這次班主任培訓(xùn),我學(xué)到了不少班級(jí)管理的方法,也重新認(rèn)識(shí)了班主任的責(zé)任與義務(wù)?偟囊痪湓挕@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

  一個(gè)人,無(wú)論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)愛(ài)你一輩子!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)2

  自8月26日的“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”以來(lái),我學(xué)到了很多東西,通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任這一崗位又有了更多的認(rèn)識(shí),更多的理解,現(xiàn)在我就結(jié)合學(xué)習(xí)所得和自己的實(shí)踐談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>

  一、親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  作為一名班主任,我的班務(wù)工作宗旨是:讓每一位學(xué)生都快樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天,既教書又育人!誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。從學(xué)生走進(jìn)校園的第一天開始,我便開始有意識(shí)地接近孩子,走進(jìn)學(xué)生的心間,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。在親近學(xué)生的過(guò)程中,我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)我“既親近又崇拜”,既認(rèn)定我是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)教育他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)做人。這是做教師一天工作的重點(diǎn),也是我做班主任工作的重點(diǎn)。

  二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,開學(xué)伊始,我便開始進(jìn)行扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、禮儀常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練(根據(jù)具體情況選擇),使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對(duì)任何人來(lái)說(shuō),從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要,好習(xí)慣一生受益。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。當(dāng)然,好習(xí)慣很多,我著重從以下三方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳎?/p>

 。1)培養(yǎng)良好的文明禮儀行為

  我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì),注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,講文明,懂禮貌。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說(shuō)對(duì)不起,同學(xué)間發(fā)生不愉快,先從自身找原因,問(wèn)問(wèn)自己錯(cuò)在哪。見(jiàn)到老師,同學(xué)主動(dòng)打招呼,教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  時(shí)時(shí)從細(xì)微處入手,為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,要求做到課間不吵鬧,室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙,外出做操要做到快、靜、齊等。一系列的文明行為要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,要不等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多,但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺(jué)行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也提高了。

 。2)常抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:聽(tīng)課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我經(jīng)常對(duì)班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉右手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲),發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。我還注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固,這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪小紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

 。3)培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣

  任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起的,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起。開學(xué)初我沒(méi)有安排值日組,每天只是挑選幾個(gè)孩子簡(jiǎn)單值日,盡管他們還做不好,甚至連拿清潔工具都不會(huì),可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動(dòng)的積極性是很高的。我感覺(jué)讓孩子們不斷產(chǎn)生興趣就得趁熱打鐵,于是開學(xué)后的第三周我安排全班參與勞動(dòng),分成8個(gè)小組,每個(gè)小組做一個(gè)星期,做的時(shí)候分配各自的衛(wèi)生包干區(qū),培養(yǎng)他們的'責(zé)任感。每人都承包了一塊區(qū)域,并且每次我都要對(duì)孩子的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子的干勁愈加高漲。有時(shí)孩子弄不干凈,我就手把手地教給他們,有了進(jìn)步不吝嗇夸贊,“高帽子”是最好的激勵(lì)品。習(xí)慣的培養(yǎng),除了“嘮叨”外,最重要是堅(jiān)持。有時(shí)候教室不是很臟,也有時(shí)候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時(shí)間,可我還是讓一部分學(xué)生照常做值日,做到對(duì)整潔的教室說(shuō)“拜拜”,一天也不落下。因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒,做好值日的習(xí)慣也更要天天堅(jiān)持,現(xiàn)在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快,清潔做得又快又好。雖然與大孩子的值日水平不能相比,可是最重要的是他們已經(jīng)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,養(yǎng)成了講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  三、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,和家長(zhǎng)成為朋友

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。我班大部分家長(zhǎng)都忙于打工賺錢,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。所以平時(shí)我總是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時(shí)地通過(guò)電話、家訪告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí),心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。只有家長(zhǎng)信任我,我的班主任工作才能很好地開展,學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。我還經(jīng)常主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹孩子在學(xué)校的情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn),認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理,耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法,共同探討教育的有效方法,取得了家長(zhǎng)的積極配合,實(shí)效明顯。

  四、協(xié)調(diào)與各科任老師的關(guān)系

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,還必須力爭(zhēng)本班各科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我經(jīng)常與各科任老師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,討論教育的方式。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,總是積極和他們配合,共同處理問(wèn)題,這樣保證了班上的教育教學(xué)秩序,又促進(jìn)了良好班風(fēng)和班貌的形成。

  總之班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,這份工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,需要付出很多的心血。只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,我相信,我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)3

  七月,我非常榮幸被梅江區(qū)選派參加了北京20xx年“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任骨干教師培訓(xùn)”,學(xué)習(xí)回來(lái)之后,協(xié)助梅江區(qū)教育局于八月底開始組織全區(qū)140多位班主任培訓(xùn)工作。兩個(gè)多月里,我們?cè)谑袇^(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,我和班級(jí)管理員以及參培老師都在忙碌中工作和學(xué)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)全部完成了培訓(xùn),我們圓滿地實(shí)現(xiàn)了“知行中國(guó)”班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一 積極準(zhǔn)備

  我們從一開始就積極做好準(zhǔn)備,充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的難度,充分理解項(xiàng)目培訓(xùn)意圖,加大了培訓(xùn)項(xiàng)目的宣傳,認(rèn)真做好培訓(xùn)學(xué)員安排與選擇。為了有效地推進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理與執(zhí)行,充分保持和項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,保證了有困難就克服,有問(wèn)題就解決,有機(jī)會(huì)就宣傳,真正體現(xiàn)出讓行政領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)工作密切配合,確保了整個(gè)培訓(xùn)工作有效順利開展。

  二 組織嚴(yán)密

  培訓(xùn)中,充分利用市區(qū)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理功能和市區(qū)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)功能,輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和學(xué)員導(dǎo)師做好培訓(xùn)的協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)、組織和聯(lián)系工作。為了方便培訓(xùn)工作的全面開展,在學(xué)校設(shè)立了學(xué)員導(dǎo)師或?qū)W員聯(lián)系人,有效加大學(xué)員交流與溝通,并把所有培訓(xùn)相關(guān)的事項(xiàng)傳達(dá)到位、溝通到位,為完成整個(gè)培訓(xùn)、達(dá)到充分的交流,打下了良好的組織基礎(chǔ)。培訓(xùn)期間,我們采用了天天統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)數(shù)據(jù),隨時(shí)反饋培訓(xùn)信息,設(shè)立輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員的日?qǐng)?bào)制度,確保了培訓(xùn)工作了如指掌。

  三 保障有力

  為了培訓(xùn)有好的`開始,我區(qū)選定條件最好、學(xué)員最方便的梅州中學(xué)開班。選定開班點(diǎn)后,派專業(yè)人員到點(diǎn)檢查設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況,保證了開班好、效果佳。為了培訓(xùn)老師平時(shí)上線,有不少地處邊遠(yuǎn)、沒(méi)電腦的老師自己購(gòu)買電腦,接線上網(wǎng)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自出面,幫找電腦,添設(shè)備,全力支持教師完成培訓(xùn)作業(yè)。我們都執(zhí)著一顆“只要能為培訓(xùn)教師做點(diǎn)實(shí)事、好事,能給大家老師帶來(lái)點(diǎn)好的東西” 的心,先講奉獻(xiàn),不計(jì)報(bào)酬,把辛苦當(dāng)成人生中一種幸福,全力保障和服務(wù)培訓(xùn)

  四、領(lǐng)導(dǎo)有方。

  在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到職責(zé)分工,困難分擔(dān),共同前行。每天,準(zhǔn)時(shí)做好學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)分析,用數(shù)據(jù)引導(dǎo)培訓(xùn),借分析開展工作。建立輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員的“日?qǐng)?bào)制”,發(fā)揮各自特長(zhǎng),集思廣益,創(chuàng)新性地解決培訓(xùn)中遇到的各種問(wèn)題,大大減輕研修網(wǎng)的工作壓力。為了解決山區(qū)班主任電腦操作問(wèn)題,開班前,輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員就進(jìn)行了集體備課和網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn),編寫出了一套切合實(shí)際的《上機(jī)操作手冊(cè)》,規(guī)范和統(tǒng)一全市的網(wǎng)絡(luò)操作辦法。我們建立了班級(jí)qq群,輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員與學(xué)員交換了日常溝通電話,保障了培訓(xùn)信息交流通暢與隨時(shí)解決問(wèn)題途徑,大大提高了解決問(wèn)題的效率。這些,最終讓我們都成了培訓(xùn)的統(tǒng)一體,從陌生變成學(xué)友,從學(xué)友變成了朋友,心與心溝通,情與情相投。

  整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,我們?cè)谑袇^(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和全區(qū)144位參培教師的努力下,創(chuàng)下了不少佳績(jī):我們區(qū)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情很高,出發(fā)點(diǎn)明確,較早完成了培訓(xùn)的基本任務(wù),班級(jí)學(xué)習(xí)率優(yōu)秀率居全市前茅,全省前列,學(xué)員創(chuàng)建三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)開展活躍,學(xué)員創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)被研修網(wǎng)錄用,并上了首頁(yè)。協(xié)助制作出版簡(jiǎn)報(bào),有1期還被研修網(wǎng)上了首頁(yè),我班組織教學(xué)的熱情和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)得到領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng),我們還被研修網(wǎng)評(píng)為活躍輔導(dǎo)教師和管理員。

  最后,我們將借著這次培訓(xùn)的東風(fēng),以各學(xué)校為組織單位開展培訓(xùn)成果交流會(huì),并把會(huì)議情況制作成簡(jiǎn)報(bào)或書面總結(jié),加大學(xué)習(xí)成果的宣傳、推廣。加大“三人行”的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè),根據(jù)各地實(shí)際,從電腦及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)普及,進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)文化建設(shè)。真正做到學(xué)思統(tǒng)一,知行結(jié)合,在研修的路上更好地前行!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)4

  首先,我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng),仔細(xì)一想,陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任,我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn),這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下:

  俗話說(shuō):玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說(shuō)的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識(shí)了自己,也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格,我工作十余年,真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中,當(dāng)然,我也愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的職業(yè),也取得了丁點(diǎn)的成績(jī),但這不過(guò)是太倉(cāng)一粟耳!

  通過(guò)這次班主任工作培訓(xùn),我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己,我在班主任在方面做得不夠盡善盡美,主要有以下幾個(gè)方面:1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng),甚至,在許多方面,我仍是個(gè)空白,所以,我要在以后的教育教學(xué)工作中,不斷的自我反思,和同伴互助,并通過(guò)專家引領(lǐng)等多種方式,鍛煉自己,使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來(lái),盡快成長(zhǎng)起來(lái)。2、沒(méi)有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣,有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病,我總是抱怨學(xué)校,抱怨家長(zhǎng),抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福,老是覺(jué)得自己付出的太多,而得到的太少,我以前實(shí)在是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)!3、沒(méi)有好好的反思自己,沒(méi)有從內(nèi)在的因素分析子的問(wèn)題所在。只是一味的埋怨客觀原因?偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮模际呛芰瞬黄鸬,總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無(wú)比輝煌。4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了,自己做的一切都是為了學(xué)生,可以說(shuō)成天是披肝瀝膽,嘔心瀝血,我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù),無(wú)微不至,我太一廂情愿了,其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒(méi)有做到。5、評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一!俺煽(jī)就是一切,就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式!蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨(yīng)試教育的影響,我哪里知道,其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛(ài)。

  不過(guò),謝天謝地,我有幸參加了這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,獲益良多,使得我在荊棘密布的'道路上柳暗花明、豁然開朗!通過(guò)培訓(xùn),首先樹立了我當(dāng)好一名班主任的堅(jiān)強(qiáng)信心,老師們的講座讓我明白了,當(dāng)一名小學(xué)班主任原來(lái)是這么的幸福,這么的有成就感;老師們的講座讓我心中的困惑釋然了;老師們的講座更讓我明白了,班主任工作的勞累和艱辛!我要盡快的奮起,并迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。

  “任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜,神圣而偉大!我已經(jīng)下定決心,我要立志做一名優(yōu)秀的班主任,用自己的真誠(chéng)、善良、友好、負(fù)責(zé)、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤(rùn)、愛(ài)撫每一個(gè)學(xué)生!

  今生今世,無(wú)怨無(wú)悔,鞠躬盡瘁,死而后已!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)5

  我于今年參加了知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)如何做好班主任工作。參加這次培訓(xùn),正好滿足我們這樣的年輕班主任的需求,確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí),認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。

  下面我就本期班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):

  一、改變了教育觀念,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感

  通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)受益最多的就是改變了我的教育觀。以前,我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子,沒(méi)有什么安全問(wèn)題就可以了?墒牵F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn):班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。

  “教育的藝術(shù)不在于傳播知識(shí),而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞!比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR(shí),那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書匠!皫熣,傳道、授業(yè)、解惑也,”要想做一個(gè)好老師,就要走進(jìn)學(xué)生的心靈,講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的任務(wù)首先是了解孩子,而為了了解孩子,就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子,不注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng),我們的教育就是盲目的,因此也就是沒(méi)有意義的!倍说男撵`是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們的那片沃土,播下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子,這是至關(guān)重要的。

  二、不斷提高自身素質(zhì)

  作為新世紀(jì)的班主任,我們應(yīng)該具備可以解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題的能力。但是,從目前來(lái)看,我們的班主任在心理健康輔導(dǎo)方面十分欠缺。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省,博古通今,多讀書,多看報(bào),準(zhǔn)確地把握自己的心理狀態(tài),及時(shí)調(diào)整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷更新教育觀念,不斷接受繼續(xù)教育,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),了解最新信息動(dòng)態(tài),才能走在學(xué)生前面,才能為現(xiàn)代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”,才能尋求新的'發(fā)展,才能真正擁有心理上的安全感。

  三、要有一顆博愛(ài)之心。

  班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法!澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?”《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠(chéng)懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。教育事業(yè),需要的是忍耐力和寬容心。學(xué)生,他們畢竟是孩子,他們非常的渴望關(guān)心和愛(ài)護(hù)。沒(méi)有壞孩子,只有壞老師,學(xué)生壞不是因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)壞,而是,老師沒(méi)有教育好。沒(méi)有壞孩子,只有壞行為。行為可以慢慢的糾正,習(xí)慣也可以改變。只要我們有心、用心,冰川也可以融化。孩子的天真便是貪玩、好奇,我們不應(yīng)去阻止,破壞孩子美好的童年?鞓(lè)的童年造就的是一個(gè)各方面都很健全的人。

  四、科學(xué)管理班級(jí)

  現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽(tīng)話了,因而,我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理,特指通過(guò)分析研究,明確職責(zé)分工,制定工作標(biāo)準(zhǔn),有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法。“小公主”和“小皇帝”們?cè)诩姨荜P(guān)注,但是學(xué)校的班級(jí)制,使得老師不可能只關(guān)注一個(gè)學(xué)生。他們的心里會(huì)受不了。再者,他們?cè)诩沂且聛?lái)伸手飯來(lái)張口,那種成功的喜悅感很少有,責(zé)任心和義務(wù)感也不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生施行人人有事做,時(shí)時(shí)有人管,事事有人人做的辦法,使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個(gè)學(xué)生,他非常的熱情,想為班里做點(diǎn)事,不過(guò)因?yàn)閭(gè)人原因不能及時(shí)如愿。針對(duì)這個(gè)情況,我把班里的圖書管理工作交給了他。他非常的興奮,新官上任肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題。我提議讓大家?guī)椭。?jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,他做得也相當(dāng)不錯(cuò)。不再覺(jué)得自己一無(wú)是處了。每個(gè)孩子都想成為別人眼中的明星,我們應(yīng)該及時(shí)的給他們機(jī)會(huì),同時(shí)也能夠制約他們的任意妄為。因?yàn),管理別人不是一件容易的事情,試過(guò)之后更能體會(huì)到別人的難處。

  班主任培訓(xùn)帶給我一個(gè)契機(jī)。如果說(shuō)知行班主任培訓(xùn)是一個(gè)火種帶給我智慧之光、希望之光,而我要做的就是做一簇火把,把我所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳遞給我的同事,讓他們也感受智慧的啟迪,迅速成長(zhǎng)。站在新的平臺(tái)上,我為自己在學(xué)習(xí)中獲得新的視野而滿足的同時(shí),又將面臨新的挑戰(zhàn),那就讓我們?cè)僖淮蔚歉咄h(yuǎn),迎接新的人生高度吧!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)6

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我勤學(xué)好問(wèn),不斷反思實(shí)踐。從中受益匪淺。眼看培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié):

  一、做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

  剛開始我不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí),后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助指導(dǎo),我終于掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法,于是利用空堂及放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)論寫作業(yè)等,學(xué)校的正常教學(xué)進(jìn)程不因?yàn)閷W(xué)習(xí)而耽誤了教育教學(xué)工作。

  二、虛心學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  我對(duì)自己的要求是,每個(gè)模塊的每個(gè)專題必須學(xué)習(xí)過(guò),每次都從“案例故事、對(duì)話班主任、對(duì)話專家、綜合評(píng)析、拓展案例、相關(guān)文獻(xiàn)”等板塊一一進(jìn)行學(xué)習(xí),然后進(jìn)入“互動(dòng)園地”學(xué)習(xí),同時(shí)也進(jìn)行評(píng)論跟帖。在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教育教學(xué)工作。

  三、邊學(xué)邊思,將收獲感受進(jìn)行日志記錄。

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,邊學(xué)邊思,將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄,到目前已在遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)寫研修日志30篇,在培訓(xùn)手冊(cè)上寫研修日志25篇。

  四、主動(dòng)發(fā)起話題,積極參與課程、話題的跟帖、評(píng)論留言。

  我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,邊學(xué)習(xí)邊反思,針對(duì)自己管理教育學(xué)生中的困惑主動(dòng)發(fā)起話題35條,其中跟帖回帖15次以上的有10多條,“心理暗示作用對(duì)學(xué)生的影響是很大的,積極的暗示有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,但一些對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些消極的心理暗示,作為班主任教師,如何引導(dǎo)學(xué)生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示?同時(shí)我也積極參與課程、話題的跟帖、評(píng)論留言,與同行老師進(jìn)行了探討教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題,讓自己從中受益匪淺。同時(shí)我還對(duì)班級(jí)作業(yè),推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理,這些都將成為我寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資源。

  五、精選專題,進(jìn)行班主任校本再培訓(xùn)。

  我在每個(gè)模塊中選擇了12個(gè)專題,與我校班主任教師進(jìn)行了再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選取的專題有“日計(jì)劃忙要忙到點(diǎn)子上”、“課堂管理班主任只是協(xié)調(diào)者”、“制定班規(guī)使班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管自育過(guò)程”、“家校聯(lián)系促家長(zhǎng)成為教育的助力”、“學(xué)年結(jié)束信任源于實(shí)事求是”、“溝通與交往主題活動(dòng)溝通與交往的學(xué)問(wèn)”、“心理健康主題活動(dòng)心理學(xué)是教人自我欺騙嗎?”、“學(xué)生與科任教師沖突架設(shè)心靈間的橋梁”、“厭學(xué)生輔導(dǎo)如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)”、“溝通能力先改變學(xué)生,還是先改變自己”、“總結(jié)反思如何把先進(jìn)的東西內(nèi)化?”。每次學(xué)習(xí)12個(gè)專題,每周組織學(xué)習(xí)12次,參與學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都感覺(jué)收獲很大。

  六、嚴(yán)格要求,認(rèn)真作業(yè)。

  在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,我都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽(tīng)取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討,閱讀案例評(píng)析、拓展案例、相關(guān)文獻(xiàn),再進(jìn)入互動(dòng)園地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。然后在每個(gè)模塊中選擇12個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和收獲體會(huì)認(rèn)真作業(yè)。

  七、改變了教育管理理念,對(duì)做好班主任工作有新的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識(shí)到,要想做好班主任工作,首先得擺正心態(tài),以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)對(duì)待自己,對(duì)待學(xué)生、對(duì)待班級(jí)管理;其次是,要學(xué)會(huì)寬容、理解,換位思維,做學(xué)生真誠(chéng)的朋友;第三,“只有改變自己,才能改變他人”,作為教師不能把一切責(zé)任都推給學(xué)生;第四,不斷學(xué)習(xí)反思,提高自身的修養(yǎng),以自己的人格魅力去感染學(xué)生

  八、學(xué)以致用,在反思中推進(jìn)了班級(jí)管理。

  我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際,在反思中推進(jìn)了我班的管理:如在上夕會(huì)課時(shí),由每組的組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員總結(jié)本組或其他組在課堂上突的優(yōu)秀表現(xiàn),要求總結(jié)時(shí)要具體細(xì)化到人。讓每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)都能全班知曉,起到模范作用,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是有優(yōu)點(diǎn)的。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生讓其自己到班主任老師或當(dāng)堂課的教師處說(shuō)明原因,通過(guò)談話,幫助學(xué)生端正態(tài)度,同時(shí)教師也要反思自己的教育教學(xué)。這樣的'總結(jié),由以前學(xué)生怕上夕會(huì)課到現(xiàn)在學(xué)生盼上夕會(huì)課。

  又如要求學(xué)生在每周的日記中至少有一篇日記是寫班上老師、學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及自己不足,如何取長(zhǎng)補(bǔ)短的。通過(guò)這種方式,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去發(fā)現(xiàn)欣賞別人優(yōu)點(diǎn),怎樣才能讓自己變得優(yōu)秀。這樣的效果很好,同學(xué)之間關(guān)系融洽了,學(xué)習(xí)氛圍更濃了,課堂紀(jì)律也更好了。

  培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。終點(diǎn)也是一個(gè)新的起點(diǎn),我將在新的起跑線上向?qū)I(yè)班主任再次沖刺,提升自身素養(yǎng),注重教化育人,帶出更多的優(yōu)秀班級(jí),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)7

  根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳、孝感市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)工作的文件精神和《應(yīng)城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作實(shí)施方案》(應(yīng)教字[20xx]4號(hào)),從3月11日--5月20日,我們利用雙休日分9期共15個(gè)班對(duì)我市中學(xué)小班主任進(jìn)行了培訓(xùn),共培訓(xùn)學(xué)員1200人(不含高中)。這是我市首次舉辦班主任工作培訓(xùn),局黨組高度重視,且得到了各中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干的大力支持,培訓(xùn)工作取得圓滿成功,達(dá)到了預(yù)期的效果,F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作取得成功前提

  此次班主任工作培訓(xùn)之所以能取得圓滿成功,與局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。

  為了搞好班主任培訓(xùn)工作,市教育局成立了以分管副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“應(yīng)城市班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,召開有局班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人、市進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干參加的班主任培訓(xùn)工作專題會(huì)議。會(huì)議要求各中心初中、市直學(xué)校校長(zhǎng)為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,對(duì)我市的培訓(xùn)工作起到極大的促進(jìn)作用。

  為及時(shí)了解情況,反饋信息,教育局還成立了班主任培訓(xùn)督查組,由主管師訓(xùn)工作的副局長(zhǎng)肖紅為組長(zhǎng)、師訓(xùn)股股長(zhǎng)王志平、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)吳桂元為成員,對(duì)各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

  二、嚴(yán)格管理,服務(wù)到位是培訓(xùn)成功的保證

  此次班主任培訓(xùn)工作,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)是本單位班主任培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,各師訓(xùn)專干是本單位培訓(xùn)班的班主任。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格考勤制度,實(shí)行一天四點(diǎn)名制度。各單位認(rèn)真執(zhí)行教育局要求,學(xué)員遲到早退現(xiàn)象很少,請(qǐng)假者更少,幾乎沒(méi)有曠課現(xiàn)象。為了保證培訓(xùn)效果,各單位在管理上下功夫,紛紛采取行之有效的管理措施:有的中心初中把參培學(xué)員的姓名貼在坐位上,制定座次表,師訓(xùn)專干點(diǎn)名時(shí),到教室一看就知道誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái),不影響教師上課;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)各學(xué)校參培教師的出勤情況實(shí)行量化考核,納入到年終考評(píng)中;有的學(xué)校要求本單位教師培訓(xùn)結(jié)束寫出心得體會(huì),校長(zhǎng)批閱后上交中心初中;有的學(xué)校統(tǒng)一為參培教師購(gòu)置筆記本,培訓(xùn)結(jié)束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有:楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。

  各培訓(xùn)點(diǎn)除了對(duì)參培教師進(jìn)行嚴(yán)格管理外,還提高服務(wù)意識(shí),為參培教師盡可能地搞好服務(wù)。如有的學(xué)校安排中餐;有的學(xué)校安排往返交通工具。在這次培訓(xùn)工作中,各單位嚴(yán)格的管理和周到的服務(wù)是培訓(xùn)工作圓滿成功的保證,參培教師既體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,也體會(huì)到了關(guān)懷和溫暖。

  三、授課教師精心備課,責(zé)任心強(qiáng)是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵

  此次培訓(xùn)的.任課教師是教育局統(tǒng)一組織,通過(guò)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng),從進(jìn)修學(xué)校專任教師、市直學(xué)校優(yōu)秀教師中評(píng)選產(chǎn)生的,他們業(yè)務(wù)素質(zhì)高,敬業(yè)精神強(qiáng)。

  在前期的備課過(guò)程中,教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓(xùn)者培訓(xùn)。回來(lái)后,按專題分為四個(gè)備課小組,集體備課,資源共享,共同提高。各位教師閱讀了大量書籍,查閱了很多資料,在講課過(guò)程中把理論和實(shí)際相結(jié)合,使得培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。在此次培訓(xùn)中,每位教師都制作了精美的課件,全部運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),很受學(xué)員歡迎。

  此次培訓(xùn),除城區(qū)的幾個(gè)培訓(xùn)班外,其它培訓(xùn)點(diǎn)全部在鄉(xiāng)下,任課教師沒(méi)有一個(gè)因路遠(yuǎn)或刮風(fēng)下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學(xué)秩序,這次培訓(xùn)都是利用雙休日,授課教師都是連續(xù)工作,但他們不怕苦,不怕累,沒(méi)有一句怨言,兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持上課。聘請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)初中教師徐平、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳迎華、蒲陽(yáng)初中教師祁全紅、蒲陽(yáng)小學(xué)教師周歸等結(jié)合自身工作經(jīng)歷,講述班主任責(zé)任心,鮮活的實(shí)例催人淚下;市進(jìn)修學(xué)校幾位講課教師結(jié)合事例,從理論和實(shí)踐結(jié)合的層面分析案例,贏得陣陣掌聲,深受學(xué)員喜歡。

  四、培訓(xùn)成效顯著

  1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可

  此次培訓(xùn),我們共分兩個(gè)大的階段:第一階段為“基地培訓(xùn)”,即在市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的3期培訓(xùn)班,培訓(xùn)各地、校的骨干班主任;第二階段為“陣地培訓(xùn)”,即在各地、校開展的班主任全員培訓(xùn),大面積采取“送課下鄉(xiāng)”。教師送課下鄉(xiāng)減輕了學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),深受廣大農(nóng)村教師的歡迎。送課下鄉(xiāng)也便于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的管理,參培學(xué)員出勤率高,保證了培訓(xùn)效果。對(duì)于這次培訓(xùn)的質(zhì)量,各單位都認(rèn)為培訓(xùn)效果好于以前的歷次培訓(xùn)。各培訓(xùn)點(diǎn)的看法是對(duì)此次班主任培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量的一致認(rèn)可。

  2、教師參與培訓(xùn)的積極性空前高漲

  此次班主任培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作中,各單位報(bào)名參加培訓(xùn)的教師有1125人,培訓(xùn)結(jié)束,實(shí)際參加培訓(xùn)的1200人,多出75人,參加培訓(xùn)的教師中,有的教師離培訓(xùn)點(diǎn)遠(yuǎn),交通不便,早上5點(diǎn)多起床往培訓(xùn)點(diǎn)趕;有家屬住院托別人照顧,不誤學(xué)習(xí);有的老師臨近退休強(qiáng)烈要求參加學(xué)習(xí),這些教師任為:掌握班主任技能才能帶好一班人,自己雖然快退休,但要站好最后一班崗。這些現(xiàn)象在以往的教師培訓(xùn)工作中是很少見(jiàn)的。

  3、班主任工作理念和方法得以更新

  通過(guò)我們?cè)谂嘤?xùn)期間與學(xué)員的交流,對(duì)教師授課的滿意率達(dá)85%以上,學(xué)員反映最多的是“建議多開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)”。有的學(xué)員說(shuō),通過(guò)四位老師的講授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的學(xué)員說(shuō),幾天功夫,我們班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有心理輔導(dǎo)技術(shù),而對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo);有的學(xué)員說(shuō),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的;有的學(xué)員說(shuō),老師講得那么好,即便天氣再熱,我們都樂(lè)意聽(tīng)。

  五、培訓(xùn)存在的不足與思考

  為了把今后的培訓(xùn)工作做得更好,5月20日上午,教師進(jìn)修學(xué)校召開了任課教師座談會(huì)和師訓(xùn)專干座談會(huì),對(duì)今年的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面存在不足:

  1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看,鄉(xiāng)下效果好,城區(qū)效果差,小班效果好,大班效果差,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好,城區(qū)混合編班效果差。

  2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。

  此次培訓(xùn)個(gè)別教師上課效果不太理想,總體來(lái)看,兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫(kù)。

  3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。

  學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源,雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間,但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短,交流互動(dòng)的提前準(zhǔn)備工作不充分,此方面的效果不太理想。

  總之,本次的班主任培訓(xùn)工作,雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果,但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓(xùn)工作做得更加完美。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)8

  為了全面貫徹實(shí)施《20xx年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》,本中心在市教育局的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有組織、有步驟、有成效地開展了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作,取得了一定的成效,F(xiàn)對(duì)培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、基本工作情況

 。ㄒ唬┙∪珯C(jī)制、明確職責(zé),為培訓(xùn)提供組織保障。

  1、制定了《20xx年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》,用于規(guī)范和指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作。從策略上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進(jìn)行。

  2、成立了諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作小組,全面領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作,從組織上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進(jìn)行。

  3、明確了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作小組主要職責(zé)、工作任務(wù),從制度上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進(jìn)行。

 。ǘ┓诸惻嘤(xùn)、全面推進(jìn),為培訓(xùn)提供策略上保障。1、按《培訓(xùn)方案》培訓(xùn)內(nèi)容分版塊培訓(xùn):(1)教育理論通識(shí)部分培訓(xùn);(2)教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)踐部分培訓(xùn);2、明確培訓(xùn)原則和主要培訓(xùn)形式。

  原則:(1)智慧性原則;(2)實(shí)踐性原則;(3)創(chuàng)新性原則。

  形式:(1)自主研修;(2)專家引領(lǐng);(3)工作實(shí)踐;(4)考察學(xué)習(xí)。

 。ㄈ⿵(qiáng)化過(guò)程、注重服務(wù),為培訓(xùn)提供物質(zhì)上保障。

  骨干教師培訓(xùn)重在過(guò)程培訓(xùn),而過(guò)程培訓(xùn)的核心是職場(chǎng)培訓(xùn);诮逃虒W(xué)第一線的培訓(xùn)是最有效的培訓(xùn)。因此我市在骨干教師培訓(xùn)過(guò)程中始終把握培訓(xùn)過(guò)程可行性、有效性、科學(xué)性。三個(gè)版塊的培訓(xùn)都做到了有計(jì)劃、有組織、有教材、有考核。同時(shí)為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)材料。教育局還建立了專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),用于骨干教師培訓(xùn)。

  二、培訓(xùn)實(shí)施情況

 。ㄒ唬┩ㄗR(shí)培訓(xùn)情況

  1、培訓(xùn)內(nèi)容

  課程改革、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、有效課堂教學(xué)方式方法、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)研究方法、師德教育與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。

  2、培訓(xùn)形式:集中培訓(xùn)。

  3、培訓(xùn)教材:播放光盤。

 。ǘ⿲W(xué)科培訓(xùn)情況

  1、成立培訓(xùn)組織,加大培養(yǎng)力度

  為了加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)骨干教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,更好地發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的中堅(jiān)作用及示范引領(lǐng)作用,“十一五”期間我市成立了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。通過(guò)跟蹤看課、理論學(xué)習(xí)、課例展示、課例觀摩、集體研討、專題講座、送教下鄉(xiāng)等形式,促進(jìn)骨干教師立足本學(xué)科教學(xué)實(shí)際,更快、更好地成長(zhǎng)。

  2、利用平臺(tái)建設(shè),加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  利用學(xué)科平臺(tái)為骨干教師提供了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大研訓(xùn)職能,促使研訓(xùn)工作科學(xué)化,實(shí)現(xiàn)了研訓(xùn)資源的交流與共享。每個(gè)學(xué)科都建立了“教材教法輔導(dǎo)”“教研天地”“經(jīng)典課例”“課題探究”“課程資源”“成長(zhǎng)檔案”等10余個(gè)欄目,每個(gè)欄目下又增設(shè)了子欄目,內(nèi)容豐富,功能齊全,條例清晰,不但方便了教師瀏覽、查閱、交流、學(xué)習(xí),而且也能及時(shí)有效地為骨干教師提供指導(dǎo)和服務(wù),有效地反饋各種教育信息,使教師隨時(shí)對(duì)自己的成長(zhǎng)足跡進(jìn)行了解、調(diào)整和完善,幫助教師在成長(zhǎng)過(guò)程中始終保持積極狀態(tài),關(guān)注過(guò)程,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  3、利用集體備課,提高研訓(xùn)實(shí)效

  集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要備課形式。它可使骨干教師集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科積極開展集體備課研究活動(dòng),通過(guò)教師座談、優(yōu)秀教研組集體備課過(guò)程展示、研訓(xùn)教師關(guān)于集體備課要求及建議的講座等,充分發(fā)揮骨干教師在集體備課活動(dòng)中的中堅(jiān)作用,促進(jìn)他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,并進(jìn)一步發(fā)揮他們的輻射作用,帶動(dòng)全市教師共同成長(zhǎng),共同發(fā)展。

  4、利用案例研討促進(jìn)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)

  以案例為載體,廣泛開展案例研討,使骨干教師有意識(shí)地對(duì)自己教法、學(xué)生學(xué)法進(jìn)行整理,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教學(xué)方法不斷進(jìn)行反思,以研究者的眼光分析、解決問(wèn)題,總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)話機(jī)制,以達(dá)到互相切磋、互相學(xué)習(xí)、同伴互助的目的。

  三、培訓(xùn)的收獲

  1、通過(guò)培訓(xùn),更新了觀念,豐富了知識(shí),開闊了視野。

  2、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù),提高了教育教學(xué)能力。

  3、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)會(huì)了科研,提高了科研能力,取得了一批成果。培訓(xùn)的課題研究和論文寫作,對(duì)骨干教師的研究能力是一次實(shí)實(shí)在在鍛煉,對(duì)骨干教師的發(fā)展是一次實(shí)實(shí)在在的啟發(fā),相信廣大骨干教師在以后的工作中會(huì)不斷進(jìn)行課題研究,不斷產(chǎn)生研究成果,不斷提高學(xué)術(shù)水平,不斷擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。

  4、通過(guò)培訓(xùn),建立了教師與學(xué)員之間以及學(xué)員與學(xué)員的交流平臺(tái),為以后更加深入的學(xué)習(xí)和交流奠定了基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)科都建立了交流網(wǎng)站或QQ群,各個(gè)任課老師與學(xué)員之間也都建立了電子聯(lián)系。這種廣泛持久聯(lián)系的建立,對(duì)每一位教師都將是一個(gè)巨大的'資源,都將為他們以后的發(fā)展起到很大的作用。

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)收獲是應(yīng)該是很大的,而且有些收獲還是潛在的,還沒(méi)有顯露出來(lái)。有一位學(xué)員在總結(jié)中寫道:老師們的教育理念、敬業(yè)精業(yè)精神和務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神,將會(huì)久遠(yuǎn)地影響我們。老師的精神和新課程的理念將會(huì)是我們今后教學(xué)生涯和人生征程中嶄新的起點(diǎn)。我們將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行新理念,并報(bào)答老師的教誨。我們一定會(huì)把在這里學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新方法帶回去,在農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,為提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平作出最大貢獻(xiàn)。

  四、存在的問(wèn)題和今后工作策略

  從本次骨干教師培訓(xùn)情況來(lái)看,主要存在以下問(wèn)題:

  1、廣大骨干教師普遍感到工作壓力和心理壓力大;

  2、繁重的教育教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)在時(shí)間上相沖突;

  3、骨干教師不但要參加骨干類別的培訓(xùn)同時(shí)還要參加正常的全員培訓(xùn),培訓(xùn)量有點(diǎn)過(guò)大。

  今后應(yīng)從培訓(xùn)的實(shí)效性出發(fā),盡量減輕骨干教師負(fù)擔(dān),有針對(duì)性的開展培訓(xùn),避免重復(fù)性培訓(xùn),多為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)書籍,有計(jì)劃的組織骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí),為骨干教師成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)9

  人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我校多年來(lái)非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強(qiáng),并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn),還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽,現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下,請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評(píng)指正。

  一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

  學(xué)校杜校長(zhǎng),原黨支部書記對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的蹇定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,予以具體地指導(dǎo),同時(shí),還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持;x校長(zhǎng)更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺(tái)階。

  二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

  全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

  三、開展主要工作

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng)

  本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟,以更好的指導(dǎo)實(shí)踐,領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在x校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下,于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。

  本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了5次教育理論專題講座分別是xx校長(zhǎng)主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和xx、xx位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”,雖然次數(shù)不多也談不上多么高深,但通過(guò)這種形式,大家共同學(xué)習(xí),共同探討,確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。特別是杜校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)xx研究所的xx博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)模式的專題講座開闊了思路提升了認(rèn)識(shí),對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn),提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力

  本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)7次,培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體,七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開展了分層教學(xué),根據(jù)教師們的實(shí)際情況,分A,B兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的xx、xx兩位教師他們?cè)谧龊萌粘=虒W(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,講解,解答,全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之前,xx教師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)工作,他克服了期末工作繁雜,天氣炎熱等困難,為教師們考試順利過(guò)關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作,在此表示感謝。

  3、重視青年教師教學(xué)基本功的'提高,以訓(xùn)練保持量,以比賽促高

  本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽,包括板書設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽和導(dǎo)課比賽。板書設(shè)計(jì)比賽71人參加,90分以上的7人,點(diǎn)9.9%,80分以上的54人,點(diǎn)84.4%;教案設(shè)計(jì)比賽66人參加,90以上的28人,占42.4%,80分以上的35人,占53.03%。從大家的成績(jī)中可以看出,青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。

  在此特別想說(shuō)的是,在這次基本功比賽中,學(xué)校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。板書比賽,他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個(gè)教室和10塊黑板之間,認(rèn)真評(píng)論,仔細(xì)比較,嚴(yán)謹(jǐn)打分;導(dǎo)課比賽,他們冒著酷暑,一絲不敬的評(píng)價(jià)每一位教師的導(dǎo)課,這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令我們青年教師欽佩,他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),更是一種精神和責(zé)任心的熏染,在此,向各位可敬的老教師表示忠心的感謝!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)10

  “鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”非常喜歡這句話。一個(gè)人要成長(zhǎng),要提高自己的價(jià)值,必須要多讀書,讀好書,積累更多的知識(shí)才能夠有所成就。作為一個(gè)老師,一個(gè)班主任,更要積累知識(shí),豐富自己的學(xué)識(shí),讓自己變得更淵博,更專業(yè),成為學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生為你的淵博也折服。

  一個(gè)上進(jìn)的人,除了辛勤的耕耘外,還得自我完善。而作為一個(gè)新人,一個(gè)剛做班主任還不到一年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)。我深深認(rèn)識(shí)到自己存在諸多的不足,需要提高的地方還有很多。雖然在平時(shí)也經(jīng)常向一些老前輩請(qǐng)教,借鑒他們的班主任經(jīng)驗(yàn)。但很多時(shí)候,我還是很迷惘,不知路該如何走的,特別是遇到難管的學(xué)生時(shí)候,更是讓我頭疼,不得其解。但每次在我彷徨,在我失去激情的時(shí)候。每次的班主任培訓(xùn),都讓我受益良多,深有感觸,重新點(diǎn)燃了激情。

  在這首先感謝岑溪教育局舉辦了這次班主任培訓(xùn),在20xx岑溪市中小學(xué)班主任培訓(xùn)中,邀請(qǐng)了南寧市三美學(xué)校的三位優(yōu)秀班主任來(lái)給我們講學(xué)。開始以為他們至少也是中年人,因?yàn)槊看蔚膶<叶际巧狭艘欢昙o(jì)的。但意想不到的是,他們?nèi)齻(gè)居然都很年輕。但是他們對(duì)班主任工作的研究和所取得的成就,卻讓我望塵莫及。當(dāng)聽(tīng)完他們的`講座后,我深被他們折服。

  他們?yōu)榱俗约旱墓ぷ,所付出的努力和時(shí)間是不可計(jì)算的。他們的睿智,他們的管理手段,他們的淵博,都讓我佩服。在他們的經(jīng)驗(yàn)介紹中,很多的班主任管理手段,其實(shí)很多我也想到過(guò),但是卻一直沒(méi)有實(shí)施。歸根到底,都是自己沒(méi)有恒心、耐心。總拿沒(méi)有時(shí)間來(lái)推脫,總是不能堅(jiān)持。

  剛畢業(yè)出來(lái)參加工作的時(shí)候,我曾像丁志龍老師所說(shuō)的那樣,定下目標(biāo),每個(gè)月至少買一百塊的書,每天至少要閱讀十五分鐘的書籍。丁老師堅(jiān)持下來(lái)了,但是我卻半途而廢。馬可老師的淵博,同樣也是通過(guò)閱讀積累得來(lái)的。他堅(jiān)持寫教學(xué)日志,教學(xué)案例,從07年開始到現(xiàn)在,已經(jīng)寫八萬(wàn)多字。而我,總想寫點(diǎn)什么,但是最終什么也沒(méi)寫到。

  反思自己,出來(lái)快三年了。什么成就也沒(méi)有,書沒(méi)看幾本。沒(méi)有進(jìn)步,人變得懶惰了,不思上進(jìn)了。是環(huán)境造就了我,還是我的放任成就了現(xiàn)在的我呢?我想,我必須要改變自己,現(xiàn)在開始還不晚。每天堅(jiān)持至少十五分鐘的閱讀,多記錄自己在教學(xué)中的感受。我相信有一天,我也能像他們一樣,那么自信的在別人面前說(shuō)自己的成就和經(jīng)驗(yàn)。

  感謝岑溪教育局對(duì)班主任工作的重視,感謝幾位專家的演講,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我做班主任機(jī)會(huì)。是你們讓我感到做班主任的幸福,讓我有了成長(zhǎng)的空間和鍛煉的機(jī)會(huì)。我會(huì)找出自己的不足,不斷完善自己,提高自己,爭(zhēng)取做優(yōu)秀的班主任。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)11

  為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,帶動(dòng)、促進(jìn)心理健康教育教師隊(duì)伍整體水平不斷提升。6月28日上午,為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班在中州大學(xué)開班,我和其他三位同事參加了第二期的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是市教育局在前幾年我市對(duì)專兼職心理教師培訓(xùn)的一種延伸,從專兼職心理教師到班主任,再到一線普通教師,都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識(shí),遇到學(xué)生或個(gè)別教師有心理問(wèn)題時(shí),力爭(zhēng)不出校門就能基本解決好。

  培訓(xùn)內(nèi)容既有拓寬教師國(guó)際視野的國(guó)內(nèi)外心理健康教育發(fā)展趨勢(shì),又有提升班主任運(yùn)用個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)與方法有效開展班級(jí)教育和管理的能力;既有以全面育人為基本理念,提升班主任對(duì)中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的能力,又有根據(jù)班主任崗位要求和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,提升老師教育倫理意識(shí)、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力;既有國(guó)內(nèi)知名專家給大家授課,也邀請(qǐng)了美國(guó)、香港知名心理學(xué)專家授課。

  聽(tīng)了本次心理健康的專題系列講座,使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性,懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些感悟:

  一、教師自己必須是心理健康的人

  通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷,深深地體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,

  達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的.發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,

  更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

  二、尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。

  “教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

  三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

  班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過(guò)班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。人人都是班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者,人人都是班級(jí)事務(wù)的管理者,人人都是班級(jí)成長(zhǎng)的記錄者,人人都是班級(jí)問(wèn)題的解決者,人人都是班級(jí)榮譽(yù)的貢獻(xiàn)者!最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),鍛煉學(xué)生的處事能力!通過(guò)學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

  四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

  我們是普通教師,學(xué)識(shí)不夠高,方法也不夠靈活,要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理方法,并根據(jù)自身的條件進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。

  我爭(zhēng)取在今后的班主任中,注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì),具體情況具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)12

  一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。

  本次培訓(xùn),使我得以聆聽(tīng)了專家、教授的精彩講座,傾聽(tīng)了優(yōu)秀班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的特色理念與實(shí)踐,還有幸參觀了提倡打造個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫,但給我?guī)?lái)的是心智的啟迪,情感的熏陶,精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞,給了我一次很好的充機(jī)電會(huì)。本次培訓(xùn)研修,我從其中學(xué)到了許多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思維獲得了升華,使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí),為我今后的班主任工作指明了方向,讓我受益匪淺!

  聆聽(tīng)了胡新懿教授的“我看國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后,我體會(huì)到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革的重要性,了解了新時(shí)期國(guó)家賦予教師的時(shí)代使命;聽(tīng)了王嘯老師的關(guān)于對(duì)“班級(jí)文化建設(shè):時(shí)代與內(nèi)涵”的解讀后,我明白了班級(jí)文化的核心內(nèi)容是“以文教化”;接下來(lái)的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座,從班主任專業(yè)化的角度,給我們展示了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建理念,具體措施。讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):以人為本,以文化人,人先育心,顯性文化是硬文化,隱性文化是軟文化,后者才是班級(jí)文化建設(shè)的精髓。緊接著學(xué)員們的'精彩紛呈的展示,專家的交流點(diǎn)評(píng),讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例,深入淺出的闡述,耳目一新的教育理念,猶如一盞明燈,為我指明了方向,猶如一股甜甜的清泉,流入到我的心田,給我注入了新鮮的血液。

  二、在反思中不斷提高。

  短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)間緊、任務(wù)重,雖然很累很累,但我收獲頗多,我原本簡(jiǎn)單的頭腦,變得更加聰慧、敏捷,原本笨拙的雙手,變得更加勤快、靈活,更使我深刻的體會(huì)到,要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。要不斷“充電”,不斷學(xué)習(xí),應(yīng)有“活到老,學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老,學(xué)到老”。

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),也使我明白了:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),自身的人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā),得到快樂(lè),還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,打造出具有自己特色的班級(jí)文化,用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)13

  我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn),我特別珍惜這次難得的機(jī)遇,這次班主任教師培訓(xùn),不僅有幸結(jié)識(shí)了許多鄭州各地的精英同行,充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中,我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往德育教育工作中的不足。一些國(guó)內(nèi)知名的對(duì)德育教育工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,是我的'德育教育觀念進(jìn)一步得到升華,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、站在孩子成長(zhǎng)的角度

   剛一開講,朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂(lè)做德育,德育工作應(yīng)該在輕松快樂(lè)的環(huán)境和心境下進(jìn)行的,而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會(huì)到的卻是煩悶,改變這一現(xiàn)狀要明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長(zhǎng)的角度影響家長(zhǎng),相信一切有利于孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們都會(huì)支持,針對(duì)于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象,他又提出了三個(gè)越,即越出去越安全,越經(jīng)歷越安全,越活動(dòng)越安全,并通過(guò)自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過(guò)的遠(yuǎn)足活動(dòng)方案深入淺出的講解,他的理念是生活即教育,社會(huì)即課堂,人生即遠(yuǎn)足讓中國(guó)文化,世界文化,融入校園文化,孩子們只有走出去,經(jīng)常走出家門,走出校門,體驗(yàn)過(guò)后才會(huì)迅速成長(zhǎng),懂得自我保護(hù)。

  二、八好班集體建設(shè)

   引用魏書生老師的一句話事事有人做,人人有事做,朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)摸的著的理論體系并制作出了班級(jí)分工圖,將班級(jí)事務(wù)干部制即將班級(jí)的日常工作化分為幾部分,做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評(píng)選辦法使學(xué)生互相評(píng)價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn),真正做到個(gè)性化發(fā)展。

  三、全員德育解放班主任成就所有人

   做德育必須將德育走向全員德育,德育的三個(gè)走向分別是:全員德育,自咎自育,積極德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事:上好課,抓好分,搞好德育教育。

  四、心靈溝通與對(duì)話學(xué)生心理輔導(dǎo)的藝術(shù)

   理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),柏拉圖說(shuō)過(guò)健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體,學(xué)生青春期會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的信念,教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽(tīng),關(guān)注,支持),然后聚焦問(wèn)題(主要問(wèn)題與緊迫問(wèn)題),接著評(píng)估分析(自我信念與環(huán)境交互),進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用),針對(duì)不同的厭學(xué)類型,吳增強(qiáng)教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過(guò)具體事例,闡述了如何破解青春期煩惱,正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問(wèn)題,并明確我們輔導(dǎo)的宗旨:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。

  有人說(shuō):不變的老師,流水的學(xué)生。現(xiàn)在我說(shuō):老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后德育教育工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到今后的班主任工作中!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)14

  很高興本學(xué)期參加了臨江市中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。沂南縣教育局做了精心準(zhǔn)備,很多優(yōu)秀教師把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。我認(rèn)真地學(xué)習(xí),精心研究,通過(guò)學(xué)習(xí)使我在班級(jí)管理的理念上有了一個(gè)新的思想轉(zhuǎn)變,每個(gè)專題都有鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我對(duì)當(dāng)好班主任,抓好班級(jí)管理有了進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。具體收獲如下:

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。除了付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水外,還要有科學(xué)的教育方法和高超的教育智慧。

  一、尊重學(xué)生

  美國(guó)著名作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的、與成人完全平等的人。你尊重學(xué)生,學(xué)生就愿意接納你。人是感情動(dòng)物,孩子們的情感比成人更加細(xì)膩,老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,一句漫不經(jīng)心的話語(yǔ)都會(huì)在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪!霸罆赠i”事例,使我深深的感受到:師生之間的相互尊重是何等的重要。沒(méi)有愛(ài)的教育是呆板的;沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的;沒(méi)有愛(ài)的教育注定要失敗的。教師要做到“課上是良師;課下是益友;生活上是親人、是朋友。教師應(yīng)該用信任開啟學(xué)生的心扉,用感情和愛(ài)心去感化學(xué)生,用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系。

  二、注重非正式群體的引導(dǎo),偶發(fā)事件的處理要有智慧,因材施教,提高教師的親和力

  沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。班主任首先要深入了解,摸清班級(jí)中非正式群體的數(shù)量、類型、成員及其內(nèi)部的規(guī)則特點(diǎn)、發(fā)展方向、權(quán)威人物等,在此基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待,因材施教,考慮如何觀察、接近、干預(yù)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)或者監(jiān)控和限制非正式群體的發(fā)展。班主任要耐心細(xì)致,工作中不能簡(jiǎn)單從事,最重要的是要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問(wèn)題,盡量做到有理有據(jù)。讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得你很公平。因?yàn)榉钦饺后w的成員非常敏感。如果班主任居高臨下,方法生硬,反而會(huì)使其群體產(chǎn)生逆反心理,使其內(nèi)部成員關(guān)系更加密切、對(duì)整個(gè)班集體的建設(shè)起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產(chǎn)生的目的、原因和背景,有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作。

  對(duì)于處理課堂偶發(fā)事件,教師要冷靜,不急不躁,這才容易計(jì)上心頭,制怒戒躁,在平靜地思索中,運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的前提;沉著自制,善于支配感情,這是優(yōu)秀教師堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)的一個(gè)共同特點(diǎn)。所以,教師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火,大動(dòng)干戈,批評(píng)訓(xùn)斥,甚至停下課來(lái)就事論事地處理,這種針鋒相對(duì)或直接改變偶發(fā)事件結(jié)果的做法是不明智的。因此,遇到偶發(fā)事件,尤其是遇到“爆炸式”、“動(dòng)亂型”偶發(fā)事件時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的教師善于控制自己的情感,抑制無(wú)益的激情和沖動(dòng),心平氣和,泰然處之,以靜制動(dòng),冷靜地掌握全班,迅速使課堂安靜下來(lái),善于具體問(wèn)題具體分析,支持耐心細(xì)致教育,態(tài)度嚴(yán)肅而親和,心胸平靜而理智,正確處理師生矛盾,緩解師生對(duì)立的情緒。這樣,既不影響課堂教學(xué),又不放棄原則來(lái)姑息遷就學(xué)生的問(wèn)題行為,更有利于教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。

  三、激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的'正確價(jià)值觀人生觀

  我為什么活著?生命有什么價(jià)值?生活有什么意義?學(xué)習(xí)的目是什么?青少年成長(zhǎng)到一定階段,必然會(huì)對(duì)這些問(wèn)題(生命、生活、人生的意義)發(fā)出追問(wèn)。及時(shí)、正確地引導(dǎo)青少年的價(jià)值認(rèn)識(shí),回答和解決這些問(wèn)題,有助于青少年學(xué)生發(fā)觀自己的價(jià)值和需要,確立個(gè)人的興趣和理想。價(jià)值啟蒙就是利用兒童對(duì)于“意義”認(rèn)識(shí)的需要,適時(shí)地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、成長(zhǎng)觀和發(fā)展觀,包括將時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)他們的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在需要,從而引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展,最終成為合格的公民。

  四、學(xué)高為師,身正為范

  “其身正,不令得行,其身不正,雖令不從”。“身教勝于言教!倍颊f(shuō)明教師的示范作用的重要性。不讓學(xué)生做的自己一定不做,讓學(xué)生做好的,自己一定先做好。自己做錯(cuò)了事及時(shí)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤,讓學(xué)生化委屈為動(dòng)力。力爭(zhēng)做到處處做學(xué)生的表率,做學(xué)生的楷模。教師的專業(yè)素質(zhì)也很重要。因此,要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧,曉之以理。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  總之,班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。要做一個(gè)合格的班主任,不僅要有淵博的知識(shí),還要有一顆博愛(ài)的心。不斷學(xué)習(xí),不斷積累加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。嚴(yán)于律己,以身作則,是班主任老師比不可少的素質(zhì)。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)15

  中學(xué)時(shí)期是人的生命歷程中最具華彩的一章,這既是一個(gè)絢麗多姿的花季,又是一個(gè)充滿憂傷煩惱的人生十字路口,這是一個(gè)動(dòng)蕩不安、各種矛盾沖突多得令人頭暈?zāi)垦!⒌珔s逐步走向成熟的過(guò)渡時(shí)期。每一個(gè)學(xué)生都希望自己有一個(gè)光明的前程,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但有些同學(xué)被負(fù)面情緒困擾,這就需要班主任對(duì)其積極引導(dǎo),為每位學(xué)生開啟光明之光。

  本次我有幸到北師大珠海分校參加了鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn),幾天的學(xué)習(xí)收獲滿滿,充實(shí)而歸,幾位授課老師各具風(fēng)格,為我們班主任們點(diǎn)亮了班級(jí)管理道路上的'點(diǎn)點(diǎn)燈光,

  如:北師大珠海分校教育學(xué)院院長(zhǎng)、創(chuàng)校元老王建成教授為我們進(jìn)行了我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問(wèn)題思考,指出了我國(guó)當(dāng)前教育問(wèn)題的三個(gè)觀察,一是我們的優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)知識(shí)和技能的“均值”較高,二是我們的劣勢(shì)是基礎(chǔ)知識(shí)特別是能力的“方差”太小,杰出人物和創(chuàng)新型人物太少,三是教育除了為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功利作用之外,教育對(duì)人的素養(yǎng)培養(yǎng)和人的價(jià)值塑造以及對(duì)文明社會(huì)建設(shè)更為重要。

  再如朱海老師從心理學(xué)上就班主任的互動(dòng)風(fēng)格與學(xué)生教育進(jìn)行了分析,使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)話時(shí),其實(shí)是我們老師與學(xué)生的互動(dòng)出了問(wèn)題,反思出以下問(wèn)題:批評(píng)跟說(shuō)教、發(fā)布命令、虛假交流、關(guān)系。同時(shí)我結(jié)合自己平時(shí)班級(jí)管理中常用的方法和手段,意識(shí)到,教育是真正需要潛移默化的,立竿見(jiàn)影的教育會(huì)出問(wèn)題的。

  美國(guó)專家LarrySchuster用他的獨(dú)特互動(dòng)的風(fēng)格,營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,老師們各抒己見(jiàn),通過(guò)小組的形式,讓每位老師學(xué)到了敘事領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,學(xué)會(huì)了通過(guò)講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí),找一些視頻、圖片、照片,讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中找到自己的未來(lái)。

  張軍副教授的《幸福與倦。阂粋(gè)可以選擇的答案》,輕松、引人、有趣、實(shí)用,其實(shí)在現(xiàn)今的各行各業(yè)里,高強(qiáng)度的工作壓力難免會(huì)讓我們產(chǎn)生一種職業(yè)倦怠,通過(guò)張老師的報(bào)告,讓一直在緊張的一線教學(xué)中的我漸漸走出困境,去用更好更輕松的態(tài)度去對(duì)待自己的職業(yè)。受益匪淺。

  印象最深、最為震撼的是感受了珠海七中曾文老師的“最美教室”

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