網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)(必備15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)1
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)歷,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物開(kāi)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律。
不知不覺(jué)進(jìn)入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了,在這段時(shí)間里,我一點(diǎn)一點(diǎn)地適應(yīng),一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),一點(diǎn)一點(diǎn)地努力,漸漸步入正軌,很感謝一路上同幼兒園的指導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和幫助,還有太倉(cāng)市教育局給我們開(kāi)設(shè)的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我把理論與理論相結(jié)合,更好地來(lái)做好老師這一份榮耀的職業(yè)。
在第一單元中,我主要學(xué)習(xí)了老師的師德,包括師生關(guān)系中的師德、課堂教學(xué)中的師德、老師自我開(kāi)展中的師德和老師職業(yè)道德的核心。在《老師職業(yè)道德的核心》里,我學(xué)習(xí)到了愛(ài)與責(zé)任是師德的核心、尊重學(xué)生是師德的重點(diǎn)、為人師表是師德的魅力。在《師生關(guān)系中的師德》里,我學(xué)習(xí)到了要公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒、寬容對(duì)待幼兒的缺點(diǎn)、慎用懲戒、回絕體罰。
在《課堂教學(xué)中的師德》里,我學(xué)到了要發(fā)揮幼兒主體作用、把學(xué)習(xí)過(guò)程還給幼兒、準(zhǔn)確定位老師自身的角色。在《老師自我開(kāi)展中的師德》里,我學(xué)到的是要淡泊名利、終身學(xué)習(xí)、做一個(gè)研究型的老師。并且在第一單元的選修學(xué)習(xí)中,我也重溫了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn),這對(duì)我的專業(yè)學(xué)習(xí)也是很有幫助的。
第二單元中,我主要學(xué)習(xí)了如何做好班主任工作和《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)第二單元的時(shí)候我還沒(méi)有做班主任,對(duì)于班主任的工作都不是非常的理解,但我從我搭班的班主任工作中可以理解到,班主任就像一個(gè)班集體的大家長(zhǎng),班級(jí)里的幼兒就是自己的寶貝,需要更多的耐心、細(xì)心和責(zé)任心,在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后我更加明白不管是在教育教學(xué)方面、保育方面,日常生活方面,環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,都要時(shí)時(shí)刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的開(kāi)展做出努力。
《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是我們每學(xué)期初都會(huì)在幼兒園年級(jí)組會(huì)議中學(xué)習(xí)的,在這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中也有這個(gè)工程,不同的是培訓(xùn)中還介紹了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的背景,包括研制的必要性、功能定位和其突出重點(diǎn),這樣理解了之后就更加明白了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的重要性!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中最重要的就是它的根本理念:幼兒為本、師德為先、才能為重、終身學(xué)習(xí)。只有牢記這四點(diǎn),并朝著這個(gè)方向去努力,才能成為一個(gè)更加優(yōu)秀的幼兒園老師。
在第三單元中,我主要學(xué)習(xí)了教學(xué)創(chuàng)新與老師專業(yè)成長(zhǎng)。這個(gè)課程遵循“學(xué)生為中心”的教育理念,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面來(lái)討論教學(xué)與研究行為的改進(jìn)與創(chuàng)新,并突出了行為改進(jìn)的詳細(xì)做法與教學(xué)案例,幫助老師做遷移,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新,并且通過(guò)第三單元的作業(yè),對(duì)自己的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)做了這三方面的分析,使我對(duì)自己的教學(xué)有個(gè)更多的反思和想法。 雖然這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)完畢了,但作為老師,學(xué)無(wú)止境,我會(huì)繼續(xù)在老師這個(gè)職業(yè)里遨游,探尋更多的奧秘,獲得更多的收獲。 光陰如流水,我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,作為一名新老師我很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中,讓感慨頗多,受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本,點(diǎn)擊閱讀了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等,這些已成為了我的習(xí)慣,充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙,意識(shí)到了自己在教學(xué)中的缺乏和更加明確了今后所要努力的方向,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對(duì)老師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn),收獲很多,體會(huì)深化,現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變舊思想,提升新觀念。
通過(guò)培訓(xùn),使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于老師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深化學(xué)習(xí),從而明確了作為一名老師必需要不斷的進(jìn)步自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了以學(xué)生開(kāi)展為本的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。
在課改的課堂教學(xué)中,我不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式,改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生進(jìn)展自主探究合作學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視課內(nèi)與課外的銜接,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣,激發(fā)興趣,喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷,讓學(xué)生在朗讀中感悟,進(jìn)步閱讀才能。
三、注重反思。
擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿活力和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。
今后還要不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)藏,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的開(kāi)展,要想方法不斷為自己充電,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新考慮。在今后的工作中,我將克制惰性、力求勤性,通過(guò)各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,實(shí)在進(jìn)步自己教育教學(xué)才能,最后,感謝廣州老師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái),感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的.點(diǎn)評(píng)和建議,感謝語(yǔ)文36班所有的同行,很快樂(lè)能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。老師已不再是傳遞信息的工具,老師更需要更高層次的教育教學(xué)才能,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)將來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為老師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論層次上滿足不同老師的需要。
通過(guò)參加本次老師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)歷和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變了老師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為老師節(jié)省了很多時(shí)間。比方,我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣闊老師的認(rèn)可,表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,考慮著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深化的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)考慮,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)理論中,從而收到事半功倍的效果,縮短同興隆地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)理論對(duì)理論、經(jīng)歷的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、一樣點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、進(jìn)步自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新課程要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目的,實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開(kāi)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身開(kāi)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)理論中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型老師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,進(jìn)步自己的專業(yè)程度。通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷,向更完善的目的努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他老師和專家的合作討論,進(jìn)步教研程度。
通過(guò)這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的,對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目的。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)2
7月12日,在三亞市進(jìn)修學(xué)校的精心組織下,我們一行赴廈門(mén)市、福州市進(jìn)行為期一個(gè)星期的《三亞市校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合》培訓(xùn)者培訓(xùn),聽(tīng)了各專家、校長(zhǎng)精彩的講座中,使我受益匪淺,令我豁然開(kāi)朗。充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行校本教研已成為教師研修的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修在教師教育教學(xué)領(lǐng)域里正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,搭建了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
廖玉萍專家在《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)施設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)中指出,校本研修就是“以校為本”的教師學(xué)習(xí),其目標(biāo)是為了學(xué)校,為了學(xué)校教育質(zhì)量的提高,為了學(xué)校文化的.提升,為了學(xué)校的特色發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教研為教師合作學(xué)習(xí)和交流搭設(shè)了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上大家民主、平等的展示自我,互相交流學(xué)習(xí),促使自身養(yǎng)成教學(xué)研究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師們可借助網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具,能夠感受到網(wǎng)絡(luò)教研給教學(xué)帶來(lái)了新的氣息,感受到網(wǎng)絡(luò)教研能夠達(dá)到常規(guī)教研無(wú)法比擬的方便、快捷、整合與開(kāi)放,使常規(guī)教研活動(dòng)得到延伸,教研活動(dòng)的功能與效率得到了放大與提升。為了解決在網(wǎng)絡(luò)教研中已出現(xiàn)的問(wèn)題,更好地、有效地,使更多的老師看到網(wǎng)絡(luò)教研所帶來(lái)的益處,那就是要充分利用教師資源和網(wǎng)絡(luò)資源,把常規(guī)的教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái),讓網(wǎng)絡(luò)教研真正成為教師自我發(fā)展需要的一個(gè)平臺(tái)。
因此,在今后的工作學(xué)習(xí)中,我要積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,及時(shí)與各位博友溝通交流,全面提升自我素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年10月13日一天,我參加了部編教材為期一天的培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有一天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了專家張沛和李潔玲老師的講解,讓我對(duì)部編新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),以下重點(diǎn)談?wù)勱P(guān)于朗讀教學(xué)方面的體會(huì)。
培訓(xùn)中講到:指導(dǎo)低年級(jí)朗讀指導(dǎo),還可以采用“抓住關(guān)鍵詞,讓孩子品味,體會(huì)人物心理,達(dá)到分角色朗讀的目的”。例如《美麗的大公雞》這一課,李老師抓住了“得意洋洋”“冷冷地”“大搖大擺”這些詞讓孩子去走進(jìn)人物心理。例如:《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》這一課,我們可以抓住“驚喜地”“不好意思地說(shuō)”“驚訝的問(wèn)”“認(rèn)真地回答”“委屈”“叫了起來(lái)”“開(kāi)心地”等等這些關(guān)鍵的詞,以引導(dǎo)他們想象、體會(huì)人物的心理、情感,也能讓他們讀好課文,培養(yǎng)朗讀課文的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中去把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。
在朗讀教學(xué)方面:要讀好課文,首先要把課文讀正確,讀流利,打好朗讀基本功。即做到“六不”:不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子,形成良好的'讀書(shū)習(xí)慣。事實(shí)上學(xué)生能正確、流利的朗讀課文并不難,但要達(dá)到有感情,決不是一件輕而易舉的事。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。摹仿是兒童的天性,范讀能使學(xué)生很快入境。所以作為一名語(yǔ)文教師,一定要提高自身的朗讀水平。
語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)一往情深,以情感人。當(dāng)朗讀擁有了情感的靈魂,才能真正地引領(lǐng)著孩子的心靈融入文本,去感知、體驗(yàn)、揣摩字里行間的情感。那么語(yǔ)文課堂,也將因此充滿生機(jī)和魅力!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)4
20xx年xx月xx日,我校全體語(yǔ)文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí),我們對(duì)新教材有了全新的認(rèn)識(shí),了解了教材總體編排特點(diǎn)及重點(diǎn)。雖然時(shí)間短暫,但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財(cái)富。以下是聽(tīng)了張沛和李潔玲兩位老師對(duì)新教材培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
因?yàn),培?xùn)在假期,孩子也放假在家。所以,每天我早早起床到菜市買(mǎi)菜,接著為孩子準(zhǔn)備早餐,把孩子送去學(xué)琴。回來(lái)后便抓緊時(shí)間上培訓(xùn)內(nèi)容,專家的教育新理念,讓我眼前一亮;名師的示范課,讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;討論區(qū)的交流討論,讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》,讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn):合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。王教授的講座,深入淺出,一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的'課例讓我受益匪淺,也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課,作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境,清晰地授課,能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入,并及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
特級(jí)教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座,讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要,并為我們指出了教材解讀的具體途徑:
1、和作者對(duì)話,把握教材的核心主旨;
2、和文本對(duì)話,用語(yǔ)文的眼光欣賞教材;
3、和編者對(duì)話,把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)》,一針見(jiàn)血地指出教師人文知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂:教師的閱讀行為越來(lái)越平面化;教師的閱讀內(nèi)容越來(lái)越狹窄化;教師的讀書(shū)目的越來(lái)越功利化。反思自己,未嘗不是這樣:一年到頭,沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)。即使讀書(shū),也只是一知半解,或是為了幾篇讀書(shū)筆記,臨時(shí)抱佛腳。
專家的講座,讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思考,也讓我開(kāi)始重新審視自己,原來(lái)的沾沾自喜在專家的話語(yǔ)中,無(wú)處遁形。自己還很淺薄,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,只有不斷充實(shí)自己,才能勝任一名小學(xué)語(yǔ)文教師。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”,讓我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)文本的解讀、對(duì)課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》,以優(yōu)美的語(yǔ)言,把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界,《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編,使學(xué)生學(xué)文本,用文本,學(xué)生的語(yǔ)言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛(ài)因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞,理清脈絡(luò)”、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn),感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課,為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí),可謂平實(shí)、高效。姜樹(shù)華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng),層層推進(jìn),課堂“熱而不鬧,動(dòng)而不亂”,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的模式。
提供幼兒為集體服務(wù)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的勞動(dòng),關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等,認(rèn)識(shí)為別人做事的意義,使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感,增強(qiáng)責(zé)任感。安全德育工作。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識(shí),拓寬了視野,“課程討論”、“班級(jí)研討”為我們提供了溝通、交流的平臺(tái),大家在這里質(zhì)疑問(wèn)難,互相切磋,許多老師好的做法,為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是快樂(lè)。作為小組長(zhǎng),我和組內(nèi)的成員互相鼓勵(lì),互相提醒。對(duì)于組內(nèi)成員的問(wèn)題,我總會(huì)耐心解釋、盡力幫助,并主動(dòng)和班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系,反映問(wèn)題。雖然,和一些老師未曾蒙面,但是,我們已然成為好朋友。
在今后的工作中,我會(huì)以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),一絲不茍地對(duì)待教學(xué)工作,做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,做一個(gè)幸福的研究者,做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。
再次,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我做了一些聽(tīng)課記錄,寫(xiě)了許多研修日志,記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì),以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)5
為期近一個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習(xí)讓我獲益良多,許多工作期間的困惑在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中得到解決,心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)著自己今后更好的完成班主任的工作,F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下:
首先與學(xué)生貼心交流,做到更加有效的溝通。通過(guò)對(duì)視頻的學(xué)習(xí)讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn),掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)生交流,更加容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,切中問(wèn)題本質(zhì),與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導(dǎo)了我如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
然后與家長(zhǎng)建立良好溝通,形成教育合力。學(xué)生性格各異,家長(zhǎng)也有不同類型,與家長(zhǎng)良好的溝通,可以讓教師的工作事半功倍。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)不要過(guò)多的去說(shuō)學(xué)生好與壞,而是結(jié)合學(xué)生的情況給家長(zhǎng)合理的建議以及正確家庭教育的方法,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,與家長(zhǎng)有技巧的'溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解和信任,形成家校教育合力。
最后與同事勤于交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提升。班級(jí)建設(shè)包含各個(gè)方面,班主任一方面要發(fā)揮自己的特長(zhǎng),努力將班級(jí)建設(shè)成有自己特色的學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園,另一方面多與同事溝通,互相學(xué)習(xí),提升自身教育工作能力。班主任工作細(xì)瑣繁雜,互相學(xué)習(xí)的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力自身的能力
需要我們通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑,不斷提神自身育人水平;班主任工作是一門(mén)藝術(shù),它將教師的智慧、愛(ài)與嚴(yán)融入到日常的點(diǎn)滴工作之中,目的是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。班主任工作任重道遠(yuǎn),在以后的工作中多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取將班級(jí)管理的越來(lái)越好!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)6
為了提升教師隊(duì)伍的素質(zhì),學(xué)校舉辦了網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代,一天天地讓自己地知識(shí)更為系統(tǒng)和豐富。
通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),開(kāi)闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作,以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走,也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
一、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。
二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
其實(shí),在課程實(shí)施的過(guò)程中,教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中差生我們要以激勵(lì)為主,要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感,增強(qiáng)自信心。
另外,我們教師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上,我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí),充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)的效率和效益,在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),適應(yīng)英語(yǔ)課程改革對(duì)英語(yǔ)教師的要求。
綜上所述,在這次培訓(xùn)過(guò)程中,不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上,還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上,以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,而會(huì)永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的'教學(xué),讓其更為有效和完美。
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書(shū),認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)7
教師網(wǎng)絡(luò)研修已接近結(jié)束,在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的.學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修,深刻感悟
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續(xù)努力,力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
1、繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
2、向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。
在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃;通過(guò)各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的.健康成長(zhǎng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身素質(zhì)穩(wěn)步提高。
全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)3
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái),我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
首先,網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè)在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生,無(wú)限的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)8
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。
因而,對(duì)于我們教師而言,計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門(mén)技術(shù)。
由此,本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了為期四周的全員計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn),根據(jù)教師年齡和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)分為了初級(jí)班中級(jí)班和高級(jí)班,共有人參與培訓(xùn)。
本次培訓(xùn),校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,課堂上教師們認(rèn)真聽(tīng)講,氣氛活躍,通過(guò)這次短期培訓(xùn),大多教師都有較大收獲。
初級(jí)班教師學(xué)習(xí)了,學(xué)會(huì)用編輯制作一份試卷,用對(duì)學(xué)生成績(jī)做一些簡(jiǎn)單分析及制作簡(jiǎn)單的課件中級(jí)班教師專門(mén)學(xué)習(xí)軟件使用,能熟練制作課件高級(jí)班教師則學(xué)習(xí)軟件,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)并能獨(dú)立制作課件。
通過(guò)這次短期培訓(xùn),我們深深體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。
現(xiàn)在的學(xué)生更聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。
因而,教師必須有一種超前意識(shí)。
良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)電腦對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集組織運(yùn)用在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的`信息意識(shí)。
這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。
教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等等,因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,但全體參加學(xué)習(xí)的教師通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我們會(huì)在今后的工作中會(huì)更加努力,不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)信息技術(shù),充分利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)9
為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲,本次"班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)",以一種全新的形式讓班主任接受教育,它的自主性和選擇性,大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任,給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我充分利用課余時(shí)間,在網(wǎng)上聆聽(tīng)專家的講座,在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任——愛(ài)的使者
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。"對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō),我們的言行起著多大的作用呀!所以,教師要當(dāng)愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生,他們對(duì)生活總是充滿信心、力求上進(jìn);反之,往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢 我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。
1。愛(ài)是理解
"理解萬(wàn)歲!"沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解,才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,意義就更加深遠(yuǎn)了,作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā),理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
2。愛(ài)是尊重與信任
愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間,相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里,很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做,結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人,老師也會(huì)犯錯(cuò),何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)以尊重為前提,諄諄教導(dǎo),才能取得良好教育的效果。反之,一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任,會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
3。愛(ài)是民主與平等
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好學(xué)生,冷落學(xué)困生,如果這樣,時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主,可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的"商量"法,為學(xué)生提供最適合的教育。
二、班主任——榜樣力量
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師要把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊,榜樣的力量是無(wú)窮的,身教重于言教。W(xué)生都具有向師性,而小學(xué)生的.向師性就更明顯了。記得,我婚假結(jié)束后回校上課,忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看,不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?梢(jiàn)教師的一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以,古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任——善于思考
善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即"善于思考"。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動(dòng)"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1。善于觀察
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察,觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,知道問(wèn)題的所在,有針對(duì)性地去教育學(xué)生,達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?傊,善于觀察,會(huì)觀察,是做好班主任工作的重中之重。
2。善于反思
波斯納曾說(shuō)過(guò),實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長(zhǎng),反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理的方式是否合適,反思自己的言行是否得體,并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3。善于總結(jié)
班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié),小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié),成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn),觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳,能夠做到思路清晰,少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟,可以做到遇事不慌,處事不驚。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)10
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,提升專業(yè)水平,提升工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。
我有幸參加了“農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我受益匪淺,在認(rèn)真聆聽(tīng)了專家講座的同時(shí),也和同行們對(duì)研修內(nèi)容的進(jìn)行了交流研討,其中有很多理念和經(jīng)驗(yàn)都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到:隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,對(duì)教師專業(yè)的要求也越來(lái)越高,F(xiàn)代教師不但要有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)生的思想,而且要具備相應(yīng)的本體知識(shí)、教育科研知識(shí)以及廣博的文化知識(shí),要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教育科研能力。因此,作為教師的我們,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷健全自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提升自身的文化素養(yǎng)和品位,使自身成長(zhǎng)為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教師。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流,收獲較大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在培訓(xùn)中,每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),這種心態(tài)將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。
一.認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn):
在培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聆聽(tīng)并閱讀了專家的講座以及案例分析。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自身的教學(xué),同時(shí)還要樹(shù)立高尚的師德,倡導(dǎo)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自身的教育人生,用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)。
二.深刻反思教學(xué)工作:
改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。例如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自身的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自身的本職工作,繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提升自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自身的作用。在培訓(xùn)過(guò)程中,不光學(xué)到了很多有關(guān)心理健康的知識(shí),更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流,我不斷思量著自身在工作中的不足之處。努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的.教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。
三.在實(shí)踐中提升能力:
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自身的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自身的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺,教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中,我將立足實(shí)際,繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提升自身的價(jià)值,使自身在培訓(xùn)中不斷成長(zhǎng),成為一名合格的小學(xué)教師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)11
我?guī)еM(jìn)一步提高知識(shí)水平,擴(kuò)充知識(shí)面的愿望,開(kāi)始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。為期半個(gè)多月的培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束。對(duì)這次培訓(xùn),我感受頗多,為自己作個(gè)總結(jié),以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學(xué)習(xí)
培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊,能過(guò)相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí),我了解了《xx案例簡(jiǎn)析》、《xx處理辦法》、《xx的意見(jiàn)》、《xx的暫行規(guī)定》等法律知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理班主任心理健康的知識(shí)。由平時(shí)的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質(zhì)。
作為新時(shí)期的班主任,我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇,同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜,隨著社會(huì)的發(fā)展,新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生,需要我們教師更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備,這無(wú)疑對(duì)班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來(lái)了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變,班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn),如何教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,這是特別值得我們深思的問(wèn)題。
以心換心,是師亦友。有這樣一句話:“最有力的教育方式是以情動(dòng)人,以愛(ài)感人,以心愛(ài)人”。師愛(ài)是神圣的,其神圣之處就在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心,耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生,不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí),更要關(guān)心他的思想,我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問(wèn)并給與幫助,使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)也稱其為師魂,教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),對(duì)他們充滿信心。
第二,拓展視野,優(yōu)化班級(jí)。
教育既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對(duì)象是不斷發(fā)展變化的人,對(duì)人的培養(yǎng)沒(méi)有固定可循的模式,必須通過(guò)班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對(duì)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),擔(dān)負(fù)主要任務(wù),組建并優(yōu)化班集體,是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生跳出書(shū)本,走進(jìn)社會(huì),善于開(kāi)拓,多讓他們討論、實(shí)踐,這樣他們的'思維就會(huì)洞開(kāi),使命感、責(zé)任感得到強(qiáng)化。第三、用教師人格的魅力感染學(xué)生。
我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦,這種陽(yáng)光的味道是不可少的。他體現(xiàn)在兩方面:一是責(zé)任心,二是愛(ài)心。有了責(zé)任心,就會(huì)用心做事。就象全國(guó)勞動(dòng)模范xx說(shuō)的:“認(rèn)真做事只能把事做對(duì),用心做事才能把事做好!
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里,我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái),生怕漏掉些許的精華,寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),參與在線研討,下面和大家交流下我的心得體會(huì):首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨,反思自己的教學(xué)行為,還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,共同分享教學(xué)資源,進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō),“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來(lái),讓別人讀,他人有了自己的收獲;
我給別人評(píng)論,回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng),并記錄要點(diǎn),結(jié)合我,F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道:一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野,讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)12
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的`發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也就是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中非政府與實(shí)行》就針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行的深入細(xì)致的研究。自學(xué)以后真的幼兒園復(fù)育工作就是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。推行保教融合的政策,在通常情況下就是搞好幼兒教育的同時(shí),盡可能健全幼兒的復(fù)育工作。幼兒教育與復(fù)育必須就是相互擴(kuò)散,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。重蹈覆轍在教育和復(fù)育二者有機(jī)融合的情況下,才有助于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要擴(kuò)散復(fù)育,復(fù)育中也有賴于教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次自學(xué)中張老師談的家園溝通交流的策略也使我懂了一些溝通交流技巧,家庭就是幼兒園關(guān)鍵的合作伙伴。應(yīng)當(dāng)本著認(rèn)同、公平、合作的原則,謀求家長(zhǎng)的認(rèn)知、積極支持和主動(dòng)參予,并大力支持、協(xié)助家長(zhǎng)提升教育能力。”幼稚教育就是一種很繁雜的事情,不是家庭一方面能夠單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能夠單獨(dú)勝任的,必定必須兩方面共同合作方能夠獲得充份的功效。溝通交流就是一門(mén)學(xué)問(wèn),也就是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,必須介紹家長(zhǎng)的心理,須要根據(jù)溝通交流對(duì)象相同的情況,以真摯的態(tài)度,運(yùn)用有效率的溝通交流技巧,實(shí)行正式宣布和非正式的多種溝通交流方式,就可以接到不好的效果。充滿著愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通交流策略,通過(guò)有效率的溝通交流方式,同時(shí)實(shí)現(xiàn)有效率的溝通交流,并使家園協(xié)作更緊密,教育環(huán)境更人與自然,孩子的蛻變更身心健康,使溝通交流淪為多輸。與家長(zhǎng)的溝通交流在幼教工作中非常關(guān)鍵,必須并使溝通交流更有效率,須要我們不斷自學(xué)、不斷探索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)13
短短一個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了, 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次學(xué)習(xí),給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好機(jī)遇,非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 在這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽(tīng)了專家、學(xué)者、教授的專題講座,觀摩了特級(jí)教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像,參與了本市和外市學(xué)員的問(wèn)題討論?偟恼f(shuō)來(lái),這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺,F(xiàn)將我這一個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
一、對(duì)教師成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)
課程改革發(fā)展到如今,已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。如何促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),鄭毓信教授分析:“數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)教育既不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于數(shù)學(xué),也不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于教育學(xué)。然而,就我國(guó)的現(xiàn)實(shí)而然,中學(xué)數(shù)學(xué)教育往往被認(rèn)為附屬于數(shù)學(xué),小學(xué)的數(shù)學(xué)教育則更為明顯地出現(xiàn)出一般教育學(xué)與心理學(xué)的影響。”鄭教授的這番話就是要求我們小學(xué)教師要不斷的努力學(xué)習(xí),尤其是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育方面的學(xué)習(xí),做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引領(lǐng)型教師。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的必要性、重要性,緊迫性,總是用陳舊的、老化的知識(shí)理念去教育如今的小學(xué)生,那么課程改革要想取得成功可以說(shuō)是艱難的。因此,我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn),繼續(xù)努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,使自己具備一定的數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究能力。
二、努力實(shí)踐,提高課堂教學(xué)效率
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,一些專家、學(xué)者、教授、特級(jí)教師和數(shù)學(xué)骨干教師,他們從自己親身的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼!在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)課是一門(mén)綜合性、邏輯性和抽象性都很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)課最枯燥無(wú)味,專家、學(xué)者們的講座為我指明了努力的方向。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,在教學(xué)中,教師應(yīng)該
好好地深入鉆研教材,必須全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際,探索一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生解決問(wèn)題有效性的策略,有效地解決問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)效率。
三、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師
通過(guò)這次培訓(xùn),我感到自己知識(shí)的匱乏。時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,隨著教育技術(shù)的更新、教育理念和實(shí)踐的發(fā)展,21世紀(jì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。作為教師,發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來(lái),我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們所追求的是教育好新時(shí)期的小學(xué)生,為“育好人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,新的教育教學(xué)理念,并緊密地聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究,與時(shí)俱進(jìn),生命不息,學(xué)習(xí)不止,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,做一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。只有學(xué)習(xí)型教師才能不斷充實(shí)自己,不斷超越自己,才能真正解決課堂教學(xué)中內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題,才能真正打造創(chuàng)新性高效課堂,高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。
四、樂(lè)觀對(duì)待對(duì)待本職工作
短短一個(gè)月的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富精彩,形式多樣。專家、學(xué)者們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我懂得從平常的教學(xué)工作中去體驗(yàn)幸福。我們小學(xué)老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力,面對(duì)如此重大的壓力,我們必須首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到工作的成敗。作為小學(xué)教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理,同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果、
在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng),我要將次此網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到平常的教學(xué)中去,把所學(xué)的教育思想和教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,追求不斷進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)14
今年,我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、理論水平的升華
本次培訓(xùn),邀請(qǐng)了多位教授、專家、教學(xué)一線名師,開(kāi)設(shè)了專題講座。這些教授、專家們學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富,見(jiàn)解獨(dú)到,猶如一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨,滋潤(rùn)并激活了我們的教學(xué)理念和教學(xué)靈感。不僅讓我們?cè)诮逃^念上得到清新的理解,朱郁華老師的《初中科學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》,讓我了解到其基本理念,以學(xué)定教讓教的設(shè)計(jì)服務(wù)于學(xué)之需要,努力構(gòu)建以顯示學(xué)習(xí)為主的新課堂;劉京海校長(zhǎng)的《學(xué)校課改的思考》,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校課改并不需要好高騖遠(yuǎn),而是要落到實(shí)處。周秀芳老師的`《永遠(yuǎn)在路上》,更是讓我感受到好老師一定要有仁愛(ài)之心,仁者無(wú)敵,仁者雍容!
二、深入課堂實(shí)踐
課堂是每一位教師傳授知識(shí)的主陣地,是教師發(fā)揮才能、提升水平的場(chǎng)所。在郭老師的精心安排的幾節(jié)研討課中,我們一改以往的聽(tīng)課評(píng)課方式,沒(méi)有傳統(tǒng)的敷衍和客套,而是分工、有支架,促進(jìn)分析的深入,每個(gè)老師都有各自的觀察點(diǎn),通過(guò)課后的互動(dòng)研討,整堂課完整、深刻地呈現(xiàn)在我們的面前,并且撰寫(xiě)自己第一份的課堂觀察報(bào)告和課例來(lái)做更深一步的研究,使我受益匪淺,對(duì)我對(duì)今后的教學(xué)、教研有很大的幫助。
三、合作交流促提高
在培訓(xùn)期間,最有體會(huì)的是這里有著一群與我志同道合的優(yōu)秀老師!每每遇到問(wèn)題,我們總是在熱烈的討論中升華事物的真粹,激蕩我們的思想,開(kāi)闊我們的視野,“他山之石,可以攻玉”,一次一次,讓我再次慶幸,能和培訓(xùn)班的其他學(xué)員配合默契,學(xué)到那么多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。半年的培訓(xùn)說(shuō)短不短,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),化“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我相信這不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)15
時(shí)間過(guò)得真快,為期一個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,想到要結(jié)束培訓(xùn),還真有些依依不舍;仡欁蚤_(kāi)班以來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程,真是收獲多多!其實(shí)培訓(xùn)過(guò)程就是提升我們專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,我從新奇盲從到熟練操作,從初步學(xué)習(xí)到深入感悟,從案例故事到工作實(shí)際,無(wú)不體現(xiàn)著培訓(xùn)帶給我的喜悅與快樂(lè)!下面我就培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的收獲做一總結(jié),我覺(jué)得只要做到以下幾點(diǎn),就是一個(gè)合格班主任了。
一、對(duì)學(xué)生教育要愛(ài)與信任并存
在本次學(xué)習(xí)的六個(gè)模塊48個(gè)案例中,我深深體會(huì)到作為一名合格的班主任一定要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和信任,尤其是第五模塊講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專題,專家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略,使我觸動(dòng)很大,我從而明確了愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)學(xué)生的明燈,信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀,花兒需要陽(yáng)光一樣重要,特別是留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生,班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài),,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!彼宰鳛橐粋(gè)班主任,在教育教學(xué)工作中,一定要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,信任學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,使學(xué)生和老師心心相通。
二、要協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生的關(guān)系
在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”,我對(duì)此模塊體會(huì)最深的是最后一個(gè)案例“學(xué)生與科任老師的沖突”給我留下了深刻的印象,在本案例中,當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任袁老師沒(méi)有立即處理,而是穩(wěn)住雙方的情緒,控制沖突不能升級(jí),再分別做雙方工作而不是雙方在一起談,而是分別談,把情況了解清楚,也是讓雙方都能冷靜下來(lái),做了妥善處理,使問(wèn)題得到了圓滿的解決。同時(shí)專家的精彩點(diǎn)評(píng)使我反省我平時(shí)的做法有些欠妥,我有時(shí)為了給足科任老師的面子而傷害了學(xué)生,從這個(gè)案例中,我覺(jué)得應(yīng)該尊重學(xué)生,和科任老師搞好關(guān)系,才能使師生矛盾大事化小,小事化了。因?yàn)榘嘀魅卫蠋熓前嗉?jí)工作的組織者和管理者,班主任是科任老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶,如果沒(méi)有務(wù)實(shí)的`有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;當(dāng)然沒(méi)有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng),班主任工作的效果就只能是海市蜃樓,所以只班主任老師一定要協(xié)調(diào)學(xué)生與科任老師的關(guān)系,在班主任和科任老師的共同努力下,才能托起明天的“太陽(yáng)“。
三、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通
學(xué)校的工作要順利開(kāi)展,必須要有家長(zhǎng)的密切配合,而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的,所以,教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任,很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如:學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,家長(zhǎng)會(huì)非常不滿意,到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。在這次培訓(xùn)中,在“班主任的每一學(xué)年”模塊中,班主任老師為了家校聯(lián)系,用書(shū)信和家長(zhǎng)會(huì)的方式來(lái)搭建連心橋,贏得家長(zhǎng)的支持,同時(shí)也讓家長(zhǎng)能在不同階段了解學(xué)生及時(shí)的對(duì)自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)播,在這個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中我知道了其實(shí)家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的,家長(zhǎng)的支持也是需要一種激勵(lì)才能不斷去延續(xù)的,所以班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生,也在引導(dǎo)家長(zhǎng),或者通過(guò)影響家長(zhǎng),使得家長(zhǎng)也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量。
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