心理骨干培訓(xùn)總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的心理骨干培訓(xùn)總結(jié)精品，歡迎大家分享。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 1
一、背景介紹
隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，軍隊對于新兵的要求也越來越高。為了培養(yǎng)一支優(yōu)秀的部隊骨干力量，我部對新兵骨干進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)旨在提高新兵的整體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)才能，為今后的軍事生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。下面我將具體總結(jié)這次新兵骨干培訓(xùn)的幾個方面。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)
在軍隊中，一個合格的骨干必須具備堅定的政治信仰和思想道德品質(zhì)。在培訓(xùn)中，我們組織了大量理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。通過政治理論課的授課和政治宣講，加強(qiáng)了新兵們對于黨的指導(dǎo)思想的了解和認(rèn)同。同時，我們組織了一系列社會實(shí)踐活動，讓新兵親身體驗(yàn)社會的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和集體意識。
2、軍事訓(xùn)練
在軍隊中，軍事訓(xùn)練是非常重要的一環(huán)。在新兵骨干培訓(xùn)中，我們注重了軍事訓(xùn)練的實(shí)踐性和綜合性。除了一般的軍事訓(xùn)練，我們還組織了實(shí)戰(zhàn)化演練，讓新兵們在模擬戰(zhàn)場上真實(shí)感受戰(zhàn)爭環(huán)境。通過這些實(shí)踐訓(xùn)練，新兵們不僅學(xué)會了各種作戰(zhàn)技巧和軍事戰(zhàn)術(shù)，更重要的是培養(yǎng)了他們的應(yīng)變能力和意志品質(zhì)。
3、領(lǐng)導(dǎo)才能的培養(yǎng)
部隊的骨干必須具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，在這次培訓(xùn)中，我們注重了骨干的領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。通過開展團(tuán)隊活動和模擬指揮訓(xùn)練，新兵們學(xué)會了如何有效地指揮和管理團(tuán)隊。在每次訓(xùn)練中，我們還給予新兵們一定的決策權(quán)和責(zé)任，培養(yǎng)他們在面對困難和壓力時能夠果斷決策和承擔(dān)責(zé)任的能力。
4、知識技能的提升
在這次新兵骨干培訓(xùn)中，我們注重了新兵的知識技能的提升。除了軍事學(xué)習(xí)外，我們還開展了文化知識、科技知識以及實(shí)用技能的培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，新兵們不僅拓寬了視野，提高了綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們實(shí)際應(yīng)用知識的能力。
三、培訓(xùn)效果
1、提高新兵整體素質(zhì)
這次新兵骨干培訓(xùn)使得新兵在思想政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)和綜合素質(zhì)等方面得到了全面提升。他們的思想更加堅定，政治覺悟更高；在軍事技能上，他們掌握了更多的作戰(zhàn)技巧，并能熟練運(yùn)用；在綜合素質(zhì)上，他們各方面的`能力都得到了明顯提升。
2、提高團(tuán)隊協(xié)作意識
通過團(tuán)隊活動和模擬指揮訓(xùn)練，新兵們的團(tuán)隊協(xié)作意識得到極大的培養(yǎng)。他們學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了分享，學(xué)會了互相幫助，從而形成了一個緊密有序的團(tuán)隊。這種團(tuán)隊意識的培養(yǎng)對于部隊的建設(shè)和作戰(zhàn)是非常重要的。
3、培養(yǎng)骨干人才
通過這次新兵骨干培訓(xùn)，我們不僅培養(yǎng)了一批素質(zhì)較高的新兵骨干，還培養(yǎng)了一支潛力無限的骨干人才隊伍。他們具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊協(xié)作能力，將成為今后部隊建設(shè)和作戰(zhàn)中的中堅力量。
綜上所述，這次新兵骨干培訓(xùn)在思想政治素質(zhì)、軍事訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)才能和知識技能等方面得到了顯著提升。通過這次培訓(xùn)，我們確信新兵們將能夠成為一支強(qiáng)大的軍事力量，為國家和人民的利益而奮斗。同時，我們也認(rèn)識到，培訓(xùn)只是一個起點(diǎn)，真正的考驗(yàn)還在后面。我們將繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，不斷提高新兵的整體素質(zhì)，為部隊的建設(shè)和作戰(zhàn)能力做出更大的貢獻(xiàn)。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 2
近期，我參加了一次精彩紛呈的部隊思想骨干培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅幫助我提升了自身的思想素質(zhì)，也增強(qiáng)了我的組織管理能力。以下就是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
首先，培訓(xùn)期間，我們通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深入了解了我軍的歷史沿革、軍事理論和當(dāng)前軍事形勢。通過這些學(xué)習(xí)，我對我軍的優(yōu)秀傳統(tǒng)、榮譽(yù)和歷史責(zé)任有了更深入的理解，也對我軍的發(fā)展道路和發(fā)展目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識。
其次，培訓(xùn)現(xiàn)場設(shè)置了一系列的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們能夠在實(shí)際操作中鞏固知識，并且鍛煉自己的組織管理能力。其中最令我印象深刻的是一次模擬指揮演練。在這個演練中，我們被分為幾個小組，每個小組都有一個指揮員，要負(fù)責(zé)組織小組成員完成一系列任務(wù)。通過這次演練，我深刻體會到軍事指揮的重要性和困難，也學(xué)到了如何高效地組織指揮，以及如何在高壓環(huán)境下保持冷靜、果斷不亂。
同時，培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了一些團(tuán)隊合作的活動，例如拓展訓(xùn)練和軍體特訓(xùn)。這些活動旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊協(xié)作能力和應(yīng)對各類挑戰(zhàn)的能力。在這些活動中，我學(xué)到了如何與隊友密切配合，建立信任，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。這對于日后組織管理工作來說，將起到非常關(guān)鍵的作用。
此外，這次培訓(xùn)還安排了一些特訓(xùn)課程，例如軍事法規(guī)法紀(jì)教育、政治紀(jì)律教育等。這些課程的`目的是進(jìn)一步提高我們的紀(jì)律意識和法規(guī)素質(zhì)，讓我們清楚自己的角色和責(zé)任。通過這些課程，我更加深入地認(rèn)識到軍人應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和為人處世的準(zhǔn)則，同時也使我更加明白軍人的一言一行都代表著我們整個軍隊的形象。
此外，培訓(xùn)期間還邀請了許多軍事專家和資深將領(lǐng)進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這些講座不僅開闊了我們的軍事視野，也讓我們受益匪淺。專家們講解的軍事理論要點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，都對我們的思想素質(zhì)和專業(yè)能力提升起到了重要的推動作用。
總結(jié)起來，這次部隊思想骨干培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和心靈的觸動。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的軍事理論知識，更感受到了作為一名軍人的使命和責(zé)任。我相信，在接下來的工作中，我將能更好地服務(wù)于部隊，發(fā)揮出自己的潛力和能力。并且，我也將積極傳承和踐行這次培訓(xùn)中所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)意見，為我軍的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，這次部隊思想骨干培訓(xùn)不僅促進(jìn)了我的個人發(fā)展和成長，也提升了我們團(tuán)隊的整體素質(zhì)。我深信，這次培訓(xùn)將使我在今后的工作中更加游刃有余，更加勝任自己的崗位。同時，我也將用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)激勵他人，共同為我軍的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 3
我作為一名體育教師一直默默的耕耘在教學(xué)第一線，教學(xué)工作是一種既辛苦又很難看到成績的工作，所以我只能爭取在這種平凡的工作中努力創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去做好自己應(yīng)該做的事。本學(xué)期的工作很繁重，成績有提高、也有不足之處。為了今后更好的干好本職工作，現(xiàn)將一年來的工作做一個客觀的總結(jié)。
在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，我能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽；我能把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生樹立正義感、責(zé)任感和自信。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線教師必須認(rèn)真對待的課題。國家重視職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，同時也就給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去探索發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實(shí)自我、完善自我。充分合理的使用一些教學(xué)方法、手段去完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時也要在學(xué)生的個性發(fā)展方面需要多下功夫。因此，這學(xué)期我在這方面也動了一些腦筋，想了一些辦法，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也收到了良好的教學(xué)效果20xx—20xx年小學(xué)體育教師個人工作總結(jié)。
作為一名體育教師抓好兩操（早操和課間操）也是除體育教學(xué)以外的第一項重要工作。為了搞好兩操，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校常規(guī)教學(xué)目標(biāo)，維護(hù)我們學(xué)校安全秩序，促進(jìn)我們學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，因此我主要是利用體育課和早晚的時間對學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級4個班級和五年級1個班的.體育教學(xué)工作。期間：我始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺的遵紀(jì)守法；堅持以“以人為本”，作風(fēng)正派、堅持原則、實(shí)事求是、工作態(tài)度端正，熱愛學(xué)校，服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配，尊重他人，虛心求教，關(guān)心集體和個人。積極參加學(xué)校的各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，積極要求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)他人，工作勤勤懇懇，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，助人為樂，不計較個人得失。
在教學(xué)和工作中，我能按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）實(shí)施辦法》來教學(xué)和測試。在增進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的能力和習(xí)慣。為了協(xié)調(diào)發(fā)展、充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 4
心理骨干培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備良好的心理素質(zhì)和專業(yè)技能的人員，使他們能夠在心理健康領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。在這次心理骨干培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多有關(guān)心理健康的知識和技能，深化了對自己內(nèi)心的認(rèn)識，提高了自身心理素質(zhì)。下面，我將詳細(xì)介紹這次培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。
主體：
一、心理健康的重要性
該培訓(xùn)從心理健康的重要性入手，向我們展示了心理健康對個人生活和工作的積極影響。我們了解到心理健康不僅能夠提升個人的生活質(zhì)量，還能夠改善人際關(guān)系，增強(qiáng)工作效能。
二、認(rèn)識自己
在認(rèn)識自己的環(huán)節(jié)中，我們通過心理測試和個人經(jīng)歷分享的方式，幫助了解自己的性格特點(diǎn)以及存在的心理問題。培訓(xùn)師以專業(yè)的角度分析我們的心理狀態(tài)，為我們提供了精準(zhǔn)的.指導(dǎo)和建議。這一環(huán)節(jié)對于改變我們的思維方式、更好地與他人進(jìn)行溝通交流起到了積極作用。
三、心理干預(yù)技巧
心理干預(yù)技巧是心理骨干必備的技能之一。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的心理干預(yù)技巧，如積極傾聽、情感引導(dǎo)、自我冥想等。這些技巧幫助我們更好地幫助他人，促進(jìn)他們的心理健康。通過角色扮演和實(shí)踐，我們掌握了這些技巧，提高了自身的心理應(yīng)對能力。
四、團(tuán)隊合作與溝通
在團(tuán)隊合作與溝通環(huán)節(jié)中，我們通過小組活動、討論和游戲，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通的能力。團(tuán)隊合作讓我們充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，將自身的能力最大化地發(fā)揮出來。溝通環(huán)節(jié)則幫助我們學(xué)會與他人有效溝通，理解他人的需求，增強(qiáng)人際交往的能力。
五、壓力管理
學(xué)會有效的壓力管理是我們提升心理健康的關(guān)鍵。在壓力管理環(huán)節(jié)中，我們了解到不同類型的壓力源以及應(yīng)對壓力的方法。通過學(xué)習(xí)放松技巧、積極應(yīng)對方法等，我們能夠更好地管理自己的壓力，保持良好的心態(tài)。
六、心理骨干角色的定位
作為心理骨干，我們要明確自己的角色定位和責(zé)任。我們要了解自己的職責(zé)范圍，同時也要明白自己的能力和局限性。只有這樣，我們才能更好地為他人提供幫助。
七、總結(jié)與展望
通過這次心理骨干培訓(xùn)，我們獲得了更全面的心理知識和技能，提高了自身的心理素質(zhì)。我們不僅能夠更好地關(guān)注和照顧自己的心理健康，還能夠在工作和生活中給予他人適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。我們需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為促進(jìn)心理健康做出更大的貢獻(xiàn)。
本次心理骨干培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到心理健康的重要性，提高了自身的心理素質(zhì)，掌握了一些實(shí)用的心理干預(yù)技巧。通過團(tuán)隊合作和溝通的訓(xùn)練，我們成功培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通的能力。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的心理骨干能力，為他人的心理健康作出更大的貢獻(xiàn)。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 5
近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，心理健康問題日益受到關(guān)注。為了提高社會成員的心理素質(zhì)，各行各業(yè)紛紛組織心理骨干培訓(xùn)，以加強(qiáng)員工的心理健康意識和技巧。我有幸參加了一次心理骨干培訓(xùn)，下面將詳細(xì)總結(jié)與分享這次培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。
這次心理骨干培訓(xùn)是由一家知名的心理咨詢機(jī)構(gòu)舉辦的，培訓(xùn)時間為兩天。第一天的培訓(xùn)主要介紹了心理健康的概念與重要性，以及一些常見的心理問題，例如焦慮、抑郁、壓力等。同時，培訓(xùn)師還介紹了一些基本的心理學(xué)知識和理論，如人格心理學(xué)、社交心理學(xué)等，以幫助更好地理解心理健康和心理問題的本質(zhì)。
第一天的培訓(xùn)還包括了一些實(shí)戰(zhàn)演練和案例分析。分成小組，通過角色扮演等方式演練了不同心理問題的應(yīng)對和處理方法。這樣的實(shí)踐讓更加深入地體驗(yàn)了心理問題對人的影響，也更加了解到如何幫助他人解決心理問題。在案例分析環(huán)節(jié)，討論了一些真實(shí)案例，并對其中的心理問題進(jìn)行分析和解決方案的探討。通過這樣的討論，對心理問題的產(chǎn)生原因和解決方法有了更深入的了解。
第二天的培訓(xùn)內(nèi)容更加注重培養(yǎng)的.心理骨干能力。學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的心理學(xué)技巧，如情緒管理、溝通技巧、危機(jī)干預(yù)等。這些技巧在現(xiàn)實(shí)生活中非常有用，可以幫助更好地和他人相處，提高自我情緒管理的能力。還有一些團(tuán)體合作的活動，如游戲和小組討論，培養(yǎng)了的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
通過這次心理骨干培訓(xùn)，我收獲了很多。我對心理健康的重要性有了更深刻的認(rèn)識。心理健康不僅關(guān)系到個人的幸福感和生活質(zhì)量，還影響著個體的工作效率和人際關(guān)系。我學(xué)會了一些實(shí)用的心理學(xué)知識和技巧，能夠更好地應(yīng)對自己和他人的心理問題。比如，在工作中遇到壓力時，我可以通過深呼吸和放松讓自己平靜下來；在與他人溝通時，我可以采取積極傾聽和表達(dá)自己的方式，建立良好的人際關(guān)系。我還通過與他人的互動和合作，提高了自己的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，這對我未來的發(fā)展也有著重要的意義。
小編認(rèn)為，這次心理骨干培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和技巧，我不僅提高了自己的心理素質(zhì)，也可以幫助他人解決心理問題。通過團(tuán)隊合作和溝通，我進(jìn)一步發(fā)展了自己的人際技巧和團(tuán)隊合作能力。希望將來能有更多的機(jī)會參加類似的培訓(xùn)，不斷提升自己的心理骨干能力，為社會健康和幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 6
心理骨干培訓(xùn)是一項非常重要的工作，能夠幫助員工提高自身的心理素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，提高工作效率。在過去一段時間內(nèi)，我們公司組織了一次心理骨干培訓(xùn)，下面我將結(jié)合我自己的體會和觀察，對這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)與反思。
這次培訓(xùn)對我們每個員工都起到了非常積極的作用。通過培訓(xùn)，我們學(xué)會了如何處理工作中的壓力，如何與同事進(jìn)行有效溝通，如何處理團(tuán)隊內(nèi)部的矛盾等等。這些技能對我們的工作和生活都起到了重要的幫助作用。現(xiàn)代社會，工作壓力大、人際關(guān)系復(fù)雜，我們需要有一定的心理素質(zhì)來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，而這次培訓(xùn)正是在這方面幫助我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。
這次培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也得到了我們員工的.肯定。培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，既有理論知識的講解，也有案例分析和實(shí)踐操作。在培訓(xùn)中，我們能夠身臨其境地感受到各種情景下的心理變化，這對我們理解和應(yīng)用心理學(xué)知識起到了很大的幫助。而且培訓(xùn)過程中，我們還能夠與同事互動、交流心得，這種互動使得培訓(xùn)過程更加生動有趣，也更加容易記憶和應(yīng)用。
這次培訓(xùn)還在一定程度上加強(qiáng)了員工之間的團(tuán)隊凝聚力。通過共同學(xué)習(xí)、討論，我們更加了解了彼此，在培訓(xùn)結(jié)束后，我們也更愿意互相幫助、支持，這對我們團(tuán)隊的發(fā)展產(chǎn)生了很大的積極意義。在今后的工作中，我們將更好地協(xié)作、配合，以更好地完成各項任務(wù)。
對于這次培訓(xùn)的改進(jìn)和進(jìn)一步深化，我認(rèn)為應(yīng)該注重培訓(xùn)的持續(xù)性和實(shí)效性。每年定期組織一次心理骨干培訓(xùn)，結(jié)合員工的實(shí)際需求和反饋，不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，使得每位員工都能夠從中受益。同時，要注重將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合起來，制定具體的應(yīng)用計劃，讓員工在工作中積極應(yīng)用所學(xué)到的心理學(xué)知識，提高工作效率和個人素質(zhì)。
心理骨干培訓(xùn)對于員工的心理健康和工作效率有著積極的影響，我們應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)學(xué)習(xí)，讓我們的團(tuán)隊更加和諧、高效，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 7
在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了市教育局舉辦的心理咨詢師培訓(xùn)班，經(jīng)過為期4天的學(xué)習(xí)，在理論知識方面和實(shí)際聯(lián)系方面都有了很大的收獲。現(xiàn)就學(xué)習(xí)的心得體會做如下總結(jié)：
作為一名一線的教育管理者，我切身體會到教師們那種巨大的職業(yè)壓力。雖然目前我國教育界正在轟轟烈烈地搞基礎(chǔ)課程改革，提倡素質(zhì)教育，但由于社會文化發(fā)展的相對滯后，社會公民的觀念也相對落后，社會對一所學(xué)校的評價依舊著重于升學(xué)率，對教師的評價變成了精確的分?jǐn)?shù)，因此教師之間的競爭很激烈，不得不抓緊可利用的每一分鐘時間，為了學(xué)生成績、升學(xué)率疲于奔命。在每一次考試成績揭曉之前，教師普遍表現(xiàn)為焦慮、煩躁、不安。在這種壓力之下，心理承受能力差的教師根本就難以勝任教師職責(zé)，更談不上保證教育質(zhì)量。長期高負(fù)荷的工作，使這些教師無暇料理家人的生活起居，更沒有時間和精力關(guān)注自己的子女的學(xué)習(xí)和成長，久而久之，快樂從工作和生活中漸漸淡去。心力交瘁之余，老師很難有時間靜靜地讀一本書，不能及時了解新事物，更新知識，教學(xué)水平常常停滯不前。老師情緒不良時會無意識地把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄憤怒和不滿的替罪羊，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，更嚴(yán)重的是會被學(xué)生投射到未來的人際交往上。
這兩年面對“某學(xué)生輕生、某學(xué)生殺人”之類的報道，大家的反應(yīng)已平淡了許多，遠(yuǎn)不如前幾年那么強(qiáng)烈，那么痛心疾首，為什么？
因?yàn)槭录嗔�。尤其是職高學(xué)生對待升學(xué)或者就業(yè)、對待人際交往的變化，所承受的心理壓力較大，心理問題較多：如成長的痛苦、學(xué)業(yè)的重壓、社交的困惑、早戀的誘惑等等。面對那一雙雙清澈幼稚的雙眼，我的心里頗不是滋味。多年的教育教學(xué)生涯，與學(xué)生朝夕相處，使我對學(xué)生產(chǎn)生了特殊的感情，我希望能夠幫助他們解決各種各樣的心理問題，塑造健全的人格，使他們能夠健康地成長。
在這種現(xiàn)狀的刺激之下，聽了周紅五教授以及其它幾位教授的輔導(dǎo)，對心理健康與心理健康教育，心理健康教育的架構(gòu)，學(xué)生心靈的保健師，心理咨詢技術(shù)等等有關(guān)心理教育的知識有了較為膚淺的認(rèn)識。對此，本人有一點(diǎn)體會如下：
首先，我感覺自己像井里的.青蛙、必須努力學(xué)習(xí)掌握更多的理論知識、實(shí)際實(shí)踐才是有可能從井中躍出。為學(xué)校的心理健康教育盡自己的力量、讓更多被各種的問題困擾的學(xué)生走出來、讓快樂伴隨他們、讓普通學(xué)校的學(xué)生在心理健康層面不底于其他學(xué)校。真正做學(xué)生的良師益友。學(xué)習(xí)過程中，我利用課余時間與參加過培訓(xùn)、有心向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員請教。仔細(xì)記錄，對照自己的教育方式，深感教育的百年大計不是一朝一夕的事情。
其次，我認(rèn)為我具備可以成為一個合格心理咨詢師的個性品質(zhì)，在心理健康的狀況下，我的情感豐富且穩(wěn)定，處事比較理智，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)，需要閱讀大量的專業(yè)及非專業(yè)的書籍，豐富語言、加大詞匯量，為做一個優(yōu)秀的咨詢師作好充分的準(zhǔn)備。幾年的教育管理工作培養(yǎng)了我敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關(guān)注他人的感受。管理者的角色與心理咨詢師有相近之處，不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我知道有些技巧的實(shí)用性，例如真誠、溫暖、通情達(dá)理、引導(dǎo)等等，而這些都是最基本的咨詢技術(shù)，所以我具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
再次，對于心理咨詢師隊伍建設(shè)，我認(rèn)為心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)。科學(xué)的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個性化地應(yīng)用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學(xué)好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。而真正決定心理咨詢進(jìn)程的，不僅是理論、技巧和方法，更需要咨詢師本身健康穩(wěn)定的人格。
當(dāng)然，我也清醒地認(rèn)識到自己與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距。我期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，今天當(dāng)我敲開心理咨詢的門，我相信：所有平凡的日子都將會格外鮮亮。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 8
最近參加了xxx市中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn)，受益匪淺,感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué)，周老師的社會心理學(xué)。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的`影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 9
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。通過張老師的心理輔導(dǎo)，我受益匪淺，體會良多：
一、教師自己必須是心理健康的人
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的`確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)
教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機(jī)，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 10
11月28日來到四川師范大學(xué)，開始了為期十天的“國培計劃”——中西部骨干教師心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)辛苦，但我們是快樂的，我們的收獲是豐盈的。感覺自己又仿佛回到了學(xué)生時代，坐在教室里，如饑似渴地聆聽著老師的教誨。
川師大對于這次培訓(xùn)尤為重視，還特別在每個小組中安排了心理健康教育系的研究生作為帶隊組長。整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從學(xué)習(xí)場地的策劃到學(xué)員論壇的交流，都是那么認(rèn)真，那么細(xì)心。我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
一直在農(nóng)村小學(xué)一線工作，面臨的最大的發(fā)展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓(xùn)，各路專家匯集一堂，從多種角度極大地擴(kuò)寬了我們的視野。成都七中的陳艷萍老師的《在教育中擁有心理輔導(dǎo)的眼光》，從發(fā)展心理學(xué)的角度分析了各個年段學(xué)生的'心理特點(diǎn)，并用貼近學(xué)生的生活實(shí)例，向我們教授了如何幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)及情緒，用心理輔導(dǎo)的方法來處理孩子們在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的矛盾。清華大學(xué)樊富珉教授的《學(xué)校班級團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計與實(shí)施》，結(jié)合大量活動實(shí)例分析團(tuán)體輔導(dǎo)具有培養(yǎng)與人相處能力，強(qiáng)調(diào)教師是專業(yè)的助人工作者，要有責(zé)任感和使命感，并對教師應(yīng)該掌握的團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，如何成為一個有效的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和如何進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)提出了一些意見和建議。尤其是晚上的《感恩工作坊》團(tuán)體輔導(dǎo)活動，充滿著無限感恩的氛圍貫穿于整個活動之中，深深地打動著每位學(xué)員的心靈，有的甚至聲淚俱下，協(xié)助的研究生們奔跑其間，溫情地送上潔白的餐巾紙。川大附中的何平老師的《心理健康課設(shè)計》，其個人素質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。教師心理學(xué)專業(yè)知識在教學(xué)過程設(shè)計、課堂氣氛營造、師生問答方式、解決個例問題、專業(yè)知識滲透等方面都得以體現(xiàn)。華南師范大學(xué)的鄭希付教授讓我們了解了中小學(xué)生常見心理問題及其教育，張皓教授給我們講了教師心理健康的自我維護(hù)，在輕松愉快之中受到了心理的疏導(dǎo)，讓我們感受到教師——陽光下最美麗的職業(yè)，端正了教師的心態(tài)，卸掉了職業(yè)的倦怠。南京大學(xué)的桑志芹教授一開始帶領(lǐng)大家做快樂鼓掌游戲，在輕松愉快的氛圍中，桑教授現(xiàn)場與我們進(jìn)行互動，通過風(fēng)趣幽默的語言、富有趣味的互動游戲，博得了我們陣陣掌聲和歡笑，大家都覺得受益匪淺。還有夏英、高小濤、楊雪梅、曹璇、藍(lán)玲蓉等等知名的教授和名師們，講座中，時不時被我們潮水般的掌聲打斷，他們淵博的學(xué)識、精湛的業(yè)務(wù)、詼諧的語言、精彩的解讀給我們留下深刻印象。
這次培訓(xùn)班，我們都是來自四川地震災(zāi)區(qū)的學(xué)員。川師大為我們提供了良好的食宿條件，讓我們得以安心學(xué)習(xí)。學(xué)員之間坦誠相見，熱情交流，共享學(xué)習(xí)收獲。爭先恐后的講，一絲不茍的記，都像是初學(xué)的小學(xué)生，懷著對心理健康教育事業(yè)的敬畏，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。帶組的研究生們盡職盡責(zé)，盡心盡力，更是贏得了我們的尊重。友誼不只是發(fā)生在學(xué)員之間，來講課的老師，傾情奉獻(xiàn)，無私傳授，毫不吝惜自己的財富，課上課下耐心解答學(xué)員的問題，是老師，也是朋友。
這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。專家教授們用他們的智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈，激勵我們樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我們將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中生根發(fā)芽，茁壯成長！
心理骨干培訓(xùn)總結(jié) 11
首先，非常感激有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注，給了我這一個重要的交流平臺，希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流，我一定會努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
為了加強(qiáng)貴州省高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)工作，推動高校心理健康教育隊伍建設(shè)，根據(jù)工作安排，我參加了省教育廳在“貴州省心理健康教育骨干教師培訓(xùn)中心”（貴州師范大學(xué)）舉辦的20xx年高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)時間為：20xx年12月4日12月9日。培訓(xùn)教師為貴州師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)教授、副教授等。通過五天的學(xué)習(xí)我收獲很大，除了學(xué)習(xí)到了專業(yè)的理論知識以外，我還從各個培訓(xùn)教師和同學(xué)們身上吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，畢竟我才是一個剛剛工作的新手，在理論方面學(xué)習(xí)還不夠，經(jīng)驗(yàn)更無從談起，但是這一次的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我想從以下方面來總結(jié)一下我這次培訓(xùn)的收獲：
一、培訓(xùn)主要內(nèi)容12月4號，報到交流
12月5號，開辦典禮，心理學(xué)及大學(xué)生心理檔案建設(shè)，拓展訓(xùn)練；12月6日，大學(xué)生常見心理問題及其解決對策，輔導(dǎo)員心理健康養(yǎng)成與維護(hù)心理。
12月7日，改善教學(xué)水平，提高幸福指數(shù)，大學(xué)生心理健康狀況及其教育系統(tǒng)。
12月8日，學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)，高校心理健康教育與輔導(dǎo)員專業(yè)成長；12月9日，交流與學(xué)習(xí)。
二、理論收獲
學(xué)習(xí)到了心理學(xué)相關(guān)方面的知識，特別是關(guān)于大學(xué)生心理的知識。培訓(xùn)班拓展的材料是《心理咨詢師基礎(chǔ)知識》。當(dāng)然這一次心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，更多的是給與我經(jīng)驗(yàn)方面的指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)收集
1、各高校把大學(xué)生心理健康教育課列為公共必選課也開設(shè)心理咨詢室，并且進(jìn)行心理普查，參觀了貴州師范大學(xué)的心理普查的儀器。特色是：多了一個讀答題卡的機(jī)器，可以許多學(xué)生共同進(jìn)行普查，這樣節(jié)約時間。
2、心理學(xué)方面的課題申報經(jīng)驗(yàn)以及成果投稿經(jīng)驗(yàn)。在申報心理健康課題方面各學(xué)校，各學(xué)員之間可以交流與合作。
3、心理咨詢師的培訓(xùn)以及考試時間。（每年5、11月考試）
4、管理心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）學(xué)校、分院、輔導(dǎo)員三層管理，組織心理健康小組，請校長任組長。
�。�2）各班選出心理委員，由學(xué)校心理咨詢師進(jìn)行定期的'專業(yè)輔導(dǎo)，心理委員在各班起到最基礎(chǔ)的作用，并且可以作為學(xué)生與老師溝通的橋梁。
�。�3）學(xué)校也組織教師成立教師的個人成長小組，每周一次，對輔導(dǎo)員等進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。教師心理健康了，學(xué)生才更可能心理更健康。
（4）每年5月25日，“我愛我”為心理健康日，有的學(xué)校把這一周定為“心理健康活動周”，比如開展心理情景劇大賽、心理形象大使之類的活動。
�。�5）各個高校共同開展活動，心理健康教師和輔導(dǎo)員經(jīng)�；ハ鄿贤�，學(xué)會更好的處理學(xué)生心理問題。
5、心理咨詢室開展工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
首先，學(xué)生進(jìn)行心理咨詢要預(yù)約時間。其次，有的高校會在開學(xué)的時候制作并且發(fā)放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理問題的時候可以拿著求助卡到心理咨詢室咨詢。有學(xué)校開通心理咨詢熱線，實(shí)踐了以后，這個方法可操作性不強(qiáng)，遇到了電話被打爆的尷尬，沒有時間解決更嚴(yán)重的同學(xué)的心理問題。如果發(fā)放心理求助卡，學(xué)生會比較慎用自己手上兩次咨詢的機(jī)會。
6、如何引起學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視的經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）有的高校請書記做心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組長。
�。�2）各分院設(shè)心理健康工作站。
�。�3）學(xué)生會成立心理健康部。
�。�4）多邀請媒體參與，可以通過電視媒體等方式引起有關(guān)方面重視7、申請心理健康工作的經(jīng)費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。
有的高校不以單項的名義申請工作經(jīng)費(fèi)，比如：心理健康普查項目、心理健康日等等，他們是以計劃模式申請，就是計劃心理健康工作，比如學(xué)校有固定的咨詢室，咨詢師，還有心理健康教育培訓(xùn)，等等。把心理健康教育成立一個體系，一個在工作計劃內(nèi)的模式。
8、還有一些輔導(dǎo)員和心理咨詢師處理小問題的交流等等。
我收獲的還不僅僅是這些，還有許多心靈的觸動和感動，這些讓我終身受用，也讓我有一個更好更積極的心態(tài)去面對工作，非常感動有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注，給了我這一個重要的交流平臺，希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流，我一定會努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn)，希望對學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
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