教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)4篇【必備】

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)1

　　20xx年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。

　　1、點(diǎn)燃課堂生成之火。

　　新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師，利用信息技術(shù)手段，把課本中沒有的，而身邊常有的展現(xiàn)在課堂，讓學(xué)生能在課堂中就溶入社會大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué)，疏理身邊數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得情理之中，預(yù)料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話，一個(gè)動(dòng)作，或是一個(gè)錯(cuò)誤，如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲�，多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星，點(diǎn)燃課堂生成之火，照亮這個(gè)課堂。

　　2、注重探究式學(xué)習(xí)。

　　過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項(xiàng)目出發(fā)，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表述與評價(jià)等探索研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓�。唤o學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

　　3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。

　　動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng)，是對客觀事物動(dòng)態(tài)感知的'過程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來，促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化，形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動(dòng)手操作，使抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡單的教學(xué)方法問題，它有利于把全體學(xué)生放在主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中。

　　總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)2

　　返崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

　　20xx年11月下旬，我有幸參加了“國培計(jì)劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。

　　1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險(xiǎn)》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見的安全標(biāo)志，上課時(shí)通過白板播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生試著畫一些標(biāo)志；在德育專題教育中，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生寫觀后感。學(xué)生認(rèn)識了毒品的種類，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對學(xué)生進(jìn)行教育，效果顯著。

　　2、語文教學(xué)效率更高。在培訓(xùn)時(shí)，我積極參加了工作坊的討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語文教學(xué)中，效果很好。 如在學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛之情。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品，但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長及制作過程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文，或?qū)W習(xí)一些寫作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò)，孩子們的`習(xí)作變得有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。

　　總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺”的建立，讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)3

　　在20xx年11月17日,我榮幸參加了“陜西省中小學(xué)教師浸入式培訓(xùn)項(xiàng)目，在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能給心靈帶來一片清爽.在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺.在返崗研修中，結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所拷貝的內(nèi)容，在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對返崗研實(shí)踐做如下總結(jié):

　　在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生有許多生活經(jīng)驗(yàn)與知識的積累，學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們飛的更高呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂。教育改革從課標(biāo)從教材入手，作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材、才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中，有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計(jì)算方法，進(jìn)而總結(jié)計(jì)算法則。

　　知識也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會在發(fā)展，需求在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的.、落后的。所以只有更新知識，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念，課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。

　　新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué)，從身邊疏理數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后，我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。

　　“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”，可見，學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項(xiàng)目出發(fā)，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表述與評價(jià)等探索研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。

　　給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉； 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住； 給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇； 給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

　　用以上的各種理念來武裝自己，同時(shí)自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信，在以后的教學(xué)工作中，一會讓課堂教學(xué)更精彩。

教師培訓(xùn)返崗實(shí)踐總結(jié)4

　　今年，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我觀看了所有我選修的課程視頻，認(rèn)真聽專家講解，并認(rèn)真做筆記，視頻觀看時(shí)間長達(dá)817分鐘。還認(rèn)真的撰寫了研修計(jì)劃和研修總結(jié)，提交了研修作業(yè)，發(fā)布了研修日志和資源，進(jìn)行了研修討論等。通過培訓(xùn)，我深入的了解了信息技術(shù)對于小學(xué)英語教學(xué)的重要性，知道了該如何在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，懂得了如何使用電子白板等輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù)、電子白板等知識和技能，我在我的課堂上進(jìn)行了返崗實(shí)踐，即運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語輔助教學(xué)。具體總結(jié)如下：

　　一、PPT課件的制作

　　由于我校沒有實(shí)現(xiàn)電子白板班班通，因此我返崗實(shí)踐的第一課是在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行的。我在上課之前就運(yùn)用學(xué)到的PPT制作方法聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容將PPT課件做好。我本堂課的內(nèi)容是，譯為“你正餐吃的什么食物？”先用一張幻燈片出示課題，并提問“同學(xué)們，你們午餐都吃過些什么食物？”再將各種日常食物的.圖片放在幻燈片里，目的是讓學(xué)生來選擇所吃過的食物。接下來以“I like??！”的句式作為幻燈片的主題，每一張幻燈片出示一種食物并附上英語名稱，目的是讓學(xué)生用英語說出自己喜歡什么食物。然后將蔬菜和水果的圖片分置于兩張幻燈片里，并附上英語單詞“Vegetables”“ fruit”。最后在幻燈片里展示本課要學(xué)習(xí)的幾種食物的圖片，并以“what’s this ？ ”為主題附上句式，目的是讓學(xué)生認(rèn)識這些食物。

　　在課堂上我使用PPT課件教學(xué)，學(xué)生注意力高度集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，效果十分顯著。

　　二、電子白板的運(yùn)用

　　在《What’s for you Dinner》的教學(xué)中，我使用了學(xué)校多媒體教室安裝的暢言交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。我先將電子白板打開，使用電子白板的幻燈片導(dǎo)航功能將PPT課件導(dǎo)入電子白板，然后使用電子白板的聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文，使PPT和電子文本實(shí)現(xiàn)交互切換。接下來的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學(xué)，比如使用電子筆進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，使用軟鍵盤進(jìn)行資料搜索等等，在這里就不一一介紹了。

　　整堂課的教學(xué)都沒有離開電子白板這一輔助工具，學(xué)生看得聽得津津有味，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識。

　　總而言之，在返崗實(shí)踐中，我努力做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了課堂教學(xué)成果，也促進(jìn)了自己的教育教學(xué)工作，收獲很大。但通過返崗實(shí)踐，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺，信息技術(shù)的運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提升。在城市里，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，而在農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用還比較狹窄，還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識和能力。作為一名新時(shí)代的農(nóng)村教師，我不甘落后，我會用我的實(shí)際行動(dòng)讓信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

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